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情景中学习活动中提升六年级（上）Unit5 PartB Let's talk 说课今天我说课的主题是《情景中学习，活动中提升》，说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit5 PartB Let's talk，下面我将从教材分析、教学目标、教学策略、教学过程四方面来谈谈我们备课组对本节课的构想与思路，首先来说一说教材。
本单元主要内容是谈论职业，工作地点，交通方式，ParA部分已经学习了询问和回答职业的句子，所以本节课的重点是工作地方、交通方式。
从教材编排上分析，纵向上看，三年级下学习了where句型，用简单个词in，on under回答；四年级下进一步学习where 句型，难度加大;四年级上册初步接触询问职业句子What′s your father′s job? 本单元整合what、where 、how 的句型教材编排体现了重复出现、循序渐进的理念。
横向上看，本册教材Unit 1 .How can I get there？出现了how句型.Unit2 Ways to go to school学习用交通工具回答How do you ....？从单元顺序按排看，强调语言学习的系统性、渐进性和持读性。
二、根据新课标要求和学生认知水手，我们将本节课的目标定为：(一)知识目标1.能够听、说、读、写句型Where does he work ?He works at sea.How does he go to work .He goes to work by bike.2.能够理解work hard, study hard, stay healthy的意思并能正确发音 (这是本节课难点)（二）能力目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意并准确向答问题。
2能够在情景中运用句型What does he do? Whe does he work? How does he go to work ?询问并回答职业、工作地点、交通方式（这里是重点)（三）情感回标、1、培养正确的职业观，每种职业都很重要Every job is importont.都应受到尊重2. 树立努力学习、健康生活的意识。
广东版小学六年级英语上册Unit 5 Faster, higher and stronger说课稿一、教学内容今天我说课的内容是广东教育出版社出版的Primary English For China Book 11 Unit 5 Faster, higher and stronger的第二课时,主要学习good/many 的比较级与最高级的用法及看图表完形填空。
二、说教材本节课是句法运用教学。
它是在学生掌握了形容词比较级与最高级的基础句型之后进行教学的。
本节课主要是运用good—better—b est, many—more—most 进行句子练习，并通过图表来说明及完成句子填空。
本课时容量大,但难度不大,由于我采用了寓教于乐的学习方法，受到学生的喜爱.三、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标（1）使学生能听、说、认、读good—better—best , many—mor e-- most。
（2）感知：China is in first place. What event are you in? 等句子,学生能听懂并理解其意思.。
2、能力目标：(1) 能听懂教师的指令并做出反应.,(2) 能掌握教学重点及语法强调的项目, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标（1）培养学生良好习惯和主动竞争的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
（4）用奥运精神激励学生完善自我。
四、说教学重点熟练运用good \ many 的比较级与最高级进行会话与比较。
五、说教学难点1. 培养学生合作学习的能力.2．培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。
Unit 5 What does he do? Part A说课稿教材分析:本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What do es he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：1.本课时的教学重点是能够掌握Le t’s learn部分的四会单词和词组。
2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：Step 1: Warm-up1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。
如：S1: What does she do? S2: She is a head teacher.S1: What does your mother do? S2: She is a singer.S1: What does your father do? S2: He is a doctor. …2.全班同学分成几列站好。
小学PEP英语六年级上册第五单元说课稿A Let’s learn/ Group work一、说教材本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor，actress，writer，singer，artist，TV reporter，以及询问别人职业的句型What does your father do? He is a ….二、说教学目标根据教材的内容和《英语课程标准》要求，我确定了以下教学目标以及教学重难点：1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor，actress，writer，singer，artist，TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a ….2、能力目标：学会使用句型What does your father do? He is …来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。
3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。
教学难点是单词singer的语音教学。
三、说教法1、教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
2、学法指导在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合语言运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力.3、教学手段根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了多媒体现代教学技术，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
