《黄州新建小竹楼记》教案及赏析 教案教学设计

《黄州新建小竹楼记》教学设计一．教材分析1.1教材的地位、作用《黄州新建小竹楼记》是语文必修第三册第四单元的一篇写景状物类文言文，它承接必修前两册的古文教学，拓宽了学生对传统文化的认识视野，有利于积累更为丰富的文言知识；它骈散结合、质朴平易的文风是对本单元其他文章的补充；学习本文有利于提高对语言形式美的认识与创造能力；加强朗读，积极评价古代文人生活态度，可以陶冶情操，培养健康的情感和健全人格，形成正确的人生观，并使学生的审美与探究能力得到进一步发展。

1.2学情分析高一学生已掌握一定的文言基础知识，具备阅读浅易古文和分析理解文言的部分能力，而我班学生也喜欢民族传统文化，但积累的文言知识还不够丰富，对语言美的认识还是有限，人生观、价值观有待于完善，审美与探究等能力尚须提高。

二．教学目标分析根据本节课所处的地位与作用，结合学生的具体学情，确定本节课的教学目标如下：知识与技能目标：掌握“素”、“胜”、“然”“宜”等文言词语的意义和用法；学习借景传情、托物言志的表现手法；提高审美和探究问题的能力，逐步形成自主阅读与评价的能力。

过程与方法目标：把握背景，知人论世；以情切入，对比想象；多样诵读，品析景语，提升探讨，在合作与自主赏析中理解竹楼景致。

情感、态度与价值观目标：评价作者遭遇坎坷，身处逆境，却保持恬淡从容、矢志不渝的品质，以树立正确的人生态度。

2.教学重、难点2.1重点：细腻体会文章以形写神，借景传情所展示出的闲居之乐，寓居竹楼的视听之美。

2.2难点：理解“宜”字，评价小竹楼景致，深入探讨景致背后的心境品性。

三．教法学法分析3.1 教法著名的现代教育心理学家布鲁纳说过：“认知是一个过程，而不是结果。

”即强调知识的形成过程，强调学生在教学活动中所表现出来的情感与态度。

新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”这样一个知识体系形成的过程意味着知识更需要经由自我体验得以建构，因此我采用情境教学法；朱熹认为：“大抵观书，先须熟读，使其义皆出吾之心，然后可以有得尔。

黄州新建小竹楼记-语文版第三册教案课程目标在本课中，学生将能够:•了解小竹楼及其历史背景；•理解主人公的人物形象及成长历程；•学习到一些有关人际关系和友情的道理。

教学重点•让学生通过文本阅读，了解小竹楼及其历史背景；•帮助学生理解主人公的人物形象及成长历程；•引导学生在文本中感受人际关系和友情的意义。

教学难点•善于用合适的语言表达自己的感受和体会；•理解和运用一些较为抽象的词语。

教学过程导入环节•以“你在一座古老而美丽的楼房里度过了一个美妙的下午，这时，你突然有了一个想法，你想去了解一下这座楼的历史背景”，引导学生进入本节课的主题。

课文阅读•让学生自己阅读一遍课文，然后老师对主要情节和人物形象进行介绍，引导学生对小竹楼和主人公的了解。

学习词语•在学完课文后，学生可能会遇到一些不太熟悉的单词或词语，老师说出这些单词或词语并让学生背诵，可以加深学生对课文的理解。

分角色朗读•让学生分角色进行朗读，进一步掌握课文内容并培养语音语调。

分组讨论•将学生分组，让每组选择一个人物或情节进行讨论，引导学生深化对人物和情节的理解。

小组展示•让每个小组派出一名代表进行分享并展示，让学生了解到其他小组的观点。

教师点评•教师点评每个小组的展示，概括本节课的重要内容并再次强调。

总结通过今天的课程，我们学习了黄州新建小竹楼记，了解了小竹楼及其历史背景，理解了主人公的人物形象及成长历程。

学习到了很多有关人际关系和友情的道理，学生通过阅读、分组讨论和小组展示等方式，对这堂课有了更加全面的认识，希望能进一步掌握语言语音技能，更好地表达自己的感受和体会。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄州新建小竹楼记》。

（2）理解课文中的生词和句式，掌握常见的文言文词汇和语法。

（3）了解作者王禹偁的生平和创作背景，理解课文的内容和主旨。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）学会欣赏和评价古代文学作品，培养审美情趣。

