期末考核成绩成绩评定标准

成绩考核方案1. 背景成绩考核是评估学生学习情况及知识掌握程度的重要方式之一。

通过合理的成绩考核方案，可以有效地激励学生的学习动力，帮助他们实现个人学业目标。

2. 目标本文档旨在制定一套科学合理的成绩考核方案，以确保公平、公正、公开的考核过程，并提供激励学生积极学习的机制。

3. 考核指标为了全面、准确地评估学生学习情况，我们将采用以下考核指标：•平时成绩：包括作业、课堂表现等，占总成绩的30%。

•期中考试成绩：占总成绩的30%。

•期末考试成绩：占总成绩的40%。

4. 考核要求针对以上考核指标，我们将设定以下考核要求：4.1 平时成绩考核要求•作业：每周布置一次作业，要求学生按时提交，作业占平时成绩的60%。

•课堂表现：考察学生在课堂上的听讲、提问、回答问题等行为，占平时成绩的40%。

课堂表现将根据老师的观察和记录进行评估。

4.2 期中考试成绩考核要求期中考试将覆盖已学知识的一半内容，考试时间为2小时。

考试内容将涵盖课本知识、作业题和课堂讲解的内容。

4.3 期末考试成绩考核要求期末考试将覆盖已学知识的全部内容，考试时间为3小时。

考试内容将涵盖整个学期的课本知识、作业题和课堂讲解的内容。

5. 成绩计算方法为了确保公平公正，我们将采用以下成绩计算方法：•平时成绩：根据作业和课堂表现的评估结果，按照权重计算得出。

•期中考试成绩：根据期中考试的得分计算得出。

•期末考试成绩：根据期末考试的得分计算得出。

总成绩将按照以下公式计算：总成绩 = 平时成绩 * 0.3 + 期中考试成绩 * 0.3 + 期末考试成绩 * 0.46. 成绩等级及对应标准为了准确地表达学生的学习情况，我们将根据总成绩的不同范围，设定以下成绩等级及对应的标准：•90分及以上：优秀•80-89分：良好•70-79分：中等•60-69分：合格•60分以下：不合格7. 公示与申诉为了保证考核结果的透明和公正，我们将在指定时间内公示成绩并接受学生的申诉。

附件
学生课程考核成绩评定比例要求
1.考试课程总评成绩按下列规定评定:
a)无实验课或实验课单列的课程,期末考试成绩占总评成绩的60%,平时成绩(含课堂提问、作业、阶段测验等的成绩,下同)占总评成绩的40%。

b)含实验课的课程,期末考试成绩占总评成绩的60%,实验成绩占总评成绩的20%,平时成绩占总评成绩的20%。

2.考查课程总评成绩由任课教师根据课程具体情况,综合考虑课堂提问、作业和阶段测试等成绩评定总评成绩。

3.学生体育课的成绩由任课教师根据考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况综合评定。

对因身体疾病或某种生理缺陷不能正常上体育课者(免修者除外),学院依据指定医院的证明,为其安排保健活动,对认真参加锻炼者,可视为体育及格。

4.实验的总评成绩按学生实验过程的表现(包括态度、纪律、操作水平等)占的40%,实验结果(包括结果的正确性、实验报告的撰写质量)占60%评定。

严重违纪违规者,成绩评定为不及格。

5.大型作业、课程设计的总评成绩按大型作业、课程设计过程的表现(包括态度、纪律等)占40%,大型作业、课程设计的成果占60%评定。

严重违纪违规者,成绩评定为不及格。

6.校内实训的总评成绩按态度、纪律情况占10%,知识要求考试占30%,操作技能考核成绩占60%评定。

严重违纪违规者,成绩评定为不及格。

7.校外实习(指到校外企事业单位参观、调研、跟班顶岗工作等)的总评成绩按实习过程的表现(包括态度、纪律、工作能力与效果等)占70%,实验报告撰写质量占30%评定。

严重违纪违规者,成绩评定为不及格。

威县职业技术教育中心学前教育专业学生成绩考核评定制度一、理论、文化课程1.各课程一般按平时成绩占50%、期中和期末考试各占本次试卷卷面分值的50%的比例计算当次期中、期末成绩。