新修订小学阶段原创精品配套教材PEP 六（上）Unit5 A Let’s talk 说课材料教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modifiedaccording to the actual needs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育PEP 六（上）Unit5 A Let’s talk 说课材料本节课例主要采用以对话为主的情境教学模式，采用任务型的教学方法，展开师生、生生的多向对话，培养学生的听说读写技能和综合语言运用能力。
主要包括五个基本环节：（一）激发兴趣，复习旧知；（二）创设情景，感知理解；（三）趣味操练，巩固新知；（四）学法指导，掌握新知；（五）拓展延伸，运用新知。
一、content analusis本课是六年级上册unit5 what does she do?的第二课时，该单元主要学习一些职业类单词，并就此展开相关讨论，重点掌握主要句型what does your mother do? where does she work? how does she go to work?难点是让学生在活动中能熟练运用不同句型与他人进行交流。
该节课例是本单元的第二课时，在巩固上节课let’s learn所学单词的基础上，询问他人父母的职业，并能回答别人的提问，掌握主句型what does your mother do? she is a tv reporter.并灵活运用该句式了解他人家庭成员的职业。
二、learner analysis六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在以前的学习中已经接触到家庭称呼词，并积累了一些职业单词，比如farmer / worker / teacher / student / doctor / nurse,但在本课涉及到不定冠词a / an 的用法，以及形容词性物主代词的使用，学生对此掌握的不是很熟练，而且个别差生更是经常出错。
Unit 5 A Let's Talk说课稿丰乐寄宿制小学杨丽霞我的说课内容是《小学英语》六年级上册第五单元A部分的对话教学.下面我将从课程标准和教材,教学目标,教法和学法,教学过程四个方面对本节课进行分析.一、说课程标准本课是词汇课.新的课程标准明确指出要发展学生综合运用语言的能力.因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持"面向全体学生"的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力.二、说教材"Let's Talk"是人教版《小学英语》六年级上册第五单元A 部分的内容,属于对话教学,是与本单元话题"What does he do? "有关联的对话,主要是围绕“职业”展开，据此,我确定以下教学目标和教学重难点:教学目标（一）认知目标1.学生能够听、说、读、写主要句型：What does yourfather/mother/he do? He/She is a/an…并能在实际情景中熟练运用。
2.学生能够掌握三会单词country， head teacher，理解三会句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正确运用。
3.学生能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）能力目标能够灵活运用所学句型进行问答。
（三）情感目标教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
二、教学重难点（一）重点掌握四会句型What does your father/mother/he do? He/She is a/an...（二）难点能够听、说、认读拓展句型What are you going to be? I am going to be a/an...三、教法与学法点拨法，引导法，情景教学法四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3三、说教法学法整堂课紧紧围绕"学生为主体,教师为主导"的教学思想,通过录音机、课件辅助教学手段,创设情景,让学生在具体的情景中学习新词组,新句型,然后再运用于语言交流中,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实而生动的生活场景,使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐.具体采取了以下几种方法:采用情景教学法;交际法;.听说法;使用多媒体。
小学六年级英语上册第五单元说课材料东湾中心小学黄莉娟一、说教材今天我说课的内容是:PEP 小学英语六年级上册Unit 5 What does she do ？的第一课时Let's learn 和 Group work. 本单元主要是围绕描述他人的职业进行的,其主要目的在于让学生.能够用所学知识简单描述他人的职业,而且同时能运用上上个单元学习的第三人称单数形式而本节课主要学习的就是几个职业的词汇和相关的句型,为的是给下面几个课时打好基础。
二、说学生本课时的教学对象是已经学了两年英语的六年级学生 ,此阶段学生天真活泼 ,好奇心极强 , 有较强的模仿能力 ,逻辑思维能力和求知欲望 ,而且有一定的词汇积累 . 学生是学习的主体 ,在教学中 ,教师要为学生创设生动 ,活泼 ,和谐的英语氛围 ,让学生积极主动参与学习 ,敢于展示自己,成为学习的主人 .三、说教学目标本课时为第五单元的第一课时,主要目标是学习与职业相关的几个词汇以及句型,旨在为下面几课时的学习打好基础, 所以我将本课时的目标确定如下:1,能够听 ,说 ,读 ,写单词 :singer,writer, actress, actor, artist, TV reporter.2,能够听说 ,认读句子 :What does your father/mother do ？He's /She's a ⋯ 3,能够运用句型 "What are you going to be? I'm going to be⋯ She|He is going to be询⋯"问他人的理想 ,并给出相应的回答 .四、说教学重难点1、重点 :学习 Let's learn 部分的六种职业的英文表达 ,并能就 "职业 "简单回答 ,介绍 ,以及表达自己和他人的理想 .2、难点 :(1)a 和 an 运用⋯ She|He is going询to问他be⋯"(2) 能够运用句型"What are you going to be? I'm going to be人的理想 ,并给出相应的回答.五 ,说教学过程(一 ).Warm-up(热身 )1,Greeting ( Good morning.Nice to meet you. How are you today? What’ syour\her\his name?.......)2,Listen and do学生听老师的口号，快速做动作。
PEP六年级英语上册Unit5what does he do ALet’s learn优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What Does He Do?” 是本单元的第一课时，主要介绍了职业词汇和相关交际用语。
通过本课时学习，学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教材以真实的生活场景为背景，设计了丰富的语言实践活动，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，但对抽象的语言规则和含义的理解仍有困难。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoes he do? He’s a teacher.” 等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握职业词汇和相关交际用语。
