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高考现代文阅读之《小说阅读》杨妙新1.整体感知，理清小说的情节。
小说的故事情节主要是由小说人物的性格、言行生发的一件一件事情的有序组合，所以有人说“情节是人物性格发展的历史”。
有什么样的人物性格和人物命运，小说就会生发什么样的事情和情节。
《范进中举》情节梗概：范进原先是一个穷书生，家里穷得揭不开锅，母亲更是饿得两眼都看不见了，但邻居中竟没有一个借米借钱周济他。
他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。
到54岁才考进秀才。
老丈人名来祝贺，实际上是说教了一番，受尽奚落。
为了筹措乡试的盘缠向丈人开口借钱，又受一顿辱骂。
但他仍偷偷去赴乡试，回来后还过穷日子。
后来不得已抱着老母鸡去卖。
此时捷报到家，大家对他刮目相看。
范进喜极而发疯，最终被丈人胡屠户一个巴掌打醒，恢复正常。
老丈人和乡亲对范进的态度发生了巨大的变化，从讥笑嘲讽到奉承恭维，连素不来往的张乡绅也来拜访，又是馈银又是赠屋；最后范进送银给丈人，屠户欢天喜地地回家。
提问：范进中举前后待遇有何不同？思考： 1、经济上前穷后富。
2、地位上前卑后高。
3、人们的态度上，前倨后恭。
当范进刚进学时，丈人胡屠户拿着一副大肠和一瓶酒去贺喜，但根本不像贺喜，分明是在进行批评说教。
他口口声声骂范进是“现世宝”、“烂忠厚没用的人”，并教导范进今后要立起个“体统”来。
过后，范进叫他借乡试盘费，又被他“骂了个狗血喷头”，又是“尖嘴候腮”，又是“瘌蛤蟆想吃天鹅肉”。
范进中举后则一跃龙门，身价倍高。
胡屠户对他的态度来了一个一百八十度的大转弯，他慷慨送来几斤肉，几千钱当作贺礼，并当众称赞范进“才学高”、“品貌好”、“是天上的星宿”。
甚至还一路上低头替女婿把皱了的衣裳后襟扯了几十回，真是判若两人。
丈人如此，旁人就更不用说了。
同样是这一回，在范进中举之前，已经穷得揭不开锅，母亲更是饿得两眼都看不见了。
但邻居中竟没有一个借米借钱周济他。
中举后，他的情形就完全不同了。
单看邻居中就有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，有帮忙去寻人的，有帮忙出主意的。
高考现代文阅读理解练习（小说、散文）高三2012-10-31 11:28高考现代文阅读理解练习（小说、散文）——小说类试卷一（分值30分，时间35分钟）标语佛牛快到轧钢车间门口的时候，新来的杨厂长忽然停住了脚步。
杨厂长看到了一幅标语，红底黄字的横幅显然是刚挂上去。
吸引杨厂长的并不是横幅的新旧，而是横幅上面的字句：工作在一线开展，问题在一线解决，经验在一线积累，才干在一线增长。
杨厂长看着标语有点眼熟，后来忽然一拍脑袋，想起来了，横幅上的那几句话正是自己昨天刚刚在中层干部会议上传达的。
没想到，这么快就被挂出来了。
杨厂长认真地回忆了一下昨天参加会议的人员。
他初来乍到，一些中层干部还是第一次见面，但是对坐在“轧钢车间”位置上的那个人，杨厂长还是有一点点印象：大约四十来岁，小眼，但透着一股子的干练。
杨厂长记得，自己讲话的时候，那个人一直记录，好像一刻也没有停，全神贯注的样子一度让杨厂长觉得这个濒临倒闭的轧钢厂还是有希望的。
现在杨厂长忽然涌起了想见见这个人的念头。
有了这样的想法，杨厂长的脚步不由得转向了轧钢车间的大门，本来这个夜晚，他只想随便走一走，了解一下生产线，可是现在他的兴趣忽然间就被调动了起来。
他觉得自己的这一趟夜查也许会有意想不到的收获。
也许是厂房过于陈旧了，白炽灯在偌大的厂房里显得并不明亮，反而有一种幽暗的感觉。
想象中的机器没有运转，几个没有戴安全帽的职工散落在长长的轧线上，似乎在等待着什么。
杨厂长看看他们，想说什么，忽然又止住了。
他对着一个大眼睛的小个子招招手，“怎么了?怎么不生产了?”小个子看看他，爱答不理地说：“不是出故障了嘛。
”“什么故障?”杨厂长追问了一句。
“不太清楚，你问领导去吧。
”小个子显然有点不耐烦了。
“你的领导在哪里?”“你去那边问问吧。
”顺着小个子手指的方向，杨厂长看到了一个值班室，透过窗户，他看到了影影绰绰的几个人影。
杨厂长没有敲门，径直推门走了进去，值班室里烟雾弥漫，刺得眼睛好半天才适应了里面的环境。
考情特点备考方向1．近年高考全国卷一改小说一统天下的局面，2021两套全国卷是小说、散文各一篇。
2020年全国卷Ⅲ考查了散文《记忆里的光》，2020年新高考Ⅰ卷考查了散文《建水记》。
考查文体的变化体现新课标重视多方面培养审美鉴赏能力的教育思想和新高考全面综合考查学科素养的命题理念。
2．文本选材突出人性美与时代性主题。
2021全国甲卷《当痛苦大于力量的时候》突显个人命运和时代命运的结合；2021全国乙卷《秦琼卖马》则突显人性之美；2020年全国卷Ⅱ《书匠(节选)》是弘扬工匠精神的主题；2020年新高考Ⅰ卷《建水记》是传承历史文化的主题；2019年全国卷Ⅱ《小步舞》是映射工业化进程中精神家园丧失的主题。
选材的主题，契合时代精神，体现新课标和新高考重视“立德树人”的理念。
3．设题既注重常规性又兼顾灵活性。
2021全国乙卷的小说两道简答题，一道考查情节的设计意图，一道考查人物心理，都是常规题型，难度也适中。
