小学一年级上册数学 《有趣的游戏》PPT优秀课件

苏教版（2024）小学数学一年级上册《数学游戏分享》教案及反思一、教材分析：《数学游戏分享》是苏教版（2024）小学数学一年级上册本拓展活动课。

本次数学游戏分享课是在学生学习了一定的数学基础知识后进行的，旨在通过数学游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和应用所学的数学知识。

游戏内容将涉及数数、比较大小、简单的加减法等基础知识点。

通过游戏，学生能够加深对数学概念的理解，并提高解决实际问题的能力，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高数学应用能力和合作交流能力。

二、教学目标：【知识与技能】：1.让学生在游戏中巩固数学知识，如数字的认识、数数、简单的加减法等。

2.培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

3.学生能够熟练掌握1-20的数数，理解数的顺序和大小关系，以及初步的加减法概念。

【过程与方法】：1.通过小组合作的方式进行游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

2.引导学生在游戏中发现问题、解决问题，提高学生的问题解决能力。

3.通过游戏活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。

【情感态度与价值观】：1.让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的竞争意识和创新精神。

2.激发学生对数学学习的兴趣，增强学习数学的自信心和积极性。

三、教学重难点：【教学重点】：1.让学生在游戏中巩固数学知识，提高数学应用能力，培养学生的合作意识和团队精神。

2.通过游戏活动巩固数数、比较大小和简单的加减法。

【教学重点】：1.引导学生在游戏中发现问题、解决问题，培养学生的创新精神。

2.如何在游戏过程中确保每个学生都能积极参与并理解数学概念。

四、学情分析：一年级的学生刚进入小学阶段，对数学充满好奇和兴趣。

他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。

在学习了一段时间的数学后，学生已经掌握了一些基本的数学知识，如数字的认识、数数等，为本节课的数学游戏分享奠定了基础。

北师大版数学一年级上册《数学好玩第2课时一起做游戏》教学设计一. 教材分析《数学好玩第2课时一起做游戏》这一课时主要让学生通过游戏的方式，感受数学的乐趣，培养学生的数学思维能力。

教材中设计了三个游戏，分别是“比比谁的手快”、“数数有多少”和“拼图游戏”。

这些游戏都与学生的日常生活紧密相连，让学生在游戏中自然而然地接触到数学知识，激发他们对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。

他们的思维方式以具体形象思维为主，对游戏式的学习充满热情。

然而，他们对数学知识的掌握程度不一，有的学生可能对数字的认识还不够熟练，有的学生可能对游戏的规则理解有困难。

三. 教学目标1.让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养他们学习数学的兴趣。

2.培养学生通过游戏发现数学规律的能力。

3.提高学生手眼协调能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养他们的数学思维能力。

2.难点：让学生在游戏中发现数学规律，并能运用到实际生活中。

五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和分组合作法。

通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，情境教学法让学生在实际情境中感受数学的应用，分组合作法培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计好游戏规则和教学过程。

2.学生准备：带好自己的学习用品，如铅笔、橡皮等。

3.教学资源：准备相关的教学素材，如数字卡片、拼图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学谜语引起学生的兴趣，然后引入本课时的内容。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的三个游戏，让学生初步了解游戏的内容和规则。

3.操练（10分钟）教师学生进行第一个游戏“比比谁的手快”，学生分组进行比赛，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）学生进行第二个游戏“数数有多少”，教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

5.拓展（10分钟）学生进行第三个游戏“拼图游戏”，教师引导学生发现拼图中的数学规律。

北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏》优秀说课稿一、教材分析1. 教材的地位与作用《猜数游戏》是人教版小学数学一年级上册第三单元的教学内容。

本节课是在学生已经掌握了数的认识及加减法的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握加减法的应用，通过猜数游戏的活动，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

