感受与欣赏领域—音乐体裁与形式

高中音乐课程的基本理念
以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
课程基本理念
面向全体学生，注重个性发展 重视音乐实践，增强创造意识
弘扬民族音乐，理解多元文化
初中音乐课程设计思路
以音乐活动方式划分教学领域
感受与欣赏 表现 创造 音乐与相关文化
初中音乐课程设计思路
以音乐活动方式划分教学领域
音乐鉴赏 歌唱 演奏 创作 音乐与舞蹈 音乐与戏剧表演
强调课程综合 关注知识更新
培养创新精神 实现民主管理
音乐课程概述
二、音乐课堂教学的艺术价值
陶冶情操 知识转化 愉悦气氛 协调整合 文化拓展
音乐课程价值 •审美体验价值 •创造性发展价值 •社会交往价值 •文化传承价值
音乐课程概述
三、音乐课堂教学的类型和结构
类型
单一课和综合课 选修课和必修课
结构
教学建议 评价建议 教材编写建议
课程资源的利用与开发建议
音乐课程实施建议
教学建议
1.遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学 科的特点 2.面向全体学生，注意因材施教 3.建立平等互动的师生关系 4.运用现代教育技术手段
音乐课程实施建议
评价建议
音乐课程评价 中间阶段 结束阶段
音乐课程标准
音乐课程的性质 音乐课程的基本理念 音乐课程设计思路 音乐课程目标 音乐课程内容
音乐课程实施建议
音乐课程的性质
（一）人文性 （二）审美性 （三）实践性
初中音乐课程的基本理念
课程基本理念
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 强调音乐实践，鼓励音乐创造 突出音乐特点，关注学科综合 弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 面向全体学生，注重个性发展
巩固提高

音乐新课标解读之音乐课程内容标准：感受与鉴赏１．为什么说感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径？音乐是听觉艺术。

音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，听，是音乐艺术最基本的特征。

由于音乐艺术的这种特征，这就决定了：第一，在音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。

所以，音乐教学必须立足于听，把发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力，作为音乐教学的首要任务，作为进而学习音乐其他方面技能的基础。

也就是说，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，而不是其他。

第二，音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。

因为，既然听是一切音乐实践活动赖以进行的基础，那么，听觉感知便成了学习音乐的先决条件。

训练与培养良好的听觉感知，发展优异的音乐思维，不仅对于音乐欣赏具有重要的意义，同时也是学习音乐表现技能的必要前提。

唱歌、演奏乐器、识谱等等均离不开听觉的主导作用，音准、节奏感、声音表现力等诸因素也都需要由听觉来鉴定和调整。

所以，只有紧密地围绕着听来进行和展开音乐教学活动，才能适应音乐艺术的规律，使音乐教学收到良好的成效。

现代社会的迅速发展，不但促进了音乐艺术的空前繁荣，而且使音乐在人类社会生活中展现了越来越重要的作用，音乐审美水平，已成为人类精神文明的一个重要标志。

现在，随着广播、电视、唱片、磁带、ＣＤ、ＶＣＤ等传递音乐信息的设备日新月异，音乐欣赏已不仅仅局限在音乐会中和学校的音乐课堂里。

实际上，中小学生每天从家庭和社会上所接受的音乐信息（有意或无意）要比音乐课堂里多得多。

这是由于，一方面，我国的经济振兴为提高人们的文化、精神生活创造了必要的物质条件。

另一方面，文化艺术的繁荣、音乐事业的发展则为人们提供了越来越多的精神食粮。

这种现象当然是可喜的。

但是，我们应该看到，这也给音乐教育带来了新的课题，使加强感受与鉴赏领域的教学显得更加急迫和必要。

第一，由于外来音乐文化的影响和某些音乐的商品化倾向，加之音乐应用范围的不断扩大，某些广告音乐、生活音乐、工业音乐、医疗音乐的应用与推广，使家庭和社会的音乐生活呈现出十分纷繁复杂的情况，良莠混杂、雅俗交织、美丑难辨。

郑宏一．学生学习目标：1、通过欣赏《雨后彩虹》合唱曲，在感受音乐中培养学生热爱大自然，向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感，增进学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。

2、了解歌曲或乐曲旋律进行的方式，让学生欣赏音乐，用自已的画笔把感受到的音乐色彩用线条或图画等形式表现出来，提高音乐感受与评价鉴赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。

