《四两拨千斤》教学设计

四两拨千斤一、教学目标1.理解虚词的定义和功能。

2.了解汉语中常见的虚词。

3.学会正确使用虚词，提升语言表达水平。

二、教学重点1.虚词的定义和功能。

2.虚词在语言表达中的运用。

三、教学难点1.汉语中常见虚词的区分及运用。

2.如何巧妙地使用虚词，达到语言的准确表达。

四、教学方法1.讲授法：讲解虚词的概念、种类、功能及运用规则等。

2.练习法：通过丰富多彩的练习训练学生掌握虚词的使用方法。

3.听说法：引导学生在口语交流中积极使用虚词，提高语言表达水平。

五、教学过程（一）导入与前置知识1.师生交流，引导学生谈论自己的学习方法，了解学生在学习中的有关问题。

2.引入本课内容，询问学生对“虚词”这一概念的了解情况，调查学生对已学过的虚词的掌握情况。

（二）知识展示1.讲解什么是虚词。

2.列举汉语中常见的虚词，如“的、地、得、着等”，并解释它们的区别和功能。

3.分别从词性、含义和功能三个角度，介绍了虚词的主要特点。

（三）知识讲解1.针对介词、助词、语气助词等虚词的特点，分别进行讲解。

2.讲解虚词与句子结构的关系，并通过例句进行深入讲解。

（四）例句解析1.向学生提供一系列含有虚词的例句，并现场解析这些例句的含义和运用方法。

2.视情况，有针对性地提供一些例句，巩固学生对虚词的掌握程度。

（五）实践任务1.提供有关实际语言交流或写作中的应用任务，以便学生更加深入地理解虚词在语言表达中的重要性和运用方法。

2.视情况，对实践任务的完成情况进行评价，帮助学生更好地掌握虚词的运用方法。

（六）总结与评价1.总结虚词的定义、种类、规则及运用方法。

2.针对实践任务的完成情况，对学生在虚词的应用中存在的问题进行总结和评价。

3.鼓励学生在日常交流中积极应用虚词，提高语言表达水平。

六、教学评价1.采用练习评价方法，考察学生对虚词的掌握情况。

2.视情况，采用小组合作评价、班级竞赛评价等方式，激发学生学习积极性。

3.鼓励并支持学生在实践中应用虚词，提高语言表达水平。

言之有“理”“四两拨千斤”——虚词学习目标：1、了解虚词的类型和性质2、掌握一些常见虚词的用法学习重点：1、理解并掌握虚词的性质，注意虚词表达的意义2、注意常见在表达上的作用3、体悟常见虚词的用法辨析病句学习难点：辨析病句一、情景导入“好！”与“好了！”《阿Q正传》中阿Q与小D “龙虎斗”的描写：四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。

“好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。

“好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。

二、实词与虚词（一）实词 1、定义： |实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分。

2、分类： |名词、动词、形容词、数词、量词、代词（二）虚词：1、定义： |没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外)。

2、分类：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词三、介词误用 1、不可多用介词例：从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步，骄傲使人落后。

“从…里”使句子缺少主语，应删去。

2、不可漏用介词例：(1)江北地区的新石器时代文化，会议展开了热烈的讨论。

（“江北地区的新石器时代文化”之前要加上“对于”，否则句子的结构和表意都不清楚。

）(2)这种习性是动物长期求食活动中发展起来的。

（应在“动物”之后加上介词“在”。

） 3、不可误用介词例：(1)一月三十日夜，本市普降大雪，对城市交通带来不便。

（“对”应改为“给”。

）(2)对于金沙江，我曾听人讲过不少优美的故事。

（“对于”应改为“关于”。

） 4、介词宾语不完整介词不能单独使用，后边必须有完整的介词宾语。

(1)新秧歌剧在教育群众，引导群众参加斗争都有一定贡献。

（在“斗争”的后边应加上“等方面”。

） |5、介词同后进的介词宾语不搭配如：诗中运用对比手法，对揭露敌人本质与表现我军力量上起了重大作用。

（介词“对”的后边不能用“……上”，应把“上”删去。

）6、连词、介词混用如：到目前为止，人们还不能控制自然灾荒，农业收成的好坏，在很大程度上还是由于自然条件的好坏决定的。

第五课言之有“理”第一节《四两拨千斤——虚词》教学设计贵港市覃塘高级中学秦健萍教学目标：1、了解虚词的性质2、掌握一些常见虚词的用法3、区分易混淆的虚词教学重点：理解并掌握虚词的性质。