2. 教材内容本节课的主要内容包括猜数游戏和相关的练习题。

猜数游戏是一种富有趣味性的数学活动，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

二、学情分析1. 学生的认知水平一年级的学生已经掌握了基本的数的认识和加减法运算，具备了一定的数学基础。

但是，学生在实际应用中还需要进一步巩固和提高。

2. 学生的学习兴趣一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对于猜数游戏这类具有趣味性的数学活动，学生的兴趣浓厚，积极性高。

三、教学目标1. 知识与技能目标（1）让学生在猜数游戏中进一步理解和掌握加减法的意义和运算方法。

（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

2. 过程与方法目标（1）通过猜数游戏，培养学生的观察、思考和动手操作能力。

（2）培养学生与他人合作、交流的能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对数学的兴趣，体验数学的乐趣。

（2）培养学生积极、主动的学习态度，培养学生的自主学习能力。

四、教学重点与难点1. 教学重点（1）让学生在猜数游戏中进一步理解和掌握加减法的意义和运算方法。

（2）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

2. 教学难点（1）培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

（2）在猜数游戏中，培养学生观察、思考和动手操作能力。

五、教学方法本节课采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2. 游戏教学法：运用猜数游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 合作学习法：引导学生与他人合作、交流，培养学生的团队协作能力。

北师大版一年级上册数学好玩《一起做游戏》教学设计含教学反思一、教学目标1. 让学生通过参与游戏，培养对数学的兴趣，激发学习积极性。

2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达等能力，提高学生合作意识。

3. 让学生掌握简单的数学概念，如数量、大小、顺序等。

二、教学内容1. 认识数字1-10，理解数字的含义。

2. 学习比较物体的大小、长短、高矮等。

3. 学习简单的分类、排序、配对等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在游戏中自然地接触、感知数学，培养数学思维。

2. 教学难点：如何将游戏与数学知识有机结合，让学生在游戏中学习数学。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、大小不同的物体、排序卡片、配对图片等。

2. 学具：学生自带的小玩具、文具等。

五、教学过程1. 导入：利用学生感兴趣的玩具或物品，引导学生关注数学知识。

2. 游戏：设计丰富多样的游戏，让学生在游戏中学习数学。

3. 总结：引导学生总结游戏中的数学知识，培养学生的归纳能力。

4. 实践：让学生运用所学数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

六、板书设计1. 课题：《一起做游戏》2. 教学目标：培养学生对数学的兴趣，提高合作意识，掌握简单的数学概念。

3. 教学内容：认识数字1-10，比较物体的大小、长短、高矮，分类、排序、配对等。

4. 教学重点与难点：游戏与数学知识的有机结合。

七、作业设计1. 让学生回家后与家长一起玩一个数学游戏，共同体验数学的乐趣。

2. 完成课后练习题，巩固所学数学知识。

八、课后反思1. 教师要关注学生在游戏中的表现，适时调整教学策略，以提高教学效果。

2. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在游戏中感受到数学的乐趣。

3. 教师要不断提高自身综合素质，善于运用教育心理学原理，激发学生的学习兴趣。

4. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。

本节课通过设计丰富多样的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣和积极性。

北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》说课稿一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一节生动有趣的课程。

本节课通过小鸡吃食的故事情境，引导学生认识和理解加减法的概念。

教材以故事的形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生的学习兴趣。

在内容安排上，教材首先引导学生观察小鸡吃食的情景，通过数一数、算一算的方式，让学生感知到加减法的意义。

接着，教材逐步引导学生运用加减法解决实际问题，让学生在实践中体验和理解加减法的运用。

此外，教材还通过有趣的游戏和小鸡吃食的插图，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法概念的理解还不够成熟。

但他们好奇心强，喜欢生动有趣的故事和游戏。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，我会关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。

在教学过程中，我将鼓励学生积极思考、提问，培养学生的主动学习意识和问题解决能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等过程，培养动手操作和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对加减法在实际情境中的运用，以及解决实际问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，我会运用多媒体课件、实物模型等手段，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的小鸡吃食故事情境，引导学生进入学习状态。