（3）学会从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美，培养对美好生活的向往。

（2）体会作者淡泊名利、隐逸山林的思想，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵《黄州新建小竹楼记》。

（2）理解课文中的生词和句式，掌握常见的文言文词汇和语法。

（3）了解作者王禹偁的生平和创作背景，理解课文的内容和主旨。

2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用法。

（2）作者的思想感情和价值观的把握。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者王禹偁的生平和创作背景。

（2）引导学生关注课文《黄州新建小竹楼记》，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意停顿和语气。

（2）让学生结合注释和工具书，自主学习课文中的生词和句式。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，理解作者的思想感情。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生词和句式，解答学生疑惑。

（2）分析作者的写作技巧和艺术特色。

5. 情感体验：（1）引导学生感受作者对自然景物的热爱和赞美。

（2）体会作者淡泊名利、隐逸山林的思想，树立正确的人生观和价值观。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

四、课后作业1. 熟读并背诵《黄州新建小竹楼记》。

2. 运用文言文写作，模仿课文风格，写一篇小短文。

五、教学评价1. 学生对课文内容的掌握程度。

2. 学生对文言文词汇和语法的掌握程度。

3. 学生在合作探讨中的表现，包括分析、评价和创造能力。

一、《黄州新建小竹楼记》教学设计教案教学设计二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《黄州新建小竹楼记》的主要内容，把握作者的写作意图和观点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析、综合、评价文本的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏中国古代散文的魅力，增强对中国传统文化的认同感。

三、教学重点：1. 理解《黄州新建小竹楼记》的文意，体会作者的思想感情。

2. 分析文章的篇章结构，掌握文章的表达技巧。

四、教学难点：1. 理解并运用文中的重点词语和句式。

2. 深入分析作者的观点态度，与现实生活相结合。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍《黄州新建小竹楼记》的作者柳宗元及其文学地位，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，标记出生字词和难以理解的部分。

3. 合作探讨：分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题，分析文章的篇章结构，探讨作者的写作技巧。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，解释重点词语和句式，分析作者的观点态度。

5. 实践与应用：让学生结合自己的生活实际，谈谈对文章中“新建小竹楼”的理解和感悟。

6. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享学习收获，对不足之处进行改进。

教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导他们深入理解课文。

结合现实生活，让学生感受中国古代散文的魅力，提高他们的文学素养。

六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解文意，掌握重点词语和句式。

2. 过程与方法：学生能够通过合作探讨，分析文章的篇章结构，运用文本分析技巧。

3. 情感态度与价值观：学生能够欣赏中国古代散文的艺术魅力，对中国传统文化有更深入的了解。

七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，培养他们的批判性思维。

2. 利用案例分析法，通过分析具体的文本内容，让学生深入理解作者的观点态度。

《黄州新建小竹楼记》教案语文版必修教案教案目标：1.了解《黄州新建小竹楼记》的作者，了解文章的背景和意义；2.理解文章的主要内容和结构，把握文章的核心思想；3.学会运用各种阅读技巧，提高阅读理解与写作能力；4.通过课堂讨论和活动，培养学生的合作与表达能力。

