六年级数学教学建议

小学六年级数学学习建议一、重视计算，培养计算能力数学的计算学习就像语文的拼音和识字学习，是最基本的。

学不好拼音和识字，语文就学不好，计算差，数学同样学不好。

在小学数学教材中，计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学习的质量。

所以，提高孩子的计算能力，就要从低年级入手。

家长可以每天让孩子做几分钟口算。

一开始，可能孩子的速度会比较慢，错误率也会很高，但慢慢的，你会发现孩子的口算速度会越来越快，正确率也会越来越高。

在以后的中学阶段，许多科目都对计算要求非常的高，因此，在小学阶段，培养孩子较高的计算能力，为以后的学习打好基础非常重要。

二、注重实践，重视生活中的数学数学，并不是纸上谈兵。

其实数学的学习对生活的影响很大，能够给生活提供很多的帮助。

例如买东西、计算利率、盈利等，这些都会用到数学。

你可以在生活中，有意识地跟孩子提数学问题，让他解答。

很简单，你带孩子去买水果，一斤苹果5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。

别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触得多，养成解答的习惯，在学校课堂上遇到类似的问题自然就会解答。

三、适当学奥数，锻炼思维在现在的小学数学学习中，奥数基本已经成为小学生必学的科目。

但是有的家长认为学校都没有专门开设奥数课，学习奥数肯定也没有什么用处，用不着学。

其实，大家不妨这么来看待数学和奥数：课程内的数学：是每天的饭菜，保证生存所需。

基础奥数：是每周的运动，保证身体健康。

竞赛奥数：是专业的运动，目标是夺金。

其实很多的奥数题并不难，只是教孩子从另外一角度看问题，跳出书本的方法解决问题，丰富孩子的知识面。

这种训练能够更好的锻炼孩子的思维。

当孩子的思维变得更加灵活后，孩子就能用不同的方法或者是更加简单的方法去解决一个问题。

当然，家长不能要求孩子必须要拿奖，给孩子过多的压力，会使孩子讨厌学习。

数学六年级学科教学计划5篇数学六年级学科教学计划1本册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，简单的统计(四)，数的整除，分数的意义和性质，分数的加法和减法。

一、教材的编写特点：1、加强空间观念的培养。

本册教材把学生对图形的认识从平面扩展到立体，进一步发展了学生的空间观念。

首先是加强了实际操作，让学生进行实际观察、制作、测量、拆拼等活动;其次是加强知识间的联系和对比;再次是重视联系实际，既提高了学生运用知识解决问题的能力，又促进空间观念的发展。

2、加强统计知识的教学。

教材注重从显示生活中选取统计内容，注重示范并说明制作统计图的一般方法，在练习时安排半独立完成的制图题，以免对制作统计图要求过高，这样有利于把统计知识教学的重点转移到对统计过程的参与和统计思想的培养上。

3、加强数的整除中概念和算理的教学。

这部分知识的概念比较多，内容比较抽象，概念的前后联系又比较紧密，有些概念还容易混淆。

教材尽量从学生以有的知识出发，用实际例子引出概念，以利于学生掌握。

4、加强分数概念的教学和新旧知识的联系。

从本册开始，分数的教学进入第二阶段，在这阶段中，要系统地教学分数的意义和性质，以及分数的四则运算。

教材进一步加强与分数的初步认识的联系，在已学的基础上加以概括。

在教学分数与除法的关系之后，教材安排了求一个数是另一个数的几分之几的应用题，并把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联系起来，既巩固了分数与除法的关系，又解决了这类问题的计算方法。

教学分数的分类时，突出真分数和假分数，不把带分数与真分数、假分数并列。

加强分数基本性质与整数除法中商不变规律的联系。

5、精简了分数加、减法的内容。

教材只安排了同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算三部分内容，其中的分数都是真分数，而且分子、分母比较简单，大部分计算可以口算。

6、加强能力的培养。

培养分析、比较和综合的能力，培养抽象、概括的能力，培养判断、推理的能力，培养迁移、类推的能力，重视培养学生的实践能力。

小学六年级数学教学方法及建议六年级是小学数学教学的最后一个年级，也是最为重要的一个年级，知识难度是小学数学的最高阶段，同时学生还面临小升初的一个发展跨越阶段。

下面是小编为大家整理的小学六年级数学教学方法及建议，希望对你们有帮助。

小学六年级数学教学方法(1)细心地发掘概念和公式很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。

例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。

二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。

这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。

三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。

记忆是理解的基础。

如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢我们的建议是：更细心一点(观察特例)，更深入一点(了解它在题目中的常见考点)，更熟练一点(无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如)。