2.新课导入：引导学生观察小鸡吃食的情景，通过数一数、算一算的方式，让学生感知到加减法的意义。

北师大版小学一年级上册数学《小猫吃鱼》课件【三篇】【教学目标】1．在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0 的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5 以内加减法。

2．初步培养学生的观察能力，想象能力，发现问题和解决问题的能力。

3．感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。

【教学重点】进一步体会减法的含义。

【教学难点】理解得数是0 的减法算式的实际意义。

【教学过程】一、引入数学情境1．多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。

有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫准备了丰盛的午餐，你们猜是什么？对了，是小猫最爱吃的鱼。

（出第一幅图）数一数，猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢？师：猫妈妈给小猫留了3 条鱼，你猜后来会怎么样呢？请你们认真看，发生了什么变化，是怎样变化的呢?课件出示“小猫吃鱼”片段2，3，4。

2．师：你能把这4 幅图连起来，编成一个故事吗？把你编的故事讲给你的同桌听。

生同桌交流后教师指生交流。

二、建立数学模型：1．师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?（可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题）生先自主思考再小组交流，最后全班交流。

生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼? 以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4 上出示。

2．师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式？生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。

师巡视，引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么，为什么要这样写。

学生可能出现的答案有：①31 = 23-2 = 13-3 = 0②31 = 22-1 = 11-1 = 0讲一讲每个算式的意思。

以3-3=0 这个算式为例：小猫太喜欢吃鱼了，它把所有的鱼都吃了，它吃了几条？（3 条）还剩几条？应该怎么列算式呢？（3-3 ）一条没剩用几表示？（0）3-3=0为了进一步理解得0 的过程，我设计了动手操作的环节摆小棒：3．听老师的口令摆小棒。

北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《数学好玩一起做游戏》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用本单元是北师大版小学数学一年级上册第四单元“数学好玩”中的内容——“一起做游戏”。

这一单元的设置旨在通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力，培养学生的数学思维和合作能力。

对于一年级的学生来说，这是他们首次接触“数学好玩”这一板块，具有重要的启蒙意义。

在整个教材体系中，本单元处于初步认识数学、培养学习兴趣的阶段。

它承接了前面数的认识、加减法等基础内容，又为后续更深入的数学学习奠定了基础。

通过游戏活动，学生可以将所学的数学知识运用到实际情境中，加深对数学概念的理解，提高解决问题的能力。

（二）教材内容结构本单元主要包括两个部分的内容：“堆一堆”游戏：通过用正方体、长方体、圆柱和球等立体图形进行堆高游戏，让学生直观感受不同立体图形的特征，培养学生的观察能力和空间想象力。

“玩一玩”游戏：运用扑克牌进行数字游戏，巩固学生对数字大小的认识，以及加减法的运算能力。

同时，培养学生的规则意识和合作精神。

二、教学目标（一）知识与技能目标认识正方体、长方体、圆柱和球等立体图形，能准确区分不同的立体图形。

掌握数字的大小比较方法，熟练进行10以内的加减法运算。

培养学生的观察能力、空间想象力和动手操作能力。

（二）过程与方法目标通过参与游戏活动，让学生经历观察、操作、思考、交流等过程，体会数学学习的乐趣。

在游戏中培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动参与数学学习的态度。

让学生在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心。

三、教学重难点（一）教学重点认识不同的立体图形及其特征。

掌握数字大小比较和加减法运算。

培养学生的合作意识和团队精神。

（二）教学难点运用立体图形的特征进行堆高游戏，理解稳定性等概念。

在游戏中灵活运用数字大小比较和加减法运算解决问题。

一年级数学上册第四单元认识位置教案（2021青岛版）第四单元有趣的游戏——认识位置单元教学内容：青岛版数学一年级上册70-73页单元教材分析：本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。