教学重难点：1.理解文章的主题和中心思想；2.运用阅读技巧解读文章，提高阅读理解能力；3.学会针对性地阅读和分析文言文。

教学准备：教师准备：教材、多媒体设备；学生准备：课前预习教材内容。

教学过程：第一步：导入（10分钟）第二步：阅读课文（25分钟）1.教师要求学生先阅读全文，在心中想一想文章在写什么。

然后整体感受一下文章是怎样组织的。

2.教师抛出问题：文章第一段主要写了什么？（答案：写了小竹楼的位置和构造）请重新阅读，并找到相关的句子。

3.教师逐段解读课文，帮助学生理解句子和段落的意义。

同时，教师指导学生使用问题解读法，即找到每段的主题句，然后构思相关问题，帮助自己理解文章细节。

4.教师选择几段重点句子，让学生逐句朗读并分析句子中的修辞手法（如比喻、夸张、排比等）对文章的效果有何作用。

第三步：讨论与交流（20分钟）1.小组讨论：学生分组讨论，回答教师提出的问题，比如小竹楼的形制、小竹楼的特点等。

2.小组报告：每个小组派出一名代表报告讨论结果，其他小组提问和评论。

第四步：写作练习（25分钟）1.学生进行小组讨论，讨论答案：杨国忠在赤壁城的风水中为什么选择黄州，参照董其昌《太和正音谱》和《山海经》说说你的理解。

2.每个小组选出一名代表发言，其他小组提问和评论。

第五步：作业布置（5分钟）1.预习下一篇文章《唐诗三百首》中的《春望》；2.写一篇英语小作文，描述一座你所熟悉或喜欢的建筑物，并说明理由。

教学反思：通过本节课的教学，学生对《黄州新建小竹楼记》有了初步的了解和认识，对于古代文言文的阅读和分析能力有了一定的提高。

通过小组讨论和写作练习，学生的合作与表达能力得到了锻炼。

《黄州新建小竹楼记》教案教案设计［教学重点、难点］一、教学重点本教学的重点是在理解文的基础上诵读文，并背诵第二、三段。

在诵读中体会作者的思想感情，在诵读中感受另一种文风——质朴、平易。

《滕王阁序》《阿房宫赋》与本文都是记写建筑的，前两篇写得那样华丽，而本文却写得如此朴实，这与作者写作风格有关，当然也与记写的对象有关。

这些都应在诵读中感悟体会。

二、教学难点本教学的难点在于其巧妙的构思。

其构思对思路的逐层深化，对主旨的逐步揭示起到了很好的作用。

不仅如此，而且蕴涵深刻，这对于涉世不深的青少年学生来说，理解有较大困难，教师可组织讨论，以突破其难点。

［教学设计示例］一、教学过程１ 导入由瑰伟绝特的滕王阁、富丽堂皇的阿房宫，引出黄冈城边简陋的小竹楼。

多媒体现出清代金农的《山水册》（黄州新建小竹楼）画面，出示题。

这小竹楼里住着何许人？引出“作者简介”“背景材料”。

（均用多媒体展示）2 作者简况及写作背景展示资料时，教师强调王禹偁正直执著，恪守做人原则，不向权贵低头，以致“八年三黜”，一贬商州，二贬滁州，三贬黄州，就地取材建此竹楼。

作者在这间竹楼中生活如何，看文。

3 范读文多媒体逐段展示文，配音诵读，然后学生摹仿齐读一遍。

4 自学文，并讨论参看注释自学文，理解文内容，完成练习第二题，然后按核心探究题，分四人小组讨论。

核心探究题：全文除末段记写写作时间外，其余五段都是围绕竹楼展开的，分别介绍了哪些与竹楼有关的事？表达了作者怎样的心境和情趣？逐段赏析第1段：竹楼新建之因。

（注意文面所示的原因和隐含的原因的分析，捕捉“竹”的影子，了解衬托作用）第2段：竹楼视听之美。

（视之美注意“吞”和“挹”的赏析，听之美结合练习第四题赏析，朗诵精彩片段）第3段：竹楼闲居之乐。

（读书之乐强调“销遣世虑”，揽胜之乐强调回归自然，朗读精彩片段）第4段：竹楼的诗人风韵。

（引天下名楼的目的——鄙夷权贵，反衬竹楼风韵、作者志向）第段：为竹楼祝福。

《黄州新建小竹楼记》教学设计《黄州新建小竹楼记》【学情分析】本课的授课对象是高一的学生。

高一的学生已掌握一定的文言基础知识，具备阅读浅易古文的部分能力，有善于独立思考、敢于质疑、会通过合作解决问题的特点。

初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到这篇美文的独特之处即骈散结合，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、翻译、创作等学习活动中来。

另外，高一的学生正是人生观、价值观初步形成的关键期，引导学生正确确立自己的志趣追求同样至关重要，这也是课标中所说的在“提高学生阅读能力的同时提升学生的情感态度价值观”。