教学难点：辨析常用虚词的用法，区分易混淆的虚词。

学习方法：自主学习、合作讨论、交流展示课前准备：预习了解实词和虚词的概念、种类及特点（见课本80——82页）。

教学过程：一、情境导入：这谦逊反使阿Ｑ更加愤怒起来，但他手里没有钢鞭，于是只得扑上去，伸手去拔小Ｄ的辫子。

小Ｄ一手护住了自己的辫根，一手也来拔阿Ｑ的辫子，阿Ｑ便也将空着的一只手护住了自己的辫根。

从先前的阿Ｑ看来，小Ｄ本来是不足齿数的，但他近来挨了饿，又瘦又乏已经不下于小Ｄ，所以便成了势均力敌的现象，四只手拔着两颗头，都弯了腰，在钱家粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。

“好了，好了！”看的人们说，大约是解劝的。

“好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。

|思考：该用怎样的语气来读材料中的“好！”与“好了！”？你能看出这两者在表情达意上的区别吗？结论：“好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无，两者的表达意思就迥然不同。

这一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客，意蕴深刻。

高考考点对接：本节内容与高考考点中的“正确使用词语”中的“虚词”部分相对应。

本节着重学习副词、介词、助词等虚词的用法。

虚词是高考考查的重点,包括两个类型,一是连词、副词等重要虚词的辨析选用,一是关联词的选填。

趋势是与实词辨析,甚至与成语运用结合起来命题,间或与辨析病句或修改病句结合起来考查。

二、讲解1.词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。

2.实词：实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。

每一个实词都可以详细解说其词义。

现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

3. 虚词：没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外）不能单独回答问题（少数副词除外）。

语病及连贯题答题基本方法探究公开课教学设计【教学目标】1.温故知新，回忆病句的六种类型2.探讨新题型语用题中语病题答题基本方法3.探讨新题型语用题中连贯题（语句复位题）答题基本方法4.通过练习巩固所学知识，熟能生巧【教学重点】1.探讨新题型语用题中语病题答题基本方法2.探讨新题型语用题中连贯题（语句复位题）答题基本方法【教学难点】探讨新题型语用题中连贯题（语句复位题）答题基本方法【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入试题重现(2019广州市一模)上一周我们完成了广州一模测试，这是试卷上的一道练习题。

阅读下面的文字，完成17-19题东阳木雕被称为“中华一绝”，它以历史悠久、品类丰富、雕饰精美、技艺精湛而|。

东阳地区山川毓秀，气候温润，梨树、樟树、松树、银杏树等|，为东阳木雕选材用料提供了多种可能。

东阳木雕以天然木材为原料，不施以漆色，保留原木的纹理和色泽，自然气息浓厚。

以材料本身的语言来体现木雕作品的艺术魅力，这是东阳木雕为人们||的一大特色。

木材本身是|有生命和灵性的，因而使木雕作品天生就发扬着生命的气息。

从艺术表现的角度来说，东阳木雕构图饱满，内容丰富，层次分明，具有以小观大的艺术效果，特别适合表现故事性较强的内容。

经过几千年的传承、探索与创新，在精益求精的艺人手中，东阳木雕技艺日益完美，创作出来的作品都极具艺术感染力。

不仅如此，在追求实用价值方面，（），装饰性与实用性|，更接地气，更能融入日常生活。

17.一次填入文中横线处的成语，全部恰当的一项是（） A.声名鹊起触目皆是口耳相传相得益彰 B.声名鹊起比比皆是津津乐道相辅相成 C.闻名遐迩触目皆是口耳相传相辅相成 D.闻名遐迩比比皆是津津乐道相得益彰18.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.由于木材本身的生命和灵性，因而使木雕作品天生就充满着生命的气息。

B.木材本身具有的生命和灵性，使木雕作品天生就散发着生命的气息。

C.由于木材本身具有生命和灵性，因而使木雕作品天生就发散着生命的气息。

四两拨千斤--虚词教案教学设计瑞文 2019-04-28 18:57第四课言之有理第一节四两拨千斤--虚词教学目标:1、分清实词和虚词，认识虚词的重要作用。

2、理解并掌握虚词的性质，正确掌握常用虚词的基本用法，鉴赏虚词运用的妙趣。

教学重点: 虚词的表意功能。

教学难点: 虚词用法辨析。

教学准备: 多媒体课件。

课时安排: 2课时。

教学过程: 一、引入: 洪承畴的对联先请大家看一副对联:“君恩深似海，臣节重如山。

”这是明末重臣洪承畴的一副自撰联。

此人官至高位，常自命为“忠节”之人，为表此意，他将这副楹联高悬于自家大厅的门框上。

后来，松山一战，洪承畴叛国降敌，完全丧失了节操。

有人鄙视这个变节的叛徒，在他这副自撰联的两边各添上一个虚词，变为“君恩深似海矣!臣节重如山乎?”于是这副对联的意思完全变了。

同学们能不能看出这一添“虚词”之后，这副对联表示的含义呢?明确:一个“矣”字，感慨万端:你受明朝君王之恩似海深啊!一个“乎”字，直接提出质问:你的节操真像山那样不可动摇吗?这一改就变得无情嘲讽，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴脸，入木三分!语言真是太奇妙了!我们知道，在由“实词”和“虚词”组成的语言中，实词的意义比较明确具体，在表意上的重要作用不言而喻;而“虚词”呢，似乎“虚”得很，仿佛不那么重要，往往被人们忽视，其实不然。