2.其中理论课程的平时成绩：由课堂提问、课堂笔记、课外作业、学习态度、纪律出勤五部分成绩构成，五者比例为1：1：1：1:1。

（平时成绩教师原则上以上述五个方面为参考，可灵活掌握。

但出勤率低于本学段二分之一者平时成绩为0）3.成绩评定由任课老师严格按平时成绩+考试成绩各占50%的比例进行计算。

课程成绩不及格者、“旷考”、“缺考”的同学须参加补考。

二、技能课程1. 技能课程的平时成绩根据学生出勤、纪律、作业、学习态度和参加活动五方面综合评定，五者比例为1：1：1：1:1。

（平时成绩教师原则上以上述五个方面为参考，可灵活掌握。

但出勤率低于本学段二分之一者平时成绩为0）2. 技能课程的总评成绩由平时成绩和综合考核两部分组成。

3．成绩评定由任课老师严格按平时成绩+考试成绩各占50%的比例进行计算。

课程成绩不及格者、“旷考”、“缺考”的同学须参加补考。

三、平时成绩制度化1．纪律、出勤纪律是保障教学有效实施的保障，故教师应做好学生课堂纪律记录，对违反课堂纪律，妨碍教学有效进行的学生做好记录，作为平时成绩的依据。

考勤制度是培养学生组织性、纪律性的重要措施，更是学生学习的保障，故要求每科任课教师自制学生考勤表，课前必须做好学生出勤统计情况，并做好保存，作为平时成绩的依据。

2．课堂提问课堂提问是促进学生及时复习、回顾功课的手段，也是平时成绩考核的重要途径。

此环节也要制度化，一般可占课堂5到10分钟左右，每次提问，测验要记分，并当众公布。

每学期的提问、测验次数要累积。

做好成绩记录。

3．对于严重阻碍教学的学生，教师依据实际情况可直接把其平时成绩定为零分。

四、补考时间安排1. 期中考试需补考人员将于考试成绩公布后十五天---二十天之间进行补考。

2. 期末考试需补考人员将于第二学期开学后十五天---二十天之间进行补考。

成绩评定标准首先，对于考试成绩的评定，我们应该注重考查学生的基础知识掌握情况和综合运用能力。

因此，我们可以采用定期考试的方式，包括期中考试和期末考试，来评定学生的学习成绩。

在评定考试成绩时，我们应该注重考查学生对知识点的掌握情况，而不是死记硬背。

同时，我们也可以引入开放性题目和实际应用题目，以考查学生的综合运用能力和创新思维能力。

通过科学合理的考试成绩评定，可以更好地激发学生学习的积极性，促进他们的学业发展。

其次，课堂表现也是评定学生成绩的重要指标之一。

学生在课堂上的表现直接反映了他们对知识的理解和掌握情况。

因此，我们可以通过课堂提问、小组讨论、课堂笔记等方式，来评定学生的课堂表现。

在评定课堂表现时，我们应该注重学生的积极性和主动性，而不是简单地以出勤率来评判学生的表现。

通过科学合理的课堂表现评定，可以更好地激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

此外，作业完成情况也是评定学生成绩的重要依据之一。

学生的作业完成情况直接反映了他们的学习态度和学习效果。

因此，我们可以通过作业质量、作业及时性等方面，来评定学生的作业完成情况。

在评定作业完成情况时，我们应该注重学生对作业的认真程度和独立完成能力，而不是简单地以作业数量来评判学生的表现。

通过科学合理的作业完成情况评定，可以更好地激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

综上所述，建立科学合理的成绩评定标准，对于激发学生学习的积极性，促进他们全面发展具有重要意义。

我们应该注重考试成绩、课堂表现、作业完成情况等方面的评定，以全面评价学生的学习情况。

通过科学合理的成绩评定标准，可以更好地激发学生学习的积极性，促进他们的学业发展。

希望各位老师和同学们共同努力，建立科学合理的成绩评定标准，为学生的学习生活营造良好的环境。

初三期末考试成绩评价标准一、总体要求初三期末考试成绩评价标准是对学生在初三阶段学习成果的全面、客观、公正的评价。

评价标准应遵循教育方针和课程标准，体现素质教育的要求，促进学生的全面发展。

二、评价内容1.知识与技能：掌握初中阶段所学各学科的基本知识、基本技能，形成相应的学科素养。

2.过程与方法：培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：树立正确的价值观，培养良好的学习态度和团队协作精神，具备一定的审美情趣。