2021全国甲卷的散文两道简答题，一道考查信息的筛选，一道考查中心句的作用，都是常规题型，但“普希金的临终遗言是理解本文的钥匙”的说法简明而生动，体现了命题的灵活性。
灵活性另一方面是不拘常规，因文设题，个性化命题。
如2020年全国卷Ⅰ《越野滑雪》第9题根据文本特点考查海明威创作的“冰山理论”。
1．文学类文本阅读备考，要以小说、散文为主，兼顾戏剧、诗歌。
这既是为了应对国家命题中心“反套路”的命题理念，也是为了培养考生真正的“审美鉴赏与创造”核心素养。
2．因文学类文本考查点侧重文体特征，故本专题分小说、散文来备考。
3．读懂是解答问题的关键，因此，应以读懂文本为切入点，以必备文体知识为突破口，以教材为关联点，以高考真题为能力训练点来进行层进式备考。
如何读懂小说一、掌握文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，人物、情节和环境三要素，构成了小说的基本面貌。
1．人物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
高考现代文阅读专练：诗化小说系列（附答案解析）一、阅读下面的文字，完成下列小题。
蛇刘以鬯许仙右腿有个疤，酒盅般大。
有人问他：“生过什么疮？”他摇摇头，不肯将事情讲出。
其实，这也不是什么可耻的事情，讲出来，绝不会失面子。
不讲，因为事情有点古怪。
那时候，年纪刚过十一，在草丛间捉蟋蟀，捉到了，放入竹筒。
喜悦似浪潮，飞步奔跑，田路横着一条五尺来长的白蛇，纵身跃过，回到家，右腿发红。
起先还不觉得什么，后来痛得难忍，郎中为他搭药，浮肿逐渐消失。
痊愈时，伤口结了一个疤，酒盅般大。
从此，见到粗麻绳或长布带之类的东西，他就会吓得魂不附体。
清明。
扫墓归来的许仙踏着山径走去湖边。
西湖是美丽的，清明时节的西湖更美。
狂风大作，所有的花花草草都在摇摆中显示慌张。
雨来了。
雨点击打湖面，仿佛投菜入油锅，发出刺耳的沙沙声。
他渴望见到船，小船居然一摇一摆地划了过来。
登船，船在水中摆荡。
当他用衣袖拂去身上的雨珠时，“船家！船家！”呼唤突破雨声的包围。
如此清脆，如此动听。
岸上有两个女人。
许仙斜目偷看，不能不惊诧于对方的妩媚。
船老大将船划近岸去。
两个女人登船后进入船舱。
垂柳的指尖轻拂舱盖，船在雨的漫漫中划去。
于是，简短的谈话开始了。
他说：“雨很大。
”她说：“雨很大。
”舱外是一幅春雨图，图中色彩正在追逐一个意象。
风景的色彩原是浓的，一下子给骤雨冲淡了。
树木用蓊郁歌颂生机，保俶塔忽然不见。
于是笑声格格，清脆悦耳。
风送雨条，雨条在风中跳舞。
有人想到一个问题：“碎月会在三潭下重圆？”白素贞低着头，默然不语。
高围墙里的对酌，是第二天的事。
第二天，落日的余晖涂金黄于门墙。
许仙的靴子仍染昨日之泥。
“你来啦？”花香自门内冲出。
烛火跳跃。
花烛是不能吹熄的。
夜风，正在摇动帘子。
许仙开药铺，生病的人就多了起来。
邻人们都说白素贞有旺夫运，许仙笑得抿不拢嘴。
药铺生意兴隆，值得高兴。
药铺后边有个院子。
这一天穿过院子时，实见一条蛇由院径游入幽深处，许仙一阵昏黑，跌倒在地而不自知。
2020浙江高考语文现代文阅读《雪》答案雪》是苏联作家XXX所写的一篇小说。
故事发生在一个小山村里，主人公XXX和她的女儿XXX住在一座只有三个房间的小屋里，小屋后面是一个凋零的花园。
XXX离开莫斯科后，到这个小城的军医院工作，慢慢地喜欢上了这座小城的冬天和雪。
她惯了小屋里摆放着的那架走了调的钢琴，惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。
她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。
桌上有一张他的照片。
有时，她会拿起他的照片，端详一番，仿佛见过他，但是具体在哪里见过却记不清了。
水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样?难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗?”在冬天到来之后，陆续有写给XXX老头的信寄来。
XXX 把这些信都叠放在书桌上。
有一天夜里，她醒了过来。
窗外的XXX发出昏暗的光亮。
她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，便读了起来。
这是儿子写给XXX老头的信，说他从战场上下来已经在医院里躺了一个月了，伤不是很重，总的来说，伤快要养好了。
他常常想起XXX老头和小屋，但这些离他似乎都非常遥远。
他只要一闭上眼睛，立刻就会看到：他好像正在推开小门，走进花园。
这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好了，XXX老头把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。
钢琴上摆着的还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。
门上的铃还响吗？他走的时候还是没来得及把这修好。