因此，要根据刚入学小学生的年龄特点，切实组织好动手操作和主动观察的教学活动，吸引学生在亲身体验中学习知识。

本单元主要教学内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置。

本单元教材编写的主要特点是：强调学生主动参与后动，重视亲身体验。

教材利用学生熟悉的游戏和身边遇到的一些现象，启发学生借助已有经验学习有关方位的初步知识。

单元教学目标：1、使学生感受数学的乐趣、2、学会确认方向,正确辨认前后左右上下。

单元教学重点：正确辨认前后左右上下单元教学难点：在相对面判断左右单元教学设想：让学生在游戏中学会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，引导学生讨论、亲自体验来加深对方位的理解、增强判断力，并借助学生已有经验学习。

让学生感受到数学生源于生活，产生用数学思考观察周围实物的兴趣单元教学方法：游戏猜一猜——游戏击掌游戏——感知体验——辨认应用——反思数学采取措施：1、充分唤起学生的经验意识，以学生原有的经验为基础，展开学习活动，让学生感知数学生源于生活，并不高深莫测，并不难。

2、重点让学生充分体验，让学生在亲自体验中学知识。

3、注意引导学生将所学知识主动与身边的生活相联系，在应用中逐步巩固。

4、设计多种活动，巩固所学知识。

除教材提供的游戏外，教师还可联系当地学生实际，设计结合本课内容的其他游戏进行教学。

5、教学过程中重点训练学生能否会用上下、左右、前后描述物体的相对位置增强学生的合作意识单元教学准备：一、教师准备：1、游戏2、方位卡片二、学生准备；拍手游戏、贴画游戏、拍照课时安排：猜一猜： 1课时我学会了吗？ 1课时第1课时课题：猜一猜-----左右教学内容：青岛版数学一年级上册第70-72页教学目标：1、在现实的活动中识别“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断不同方位的方法。

作品编号：4862354798562348112533学校：神兽山市国中镇代古小学*教师：虎之名*班级：白虎陆班*综合与实践数学乐园▶教学内容教科书P82~83。

▶教学目标1.经历“下棋”游戏活动的全过程，感受规则的重要性，培养学生审题意识和倾听习惯。

2.在“下棋”过程中，学会调动以前的知识和经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养学生合作和交流能力。

3.在游戏过程中，感受梳理知识的重要性，体会归纳整理的好处。

▶教学重点培养审题意识、倾听习惯和交流能力。

▶教学难点应用已有知识和经验解决简单的实际问题。

▶教学准备教具：按照教科书题目用磁力纸剪成小卡片，正面上写序号，背面是题目(题目后写上答案，用彩色不干胶纸盖上)，放在磁力小黑板上。

两个不同颜色的跳棋。

课件。

学具：与教具(棋盘)的做法一样，每两个学生一套学具。

▶教学过程一、活动导入，揭示课题出示有23道题目的磁力板，每道题目藏在后面，学生只能看到序号。

师：这是一个有趣的数学乐园，这里有我们非常喜欢的数学游戏。

今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，不过在玩游戏时我们要遵守游戏规则，大家能做到吗？【设计意图】游戏是一年级学生十分喜爱的一种活动。

抓住学生年龄特征，把游戏作为切入点，引起学生强烈的兴奋感，营造积极、活跃的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。

二、数学活动，情境体验1.熟悉游戏规则师：我们先两人为一组，用“石头、剪刀、布”的方法决定谁先走，按游戏规则来玩。

课件出示游戏规则。

师：你对游戏规则了解了吗？有没有不明白的？【学情预设】学生提出问题，教师根据规则解答。

【设计意图】帮助学生把握游戏规则和程序，调动学生参与游戏的兴趣。

2.示范游戏。

师：知道怎么玩了吗？哦，有些同学还是不太明白，没关系，谁愿意来给我们做一下示范？指两名学生示范。

教师按以下几方面指导合作。

(1)先做什么？——猜拳。

(2)然后呢？——猜赢的人选格，放棋子。

(3)接着做什么？——只翻卡片，解决问题。

一年级数学教案《有趣的“数学飞行棋”》教学设计人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P82-83数学乐园。