2.难点：正确运用交际用语进行日常交流，尤其是“What does he do?”的提问方式。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过角色扮演、小组讨论等交际活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
4.多媒体教学手段：运用课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的问候语和自由交谈，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：展示职业图片，引导学生谈论所认识的职业，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：通过课件展示本节课的主要内容，引导学生学习职业词汇和交际用语。
六年级上册Unit 5 Part A What does he do?说课一、教材解析：本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、教学目标：1、知识目标：(1)、能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.(2)、能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、教学重难点1、教学重点：(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)、能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、教学过程Ⅰ. Warm--up1. Greeting2. 学习歌曲“What do you want to do?”Ⅱ.新课呈现与操练（Presentation and practice）Lead in ：Guessing game课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。
)New words & sentences相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。
并根据图片教学句型“What does he\she do?” ,引导学生回答。
六年级上册英语说课稿Unit5《Whatdoesshedo》PartALetslearn人教PEPUnit5《Whatdoehedo》PartALet’learn(2)说课稿我说课的内容是人教PEP小学英语六年级上册第五单元WhatdoehedoPartALet’Learn 部分。
本单元是围绕“职业”这一话题展开，教学重点是让学生掌握一些职业的英语表达并就“职业”话题展开相关讨论。
为了向一节更优秀的英语课靠近，我设计了这样一节课，在这里希望各位评委老师能够提出宝贵的意见和建议。
本课时的教学重点是使学生掌握六个四会单词和两个句型。
教学难点是正确区分运用a和an。
教学重点的突破方法：1、结合图片，认读本课的单词，达到见词能读的程度。
2、通过反复的对话练习，能将本课的句型较准确的应用到交际中。
教学难点的突破方法：分别用这两个词进行口头的反复操练，对学生在任务活动中的语言失误进行纠正，使学生保持学习信心。
让学生在练习中体会，总结其用法。
当然，也会通过图片进行对比，让学生自己找出不同，并作出句子，之后进行巩固性练习。
关于教法和学法，我从以下三个方面进行了设计：1、教法设计：小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点。
根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法，直观教学法和任务型教学法。
2、学法指导：在教学过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践参与和交流的学习方式，培养学生的英语综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
3、教学手段：根据本课教材的特点，我除了采用常规的教学手段外，同时采用了多媒体现代教学技术，使学生的多种器官共同参与到整个教学过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
在具体的教学过程中，首先我会安排一个Gueinggame.这样的一个热身活动，可以让学生更快的进入学习状态，以旧知识引入新知识，便于学生更好的教授新的内容，同时也起到复习巩固的作用。
六年级英语上册Unit5 What does he do?Part A Let’s learn说课稿卢墩小学刘玲一、说教材1. 教材内容本课时的教材内容是有关职业的四个职业名称：factory worker、postman、businessman、police officer。
以及询问别人职业的句型What does he/she do? He/She is a/an… 2. 教材的地位本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
二、说教学目标根据教材的内容和要求, 我确定了以下教学目标以及教学重难点：1. 知识目标：能够听、说、读、能够听、说、认读新单词：factory worker、postman、postwoman、businessman、businesswoman、police officer。
能听、说、认读句型What does he/she do? He/She is a…2. 能力目标：来询问和回答他人的职业。
学会使用句型What does he/she do? He/She is a… 3. 情感目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己理想的人生观，对思维的开拓。
认识到学习不仅局限于课本知识，对社会常识和文化知识有一定的了解, 并在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4. 教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握四个职业名称和两个句型。
教学难点是能在情景中使用What does he/she do? He’s/she’s a… 三、说教法1. 教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点, 根据学生的认知规律, 我采用了交际教学法（communicative method）和任务型教学法（Task-based Method），并借助多媒体课件出示与职业相关的图片激发学生的学兴趣。
六年级上册Unit 5 Part A What does he do?说课一、教材解析：本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、教学目标：1、知识目标：(1)、能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.(2)、能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、教学重难点1、教学重点：(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)、能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、教学过程Ⅰ. Warm--up1. Greeting2. 学习歌曲“What do you want to do?”Ⅱ.新课呈现与操练（Presentation and practice）Lead in ：Guessing game课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。