“虚词”不“虚”，它不仅具有极强的表意功能，而且在特定的语境中还具有“实词”所无法替代的作用，在表情达意时别具一番独特的语言艺术魅力!“虚词”也能在语言表达中收到“四两拨千斤”的功效! |二、课堂活动--“好!”与“好了!” (1)多媒体展示画面，激发学生兴趣。

鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写: 四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。

“好了，好了!”看的人们说，大约是劝解的。

“好，好!”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。

《四两拨千斤——虚词》教学设计西安高新第三中学李华一、教学目标： 1、了解虚词的特点；2、辨析常见、有趣的虚词用法；3、正确使用虚词。

二、教学重难点：重点：在具体的语言现象中辨析虚词的用法；难点：学会正确使用常见虚词。

三、教学课时：一课时四、教学方法：举例、讨论、引导、归纳五、教学过程：（一）引入新课《阿Q正传》中的片段。

引导学生区分“好了”与“好”的不同：四只手拔着两颗头，都弯了腰，在钱家粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。

“好了！好了！|”看的人们说，大约是解劝的。

“好，好！|”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。

教师归纳：一字之差，味道迥然不同。

笔墨经济，意蕴深刻。

可见，一个小小的虚词，它的作用不可小觑。

这节课我们就一起来探究这一类“四两拨千斤”的虚词用法。

（二）展示教学目标：板书题目，教学目标解读。

1、了解虚词的特点；2、辨析常见、有趣的虚词用法；3、正确使用虚词。

板书：特点，辨析，勘误（三）认识虚词特点1、含义：没有实在意义，不能单独使用举例：昨晚写的小说分析“的”的作用，表明虚词的“粘合”作用。

|明确“昨天写”与“小说”之间的关系：（1）动宾关系：昨天写的是小说，不是诗歌。

（2）修饰关系：“什么样的”小说。

这是昨天写好的小说，不是前段时间写的。

用对比点出虚词的特点：实词--语言大厦的建筑材料，是一块块砖瓦；虚词--语言大厦的粘合剂，是水泥混凝土。

2、虚词分类（各类举例）副词：时间副词、程度副词、否定副词等连词：关联词语、和、跟、与等介词：方位、时间、方式、比较介词等助词：的、地、得，着、了、过语气词：吗、呢、吧、的、了等3、明确高考要求——进入第二个教学目标虚词的运用在高考中属常考题，考查的虚词主要是关联词（连词）、副词和介词。

考查的角度有三种：①判断虚词在句中使用正确与否；②辨析、选择易混淆的词语。

（四）辨析相近虚词1、四组题目展示。

学生分小组领取任务单讨论，教师明确，引导：·“没”or“不”//“或者”or“还是”的区别：①如果明天下雨，我就没去开会。

“四两拨千斤”——虚词教学设计卢龙县潘庄中学：毕志祥教学目标：1、了解虚词种类和特点。

2、正确掌握常用虚词的基本用法及其运用的妙趣。

3、丰富学生语言知识，培养学生热爱祖国语言情怀。

教学重点：虚词的表意功能。

教学难点：虚词用法辨析。

教学方法：讲授法、讨论法教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入：“好！”与“好了！”（1）多媒体展示，激发学生兴趣。

鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写：四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。

“好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。

“好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。

（2）思考：该用怎样的语气来读材料中的“好！”与“好了！”？你能看出这两者在表情达意上的区别吗？（3）结论：“好！”与“好了！”仅仅是一个虚词“了”的有无，两者的表达意思就迥然不同。

这一个“了”字描画出了两种态度截然相反的看客，意蕴深刻。

二、了解虚词的概念、种类及特点： |虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。

其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。

汉语的虚词主要有六种：副词、助词、连词、介词、语气词、拟声词。

无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。

（1）副词：在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词。

如：很、非常、一律、也、将来等。

在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。

（2）助词：在句中起辅助作用的词。

现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”（结构助词），“着”、“了”、“过”（动态助词）。

文言文中助词比较复杂，常见的有“之”、“者”等。

（3）连词：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。

虚词断句法教学设计——“四两拨千斤”—虚词一、教学内容分析《“四两拨千斤”—虚词》是人教版高中语文语言选修教材第五课的第一节，这节内容让学生更加深入的认识到了虚词的重要性，尤其是在高考古文断句中的重要性，通过对虚词的了解，同学们对解答古文断句题的能力也会有很大程度的提高。