二、教学准备：每组同桌一张数学游戏纸、每人5颗棋子、色子、笑脸。

三、教学目标与策略选择：数学乐园是人教版新教材小学数学第一册第六单元后的实践活动课。

教材安排了数学謎宫、对口令、送信、起立和投掷乒乓球等五个游戏活动，其目的在于：通过活动复习巩固前几单元已学的数学知识(包括：10以内数的组成、10以内数的顺序、10以内数的加减法、几和第几、比多少及统计思想的渗透。

)让学生在趣味性较强的游戏中获取知识，增强能力；使学生在主动获取知识中体味成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

因此，本课的教学目标为：1、让学生用已有的知识（10以内数的组成、加减法、比多少、几和第几）完成两个数学游戏，进一步梳理和巩固这些指示，充分感受数学与日常生活的紧密联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事务，培养数学意识，体会数学乐趣。

2、学会多角度思考问题，多途径地探索解决问题，感受解决问题策略的多样化和优化。

3、在解决问题的过程中初步学会与人合作。

本课安排的五个游戏活动虽然有趣，但每个游戏之间彼此独立，不够连贯，各环节间的教学过渡也就不自然；且教具学具的准备麻烦，不便于课堂操作和教学组织。

我们受本班学生课间玩飞行棋的启发，设计了数学飞行棋(详见后面的附件)，试图把以上各知识点融入这棋盘中，让学生也像玩他们最喜欢的飞行棋一样，在玩乐中不知不觉的得以知识的巩固和能力的培养。

基于这样的想法，我们创造性地改编了教学素材，巧妙地设计了教学过程：先让学生用围棋子在自己的棋盘中下数的组成，再掷骰子玩数学飞行棋，最后检查输赢情况和各组表现，整堂课的各个教学环节一气呵成。

四、教学流程设计及意图：教学流程设计意图(给课前准备做得最好的小组，奖一个大笑脸)。

一、引入：师介绍数学飞行棋的名称、数的组成玩法（详见后面附件）。

二、玩数的组成：1、下8的组成，黑方先下。

第十二讲有趣的骰子把画风换一下．骰子，也叫作色（shǎi ）子，正多面体，通常作为桌上游戏的小道具，最常见的骰子是六面骰，它是一颗立方体，上面分别有1到6个点（或数字）．今天我们就找找藏在骰子里面的数学知识．【提示】观察骰子的相对面．看图画点．正方体骰子六个面上的点子数分别是1、2、3、4、5、6．其相对两面的点子数的和都是7，这也就说明了相邻两个面的点子数的和一定不能是7．下面左面后面下面后面左面例题1拿一块正方体木块，按下面的次序贴上点子图．找一找：六个面的点子有什么规律？练习1【提示】相对面的点子数可能出现吗？看图回答问题．这一面不可能出现的点子数是几？这一面不可能出现的点子数是几？例题2 看图回答问题．这一面不可能出现的点子数是几？这一面不可能出现的点子数是几？练习2【提示】观察骰子相邻面之间的关系．在A 、B 、C 、D 四个骰子中，哪个骰子不符合骰面规律？【提示】上面的点子数是6，那么你知道下面的点子数吗？例题4 看图回答问题．其它三面的点子数的和是几？其它三面的点子数的和是几？AC DB 例题3下面的骰子，符合骰面规律的画“√”，不符合骰面规律的画“×”．练习3把三个小木块一次掷出，上面三个面的点子数的和是10，那么下面三个面的点子数的和是几？【提示】最左边的积木的左面的数可能是几？【提示】注意分析拐角处的情况．例题6正方体积木六个面上分别写着1、2、3、4、5、6，并且任意相对的两个面上数字之和是7，相贴的两个面上数字之和是8，图中“？”处的数字可能是几呢？21？例题5正方体积木六个面上分别写着1、2、3、4、5、6，并且任意相对的两个面上数字之和是7，相贴的两个面上数字之和是8，图中“？”处的数字可能是几呢？？12 练习4课外阅读掷骰子博戏是古代一种赌输赢的游戏（与棋相仿）．博戏是人类游戏活动中比较特殊的一种游戏形式，特殊之处在于它不仅通过游戏来满足娱乐的需求，而且游戏的结果要以钱财来兑现．因此这种游戏方式实质上是一种具有赌博色彩的游戏．中国古代最为重要、最有影响的博戏形式是掷骰子．骰子最早产生时形状各异，上有各种刻纹，后来则统一为正方形或长方形，上刻一、二、三、四等点数，并以红、黑颜色相区别．由于骰子的点数可有许多种不同的组合方式，而掷骰时人们又无法预测所定的点数，因此骰子从产生之日起，便与赌博结下了不解之缘．中国古代的绝大多数博戏活动，都要通过掷骰来进行，有些博戏是直接用掷骰的方式来决出胜负，也有一些博戏则是要通过掷骰与行棋、打牌的结合才能决出胜负．前一种方式比较适合于文化层次较低、赌博意图较强的人玩乐，而后一种方式则比较适合于文化层次较高，比较注重精神享受的人玩乐．但是尽管具体的表现形式有所不同，这些游戏活动都有一个共同的特点，那就是“悬于投”．汉代班固在《弈旨》一文中云：“博悬于投，不专在行．”也就是说，它们都是要通过掷骰子这种带有很大偶然性的方式来进行游戏．作业1. 按要求回答问题． （1） 骰子一共有几个面？（2） 骰子面出现的点子数都有哪些？（3）骰子相对面的点子数有什么关系？相邻的面呢？2. 看图回答问题．3. 下面的骰子中，符合骰子规律的画“√”，不符合骰子规律的画“×”．4. 看图回答问题．其它三面的点子数的和是几？其它三面的点子数的和是几？这一面不可能出现的点子数是几？这一面不可能出现的点子数是几？5. 六个正方体积木排一排，正方体六个面上分别写着1、2、3、4、5、6，并且任意两个相对的面上数字之和是7，相贴的两个面上数字之和是8．如图，“？”处的数字应该是几？。