4.综合素质：考查学生的综合素质，包括道德品质、科学素养、体育健康、艺术素养等。

三、评价方式1.闭卷考试：主要考查学生对知识的掌握和运用能力。

2.开卷考试：主要考查学生的理解能力、分析能力和综合运用能力。

3.实验操作：主要考查学生的实践能力和动手能力。

4.面试：主要考查学生的综合素质、应变能力和表达能力。

四、评价标准1.闭卷考试和开卷考试：成绩分为四个等级，A级（优秀）、B级（良好）、C级（中等）、D级（较差）。

2.实验操作：成绩分为三个等级，A级（合格）、B级（不合格）。

3.面试：成绩分为四个等级，A级（优秀）、B级（良好）、C级（中等）、D级（较差）。

五、评价结果运用1.评价结果作为学生综合素质评价的重要依据，纳入学生档案。

2.评价结果作为学生毕业和升学的依据，根据国家和地方政策，实行分类录取。

3.评价结果作为教师教育教学工作的评价依据，纳入教师绩效考核。

六、注意事项1.评价过程中，要充分尊重学生个体差异，关注学生全面发展。

2.评价标准要具有一定的弹性和灵活性，适应不同学生的学习需求。

3.评价过程要公正、透明，接受家长、学生和社会的监督。

4.各地、各学校可根据实际情况，制定具体的评价实施方案。

习题及方法：1.习题：某校初三期末数学考试中，有一道填空题：“已知一个正方形的边长为4cm，求其面积。

”方法：根据正方形的性质，可知正方形的面积等于边长的平方。

新市镇中心学校期末考试统考成绩
考核办法
一、教师个人得分满分为100分，其中巩固率20分，考试成绩80分。

1、巩固率：
①计算办法：参考人数/学年初各年级（班级）人数=巩固率。

②评分：按年级（班级）全镇排名次，按名次分别计20、18、16……分。

2、考试成绩：
①计算方法：按及格率、人平分、优生率三项计算，其中及格率、人平分各25分，优生率30分，按年级（班级）全镇排名。

②评分：及格率、人平分按名次依次计25、23、21……分。

优生率按名次依次计30、28、26……分(优生率、及格率、人平分按学年初学生数的95%计算）
二、补充说明：
1、一人带一班一科的按一份计算，一人带多班多科则按成绩和除以班数、科数计算。

2、同轨班班级较多的年级最后一名得分同班级少的年级最后一名得分；班级多的年级最后名次两个合并为一个名次，依次向前合并至适当名次。

3、计分方法同体育比赛计分法。

4、若一人带多班，优生、及格、人平前几名连续被一人囊括，则取第一名成绩。

新市镇中心学校
2014年1月1日。

初中abc等级怎么划分标准初中ABC等级划分标准是指根据学生的学习成绩、学业素养和学科能力等方面的表现评定学生成绩等级。

以下是初中ABC等级划分的一般参考内容：一、学习成绩评定标准1. 成绩优秀（A级）：平时各科成绩突出，主动参与课堂讨论，对学科知识有较深入的理解，能够独立完成较难的学习任务，绩点在4.0以上。