瑞士心理学家皮亚杰指出“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，兴趣对学生学习有促进作用。

”因此，在设计本堂课时，要结合学生的实际情况，尽可能引起学生阅读文本的兴趣。

以此设计课堂学习，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生思维。

但作为高一学生对语言美的认识不足，探究能力欠缺。

本文明是写小竹楼的有关内容，实为写作者的情操态度，写法较为隐晦，学生理解起来有难度，故把赏析写法和理解作者情操态度定为本文的重难点。

针对学生的知识基础和性格特点，我把学法确定为以引导学生自主、合作学习为主，安排多种形式的朗读法、自主学习法、质疑法、合作讨论法。

教法运用范读法、启发点拨法、问题探究法。

此外，为了使教学内容更直观明确，提高课堂效率，我还用多媒体辅助教学。

课时安排为一课时。

《黄州新建小竹楼记》效果分析《黄州新建小竹楼记》是一篇文质兼美的古代散文，感情饱满真挚，语言清丽自然，骈散结合，于整齐之中见参差，和谐流畅，适宜诵读。

课文篇幅短小，却清晰完整的为我们描绘了竹楼的视听之美、闲居之乐、环境之雅，富有诗情画意。

四十分钟的一节课，给我的总体感觉是学生预习充分，积极参与课堂、思维活跃，发言积极。

较好的完成了课堂学习目标，比我预想的课堂效果更好些。

《黄州新建小竹楼记》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《黄州新建小竹楼记》全文。

2. 能够分析并欣赏柳宗元的写作风格和表达技巧。

3. 能够解读并运用文中的成语和典故。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

2. 学会通过朗读、默写等方式加强语言表达能力。

3. 学会从文中提取关键信息，并进行有效整合。

1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。

2. 培养学生热爱自然、珍惜生命的价值观。

3. 培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 课文原文《黄州新建小竹楼记》2.2 词语解释1. 黄州：今湖北省黄冈市黄州区。

2. 小竹楼：作者柳宗元在黄州任职期间所建。

3. 胜景：优美的景色。

4. 逸致：超凡脱俗的情趣。

2.3 句子翻译1. "楼高三丈，有屋五间。

"2. "东临大江，南望庐山。

"3. "竹色青青，花香细细。

"第三章：教学过程3.1 课堂导入1. 引导学生关注自然景观，激发学生学习兴趣。

2. 简介作者柳宗元及其作品《黄州新建小竹楼记》。

3.2 自主学习1. 让学生自主朗读课文，感受语言美。

2. 让学生默写课文，巩固记忆。

3.3 合作探讨1. 分组讨论课文中的关键词语和句子。

2. 分享讨论成果，进行全班交流。

3.4 课堂小结2. 布置课后作业，要求学生课后背诵课文。

第四章：课后作业1. 背诵《黄州新建小竹楼记》全文。

2. 完成词语解释练习。

3. 运用文中的成语和典故，写一段话。

第五章：教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评价学生的背诵、词语解释和成语运用等情况。

3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容的理解和运用情况。

第六章：教学策略6.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《黄州新建小竹楼记》全文；能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等；能够领会作者通过对小竹楼的描绘，表达出的高洁品质和淡泊名利的情怀。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；通过朗读、默写等方式，提高学生的语文素养；通过对比阅读，了解不同作者对自然景物的描绘和情感表达。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜品质的美好情感；培养学生淡泊名利、追求内心宁静的人生观。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：《黄州新建小竹楼记》全文的理解与背诵；文中修辞手法的分析与欣赏；作者情感的表达与体会。

2. 教学难点：文中某些生僻词汇的解释；对文中深层次含义的理解。

三、教学过程：1. 导入：以图片展示黄州新建小竹楼的景象，引导学生关注自然美景，激发学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释解释生僻词汇，初步理解课文内容。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并分享心得。

4. 朗读感悟：组织学生朗读课文，感受作者的情感态度，体会小竹楼的美景与品质。

5. 拓展延伸：对比阅读其他作者对自然景物的描绘，如王维的《山居秋暝》、陶渊明的《桃花源记》等，探讨不同作者的表达手法和情感内涵。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《黄州新建小竹楼记》的背诵和理解。

四、课后作业：1. 背诵《黄州新建小竹楼记》；2. 完成课后练习，包括词语解释、句子翻译等；3. 写一篇短文，描述自己心目中的理想居所。

五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；注重培养学生的自主学习能力和合作精神；在拓展延伸环节，鼓励学生发挥想象，充分表达自己的观点。

六、教学准备：1. 教师准备：熟悉《黄州新建小竹楼记》的内容，掌握课文中的重点和难点；准备相关的教学材料，如图片、注释、拓展阅读文章等；制定教学计划，确保教学过程的顺利进行。