二、教学目标1、学生能够熟练掌握常见虚词的用法。

2、学生能够熟练辨析虚词在古文中的位置。

三、教学重点1、让学生熟记常见的虚词的意义和用法。

四、教学难点1、学生能够熟练辨析虚词在古文中的位置。

五、学习者分析高二正处于基础知识和高考题型转折的时期，对于高二学生来说，有些平时学过的知识点如何跟高考题型结合是一个盲区，所以，这节课很好的衔接了这两个点，也让学生更加清晰高考的模式。

六、教学策略选择与设计 |本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生仔细观察，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是通过对虚词的分析，学生能够形成正确理解。

七、教学环境与资源准备 |在教学过程中，为支持教师的教，我把虚词的具体用法通过课件展现出来，让学生通过合作探究的方法，形成独立的答案。

为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

|八、教学过程（一）导入趣味断句：下雨天留客天留我不留下雨天，留客?天留,我不留！下雨天，留客天，留我不？留！下雨天，留客天，留我不留? 下雨天留客，天留我不留！下雨,天留客。

天留，我不留！下雨天，留客天。

留？我不留！下雨，天留客。

天留？我不留！下雨天，留客天，留我？不留！（二）解读1、什么叫断句？古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。

”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。

现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。

第五课言之有“理”“四两拨千斤”--虚词教学设计辉南县第六中学苗亚奇教学目标：1、明确虚词的定义、分类，认识虚词的重要作用。

2、正确掌握常用虚词的基本用法，区分介词与动词的区别。

链接高考，引导学生熟知考题中对虚词的考查方向。

教学重点：1、虚词不“虚”，虚词多变的语法意义。

2、明确考题中在对连词、介词、助词“的”的重点考查。

教学难点：介词与动词的用法辨析，词组中加“的”与不加“的”的表意作用的变化。

|教学方法：问答式、合作探究式。

教学手段：多媒体课件。

课时安排：3课时。

教学过程：一、导入：最近，一首《生僻字》火遍了大江南北，又一次证明了中国汉字的魅力。

汉语是世界上最难学习的语言之一，汉语有字、词、句，词又分为实词和虚词。

实词的表情达意作用是不言而喻的，但是虚词的作用却常常被我们忽视。

今天这节课，让我们大家一起走近虚词，看虚词是怎样发挥“四两拨千斤”的作用的。

二、1、明确虚词的定义、分类。

在讲解助词时，重点强调时态助词“了”，引出课本中的引子：“好！”、“好了！”。

讲解课堂活动中的形形色色的“的”，归纳“的、地、得”的用法。

2、讲解课本中几个词组，哪些词组加“的”意义不变，哪些词组加“的”后，句子结构发生了变化。

三、问题设计：1、虚词不“虚”：虚词多变的语法意义下面的“把”字各属于什么词性？我来把大门抓了一把米请把灯关了一把把把把住了|2、区分介词与动词，练习。

他在北京和他在北京学习他2月到了北京和他2月到北京开会叫弟弟打破了和叫了他一声给他打电话和给了我一本书为新中国奋斗和都是为了你3、链接高考：对连词的考查、对介词的考查、对助词“的”的考查。

四、巩固练习：小试身手五、结束语：虚词不“虚”，而且在一些特定的语境中，虚词还会具有实词无法替代的作用，表情达意中，虚词更别具一番魅力。

通过这节课的学习，我们大家对虚词有了进一步的认识，希望在以后的生活中、考题里，涉及到与虚词有关的知识点，我们能更好地解决。

1四两拔千斤：虚词赵宗泽教学内容：虚词教学目的：正确使用虚词教学重点：分析重点虚词的用法教学难点：避免虚词误用教学方法：讲练结合课时安排：两课时教学步骤：【教学重难点】1．学习重要虚词在句中表达特定意义的功能和重要作用。