2. 成绩良好（B级）：各科成绩稳定，能按时完成作业，较好地掌握学科知识，能与老师同学积极沟通交流，绩点在3.0-3.9之间。

3. 成绩合格（C级）：基础知识掌握一般，较好完成作业，但在某些学科中存在一定的薄弱环节，绩点在2.0-2.9之间。

4. 不及格（D级）：学习成绩较差，基本掌握了少量学科知识，但无法独立完成常规作业，绩点低于2.0。

二、学业素养评定标准1. 积极主动参与（A级）：上课认真听讲，积极举手发言，具备较强的学习动力和主动学习的意识，能够针对学科知识进行深入思考和综合应用。

2. 良好学习习惯（B级）：按时完成作业，上课专心听讲，具备一定的学习自觉性，能较好地控制自己的学习时间和学习方法。

3. 一般学习态度（C级）：完成作业时可能存在拖延、敷衍等不良习惯，对于学科知识的热情和专注度有待提高，学习态度一般。

4. 学习态度消极（D级）：对学习漠不关心，缺乏学习动力，时常缺席或逃课，完成作业时表现懈怠。

三、学科能力评定标准1. 学科优秀（A级）：在学科能力考核中，解题思路清晰，答案正确无误，能够进行基本的推理和分析，独立解决一些较复杂的学科问题。

2. 学科良好（B级）：在学科能力考核中，能够熟练运用所学知识解决常见问题，分析正确，答案完整，但可能在一些细节方面存在一定的偏差。

3. 学科合格（C级）：在学科能力考核中，能够正确运用所学知识解决一般问题，但可能在细节处出现错误或答案不完整。

4. 学科能力不足（D级）：无法正确运用所学知识解决常见问题，答案错误或不完整，无法进行基本的学科思考和分析。

小学期末考试成绩评估制度1. 目的为了全面了解和评估学生在学期末的成果，本制度旨在制定一套科学、合理、公正的考试成绩评估体系，旨在激发学生的兴趣，提高教学质量，并为家长、教师和学生提供有效的反馈。

2. 适用范围本制度适用于我国所有小学阶段的在校学生。

3. 成绩构成期末考试成绩由以下几部分构成：- 平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等。

- 期中考试成绩（30%）：期中考试是对学生中期成果的检验，占总成绩的30%。

- 期末考试成绩（40%）：期末考试是对学生学期末成果的全面检验，占总成绩的40%。

4. 评估方法- 平时成绩：由任课教师根据学生的课堂表现、作业和测验成绩进行评定。

- 期中考试成绩：采用闭卷考试的方式，对学生的学科知识进行检验。

- 期末考试成绩：同样采用闭卷考试的方式，全面考察学生的学科知识掌握情况。

5. 成绩发布成绩发布将采取以下步骤：1. 成绩统计：在期末考试结束后，教师将对学生的成绩进行统计和审核。

2. 成绩公示：成绩将在统计完成后的一周内在学校公告栏进行公示，接受学生、家长和教师的监督。

3. 成绩通知：学校将通过家长会、短信等方式将成绩通知给学生家长。

6. 成绩评定与奖励- 优秀（90-100分）：成绩优秀的学生将获得学校的表彰和奖励。

- 良好（80-89分）：成绩良好的学生将获得老师的表扬。

- 及格（60-79分）：成绩及格的学生需加强，提高成绩。

- 不及格（59分以下）：成绩不及格的学生将面临辅导和家长的沟通。

7. 申诉机制若学生或家长对成绩有异议，可在成绩公布后一周内向任课教师或教务处提出申诉，将由教务处组织相关人员对成绩进行复查。

8. 附则本制度解释权归学校教务处所有，如有未尽事宜，由教务处适时补充完善。

本制度自发布之日起实施。

---以上就是小学期末考试成绩评估制度的具体内容，希望这份制度能够为学生的提供有效的指导和帮助，为家长和教师提供公正、合理的成绩参考。

课程的考核方式及成绩评定该科目为考试课。

成绩评定总则：以百分制计算总成绩，其中平时成绩占总成绩的40%，期末考试成绩占60%。

总成绩满分100分，60分即该课程合格。

平时成绩评定（40%）：1.出勤（10分）2.参与程度（10分）参与程度，即单元学习结束后根据单元学习的重点和要点，模拟命题并给出解析答案，旨在建立学生的主体地位,提高学生的参与意识。

3.书写案例分析报告（10分）结合实训课、同步案例写出案例分析报告，旨在锻炼学生的书面表达能力，和逻辑思维能力。

4.阶段性测试（10分）说明：旷课率超过该课程教学时数1/4的，取消考试资格。

期末考核方式（60%）：实践能力考核---口试（10分）实施：由本校教师作为主教学主体，在校外兼职教师即山西省工商银行法律部副总经理靳少敏的指导和参与下进行。

学生分组从题卡中抽取考题，考题满分为10分，题型有案例解析和变通试题（这部分不是直接出的，而是就一线金融涉法问题提出法律建议或法律咨询），抽题后以小组为单位在10分钟内讨论完毕并派代表回答，组员可以补充，小组代表的回答为全组得分。