(2)总结相似的类型题目这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。

当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。

这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。

其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。

久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。

我们的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。

(3)收集自己的典型错误和不会的题目同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。

但这恰恰又是最需要解决的问题。

同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。

另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。

六年级数学《正比例》评课稿及建议
《正比例》是六年级数学中的重要内容，主要是让学生理解正比例的意义，掌握正比例的判断方法，并能运用正比例解决实际问题。

以下是一份《正比例》的评课稿及建议：
一、教学目标明确，重点突出
授课教师在教学过程中，能够明确教学目标，突出教学重点，让学生在学习过程中能够清晰地了解正比例的概念和意义，掌握正比例的判断方法。

二、教学方法多样，激发学生兴趣
授课教师采用了多种教学方法，如讲解、演示、探究等，让学生在学习过程中能够充分地参与进来，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

三、教学过程流畅，环节紧凑
授课教师在教学过程中，教学过程流畅，环节紧凑，让学生在学习过程中能够跟上教学进度，掌握教学内容。

四、建议
1. 可以增加一些实际案例，让学生更加深入地了解正比例在实际生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

2. 可以适当增加一些练习题，让学生在课堂上能够进行巩固和练习，加深对正比例的理解和掌握。

3. 可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和探究，培养学生的团队合作精神和探究能力。

这节课教学目标明确，教学方法多样，教学过程流畅，是一节比较成功的数学课。

但是，在教学过程中也存在一些不足之处，希望授课教师在以后的教学中能够不断改进和提高。

教师六年级数学质量提升措施随着教育的不断发展，数学作为一门重要的学科，在学生的学业中占据着重要的地位。

然而，由于六年级学生的认知能力和思维方式与初中生有所不同，因此，提升六年级学生的数学素养和学习成绩成为了一个亟待解决的问题。

本文将从教学方法、学习环境和评价方式三个方面，提出一些有效的措施，以提升六年级数学的质量。

一、优化教学方法1.灵活运用启发式教学法：启发式教学法注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以通过提出问题、引导讨论、布置小组合作等方式，引导学生主动思考和发现问题的解决方法。

2.差异化教学：针对学生的不同学习能力和兴趣爱好，教师可以采取差异化教学策略。

例如，对于数学基础较好的学生可以提供一些扩展的学习内容，而对于数学基础较差的学生，可以提供一些辅助教材和个别辅导。

二、营造良好的学习环境1.创设情境化教学环境：通过设置情境化的教学内容和实际问题，帮助学生将数学知识应用于实际生活中。

例如，可以通过实地考察、实践活动等方式，让学生亲身感受数学在实际生活中的应用。

2.培养合作学习氛围：鼓励学生之间的合作学习，可以促进他们之间的互相学习和交流。

教师可以组织小组合作学习活动，让学生共同解决问题，互相帮助，提高学习效果。

三、改进评价方式1.注重过程性评价：数学学习不仅仅是结果的呈现，更重要的是学习的过程。

因此，教师应该注重对学生解题过程的评价，关注学生的思考方法和解题思路。

可以通过观察学生的书写、口头解答等方式，评价学生的学习过程。

2.充分利用评价工具：教师可以使用一些评价工具，如学生自评、互评和教师评价等，全面了解学生的学习情况。

同时，可以通过作业、小组活动、考试等方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，做出针对性的调整。

四、建立家校合作机制1.与家长保持沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况和问题。

可以通过家长会、家访等方式，与家长交流学生的学习情况和进展，共同制定学习计划和解决问题的策略。

六年级数学教学措施与方法数学作为一门重要的学科，在学生的教育中扮演着重要的角色。

尤其是在六年级这个阶段，数学的学习对学生的思维能力和逻辑推理能力的培养至关重要。

为了提高六年级数学教学的效果，教师需要采取一些切实可行的措施和方法。

本文将介绍几种适用于六年级数学教学的措施和方法，以帮助教师提升教学质量。

一、启发式教学法启发式教学法是一种通过引导学生主动探索、思考和发现数学规律的教学方法。

在六年级数学教学中，教师可以通过提出问题、设立情境和激发学生的兴趣，引导学生主动思考和尝试解决问题。

通过让学生积极参与和互动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、差异化教学六年级学生的数学水平有差异，一些学生掌握较好，而另一些学生可能存在困难。

为了满足不同学生的学习需求，教师可以采取差异化教学的方法。

通过给予学生不同的学习任务和适当的辅导，针对学生的不同能力和学习进度，提供个性化的教学支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