3、通过小组合作，让学生自我设计自然音响，丰富和提高艺术想象力和创造力，增进群体意识，锻炼合作与协调能力。

4、掌握相关自然知识及音乐知识，增进学生文化素养，扩大学生音乐文化视野。

二．本课体现内容标准：1．领域一：感受与鉴赏——音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式。

2．领域三：创造——探索音响与音乐、创作实践。

3．领域四：音乐与相关文化——音乐与艺术之外的其他学科。

三．课前准备课前学生分为三组：资料组、打击组、朗诵组。

资料组在课前负责查阅彩虹形成的原因及相关知识；打击组探究如何运用打击乐器及自制乐器模拟下雨的声音；朗诵组排练在音乐中朗诵歌词。

1四、学生学习过程：播放课前情景音乐师生问好，组织教学创造良好的学习《雨后彩虹》新课氛围。

用诗词导入课题1．同学们曾经学过一首诗词毛泽东的《菩运用学生熟悉的《雨后彩虹》诗词提高学生的萨蛮。

大柏地》，诗词中的“谁持彩练彩虹最吸引人的地学习兴趣，不仅当空舞”中的“彩练”指的是什么？方就在于它的色彩联系了文学，而2．同学们有没有见过彩虹呢？你所见过在天空中悬挂着七且为引出新课做的彩虹是什么样子的？请你描述一下。

彩的彩虹是一幅漂了铺垫。

学生自由发言。

亮的图画，可是彩虹的色彩不仅能用图画来表现，我们还可以用音乐表现彩虹绚丽多姿的色彩，现在就请你们用耳来倾听音乐，用心来感受彩虹的色彩。

2（一）.体验感受1．欣赏《雨后彩虹》合唱曲。

让学生在欣赏中体会歌曲音色与音乐，欣赏《雨后2．在这首合唱曲里同学们感受到彩虹的彩虹色彩的关系。

彩虹》合唱曲。

2021版义务教育音乐课程标准以全面开展为目标本标准以音乐审美为核心，以培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣为重点，以兴趣爱好为动力，促进学生全面开展为目标。

通过音乐课程的研究和实践，培养学生的审美能力、创造力、表现力、合作精神和文化素养，提高学生的综合素质。

二〕以学生为主体，以体验为主线，以多元化为特点本标准以学生为主体，注重学生的主体地位和学生的体验感受，以多元化的教学方法和内容为特点，满足不同学生的需求和兴趣，激发学生的研究兴趣和创造力，让学生在音乐课程中获得全面的发展。

三〕以教师为引领，以社会为支撑，以创新为动力本标准以教师为引领，注重教师的专业素养和教学能力，同时依托社会资源和文化环境，为音乐课程的开展提供支撑和保障。

同时，本标准鼓励教师创学方法和内容，不断提高音乐课程的质量和效果。

三、课程目标音乐课程的目标是培养学生的审美情趣和文化素养，提高学生的综合素质和创造力，具体包括以下方面：一〕培养学生的音乐欣赏能力和表现能力通过音乐欣赏、演唱、合奏、创作等形式，培养学生的音乐感知、表现和创造能力，让学生在音乐中感受美，表达情感，展示才能。

二〕传承民族优秀文化和世界音乐文化通过研究和体验民族音乐和世界音乐，增进学生对不同文化的认识和理解，传承和发扬民族优秀文化，促进文化多样性和文化交流。

三〕促进个性和全面开展通过音乐课程的研究和实践，促进学生个性和全面开展，培养学生的合作精神和创造力，提高学生的综合素质和竞争力。

四〕培养社会主义核心价值观通过音乐课程的研究和实践，培养学生的爱国主义、集体主义、人民主义、科学精神、创新精神等社会主义核心价值观，提高学生的思想道德素质和文化素养。

四、课程内容音乐课程内容包括以下几个方面：一〕音乐素养音乐素养是音乐课程的核心内容，包括音乐基础知识、音乐欣赏、音乐表现和音乐创作等方面。

通过研究和实践，培养学生的音乐感知、表现和创造能力，提高学生的音乐素养。

二〕民族音乐和世界音乐研究和体验民族音乐和世界音乐，增进学生对不同文化的认识和理解，传承和发扬民族优秀文化，促进文化多样性和文化交流。