2．掌握复句的类型、特点及关联词在句子中的作用。

3．能够辨析并修改病句，能够准确地消除语句的歧义。

4．虚词是高考考查的重点，包括两个类型，一是连词、副词、介词等重要虚词的辨析选用，一是关联词语的选填。

考查的形式主要有三类：一是填空选择题，二是辨析病句的正误选择题，三是修改病句的应用题目。

在解答虚词考查题时，除了要了解虚词误用的常见类型外，还应该掌握一些辨析虚词的巧妙方法。

【教学过程】1．了解实词和虚词的概念、种类及特点。

2．词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。

一、实词实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。

每一个实词都可以详细解说其词义。

现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。

（1）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。

如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。

| 2（2）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。

如：走、跑、思考、学习、有、存在、能、可以等。

（3）形容词：表示人或事物的性质、状态的词，汉语中的形容词可以修饰名词，也可以修饰动词，与英语不同。

如：老、好、漂亮、干净、纯洁、飞快。

（4）数词：表示数目的词。

如：一、十、第八、每等。

（5）量词：表示人或事物及动作的计量单位的词。

量词一般与数词连用构成数量短语。

如：个、件、幢、下、次、趟等。

（6）代词：用来指代人、事物、状态、过程的词。

如：你、他们、这、彼等。

二、虚词虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。

《“四两拨千斤”——虚词》教案教学目标：1、分清实词和虚词，认识虚词的重要作用。

2、理解并掌握虚词的性质，正确掌握常用虚词的基本用法，鉴赏虚词运用的妙趣。

教学重点：虚词的表意功能。

教学难点：虚词用法辨析。

教学准备：多媒体课件。

课时安排： 2课时。

教学过程：一、引入：洪承畴的对联先请大家看一副对联：“君恩深似海，臣节重如山。

”这是明末重臣洪承畴的一副自撰联。

此人官至高位，常自命为“忠节”之人，为表此意，他将这副楹联高悬于自家大厅的门框上。

后来，松山一战，洪承畴叛国降敌，完全丧失了节操。

有人鄙视这个变节的叛徒，在他这副自撰联的两边各添上一个虚词，变为“君恩深似海矣！臣节重如山乎？”于是这副对联的意思完全变了。

同学们能不能看出这一添“虚词”之后，这副对联表示的含义呢？明确：一个“矣”字，感慨万端：你受明朝君王之恩似海深啊！一个“乎”字，直接提出质问：你的节操真像山那样不可动摇吗？这一改就变得无情嘲讽，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴脸，入木三分！语言真是太奇妙了！我们知道，在由“实词”和“虚词”组成的语言中，实词的意义比较明确具体，在表意上的重要作用不言而喻；而“虚词”呢，似乎“虚”得很，仿佛不那么重要，往往被人们忽视，其实不然。

“虚词”不“虚”，它不仅具有极强的表意功能，而且在特定的语境中还具有“实词”所无法替代的作用，在表情达意时别具一番独特的语言艺术魅力！“虚词”也能在语言表达中收到“四两拨千斤”的功效！二、课堂活动——“好！”与“好了！”（1）多媒体展示画面，激发学生兴趣。

鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写：四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹形，至于半点钟之久了。

“好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。

“好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。

（2）思考：该用怎样的语气来读材料中的“好！”与“好了！”？你能看出这两者在表情达意上的区别吗？分析见书本。

优质课一等奖高中语文选修《“四两拨千斤” --虚词》教学目标：1、了解虚词的类型和性质。

2、掌握一些常见虚词的用法。

学情分析：1.学生对虚词类型相对陌生,虚词作用没有体悟;2.语言运用中常用虚词易混淆使用,尤其是介词、副词和连词的混淆;3.一身二任的词语,学生往往混淆动词与介词。

教学重点难点：1、理解并掌握虚词的性质,注意虚词表达的意思。

2、注意常见虚词在表达上的作用。

3、体悟常见虚词的用法。

教学过程：一、活动引入今天我们学习第五课,句子的螺丝钉——虚词。

(ppt1)课前:检查预习情况(ppt2)1.什么是虚词?2.虚词主要有哪几类?分别举例说明。

【归纳总结】虽说一般虚词不表示实在的意义,但那是指虚词没有词汇意义说的;就语法意义而言,虚词非但不“虚”,而且还有很重要的作用。

二、课堂活动——使用频率最高的虚词——的1. 形形色色的“的”(PPT3)请同学们用“的”造句,然后各组分析归类,看看“的”可以分成几个类型?。

(应关照课堂的生成,及时发现及时解决问题)1)造句(根据课堂生成情况,教师可参与进来,进行补充造句,尽可能举全类型。

)【预测】可能有两种类型的“的”同学们不太容易造出句子:①小两口打架吵嘴什么的。

②傅园慧是上周到的里约热内卢。

③扬扬那样做是有道理的。

2)归类(1)用在修饰语和中心语之间,作定语标志;(2)构成相当于名词的“的字结构”;(3)与“什么”组合,相当于“等等、之类”;(4)与“是”连用。

2.课堂小结与知识补充⑴课堂活动小结“的”的用法:①助词; ②语气词⑵相关知识补充及方法归纳(PPT4)如何判断“的”是语气词还是助词?①看“的”的后面有没有中心语或能不能补出相应的中心语。

