心理健康教育特色校申报表

幼儿园心理健康特色课程开发与实施课题申报表1. 课题背景幼儿期是个体人格形成和发展最重要的时期之一，也是心理发展最为脆弱的阶段。

科学的心理健康教育对幼儿园儿童的成长至关重要。

然而，当前幼儿园的心理健康课程存在一些问题，如课程内容单一、教学方法传统、教师缺乏相关培训等。

因此，我们拟开展一项幼儿园心理健康特色课程的开发与实施研究。

2. 课题目的本课题旨在开发针对幼儿园儿童的心理健康特色课程，并通过实施研究，探索有效的教学方法，提高幼儿园儿童的心理健康水平，促进其全面发展。

3. 课题内容和研究方法3.1 课题内容•心理健康概念的普及：向幼儿介绍心理健康的基本概念，帮助他们理解自己的情绪和行为，并承认和尊重他人的情绪和行为。

•心理健康问题的预防与干预：针对幼儿园儿童常见的心理健康问题，如情绪失控、攻击性行为等，提供相应的预防和干预措施。

•心理调适与情绪管理：教授幼儿适应不同情境的方法，帮助他们学会自我调适，管理自己的情绪。

•自我意识与社交技能培养：通过游戏、角色扮演等活动，培养幼儿的自我意识和社交技能，提高他们的合作、沟通和解决问题的能力。

•心理健康资源的了解与利用：介绍幼儿园周边的心理健康资源，如图书馆、公园等，鼓励幼儿利用这些资源促进自身的心理健康。

3.2 研究方法•文献综合研究：对国内外幼儿园心理健康课程的开发与实施情况进行综合分析，了解相关研究的最新成果和经验。

•实地调研：选择几所典型的幼儿园进行实地调研，了解他们的心理健康教育现状、问题和需求，为课程开发提供参考。

•课程开发：根据调研结果和理论研究，制定适合幼儿园儿童的心理健康特色课程。

•课程实施：在幼儿园中选择若干个班级进行课程实施，通过观察、记录、访谈等方式，了解课程的实施效果和影响。

4. 课题预期成果与应用价值4.1 预期成果•幼儿园心理健康特色课程：通过本课题的研究和实践，将针对幼儿园儿童的心理健康课程开发出来，内容丰富、教学方法灵活多样。

附件1中小学心理健康教育特色学校标准（试行）根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》精神，为确保中小学心理健康教育特色学校争创工作规范有序开展，特制订本标准，请遵照执行。

一、组织领导1.落实国家政策。

全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。

2.纳入学校规划。

将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。

3.健全工作机制。

建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。

4.成立工作机构。

成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。

有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。

5.完善规章制度。

完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。

完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。

二、条件保障6.配齐配好教师。

在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。

心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。

7.加强培养培训。

将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。

每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。

定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。

8.保障教师待遇。

专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。

保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。

幼儿园心理健康特色课程开发与实施课题申报表一、课题背景心理健康是现代社会人们关注的焦点之一，而幼儿期是人生最重要的发展阶段之一，幼儿的心理健康状况对其长期的发展和成长具有重要的影响。

因此，幼儿园心理健康特色课程的开发和实施对于提升幼儿的心理健康水平、促进其全面发展具有重要的意义。

二、课题意义1. 提升幼儿心理健康水平。

通过心理健康特色课程的开发和实施，能够有效地帮助幼儿认识自我、掌握情绪，增强自信心和自我保护意识，从而促进其心理健康水平的提升。

2. 促进幼儿全面发展。

心理健康特色课程以培养幼儿的自我认知、心理健康、行为规范和心理韧性为目标，能够全面提高幼儿的社交能力、语言表达能力、情感及情绪调节能力和创造力，从而促进其全面发展。

3. 适应幼儿园工作的需要。

幼儿园中，各种行为问题层出不穷，如情绪不稳定、学习问题、行为问题、课堂难以控制等等，心理健康特色课程的实施能够针对这些问题，帮助幼儿及时解决困难，提高班级工作的质量与效益。