他难道还能再见到这一切吗？他明白，他在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家里的每一个角落，包括XXX老头的花园小屋。
故事的结局并没有交代儿子是否回到了小屋，但是这个陌生人或许就在这两天内，从前线回来。
小说以雪为主题，雪是冬天的象征，也是人们心灵深处的感受。
雪的美丽和纯洁，给人们带来了温暖和希望，同时也让人们想起了自己曾经拥有的美好回忆。
小说通过雪的象征意义，表达了人们对过去的怀念和对未来的期望。
题型08现代文阅读II小说阅读（三）小说阅读试题在全国甲乙卷是按照文学类文本阅读出现，有些年份还考散文，2023年全国甲卷考的就是随笔，新高考卷按照现代文阅读II出现，也归属于文学类文本阅读，只是分值不尽相同。
2022年全国卷甲乙小说阅读设计三道试题（1道选择2道简答，总分12分。
）2023年全国甲卷考的是巴金的一篇随笔，不是小说，全国乙卷考查了小说。
2022和2023年新高考卷一如既往地设计四道试题（2道选择，2道简答，总分16分。
）选择试题一般来说是从“相关内容和艺术特色”的角度来考查，全国甲乙卷在选择试题上是一道，题干设置是从“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”的角度来提问的，新高考的考查形式有变化，考查的重点一以贯之，都是“相关内容”和“艺术特色”是两道选择题，简答题都设计两道，绝大多数是从人物形象、故事情节、环境、主题、赏析语言的角度切入，这五个角度也考生思考问题的切入点，这才符合小说文体的特点。
在人物形象和赏析理解重要语句方面所出试题的角度居多。
在文本设置上全国甲卷运用的是双文本，其他试卷运用的是单文本。
2023年小说试题分析小说阅读要点：（一）、读懂，才能做题对于语文学习来说，对于现代文阅读来说，尤其对于小说阅读来说，最大的问题是轻视文本阅读，最核心的任务是读懂，然后才是做题、会答。
（二）、考场阅读要求：快速阅读，整体把握所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。
1.初步把握小说情节小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生—经过—结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局来把握。
无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。
2.初步认识人物形象通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。
高中语文高考复习现代文阅读——小说专题训练（301-400篇）含答案解析学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读文学类文本阅读阅读下面的文字，完成后面小题。
背叛余显斌将军派人下山去找粮。
多少天了，我们断了五谷，只有吃皮带，吃草根。
总之，能吃的东西我们都吃了，除了石头和树木外。
将军挠着后脑勺说，不行，得弄点粮食，不然的话，咋打仗？王老蔫一听，扶着树干站起来，自告奋勇道，我去。
将军打量了一下他，问道，你去？王老蔫点点头，告诉我们，他熟悉路，就像熟悉自己的手指。
我给将军眨了下眼，背过王老蔫，悄悄告诉将军，这小子又胆小又怕吃苦，什么时候这么勇敢过？不可信。
将军瞪大眼睛问，啥意思？我叹口气说，打败之后，本来就有些人心不稳。
我绝不是危言耸听，最近一段时间，在敌人的穷追不舍和大雪封山的情况下，有一些软骨头的战士，受不了苦，带着枪悄悄下山，投靠敌人，给我们带来了极大的危害。
因此，我不得不小心，不得不提醒将军，尤其对于王老蔫这样的人，不可不防。
可是，将军最终没有接受我这个参谋长的建议，还是派出了王老蔫。
现在，打败后跟在将军身边的人也就十几个了，他们都是外地人，对于当地情况很生疏。
也只有王老焉是这儿的人，路熟。
王老蔫接受任务，敬了个礼，走了。
按照约定，第二天早晨王老蔫得赶到这儿。
可是，天亮了，太阳照亮了雪野，仍不见王老蔫回来。
我很是担心，告诉将军，得赶快转移，我怀疑王老蔫这家伙出了问题。
我分析，这小子路熟，不会出别的事，如果要出事，也一定是投敌。
将军摇着头说，再等一下。
将军自言自语，这个王老蔫，是不是让什么事耽搁了？这一等，我们就等来了日军，一队黄乎乎的小鬼子，拿着枪向这边走来。
当头一人，正是王老蔫。
将军骂一声，软蛋，果然带着小鬼子来了。
说完，暗令十几个人赶快趴下，藏身雪里，做好战斗准备。
我们趴在那儿，一动不动。
王老蔫渐走渐近，能看清他脸上的笑容了。
嵌套结构也可以称为嵌套结构。
它是叙事学中的一个术语，原意是指一环到另一环的复杂叙事结构。
我们也可以简单地把它理解为一种特殊的叙事结构，一个故事穿插着另一个故事，一条线索引出另一条线索，一个人物引出另一个人物。
例如，在著名的《一千零一夜》中，我们经常会遇到一个故事被另一个故事覆盖，然后另一个故事又被另一个故事覆盖的情况。
空间与嵌套：《祝福》深层叙事结构分析作者简介：陈娟，成都石室中学北湖校区语文教师，中学一级教师张期梦，成都石室中学北湖校区语文教师，成都市骨干教师《祝福》文本在呈现时采用了“排版空白”这一特殊形式，其作用不止于情节转换，对揭示文本意蕴也具有重要启示。