)New words & sentences说课稿 2相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。
并根据图片教学句型“What does he\she do?” ,引导学生回答。
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Unit5 Part A说课稿Unit5 What Does She Do?Part A我讲的是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does she do ? 中的Part A Let’s l earn. 本节课的教学内容主要有两点，一是singer等六种职业的英文表达，二是能够用Wha t does he / she do ? 来询问第三人称某个人的职业并做出回答。
在此课之前，也就是四年级上册Unit6 Part B Let’s learn 中，学生已经掌握了一些职业的名词，并能用What’s he / she ? 来询问第三人称某个人的职业并做出回答。
本节课是在此基础上的拓展和延伸，旨在培养学生们的综合语言运用能力，本节课是本单元的第一节课，学习效果直接影响到接下来的学习，所以本节课在本单元中占有十分重要的作用。
我对本节课制定了如下的教学目标。
1、认知目标：学生能够听说读写6个职业名词：singer, writer, actor, actress, TV repo rter, artist . 并能够用What does he / she do ? He’s / She’s a /an …来就第三人称某个人的职业进行问答。
2、能力目标：能够简单介绍人物职业，如：She’s a teacher. 通过创设的情境，综合运用语言进行交流，培养学生的语言实际运用能力。
3、情感策略目标：职业不分贵贱，热爱生活，尊重他人劳动；能够积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。
在制定教学目标时，我力求达到新课标强调的知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个维度的有机结合。
其中教学重点是六种职业的英文表达和有关第三人称职业的问答，教学难点是不定冠词a和an 的用法。
为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，我采用了直观演示法、小组合作法、任务驱动法等相结合的方式组织教学，注意发展学生的多种智能，培养学生的综合语言运用能力。
PEP小学英语六年级上册第五单元说课稿A.Let’s learn尊敬的领导、老师们：你们好！今天我要说课的内容是PEP小学英语六年级上册Unit5 A. Let’s learn。
下面，我将要从说教材、说教法与学法、说教学过程和板书设计等几个方面来谈谈自己对这部分课程的认识、看法和设计。
【说教材】1、教材内容本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor、 actress、 writer、 singer、artist、 TV reporter以及询问别人职业的句型What does your father do？ He isa ….2、教材的地位本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
【说教学目标】根据教材的内容和要求我确定了以下教学目标以及教学重难点1、知识目标能够听、说、读、写六个新授单词actor、 actress、 writer、 singer、 artist、TV reporter；能听、说、认读句型What does your father do？ He is a ….2、能力目标学会使用句型What does your father do？He is …并能进行简单替换“What does your father / mother do ? He /She is a ….”来询问和回答他人职业，最后能使用句型What are you going to be？ I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。
3、情感目标在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
【说教学重难点】依据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标和学习目标，确定本课时的教学重点是掌握四会单词singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist以及就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想。
Unit 5 What does he do? Part A说课稿教材分析:本教材选自人教版PEP小学英语六年级上册第五单元Part A, 教材内容是一个句型：“What dose he do? He is a …”的问答，以及四个表示职业的名词：factory worker, postman, businessman, police officer。
让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a busi nessman. 与别人进行沟通交流。
教学目标：1.让学生掌握四会单词或词组factory worker, postman, businessman, police officer。
2.让学生运用句型Is your father a postman? No, he isn’t. What does he do? He is a businessman.与别人进行沟通交流。
3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。
教学重难点分析：1.本课时的教学重点是能够掌握Le t’s learn部分的四会单词和词组。
2.本课时的教学难点是正确书写四会单词并掌握单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
教法分析:1.教学方法:合作交流法、多媒体辅助法2.学法指导:在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。
教学准备：1.准备录音机和本课时的磁带。
2.准备多媒体课件。
教学过程：Step 1: Warm-up1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练What does he do? 句型。
如：S1: What does she do? S2: She is a head teacher.S1: What does your mother do? S2: She is a singer.S1: What does your father do? S2: He is a doctor. …2.全班同学分成几列站好。