三、课题内容及研究方向1. 心理健康特色课程的理论研究。

对当前心理健康教育的研究进行深入分析，确定幼儿园心理健康特色课程的基本理念、原则、目标，规范课程内容及实施方式。

2. 心理健康特色课程的设计与开发。

根据幼儿的个体差异、发展阶段和特点，开发针对性强、具有特色的心理健康特色课程，其中包括认知、情感、行为、社交等方面的课程。

3. 跟进指导与实施研究。

在课程实施过程中，把握幼儿的心理健康状况，做好课堂跟进与指导，及时发现问题并针对性地解决问题，同时也对课程实施情况进行统计与研究汇报。

四、课题实施方案1. 开展需求分析。

对幼儿园中心理健康教育的需要进行分析与调查，明确幼儿园心理健康特色课程的需求指向。

2. 确定课程内容。

根据需求分析结果，确定课程的主要内容、表现形式、教学重点和特点，以制定最适宜的教学方案。

3. 搭建教学平台。

建设和完善幼儿园心理健康教育的软硬件设施，打造一个适宜幼儿学习和发展的教学平台。

育渗透到各项教育教学活动，有具体的辅导课计划和课时安排，有固定心理教师定期接待来访学生，建立了学生心理健康档案，辅导教师认真做好个案追踪，同时将班级心理健康教育的工作情况纳入班主任工作考核之中，学校两位心理健康教师经常开展校本课题研究活动，学校申报了省级课题“培养小学生积极心理的实践研究”的课题，积极进行实践，建立了与家庭、社区的联系，每学期为家长提供专门的心理健康教育专题讲座。

三、积极营造氛围学校建设了宣传心理健康的板报、橱窗、宣传栏等，并进行定期宣传活动，订阅了专门的心理健康类科普读物，编辑了“阳光天使”社团小报等，每学期围绕相关主题举行较大型心理健康教育活动，产生较好的成效。

学校还投入大量经费建设心育阵地，已完成个体辅导和团体辅导室的建设，后期还将建设悦纳室。

四、加强队伍建设学校支持、鼓励教师参与相关心理健康教育培训，已有两位教师已取得国家二级心理咨询师资格，同时对全体教师进行有效的培训，通过多种方式提高教师心理健康水平。

心理健康辅导老师经常开展校本培训，进行互动研讨，并积极撰写案例、心得、论文。

五、推进特色创新9月在各级领导的关心、支持与指导下，泰山小学成为南京师范大学教育硕士实践基地。

南师大心理教育专业的硕士研究生的到来为我校引入了高校的智力资源，有力地促进了我校心理健康特色教育的发展，使我校的心理课题养小学生积极心理的实践研究》站得更高，走得更实，行得更远。

学校推进了生命“1+1”课程，开发了心理健康教育校本课程，根据学生年龄、年段特点以及班级学生情况开展教学，努力追求课程实施的实效性。

结合学校、年级、班级特色建设开展心理健康教育。

通过不懈的努力，我校初步形成了积极主动、自信争先、和谐相处、健康出常州市新北区泰山小学2010.12常州市中小学心理健康教育合格学校评估验收自评表（试行）评估学校（盖章）：常州市新北区泰山小学积极引航润物有声——新北区泰山小学申报“心理健康教育合格学校”自评报告心理健康教育是学校教育的有机组成部分，一直以来，我校都非常重视心理健康教育工作。

心理健康教育特色活动申报亲爱的评审委员会：我代表本校心理健康教育中心向您推荐一项特色活动——生命故事分享。

这项活动主要针对高中生，旨在帮助他们认识自己的生命意义，并激发他们对未来的憧憬和动力。

通过分享生命故事，我们希望学生们能够更加深刻地理解生命的宝贵和珍贵。

我们的活动将从以下几个方面展开：1.创造信任和安全感：在生命故事分享之前，我们会花费一定的时间和精力来建立起学生之间的信任和安全感。

我们会组织一些团队建设活动，让学生们更加亲近彼此，并渐渐习惯性地表达自己的真实想法和感受。

2.英雄探寻：我们相信每个人都有自己的生命故事和英雄经历，无论是亲身经历还是身边的人经历。

在活动中，我们会鼓励学生们分享自己的生命故事和英雄经历，来探寻他们自己的内心价值和使命感。

我们也会邀请一些成功人士分享他们的成功经验，以启发学生们不断追求自己的梦想和目标。

3.情感交流：我们相信每个人都需要被倾听，受到重视。

在活动中，每个学生都有机会畅所欲言，分享自己的情感和困扰。

我们会提供专业的心理导师和辅导员，给予学生们适当的安慰和支持。

同样，我们也会让学生们学会关爱他人，感知身边人的需要和情绪，变得更有同理心和社交技能。

4.行动计划：随着学生们逐渐认识到自己的生命意义和价值，我们也会建议他们制定“行动计划”。

这个计划让学生们思考自己的目标和梦想，并让他们将这一切付诸行动。

我们会鼓励他们记录自己的进步和成就，以维持自信和动力。

以上就是我们的“生命故事分享”计划的主要内容和目的。

我们相信这项活动将能够激起学生们内心深处的感受和力量，并对他们未来的成长和发展产生积极的影响。

如果我们的项目能够得到您们的认同和支持，我们将会非常荣幸。

谢谢您们的宝贵时间！此致敬礼本校心理健康教育中心。