《祝福》中共有四处排版空白，将文本分为五个层次，呈现出框架和两层嵌套结合的三层叙事结构，如下图所示：一、三重空间设置：山里-鲁镇-城里第一重空间：山里——祥林嫂的原生空间和被动选择空间。
卫家山和贺家墺作为祥林嫂寻求改变的出发点和改变失败的转折点，具有原始、野蛮和家长权威等共同特征。
祥林嫂的悲剧在其原生空间里已有伏笔，她只是供交换的物品。
在野蛮的山里人面前，弱小的祥林嫂毫无反抗之力，她始终是丈夫或儿子的附属品，一旦失去依靠，自然走投无路。
所以，祥林嫂要逃离山里，去寻找能让她作为一个独立的人而生活的空间，于是她两次选择了鲁镇。
第二重空间：鲁镇——祥林嫂的选择空间，“我”的原生空间相比山里空间的自然性，鲁镇文化则呈现出传统闭塞、礼教森严、迷信盛行、自私冷漠的社会性。
在祥林嫂最需要关心来抚慰创伤时，鲁镇的人们表现出“集体的一致”：鲁四老爷的“可恶，然而……”；四婶三次紧张的呵斥；柳妈丑陋的狞笑、猎奇的询问、致命的支招；镇上没有姓名的男女对其悲惨遭遇的赏鉴不耐烦……鲁镇无法改变祥林嫂的命运，她的逃离以失败告终。
第三重空间：城里——“我”的选择空间《祝福》中对“城里”这一空间只有一段叙述：“福兴楼的清燉鱼翅……现在不知增价了否？往日同游的朋友，虽然已经云散，然而鱼翅是不可不吃的……”短短的几十个字蕴含着丰富的信息。
2023年高考语文新课标I卷现代文阅读II 《给儿子》小说精读及试题解析课件篇章一：《给儿子》小说精读"给儿子"是2022年著名作家李安的短篇小说，作为新课标I卷的代表性现代文阅读题目，以其生动的故事情节和深刻的内涵而备受关注。
本文将对该小说进行全面解析，帮助考生更好地理解和掌握这一题目。
第一部分：故事梗概《给儿子》是一篇以父子关系为主题的小说，通过一个父亲写给儿子的一封信的形式展开。
信中，父亲以自己的亲身经历，将生活的智慧和人生的哲理传递给儿子，既展现了父爱的无私，也道出了对下一代的期望和希望。
整个故事情节曲折动人，引人深思。
第二部分：主题解析《给儿子》的主题是父子情、人生哲理和成长。
通过父亲一封信给儿子的表达，作者通过角色形象的塑造，揭示了亲情的伟大和传递父爱的重要性。
同时，父亲通过他自己的经历教育儿子人生的哲理，鼓励他勇往直前，努力拼搏。
这一主题在现代社会仍然具有重要的意义，也值得读者深思。
第三部分：人物角色解读小说中，父亲和儿子是主要的角色。
父亲是一个勤劳智慧、坚韧不拔的人，他通过对自己经历的描述，向儿子传递了很多人生的智慧。
父亲的形象是作者对普通父亲形象的一种赞美，也是对每个子女都有一份殷切期望。
而儿子则是中间人的角色，通过读这封信，儿子在无法与父亲面对面交流的情况下，也能感受到父爱和父亲的关怀。
第四部分：情感描写《给儿子》这篇小说在情感描写上十分丰富，作者通过生动的描绘和深入的分析，表达了对儿子的深深的父爱之情。
父亲用真挚的语言，表达了对儿子的期望、鼓舞和激励。
这种情感描写不仅在情感上打动了读者，也在精神上给人带来了力量和启示。
篇章二：试题解析《给儿子》所涉及的试题将在此部分进行解析，帮助考生更好地理解试题的要求和解题思路。
第一题：根据文章的内容，填写下面表格。
此题主要考察考生对文章内容的理解和概括能力，需要考生对文章中的重要信息进行筛选和提炼。
同时，还需要考生对材料的组织和梳理能力。
高考现代文阅读之散文化（诗化）小说必备知识小说的诗化特征=散文化特征+情感意蕴+哲理内涵★散文化小说（也称抒情小说），是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。
这类小说情节散文化（或淡化情节），结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。
到了20世纪80年代，汪曾祺在《小说的散文化》与《作为抒情诗的散文化小说》等文章中正式将其命名为“散文化小说”。
在中国现代小说史上，小说创作始终有“散”的一脉存在，以小说的“散文化”特征闻名的作家主要有郁达夫、废名、沈从文、萧红、汪曾祺等人，他们的探索实验虽然未构成现代小说的“主流”，但仍然是推进中国小说现代化的重要力量。
在现代小说史上，散文化小说的最早出现可以追溯到鲁迅先生的《故乡》《社戏》，然后是郁达夫、废名、沈从文、萧红、汪曾祺等人的作品。
散文化小说再次走向前台，是在20世纪80年代。
当时，思想解放的风潮和开放变革的时代语境推动着文学观念的刷新和写作规范的改变，以汪曾祺、钟阿城、何立伟、贾平凹等为代表的一批作家创作了不少带有散文化特征的中短篇小说，为小说界带来新鲜的气息。
如汪曾祺的《幽冥钟》《茶干》近似随笔，《受戒》《大淖记事》则重“氛围”的营造而不刻意追求情节故事；贾平凹的短篇小说集《商州初录》在浓厚的地域文化氛围中，以散文化的形式叙写商州的景致风光、风俗人情、历史沿革；钟阿城的系列短篇《遍地风流》以干净冷峻的文字、短小的篇幅、散文化的倾向为突出特色；何立伟的《小城无故事》《白色鸟》则是“用写诗的方法写小说”的代表范例，等等。
对此类小说的阅读，既要立足文体（小说），又要对其特质（散文化）有所关照。