能的是助词,不能的是语气词。

②删去“是、的”之后,看句子的基本意思改变没有;改变了的,“的”是助词,相反就是语气词。

③表示列举的词语之后的“什么的”是一个意义和用法相对固定的词语,后面虽然补不出中心语,这种“的”也是结构助词。

第五课言之有理——虚词一、本课学习目标1.学习重要虚词在句中表达特定意义的功能和重要作用。

2.掌握复句的类型、特点及关联词在句子中的作用。

3.能够辨析并修改病句，能够准确地消除语句的歧义。

二、本课学习素养1.增强语言文字运用的规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。

2.领略语言文字中的无穷奥妙，品味语言文字的无尽魅力，从而激发对语言文字的兴趣，热爱生动、丰富和优美的祖国语言。

3.引导学生在自己的语言实践中发展思维品质，提高思维能力。

三、高考对接1.虚词是高考考查的重点，包括两个类型，一是连词、副词、介词等重要虚词的辨析选用，一是关联词语的选填。

考查的形式主要有三类：一是填空选择题，二是辨析病句的正误选择题，三是修改病句的应用题目。

在解答虚词考查题时，除了要了解虚词误用的常见类型外，还应该掌握一些辨析虚词的巧妙方法。

2.纵观近几年来的高考题，不难看出病句的辨析和修改题的特点：题型固定，一般有两种题型，一为客观选择题（病句辨析题），年年必考；一为主观表达题（病句修改题），时断时续。

就发展趋势看，病句考查仍然是重中之重。

第一节“四两拨千斤”——虚词（一）学习要点1.分清实词和虚词，认识虚词的重要作用。

2.理解并掌握虚词的性质，正确掌握常用虚词的基本用法，鉴赏虚词运用的妙趣。

（二）预习提示1.了解实词和虚词的概念、种类及特点。

2.词在语法意义上可以分为实词和虚词两大类。

实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。

每一个实词都可以详细解说其词义。

现代汉语实词一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。

无论在现代汉语中还是在文言文中，实词都占有绝对多的数量，因为语言的基本作用是表意，离开有实际意义的实词，这一作用将很难达到。

（1）名词：是表示人、事物或抽象概念名称的词。

如：书本、桌子、儿童、雷锋、思维、政治等。

（2）动词：是表示人或事物的动作、存现及发展趋势的词。

1《“四两拨千斤”——虚词》教学设计恩玲中学李艳【教材分析】《“四两拨千斤”——虚词》是选修《语言文字运用》（人教版）第五课第一节的内容，主要知识是虚词，学习本节的目的是让学生了解虚词及其种类和特点，同时在写作或说话的时候不要出现虚词运用的错误。

【学情分析】《语言文字运用》是高二第二学期选修教材，主要是对现代汉语基础知识的介绍。

由于学生没有系统的学习过这方面的基础知识，尽管是高二的学生，仍然对实词和虚词了解甚少，特别是虚词及其虚词的用法，更是知之甚少。

所以，本课教学以教师讲解为主，同时设计一些教学活动，让学生更加全面并深刻的认识虚词。

【教学设想】1.以课本中的关于“的”的课堂活动为主，了解“的”的用法。

2.重点学习虚词中的介词，并与动词进行区分。

【教学目标】一、知识与能力1．认识虚词的重要作用。

2．了解虚词的种类和特点。

3．了解“的”字结构。

4．认识介词和动词的区别。

二、过程与方法1.学生通过课前预习，熟悉课文内容。

|22.教师讲解与学生活动相结合。

三、情感态度价值观通过对虚词的学习，能够认识到汉语基础知识的的博大，增强对母语的热爱。

【教学重难点】1．了解“的”字结构。

2．准确辨识介词，了解其特点。

【教学方法】讲授法与学生活动相结合。

【教学用具】多媒体【课时安排】：1课时【教学过程】一、情境设置导入多媒体展示鲁迅小说《阿Q正传》中关于阿Q与小D“龙虎斗”的图片及描写，学生分析“好”与“好了”的区别。