三、课堂互动与合作学习在六年级数学教学中，教师可以鼓励课堂互动和合作学习。

通过小组讨论、问题解答和合作作业等方式，提供学生之间的交流和合作的机会，促进彼此之间的思想碰撞和知识分享。

这不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以培养学生的合作意识和团队精神。

四、多媒体辅助教学在六年级数学教学中，教师可以利用多媒体技术进行辅助教学。

通过展示教学视频、幻灯片和图表等，生动直观地呈现知识点，激发学生的学习兴趣。

同时，多媒体辅助教学还可以提供多种学习资源和交互式的学习活动，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

五、问题解决与实践活动数学是一门需要实践操作的学科。

在六年级数学教学中，教师可以设计一些问题解决和实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。

例如，教师可以组织学生进行数学建模，解决实际问题；或者组织实地考察，让学生应用所学知识进行实践。

通过问题解决与实践活动，可以增强学生的动手能力和实际运用能力。

六、家校合作家庭是学生的第一课堂，家庭教育对学生的学习成绩和发展至关重要。

六年级数学教学方法(5篇)六年级数学教学方法1对于目前存在的一些问题，数学教师要清楚认识，然后通过合理的方法，对教学活动予以改进，从而扭转六年级数学教学局面，使其呈现出新的面貌。

(一)多元化灵活教学深入阐述知识对于六年级数学，在教学过程中，不能局限于单一的方法，应该从多角度出发，采取多元化的不同方法，灵活展开教学，对相关的数学知识进行深入阐述，确保学生可以有效理解。

比如，对于六年级方程知识进行教学的时候，便可以通过对比法，将方程和整数算式进行对比，突出其中的差异，让学生理解方程中存在的未知数。

然后，可以结合具体的案例，设立方程，对方程的解法予以讲解。

如大雁塔高64米，比小雁塔高2倍少22米，那么小雁塔高多少米?对于这个问题，便可以设小雁塔高x米，列出方程：2x-22=64，从而解出x=43。

这样一来，就可以让学生对方程形成有效的认识。

另外，多媒体法。

对于六年级数学，还可以通过多媒体法教学，比如对于圆柱和圆锥这部分知识，可以利用多媒体展示具体的圆柱和圆锥形象，在多媒体上对图像进行翻转移动，让学生从不同角度进行观察，加深认识，梳理圆柱和圆锥的特点。

(二)构建自主空间培养学生自主整理能力在六年级数学教学中，教师需要关注到学生自主整理知识能力的培养，让学生形成一定的自主学习能力，这样才能适应以后更高层次的.学习活动。

例如在复习立体图形的表面积和体积时，可以让学生自主整理知识点，利用思维导图或者表格等方式，内化立体图形的表面积与体积的知识点间的内在联系，再辅以课件，让学生回顾各个立体图形体积公式的推导过程，加深知识的掌握程度。

(三)合理评价及时掌握学生的学习问题经过一段时间的教学，学生的数学水平有了很大的进步，哪些方面还有问题，这需要教师通过评价来予以把握。

因此，在教学实践中，教师可以将一个小节作为评价对象，在教学完小节知识后，设计综合性的实践任务，通过实践来评价学生的知识掌握情况以及灵活运用效果，从中发现学生存在的不足，在后期总复习阶段有针对性地予以解决。

六年级数学提高教学质量具体措施(2)..光明小学郭文芳最近一周，我校组织教师进行教学质量大分析，大讨论。

这次活动是为转变工作作风，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，以提高教学质量。

作为数学教师，我认为应从以下方面做起：1、认真备课。

备好课是上好课的基础，是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，备课不但要备教材，要根据学生具体情况，应以学生为主，教师加以引导，在教学中随时修改和调整教案，绝不上无准备的课。

2、认真上课。

上好课是提高教学质量的保证，课堂上关注后进生，让他们当堂消化，优先板演，优先提问，优先鼓励。

3、认真批改作业。

及时反馈作业中的问题，注重后进生的作业，要做到面批面改，稳抓不放。

4、做好课后辅导。

全面关心学生，特别是后进生，课后多予关注、辅导，让其树立学习的信心，快速提高学习成绩。

5、认真组织单元测试。

测试是检测学生学习质量的关键手段，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。

每一单元结束后，都要及时测试，检测学生学习质量，以查缺补漏。

通过以上措施，我相信，我班的数学教学质量肯定会有大幅度的提高。

、课前准备。

他认为要想抓好教学质量，首先要做好学生的思想教育工作。

“磨刀不误砍材功”，全班学生如果不能正确认识到学习的重要性，教师不能充分调动学生的学习积极性和主动性，你的教学就会事倍功半。

所以他每接一个班，都会走到学生中去，认真听取学生的意见和建议，及时了解学生的思想动态，了解他们学习中存在的障碍和困惑，通过各种方式（课堂提问、作业批改、和学生交谈、个别辅导、家访等）了解学生的实际，除了要了解学生的知识基础和能力水平外，还要了解学生的思想状况、兴趣要求、学习方法和学习习惯等。