★小说中的散文化特点：思考角度：形象塑造上（小说的要素之一就是塑造典型而鲜明的人物形象）情节结构上（小说往往追求情节的跌宕起伏和激烈的矛盾冲突）主题表现上（小说注重反映社会现象、凸显人性、表现社会的美丑等）环境氛围营造上（小说以情节取胜，而散文……）语言特色上（浓郁的地方特色、语言典雅、符合人物特征、口语化等）【具体答题思路】：①虚化人物。
高考现代文阅读精选及答案50篇一、高中现代文阅读1．阅读下面的文字，完成小题。
格桑花鸿鸣军嫂去唐古拉山兵部站看望当连长的丈夫，从格尔木站一下车，就看见一名20岁出头的小战士向她招手，原来是接她的司机兵。
军嫂来到军车前，看见车的前面，绑了一束鲜花，有点像江南的扫帚梅，还有点像菊花。
她乐了，这个小伙子，还挺热爱生活的。
军车离开格尔木，奔驰在去唐古拉山的山路上。
司机兵一边开车，一边和军嫂聊天。
“嫂子，听连长说，你是大学生，还是城市人，却一直生活在山村。
”司机兵好奇地问。
“是啊，我和你大哥是大学同学，他毕业参军去了边疆，父母年龄大，就他一个儿子，为让他安心卫国，结婚后我辞去公司会计工作，从苏州到他老家，陕西的一个小山村，现在有10多年了。
”军嫂轻描淡写地说。
“嫂子，你是城市人，在山村适应吗？”“开始不适应，现在学会了柴火灶做饭，喂猪砍柴，山地播种，彻底是个农村媳妇了。
”军嫂说着笑了起来。
司机兵又问：“嫂子，山村的生活不容易吧？”“还行，就是有时候有一种无助的感觉，比如上个月，我脸上一个痦子越来越大，还有点疼，医生说是黑色素痣病变，怀疑是恶性肿瘤前兆，必须切除。
我瞒家人做了手术，还好，病理检验报告显示，肿瘤是良性，我就是那次才哭了。
”军嫂好像是在说别人的故事，却让司机兵心里为之一振，他由衷地说：“嫂子，你真了不起！”军嫂笑着说：“这有什么啊，你大哥为国家，我为他呀。
”军嫂脸上洋溢着开心的神情，接着说，“实际我最自豪的是我儿子，他7岁了，经常向别人介绍自己的爸爸，我爸爸是解放军，他在唐古拉山保卫国家……”司机兵听得眼睛有些湿润。
对面不断有军车开过来，军嫂发现，这些军车开过来的时候，都鸣笛三声，车上的人都向他们的军车敬礼，有时候司机兵也举手回礼。
军嫂很奇怪，问：“你们军车在路上相遇，都互相敬礼呀？”司机兵没有直接回答，却反问军嫂：“嫂子，你认识车前挂着的那束花吗？”军嫂说：“好像我们那里的扫帚梅花。
”司机兵说：“是的，它和扫帚梅是一个品种，在西藏，叫格桑花。
现代文阅读·小说（二）高考阅读练习与指导0215 0710：现代文阅读·小说（二）河东二中魏玉民五、拓展训练（一）、阅读下面的小说，完成1—4题。
风雪夜归何蔚萍早归者与晚归者的心理是不一样的。
她是个晚归者，街上早已冷冷清清，多的是风、是雪、是脚印。
拐过这个弯，就可以看到大门了，她觉得心跳得很急，但愿不要关。
但愿……她觉得手脚冰凉。
在大街的拐弯处，在雪花萦绕的惨淡的灯光下，大门紧紧地闭着。
她拉紧了围巾，向目所能及的地方张望了一番，希望大院里还有一个跟她一样晚归的人。
但一个也没有。
只得叫门了。
她绕着墙走过去。
叫谁呢？金娣是她最好的朋友，可上个月出嫁了，要是在上个月看这场电影就好了，她立刻觉得自己很好笑。
算了，叫刘安婶吧，在大院里，打招呼数她最亲热，可她嫌这胖老婆子势利，平常是不大搭理她的。
那是好多年前了，她读完高中被下放，妈妈难过得哭，刘安婶却说：“你下放以后就是贫下中农了，以后生了伢也是贫下中农了。
”后来招工回城，这刘安婶对她并不坏，可她总忘不了那句话，不能叫她，再说，既然平时没交往，现在打搅人家也不合适。
那么只好叫马平平了。
这个十四岁的男孩，父母在外省工作，他跟姥姥住。
打小时候起，他就总缠着她讲故事，她也不叫他失望。
她瞅准了平平家的方向，她象是第一次发觉，墙头怎么这么高哇！声音该传不进吧？唉，就传进了又怎么样呢？十四岁的孩子睡着，哪怕在旁边敲大鼓也不会醒的。
那就叫平平的姥姥吧。
那是最慈祥不过的老太太了，全院里也就她最关心她的婚事，三天两头要给她介绍对象。
但她却“对”得怕极了。
那些衣冠楚楚的小伙子的审视的目光，能把她的人看矮了一截，她心里很痛切地感到了悲哀，她在广阔天地里磨去了最美好的年华。
人说，十七十八无丑女，可她，已经三十岁了，如果再年轻五岁，那怕三岁呢，她也要争取一下。
她并不笨；可现在，都晚啦，就象去看这场电影，不防门已关上一样。
那么，就听天由命，随便找一个，她又不愿意；于是人们背后都讲她会挑剔，只有平平的姥姥没讲过，可是，叫这六十多岁的老人深更半夜、又冒着大雪来给自己开门，这万万使不得！她觉得很冷。
2023年高考语文现代文阅读-从森林里来的孩子从森林里来的孩子张洁在音乐学院，孙长宁看见一间门上写有"招生委员会"字样的房间，便推门进去。
“喂，孩子，请你出去，这是考场！”孙长宁舔着由于几天来的疲劳、没有睡眠、不正常的饮食而变得干裂的嘴唇，十分抱歉地说："对不起，我也是来参加考试的！"“你来晚了，复试都要结束了！”桌子后面的监考老师骚动起来，主考傅涛教授向擅自闯进考场的孙长宁严厉地瞪视着。
人们的淡漠使孙长宁那敏感的自尊心感到了极大的难堪，他真想退出这个使他的脊背冒汗的房间。
为什么还要赖在这里呢？走就是了、很简单，只要转过身去，扬起脑袋，拉开房门。
他想起梁老师在弥留的时刻对他说过的那些话。
不，不能走！必须把梁老师没有说完的话，没有做完的事，一生一世地、永不松懈地继续下去。