（设计意图：引起学生的学习兴趣，初步感知虚词的不同表意功能。

）二、课堂活动：了解“的”的用法1．进行课本中的“课堂活动”——形形色色的“的”字（p81页）2．学生根据课本小结“的”的用法。

3．完成课本中的小练习。

|3（设计意图：通过课堂活动，让学生更准确的认识并使用“的”。

）三、重难点突破：认识虚词1．词语在语法上分为实词和虚词两大类。

实词是有实在意义并且可以充当词组和句子句法成分的一类词。

主要有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

四两拨千斤–虚词-人教版选修语言文字应用教案一、教学目标1.了解和掌握语言中的虚词的概念、分类和作用。

2.学会运用虚词进行实际交际。

3.提高学生的语言表达和交际能力。

二、教学内容1. 虚词的概念虚词是没有实际意义，但在语言中有重要作用的词汇。

它们既不起名词、动词、形容词等实词的作用，也不能单独使用，必须和其他实词相连，才能构成语言的基本单位。

2. 虚词的分类虚词按其在句子中的语法作用可分为：副词、介词、连词、助词和语气词等。

1.副词：修饰动词、形容词、其他副词等，表示时间、地点、方式、程度等概念，如“很”、“就是”、“不”等。

2.介词：表示地点、时间、方向、原因、意图等，在句中作状语、定语、补语等，如“在”、“到”、“因为”等。

3.连词：连接句子或单词，使之成为一个完整的句子，分为并列连词、从属连词和独立连词，如“而且”、“如果”、“哦”等。

4.助词：帮助实词构成语法结构，如助动词、助数词、助形容词等，如“会”、“的”、“得”等。

5.语气词：表示说话人的情感和语气，如“啊”、“呢”、“吗”等。

3. 虚词的作用虚词在句子中起到串联或补充实词的作用。

虚词的使用能够有效地表达语言的情感和语气，使句子更加准确、清晰或得体。

例如，“就是”、“还是”、“可是”、“啊”等语气词，能够有效地表达说话人的情感和语气。

4. 运用虚词进行实际交际运用虚词进行实际交际是学习虚词的最终目的。

在实践中，应适当地使用虚词，使语言表达更加清晰、简洁、得体。

三、教学过程1. 概念引入从生活和学习中找出一些虚词的例子，并引导学生思考虚词的作用和分类。

2. 分类教学讲解虚词的分类、各种虚词的定义、形式和作用。

3. 练习与巩固让学生练习掌握不同类型的虚词，并通过实际情景模拟交际活动，以巩固所学知识。

4. 评价与提高给学生提供一些虚词的使用技巧，并通过不同形式的评价与提高，让学生更加熟练地使用虚词，提高语言表达和交际能力。

四、教学要点1.知道虚词的概念、分类和作用，了解各种虚词的定义、形式和使用方式。

高二语文知识点—四两拨千斤—虚词获奖教案新人教高二语文知识点-四两拨千斤-虚词获奖教案新人教第一节四两拨千斤-—虚词教学目标：1、分清实词和虚词，认识虚词的重要作用。

2、正确掌握常用虚词的基本用法，鉴赏虚词运用的妙趣。

教学重点:理解并掌握虚词的性质.教学难点:辨析常用虚词的用法,区分易混淆的虚词。

学习方法:自主学习、合作讨论、交流展示课前准备：预习了解实词和虚词的概念、种类及特点〔见课本82页〕。

教学过程：一、对联导入:先请大家看一副对联：“君恩深似海,臣节重如山。

〞这是明末重臣洪承畴的一副自撰联。

此人官至高位，常自命为“忠节〞之人，为表此意，他将这副楹联高悬于自家大厅的门框上。

后来，松山一战，洪承畴叛国降敌，完全丧失了节操。

有人鄙视这个变节的叛徒，在他这副自撰联的两边各添上一个虚词，变为“君恩深似海矣！臣节重如山乎?〞于是这副对联的意思完全变了。

同学们能不能看出这一添“虚词〞之后，这副对联表示的含义呢?明确：一个“矣〞字，感慨万端:你受明朝君王之恩似海深啊！一个“乎〞字，直接提出质问:你的节操真像山那样不可动摇吗?这一改就变成了无情嘲讽，辛辣有力,揭穿了叛徒的嘴脸，入木三分！语言真很奇妙!我们知道,在由“实词〞和“虚词〞组成的语言中，实词的意义比较明确具体，在表意上的重要作用不言而喻；而“虚词〞呢，似乎“虚〞得很，仿佛不那么重要,往往被人们忽视，其实不然。

“虚词〞不“虚〞，它不仅具有极强的表意功能，而且在特定的语境中还具有“实词〞所无法替代的作用，在表情达意时别具一番独特的语言艺术魅力！“虚词〞也能在语言表达中收到“四两拨千斤〞的功效！二、课堂活动课堂活动１——“好！〞与“好了!〞〔1〕阅读课本80页《阿Q正传》第五章中关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎斗〞的描写。

〔2〕思考:该用怎样的语气来读材料中的“好！〞与“好了！〞？你能看出这两者在表情达意上的区别吗？〔3〕结论：“好!〞与“好了！〞仅仅是一个虚词“了〞的有无，两者的表达意思就迥然不同。