对学习有困难的学生更要深入了解，分析学业不良的原因，提供必需的支持与帮助，提高教学的针对性。

有的放矢地进行教育引导，帮助学生树立信心，明确自己努力方向。

通过与学生的交流，即使反馈了教学信息，做到了知己知彼，有利于自己改进教学工作，又增进了师生之间的情谊，融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，课堂教学效率才能得以提高。

1.分层教学：六年级学生具有不同的数学基础和学习能力，因此在教学中可以采用分层教学的方法，根据学生的水平和需求进行教学内容的安排和教学方法的选择。

对于基础较差的学生可以进行基础知识的巩固和补充，对于较强的学生可以进行拓展和延伸知识的学习。

2.启发式教学：六年级学生的思维能力逐渐发展，他们具有一定的逻辑思维和推理能力，可以在教学中采用启发式教学的方法，引导学生自主思考和发现问题的规律。

可以通过提出问题、引导讨论、展示范例等方式激发学生的思维活跃度，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.实际问题教学：数学知识是用来解决实际问题的工具，在教学中可以结合实际问题进行教学，让学生意识到数学知识的实际应用价值，提高他们对数学学习的兴趣和主动性。

通过实际问题教学可以培养学生的问题意识、分析问题的能力和解决问题的能力。

4.情景教学：六年级学生对直观的感知较强，他们更容易通过具体的情景理解和记忆数学知识。

在教学中可以创设情景、使用实物、图片、动画等资源，让学生通过直观的感知去理解数学概念和知识。

同时，可以通过游戏、角色扮演等方式增加学习的乐趣和参与度。

5.多媒体教学：六年级学生对于新颖的事物和多媒体教学方法更容易产生兴趣。

在教学中可以使用电子课件、视频、互动软件等多媒体资源，通过图像、声音、动画等方式呈现数学知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

6.合作学习：合作学习可以培养学生的合作意识、交流能力和解决问题的能力。

在教学中可以组织学生分组合作，共同完成数学任务和项目，互相交流、讨论、合作解决问题。

通过合作学习可以培养学生的团队合作精神和互助意识。

7.巩固和复习：数学知识的巩固和复习对学生的学习效果至关重要。

在教学中可以设置适当的巩固和复习环节，帮助学生巩固已学知识，并进行反思和总结。

可以通过练习题、小测验、游戏等方式进行巩固和复习，及时发现和纠正学生的错误和问题。

总之，六年级数学教学方法应充分考虑学生的特点和需求，采用多元化、灵活性的教学策略和方法，通过情景教学、启发式教学、实际问题教学等方式激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的数学学习水平和解决问题的能力。

六年级数学教学措施与方法在六年级数学教学中，教师需要采取一系列科学有效的措施和方法，以提高学生的学习兴趣和能力。

本文将介绍几种适用于六年级数学教学的措施和方法，以帮助教师更好地进行教学。

一、情境教学法情境教学法是一种将数学知识应用到实际情境中进行教学的方法。

在六年级教学中，教师可以通过设计与学生实际生活相关的情境，如购物、旅行等，让学生在实际情境中运用数学知识，培养学生的实际应用能力。

比如，通过购物情景的教学，学生可以学习到货币计算、折扣计算等实用的数学技能。

二、游戏教学法游戏教学法是一种通过游戏的方式进行教学的方法。

在六年级数学教学中，教师可以设计一些趣味性强的数学游戏，如数独、数学拼图等，让学生在游戏中进行数学操作和思考。

通过游戏教学，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与程度，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

三、启发式教学法启发式教学法是一种以问题为导向的教学方法，通过给学生提供适当的问题，激发他们的思考和探究欲望，引导他们主动探索解决问题的方法。

在六年级数学教学中，教师可以选择一些有趣且有挑战的问题，让学生通过自主解决问题的过程，发展他们的数学思维和解决问题的能力。

四、合作学习法合作学习法是一种通过小组合作学习的方式进行教学的方法。

在六年级数学教学中，教师可以将学生分成小组，让他们共同讨论和解决数学问题。

通过合作学习，学生可以相互交流和合作，充分利用彼此的优势，提高问题解决的效果。

同时，合作学习还可以培养学生的团队意识和合作精神。

五、多媒体教学法多媒体教学法是一种利用多种媒体手段进行教学的方法。

在六年级数学教学中，教师可以使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示数学概念、公式、图形等，使学生更直观地理解数学知识。

同时，多媒体教学还可以通过音频、视频等形式，提供丰富的数学学习资源，拓宽学生的学习渠道。

综上所述，六年级数学教学中的措施和方法有情境教学法、游戏教学法、启发式教学法、合作学习法和多媒体教学法等。