他又开两腿，比以前更牢地钉在那里。
他那低垂着的、羞涩的眼睛抬起来了——那是一双像秋日的晴空一样明澄的眼睛——坚决而迅速地说起来：“老师们！还是请你们听一听吧，哪怕是只听一个曲子！”傅涛教授不由得细细地打量着这个圆执而古怪的孩子。
孩子手里那个装长笛的盒子不知为什么引起了教授的注意。
盒盖左上角的护皮脱落了……好像在哪里见过这个盒子似的。
"老师，让他演奏一下吧！"七位考生一齐为他力争。
就是这七个人，已经是难分高低上下，让教师们一个也舍不得丢下啊！一股热乎乎的激流，冲击着每一个教师的心！教师们不由得同意了这个顽强的孩子。
孙长宁脱下了那件几个昼夜也未曾离身的大皮袄，摘下了大皮帽子。
一缕柔软的、卷曲的额发立刻垂落到平平地展开着的眉毛上，带着初出茅庐的年轻人的局促，孙长宁开始了演奏。
不一会儿，孙长宁自己就被乐曲中表现出来的东西感动了。
他不再记得这是考场，仿佛他重又对着那无涯无际的森林在吹；对着山脚下那像童话中的小木屋在吹，小屋顶上积着厚厚的雪，从凝结着冰花的小窗里透出了温暖的灯光。
那儿，是他亲爱的故乡……当明亮、质朴、优美的像散文诗似的旋律流泻出来的时候，教授被深深地感动了。
高考现代文阅读之小说典型题汇编人物一、人物形象分析题（一）形象VS性格形象＞性格——形象=社会地位、职业身份+性格（内在）例子：祥林嫂是生活在封建社会底层的劳动妇女。
答题模板：概括特点（文中如果有关键词，直接使用）+结合文本分析【变式】（2018年全国1）《赵一曼女士》5.小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
【教材链接】新教材高中语文必修下第二单元：《雷雨》在刻画人物时避免了脸谱化和扁平化，用多个细节充分地展现人物性格、心理的复杂性。
（江苏扬州）《藏酒》小说人物有扁形人物和圆形人物两种基本类型。
扁形人物性格前后没有什么变化，圆形人物性格前后变化很大。
你倾向于将本小说中的阿耿和《林教头风雪山神庙》中的林冲分别归类到哪种类型?并请简要说明理由。
阿耿是“扁形人物”。
性格前后没有什么变化。
之前在船上喝酒，显出直爽仗义的性格;后来在爆破卡壳时，仗义出手，不惜拿出偷藏的酒，帮助处里解决了难题。
林冲是一个“圆形人物”。
开头的林冲善良仗义、安分守己;后来得知陆虞候来害他，显出正直刚烈又得过且过随遇而安的一面;最后得知真相凶猛果敢、奋起反抗。
从安分守己到奋起反抗，林冲的性格转变较大。
(广东一模)例：小说中写狱卒平时残忍地对待囚犯，又会耐心劝慰他认为要自杀的小柳条，展示人性的复杂，避免了人物形象的符号化。
(杭州富阳区第二中学)B.小说在人物塑造上并没有“脸谱化”。
比如桥本，叙述他精通汉学，借明版的《金瓶梅》，喜欢和老中医聊天等，就让人物形象更为真实多元。
（二）人物群像——提炼共性辨识个性（浙江温州高三）《现在几点了》与注重刻画单个人物形象不同，本文着力于群像塑造，分析这种写法的作用。
贾汪中学高三语文专题复习文学类教学案（小说）学法导航一、小说的结局1、分析出人意料的结局。
（思维方向）好处：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》，07海南调研题《界河》②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。
如《项链》，上海07春季高考《父爱无价》，广东卷模拟一（贾平凹）〈羊事〉。
《项链》直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。
如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。
③从主题上看，能更好地深化主题。
如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题2、分析令人伤感的悲剧结局。
①从主题上看，能更好地深化主题。
如07海南调研题《界河》：主人公意外被打死的悲剧性结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。
再如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-----没有发动群众。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。
③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。
3、分析令人喜悦的大团圆结局。
这种结局符合人们的阅读心理。
人们阅读小说，目的是要得到快乐；因为真实的人生，如同月亮一样缺多圆少，所以才希望文学的梦境结局是圆满的，以寄托对美好生活的向往之情。
如《柳毅传》。
如07海南调研题《界河》：如果去掉结尾有什么作用？①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。
4、分析戛然而止，留下空白的结尾。
如：书法家书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。
“写什么呢？”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。