《捆小棒》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第一单元第68页、第69页“捆小棒”。

教学目标：1、在具体的活动中，认识11－20各数，能正确地认、读、写11－20各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。

2、通过具体的操作活动，培养学生的操作能力和语言表达能力，使学生体验数位的含义，建立数位的概念，并培养合作意识。

3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯，通过有趣的数学活动，使学生体验数学的趣味性，感受学习数学的快乐。

教学重点：掌握11~20各数的组成，知道个位和十位上各数的含义。

能在计数器上正确读数和表示数。

教学难点：明确不同数位上数字的含义和对“数位”的理解。

教学准备：教具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入老师知道小朋友们一定非常喜欢做游戏，所以，今天赵老师就和大家一起来做一个摆小棒的游戏好吗？（设计思考：通过谈话导入，拉近师生关系，并以游戏的方式，来激发学生的学习兴趣。

）二、探究新知（一）活动一：数小棒初步感悟数位师：请小朋友们用自己喜欢的方法数出10根小棒。

师：刚才有的小朋友是一根一根地数的，有的是两根两根数的，还有的是五根五根数的，那请你们想个办法，怎样能让老师一眼就看出你们数的是10根小棒呢？师说明：我们可以把10根小棒捆成一捆。

请小朋友们自己动手把刚才数出的10根小棒捆成一捆。

10个一 1个十师：这一捆里面有几根小棒？是由几个一组成的呢？对了，（点击）10个一师：我们把这10个一捆成一捆就把它变成了几个十呢？（点击）一个十师：请小朋友们思考一下10个一个十比较，圆圈里应填什么符号？（设计思考：通过摆小棒，捆小棒目的是让学生体会10个一就是一个十。

这个教学环节的设计多借助多媒体课件，通过直观的多媒体演示，学生感官上得到了强烈的刺激，构建了“一个十”的概念。

这为后面的学习奠定了扎实的知识基础。

）（二）活动二：介绍计数器和数位顺序小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，它的名字叫计数器。