………………………………………………………………………（苏教牛津版）六年级英语下册说课稿Unit 5 The seasons本课是牛津小学英语六年级下学期（6B）中的Unit 5 The seasons的教学内容。
本课的核心内容是“季节”。
所涉及的主要句型有：What’s the weather like in…(seasons)? It’s… What do you usually do in…(seasons)? I …本课主要学习四会单词会：warm, cool, cloudy, rainy, windy, snowman。
本课的内容比较贴近学生的实际生活，语言运用情景也比较真实。
在本课时教学中主要运用预习条件下的英语教学模式，通过预习作业的布置与完成，有效降低学生学习的难度。
在课堂教学中，努力创设各种真实或半真实的语言情境来更好地呈现、操练和巩固新知，利用各种形式激发学生的兴趣，提高学生参与语言的积极性，并引导学生在日常生活中灵活运用所学知识。
在整个教学中，教师是引导者、协调者；学生是活动的主体，学生的学习任务是开放的。
1．从谈话入手，引出新知学习语言的目的是会用语言，我用Free talk 的形式给学生使用语言的机会，温故而知新Wha t date is it today? What’s the weather like today?自然将学生的思路引入到本课“weather”的学习中,导入新课。
2．联系生活，学习新知在预习的前提下，由画有天气特征的图片引出新词语的学习，在趣味性的学习活动中，掌握新内容，并进行有效巩固, 自然而且生动，使教学内容更贴近学生的生活。
有效吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。
然后再进行Say a rhyme, Listen and write, Write and talk等活动来巩固新知。
通过这个活动一方面可以丰富学生的自然知识，另一方面，可以有效巩固所学内容。
小学英语六年级第五单元说课稿
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小学英语六年级第五单元说课稿
以下是中国（）中国精心为大家分享的英语六年级第五单元说课稿，欢迎大家参考学习。
ALet’slearn/Groupwork
【说教材】
1.教材内容
本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter,以及询问别人职业的句型whatdoesyourfatherdo?Heisa….
2.教材的地位
本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。
使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
【说教学目标】
根据教材的内容和>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：
1、知识目标：能够听、说、读、写六个新授单词
actor,actress,writer,singer,artist,TVreporter能听、说、认读句型whatdoesyourfatherdo?Heisa….
2、能力目标：学会使用句型whatdoesyourfatherdo?Heis…来询问和回答他人职业，并能使用句型whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe…来询问别人和表达自己的理想。
3、情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。
4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个四会单词和两个句型。
教学难点是单词singer 的语音教学。
【说教法】
1.教法设计
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。
2.学法指导
在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,
培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.
3.教学手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
【说设计】
1.导入设计
Let’ssing..
在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲myFatherIsaDoctor,这首歌曲与本课教学内容有着密切的关系。
放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。
同时也起到复习巩固的作用。
Reanandguess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友来导入新课，旨在培养学生的阅读能力。
Guessinggame:?，设计这样一个游戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学;第二是为了充分调动学生参与活动的积极性。
这是一个难度比较低的游戏，考虑到六年级学生普遍存在着害羞怕出错的心理，我认为这样一个低难度的游戏能充分调动他们的参与热情。
2.新课呈现
本课六个新授词汇我都以邻居的身份导入。
其中我在部分单词的出现方式上稍做变化。
以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵薇actress的教学，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学，以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教学，这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。
同时在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节让学生说说自己所知道的各个职业的一些名人。
培养学生良好的口语表达能力。
单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。
主要是训练学生对四会单词的拼读能力，其中有三个单词writer,singer,TVreporter的结尾三个字母都是er，给学生归纳总结有助于学生记忆。
Guessinggame:whatdoesmrcat’sfatherdo?这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习。
考虑到六年级学生对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣，我把这个游戏设计成小组竞猜的形式，在此不仅复习了单词和句型，又满足了学生的好胜心理。
Let’schan进一步巩固本课重点句型的学习。
Groupwork:我把书本上的形式稍做了改变。
通过
mrcat提问的方式导入，whichjobisthemostpopularnow?让学生通过调查来帮助mrcat解答问题，其中在调查前我让学生做一个预测，如果预测是对的每人可以得到一张书签作为奖励，以此来提高学生参与活动的积极性。
3.回家作业。
以上是英语六年级第五单元说课稿，供广大师生学习参考。
以供大家参考查阅。
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