“写什么都行。
写局长最得心应手的好字吧。
”“那我就献丑了。
”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。
立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。
”人群里发出啧啧的惊叹声。
有人大声嚷到：“请再写几个。
”高局长循声望去，面露难色地说：“……”分析：“书法家”在省略号中结束全篇，但是可以看出这位书法家并非真正的书法家，讽刺了当今官场的一些丑陋现象。
它留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。
二、小说常用的开头1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。
如《睡美人》。
小说一开头就说女A角失踪了，这样写有什么好处？①引起读者的思考。
女A角为什么突然失踪呢？从而吸引读者把小说读下去。
②引出下文的情节。
因为女A角的突然失踪，才有下文女B角的上台演出。
③突出人物形象。
女A角故意失踪，是为了让贤，从而表现了女A角善于发现人才、想方设法使用人才的美好心灵。
④揭示小说的主题。
小说通过女A角故意失踪的故事，告诉人们要了解、重用现实生活中的睡美人。
2、写景法。
如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。
再如《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。
三、常见表现手法的分析①铺垫。
如《温酒斩华雄》（《三国演义》），在关公未斩华雄前，作者写了华雄勇猛凶狠，他挫败孙坚，砍杀祖茂等人，这样写实际上是为关公的出现作了铺垫。
②衬托。
如《睡美人》，作者写导演担心女B角演砸的后果，反衬了女A角丰富的舞台经验，精湛的表演艺术；写女B角与男A角的搭档天衣无缝，（正面）衬托了女A角的识人之准，让贤之正确。
③细节描写。
如07海南调研题《界河》：“他”倒下的细节描写，突出了作者对“他”的惋惜，刻画他善良、纯真人性，表现了战争的残酷。
再如《温酒斩华雄》（《三国演义》第五回）中“温酒”（其酒尚温）的细节描写，让人领略到关羽武艺之高超，获胜之快速，从而表现了关羽的神勇④对比。
如上海07春季高考《父爱无价》：父亲对儿子肖像画的至爱，与拍卖会上众人对肖像画的冷淡形成对比，有力地表现了主题。
⑤象征。
如07海南调研题《界河》：，“鸟儿在自由地飞翔” 象征了“他”喜欢自由、追求自由的性格。
⑥渲染气氛。
如上海07春季高考《父爱无价》：作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”是为了渲染气氛，反衬父爱无价。
⑦制造悬念。
如上海07春季高考〈父爱无价〉：作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”是为了制造悬念，推动情节发展，突出小说主题。
⑧照应。
如《睡美人》，结尾写她在观众席上微笑鼓掌，照应了开头写女A角突然失踪，突出了女A角的美好心灵。
除上面介绍之外，还有抑扬法、虚（联想、想象）实法等。
四、小说的环境描写1、自然环境描写作用。
①推动情节的发展。
如07海南调研题《界河》，第一句话写天气突然放晴，气候转暖，推动了情节的发展，为下文的洗澡作铺垫。
②烘托人物感情，表现人物性格。
如07海南调研题《界河》，写天空中的鸟自由地飞翔，烘托了主人公热爱、追求自由的情感。
③衬托主题。
如07海南调研题《界河》，自然环境描写突显出大自然的美丽可爱，反衬出战争的残酷、可恶。
④渲染气氛。
如《药》的第一段写秋天下半夜阴暗、恐怖的环境，渲染了夏瑜就义前的悲凉气氛。
⑤交代故事发生的时间、地点。
2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）描写的作用。
如《药》写士兵衣服前后的一个大白圆圈、人物用的是洋钱等，反映了那个时代特有的气息。
再如《孔乙己》中写长衫帮、短衣帮的喝酒方式，揭示了当时的社会背景，为孔乙己的出场作了铺垫。
又如上海07春季高考〈父爱无价〉：作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“发安静”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”的场面（社会环境）的作用是：①渲染气氛，揭示了竞拍者对肖像画的态度，反衬了父爱无价的主题；②制造悬念。
推动情节发展，突出小说主题。
五、小说的情节（小说中用于表现人物性格发展变化的事件，它是生活片断的有机剪辑，又是矛盾发生、展开、发展的过程）。
1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
2、情节安排评价①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
如上海07春季高考〈父爱无价〉：父亲以子为傲-----父亲听到儿子死讯----父亲决定拍卖儿子的肖像画-----没人愿买------可得到全部珍品。