四两拨千斤——虚词及其应用郑翠侠Ⅰ、教学设计一、教材分析《四两拨千斤》是一篇研讨汉语虚词及其应用的课文。

在历年高考中，虚词的考查范围很广：集中考查课程标准和考试大纲规定的18个文言虚词，同时分散于科技文阅读、病句分析、语言运用诸方面。

因此，在理解各类虚词特性的基础上，有必要加强虚词的应用性学习。

二、学情分析因初中阶段淡化语法教学，高一学生难以理解各类虚词的特性；也难以理解偏正结构、动宾结构等词组以及状语、补语等句法成分，导致学生在病句分析和文言文阅读方面一知半解。

因此，本课教学将辅以适量的高考原题，帮助学生初步建立知识网络。

三、设计思路课文以现代汉语虚词为主，本课教学兼及文言虚词和句法结构；课文在助词“的”方面破费笔墨，本科教学设计有针对性地适度删削；遵循课程标准和考试大纲，提高学生的应用能力；本课教学将采用讲授、讨论和问答式教学方式。

四、三维目标（一）知识与能力1．理解各类虚词的语法特征；2．认识虚词与各种高考题型的关联度；3．建立知识网络，加强应用性学习；（二）过程与方法1．讲授：各类虚词的语法特征，补充句法成分知识；2．问答与讨论：了解虚词的考查方式，提高应用能力；3．拓展：古典诗歌特殊的意象组合方式。

（三）情感态度与价值观口说好话：语言表达要准确、得体，增进情感，提高交流效果。

Ⅱ、教学过程一、导语宋太祖赵匡胤临幸朱雀门，独赵普随从。

上指门额问普曰：何不只书“朱雀门”，须著“之”字安用？普对曰：语助。

太祖大笑曰：之乎者也，助得甚事！古谚：之乎者也已焉哉，用得成章好秀才。

两幅虚字对——列为无产者；宁不革命乎！（邓小平）复生不复生矣；有为安有为哉！（康有为挽谭嗣同，谭嗣同字复生）二、实词表示实在意义，能单独充当词组和句子的成分，能单独回答问题现代汉语实词：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

三、虚词不表示实在意义，不能单独充当词组和句子的成分（副词除外），不能单独回答问题（少数副词除外）现代汉语虚词：副词、介词、连词、助词、语气词、拟声词。

《“四两拨千斤”___虚词》教学设计【学习目标】：1、通过课堂活动，了解虚词的性质和一些常见虚词的用法。

2、通过举例、辨析，让学生在不同语境中正确应用常见虚词，区分易混淆的虚词。

3、通过训练能总结出常见虚词、易混淆的虚词用法的规律。

【教学重难点】：学会在不同语境中正确应用常见虚词，区分易混淆的虚词。

【教学方法】：课堂活动、质疑、讨论、归纳【课时安排】：1课时【导学流程预设】：一、导入：想一想：“好！”与“好了！”的表达效果鲁迅先生的小说《阿Q正传》第五章“生计问题”中有一段关于阿Q与小D势均力敌、难分胜负的“龙虎斗”的描写：四只手拨着两颗头,都弯了腰，在粉墙上映出一个蓝色的虹影，至于半点钟之久了。

“好了，好了！”看的人们说，大约是劝解的。

“好，好！”看的人们说，不知道是解劝，是颂扬，还是煽动。

二、课堂活动一：形形色色的“的”1、请举例说一说“的、得、地”区别。

2、自学课本81页的例子，归纳“的”的用法：（课本81页）3、读一读，辨一辨：语气词“的”和助词“的”的区别那岸上站着的一群人是看划龙船的。

助词他是会来的。

语气词他今天会回来的。

语气词小结：看“的”的后面能不能添相应的名词。

能添加的是助词，不能添加的是语气词。

看删去“是、的”之后，句子的基本意思改变没有；改变了的，“的”是助词，相反就是语气词。

4、下面的词组中间能不能加“的”①候补党员②师范学校③生活习惯④夜晚记日记⑤天平不准⑥抓破了鼻子①③中间可以加“的”且结构和意义不变，均为偏正结构。

②中间不可以加“的”，它是类似于专有名词的固定结构。

④⑤⑥中间可以加“的”，但加后结构和意义均发生变化，由谓词性词组变成偏正词组。

5、判断下面句子括号必须加“的”字的一组。

①为实施西部大开发战略，加快当地经济（）发展，国家将在西部新建十大工程。

②天文学家在太阳系外共发现28颗行星，它们（）存在是通过间接渠道推出来的。

③风险投资的注入可以使你（）钱袋立即充盈，有实力去市场拼抢厮杀谋求发展。