918721-小学语文第五册-第五单元-语文园地五-001

小学语文教案《语文园地五》15篇小学语文教案《语文园地五》15篇小学语文教案《语文园地五》1 语文园地五教学目的1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的考虑和热爱。

2.在口语交际和习作的过程中，进一步进步口头和书面的表达才能。

3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

4.积累关于生命的名言警句。

5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

课前准备1.整理本组课文搜集的相关资料。

2.搜集关于生命的名言警句。

第一课时口语交际谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。

如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真考虑的一个问题。

通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深化的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

自主准备1.默读提示，理解本次口语交际的内容。

2.投影出示：内容：说说自己理解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3.回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

5.自己轻声练习讲述。

畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。

老师参与局部小组的交流，给予个别指导。

2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。

老师引导学生大胆进展评议、辩论。

总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否明晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

2.学生评价：你认为这节课谁的表现最正确？为什么？3.老师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改良意见。

第二、三课时习作谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。

把你们所谈的内容进展加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。

下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

语文园地五教材分析：人教版三年级上册《语文园地五》有五大板块内容：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”和“展示台”。

五板块内容围绕“我们祖国的传统文化”这一主题展开学习积累。

根据教材特点和《课程标准》要求，语文园地分4课时完成。

“口语交际”一课时，“习作”指导一课时，“展示台”一课时，“我的发现”和“日积月累”合一课时。

教学内容：本节讲课内容是第三课时里“我的发现”（反义词成语）、“日积月累”里“读读背背”十二生肖，以及“读读认认”形声字。

设计理念：《语文课程标准》强调：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

”所以“语文课程应该是开放而富有创新活力的”。

确实，语文学习的外延和生活外延相通。

在学习语文园地时，应将课内和课外紧密联系结合起来，充分利用文本内知识点，与生活实际互相渗透，培养和提高学生的语文能力。

以趣导学，从教材内容和学生实际出发在教学中创设情境，构建趣味化课堂，让学生自主发现、合作学习、动手实践，丰富学生的语言，陶冶学生情操。

教学目标：1.认知目标：①积累反义词成语，认读形声字；②读背十二生肖，了解中国传统的生肖文化，掌握更多的生肖文化知识。

2.方法目标：引导学生学会发现，学会积累。

3.情感目标：感受中国传统文化的魅力，激发爱国情愫。

教学重难点：重点是欣赏、积累生肖文化知识。

难点是了解十二地支记时辰方法。

教学准备：多媒体课件教学。

教学课时：4课时第一课时（口语交际）教学目标：围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。

第四课时（语文园地五）教学目标：1、读背十二生肖，感受生肖文化。

《语文园地五》教案15篇《语文园地五》教案15篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《语文园地五》教案，欢迎大家分享。

《语文园地五》教案1教学目标1、认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。

2、能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

3、能根据提示语读出句子恰当的语气。

4、熟读并背诵《弟子规》节选部分。

5、阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经历，理解老爷爷说的话。

教学重难点1、了解厂字头、穴宝盖所代表的意义，能理解并积累含“笑”字的词语。

2、能根据提示语，读出句子恰当的语气。

3、能背诵《弟子规》节选部分。

教学课时2课时第一课时教学过程一、识字加油站1、出示生字卡片，教师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。

2、出示生词，学生自由读生词。

同桌之间相互检查、正音。

3、分两组出示生字卡片，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。

（有相同的偏旁“厂”和“穴”）4、课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及部首名称。

（“厂”表示山边岩石突出覆盖处，人可居住。

“宀”表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口，引导学生感悟“穴”字象形的特点。

带穴宝盖的字多与洞穴有关。

）二、词语积累（一）笑得不一样1、（播放剪辑视频）这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。

我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！2、出示9个关于笑的词语，教师领读，学生跟读。

3、理解词意。

理解每一种笑是什么样的。

（播放视频，一边放一边讲解，一一对应）4、读一读。

教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。

5、拓展：说说你还知道哪些表示“笑”的词语。

（苦笑、笑嘻嘻、笑盈盈）(二)我的发现1、出示6个词语，学生自由朗读词语。

2、师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和单个字的意思差不多。

第五单元《语文园地五》教案一、教学目标1.巩固本单元所学知识，提高学生识字、阅读、写作能力。

2.培养学生自主学习、合作探究的习惯，提高学习兴趣。

3.引导学生感受语言的魅力，体会中华文化的博大精深。

二、教学内容本单元《语文园地五》包括以下内容：•识字加油站：“辩、论、争、辩、论、争”•词语盘点：本单元出现的词语•课文回顾：本单元所学课文•口语交际：“说一说，你最喜欢哪篇课文？为什么？”•习作：“我的发现”•阅读天地：“《中国古代神话故事》”三、教学重点1.巩固本单元所学知识，提高学生识字、阅读、写作能力。

2.培养学生自主学习、合作探究的习惯。

四、教学难点1.引导学生深入理解课文内容，体会语言的魅力。

2.帮助学生提高写作能力，写出有内容、有条理、有感情的习作。

五、教学准备1.教师准备：课件、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：预习本单元《语文园地五》内容。

六、教学过程第一课时：识字加油站、词语盘点、课文回顾1.导入o教师用生动活泼的语言导入新课，激发学生的学习兴趣。

o播放本单元所学课文的视频片段，引导学生回忆课文内容。

2.识字加油站o教师出示“辩、论、争、辩、论、争”六个字，引导学生观察字形，理解字义。

o学生小组合作，用这些字组词，并造句。

o教师点评，并强调字形和字义的联系。

3.词语盘点o教师引导学生回忆本单元出现的词语，并进行分类整理。

•学生小组合作，用这些词语造句，并进行句子练习。

o教师点评，并强调词语的正确运用。

4.课文回顾o教师引导学生回忆本单元所学课文，并进行内容梳理。

•学生小组合作，用自己的语言讲述课文内容，并进行角色扮演。

o教师点评，并引导学生体会课文蕴含的思想感情。

第二课时：口语交际、习作1.口语交际o教师引导学生讨论“你最喜欢哪篇课文？为什么？”o学生小组合作，进行讨论交流，并分享自己的观点。

o教师点评，并引导学生进行语言表达训练。

2.习作o教师引导学生观察生活，发现生活中的趣事、新奇的事物，并写一篇“我的发现”。