这样安排，既有戏剧性，又体现父亲对儿子的至爱。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
如《睡美人》，开头说女A角失踪，制造悬念，结尾写她在观众席上鼓掌，揭穿谜底，使事故情节完整，又表现了人物性格，突出了主题。
又如《雪夜》开头结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
起到制造悬念④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
如《书法家》。
此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
3、贯穿情节的线索。
可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《睡美人》中的“导演”、《故乡》中的“我”等。
4、看情节的发展如何表现人物性格.如07海南调研题《界河》：前面写天气放晴、春光明媚，体现了他对大自然、对美好生活关注和向往。
随着情节的发展，他发现了敌人，便“飞速向岸边游回，狂奔到那棵树下，一把抓起枪，瞄准”，表现了他十分机警，反应快捷的性格；但情节发展到最后，他却被对方打死，这是因为“他实在无法扣动扳机”，从而写出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。
(答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)5、看情节的发展如何表现主题.如《睡美人》: 女A角失踪后,导演在没有办法之余,只好让女B角上台演出,令导演惊讶的是, 女B角与男A 角的搭档天衣无缝。
通过这些情节的描写，提出了如何去发现人才、评价人才、使用人才的社会问题。
(答题思路:先归纳情节，后点出主题)六、小说的人物形象1、分析环境描写，把握人物性格。
如07海南调研题《界河》，写天空中的鸟自由地飞翔，刻画了主人公热爱、追求自由的情感。
2、分析故事情节，把握人物性格。
如07海南调研题《界河》：前面写天气放晴、春光明媚，体现了他对大自然、对美好生活关注和向往。
随着情节的发展，他发现了敌人，便“飞速向岸边游回，狂奔到那棵树下，一把抓起枪，瞄准”，表现了他十分机警，反应快捷的性格；但情节发展到最后，他却被对方打死，这是因为“他实在无法扣动扳机”，从而写出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。
3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。
①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。
4、人物形象表述的方法：《睡美人》：女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造，告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。
(答题思路:是一个怎样的人+性格、品质特征+ 形象的意义)5、人物形象描写的方法。
①直接表现：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。
②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等。
如：《睡美人》这篇小说主要是通过侧面描写来表现女主人公的高尚品质。
如第5、6自然段，描写了女B角雍容的舞步、潇洒的舞姿，以及与男A角的搭档天衣无缝，（正面）衬托了女主人公善于发现人才，敢于使用人才的美好心灵。
（以人衬人）《荷花淀》开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂美好、纯洁的心灵。
（以景衬人）《父爱无价》作者写拍卖会上“死一般的沉寂”“越发安静”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”的场面（社会环境），反衬了父亲对儿子的至爱。
（以场面衬人）七、场面描写(人物活动的舞台)作用：暗示主题/烘托人物/渲染气氛/推动情节。
如《父爱无价》：通过写拍卖会上“死一般的沉寂”“越发安静”“附和声此起彼伏”“人声鼎沸”的场面，①渲染了气氛，揭示了竞拍者对肖像画的态度，反衬了父爱无价的主题；②制造了悬念，推动了情节发展，突出小说主题。
八、小说的语言（有表现力、感染力）①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。
②人物语言个性化，即显示性格。
③叙述语言要简洁、传神。
④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。
九、小说的主题（写作目的）1、主题的评价：以小见大，立意深远。
阅读下面的文字，完成18—21题。
乌米〔俄〕阿•马•高尔基①……每当早晨醒来，我便打开房间的窗户，倾听着从山上透过果园中茂密的绿阴向我传来的心事重重的歌声。
