青春期的亲子沟通理念和方法PPT讲稿

二、青春期的亲子沟通理念与方法
（1）真爱
• 父母的职责：生育；抚养；爱；教化
• 真爱能够让孩子形成自尊，能够形成积极的
自我价值
• 中学生:青春期;身体变化导致外形变得不好
看;容易自卑,更加需要来自父母的鼓励,接纳, 肯定和支持.(早恋的原因)缺乏积极的自我意 识.
（2）平等对待孩子，不摆家长架子
• 正确的表扬：不要只会批评孩子。
• 正确的批评：慎用批评。
• 鼓励=信任孩子(人格,能力)+我相
信你能行(或没关系,下次再来)+身 体接触(拥抱,拍打肩膀,抚摩头发等, 向孩子传递信任和力量)
美国著名教育家:在教育孩子的事情 上,除了鼓励我不知道还有什么方法.
（6）培养孩子的“愉悦”品质
• 自我接纳 • 悦纳他人 • 让孩子远离自私、自满、
• 中学生最渴望父母能真正了解自己的思想动
态、兴趣爱好、喜怒哀乐，从而理解、支持 自己的选择和追求。可惜有的父母不懂这一 点，只关心孩子的身体健康和学习成绩，而 与孩子感情交流少，忽略了孩子的内心想法 和感受，使孩子觉得父母并不理解自己，进 而慢慢产生逆反心理。
（5）孩子取得进步时：表扬的方法 孩子遇到挫折时：鼓励的方法
小学生的倾诉顺序：父母；兄弟姐妹；朋友。 初中生的倾诉顺序：朋友；兄弟姐妹；父母。
（5）自卑与自尊共存
• 情感易冲动，思维易片面、偏激，自尊心比
较强，受到委屈容易与父母发生对抗，即常 见的叛逆心理。
• 调查结果：当父母错怪自己时，40%的学生
会感到生气，并与父母争辩、顶撞；20%的 学生表示自己会向父母解释说明。
• 有些父母过于疼爱孩子，担心孩子的身体、
学习、品行，无所不包地关照顾着孩子。长 此以往，不仅让孩子感到父母烦人、罗嗦， 母的威信也降低了。
• 这个时期的孩子不喜欢家长总指责他们做不
好，不会做。家长要信任孩子，学会只当顾 问，不替孩子做决定。可以协助他们分析发 生的事情，引导孩子想出解决的办法。
（4）在物质上、精神上全面关心帮助孩子
（4）感情开始内隐。即内心世界活跃，情感外部表 现并不明显。
综合表现：更倾向于通过好朋友或写日记倾述，更 加看重集体和朋友对自己的评价，而非父母的意见， 对好朋友愿意敞开心扉，对家长会有“闭锁”倾向， 容易产生亲子沟通障碍。
调查结果：当有了烦恼或不开心的事时，60%的 学生选择向好朋友倾诉，写日记是第二个倾诉对象， 只有10%的学生会向父母倾诉。
抱怨、借口、拖延、放弃。
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积极情绪 & 消极情绪
Biblioteka Baidu多巴胺
肾上腺素
去甲肾上 腺素
恐惧
退缩
愤怒
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家长的“愉悦能力”决定了孩子的“愉悦能力”
• 你是一个吹毛求疵的人吗？
– 比、学、赶、帮、超
– 翻旧账
– 当众批评
– 背后批评
例如：千万不要在学生面前说老师和学校的坏话。
• 你是一个善于表达的人吗？
• 你是一个善于控制情绪的人吗？
不要马上采取行动 离开现场 深呼吸（气运丹田） 问自己
事情的概况是什么样的？ 我以前有过这种感受吗？ 这种情况给我什么提示？ 在这个事件以前我的感受是什么？
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家长的“愉悦能力”决定了孩子 的“愉悦能力”
• 你是一个吹毛求疵的人吗？
• 你是一个善于表达的人吗？
青春期的亲子沟通理念和方法 课件
引言1：孩子的潜能是无限的
每个正常的孩子大脑中拥有150亿个脑细胞， 足以学习他想学习的任何东西。
引言2：家庭教育的重要性
中国百分之九十以上的家长不明白正确的 家庭教育理念；下意识里都在用不正确的方 法教育着孩子。而家庭教育中最重要的就是
亲子关系和亲子沟通。
最近三个月内拥抱过孩子的家长？
（8）更加要求父母的理解和尊重
• 马斯洛的需求层次理论：生理需求；安全需求；
社交需求；尊重需求和自我实现需求。
• 随着自我意识迅速发展，自我尊重和被人尊重
的需求日益强烈，如果沟通不当，他们常常感 觉自己没有得到父母足够的理解和尊重，致使 自尊心受挫，易与父母发生冲突，希望摆脱父 母对自己的管教，从而不愿意与父母沟通。
批评、报怨，有时甚至讽刺挖苦；没有 明确的目的或要求，见什么说什么，想
（7）需要父母的全面关注
• 父母过高的期望。 • 父母将孩子当作实现自己未竟事业的载体。 • 只重结果不重过程给孩子带来的压力（瓦伦
达效应）
调查结果：60%的学生认为父母最关注自 己的学习成绩，其次是饮食起居，然后才是 心理方面和日常的感受。
（6）更加倾向于要求民主与平等
• 初中生开始有了成人意识，许多父母仍
然把子女当成小孩子，过多关心和干涉 子女的生活，即使是用心良苦，难免让 强烈要求独立的中学生感到厌烦。有些 父母为了维持自己的尊严而不愿意在孩 子面前承认自己的错误或不足，这让孩 子感到不民主、平等，认为自己得不到 尊重。
• 最忌讳父母的唠叨：唠叨往往带有指责、
• 你是一个爱自己的人吗？
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家长的“愉悦能力”决定了孩子的“愉悦能力”
• 你是一个吹毛求疵的人吗？
• 你是一个善于表达的人吗？
– 一定要表达 – 不同年龄的孩子有不同的表达法 – 行为主义和建构主义
• 你是一个善于控制情绪的人吗？
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家长的“愉悦能力”决定了孩子 的“愉悦能力”
• 你是一个吹毛求疵的人吗？ • 你是一个善于表达的人吗？ • 你是一个善于控制情绪的人吗？
• 中学生的自尊心强，如果得不到尊重，事事
受父母管束，有话不能说，久而久之自己的 想法不敢或不愿与父母交流。家长要放下架 子，诚恳地倾听孩子的意见和感受。不要将 孩子仅仅看作孩子，还应将他们看成是有思 想、有想法的已经能独立分析、判断并解决 问题，正在逐步成熟的人。
（3）充分尊重孩子的独立性和自主性
有过“比学赶帮超”经历的家长？
有过“批评”经历的家长？
一、青春期学生的身心特征
• （1）心理断乳期 • （2）自我意识明显增强 • （3）独立思考和处理事物能力迅速发展
综合表现：有成人感；强烈的自主性； 迫切希望摆脱父母的束缚，从父母的保护 下独立出来。
综合表现：刚上初中的孩子，处于
“半幼稚、半成熟”时期，既向独立自主， 又离不开大人的关照；既渴望别人的理解， 但又蒙着层层面纱，不愿完全暴露自己， 理想远大，好胜心强，但有意志薄弱，承 受不了相应的压力。