口试试题样本理论知识考核---期末标准化试题（50分）实施：①每到一个单元学习结束后，需要学生根据单元学习的重点和要点，自己模拟命题并做出答案，教师一并收齐，期末并对学生命题部分进行筛选，将筛选出的部分放入正式的期末考试题中，学生命题部分占到期末标准化试题的30%。

②结合教学内容，依照不同专业调整期末命题，决定考核的侧重点。

期末标准化试题样本(金融管理与实务专业保险专业投资理财专业)特殊规定：考取理财规划师（三级）、证券从业资格、保险代理资格，即可免修该课程，并认定该课程合格。

学生成绩考核评价规则学生成绩的考核评价是教育体系中的重要环节，它直接影响着学生的发展和学习效果。

因此，建立科学合理的学生成绩考核评价规则对于培养优秀人才至关重要。

本文将从多个角度对学生成绩的考核评价规则进行探讨。

一、综合评价学生成绩的考核评价应该是一个综合的过程，不能仅仅依靠单一的考试成绩作为评价的依据。

综合评价包括考试成绩、作业质量、课堂表现、实践能力等多个方面。

通过多种评价手段，才能更全面地了解学生的学习状况和能力水平。

二、考试形式考试形式应当多样化，不仅限于传统的笔试。

除了笔试外，还应包括口试、实践考核、小组讨论等形式。

这样能够更好地衡量学生的知识掌握能力、解决问题的能力以及团队合作能力。

三、及时反馈学生成绩考核的评价过程应当及时反馈给学生和家长。

学生可以根据评价结果及时调整学习方法和策略，而家长也可以了解孩子在学校的学习情况，共同协作促进学生的成长。

四、个性化评价学生成绩考核评价规则应当注重个体差异，采用个性化的评价方式。

每个学生都有自己的特点和潜力，应当根据其所展现出的个人特质做出相应的评价和指导，不应过分依赖排名和单纯的分数。

五、激励机制学生成绩考核评价规则应当设立激励机制，既能够奖励优秀的学生，又能够激励其他学生更上一层楼。

这样能够营造积极向上的学习氛围，激励学生在学习中取得更好的成绩。

六、错题分析考试成绩评价过程中，应当重视错题分析。

及时发现学生的错误，并对其进行解析和讲解。

这样能够帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

七、平衡绩效学生成绩考核评价规则应当平衡绩效，避免只追求高分和排名，而忽视其他重要的能力培养。

学生应当兼顾知识的掌握和综合素质的培养，培养学生的创新思维和实践能力。

八、相对评价学生成绩考核评价不应当仅仅依靠绝对评价方法，而应采用相对评价方法。

相对评价能够更准确地反映出学生的实际水平和进步情况，避免对学生造成不必要的心理压力。

九、多元权衡学生成绩考核评价规则应该充分权衡各方面因素。

XXXX学校学生成绩考核评定和管理的细则学生学业成绩考核，不仅是对学生学习成绩结果作出的评价，也是对照教学目标检查教学质量的信息反馈，并根据这些信息对教学质量进行分析、监控、研究改进教学工作的重要手段。

一、成绩考核成绩考核分考试和考查两种。

每学期考试和考查的课程门数按实施性教学计划规定执行。

要根据课程的特点和学生的负担，每学期一般安排2~4门考试课程。

考试是对学生所学知识和技能进行总结性考核的方法。

可采用课堂理论考试，实验、实际操作、技能考评，大型作业，案例分析等多种方法进行。

一般可分为期中、期末考试，由教务管理部门统一组织，安排在该课程结束后或学期末，集中一段时间复习和考试。

考试形式可用笔试、口试、实操三种。

可根据课程的特点和需要，灵活采用，应坚持理论与实践的考核并重的原则。

笔试又可分为闭卷考试和开卷考试。

采用开卷考试的课程必须报教务管理部门批准方可实施。

笔试时间一般为100分钟，口试的准备时间为40分钟，答题最多20分钟，实操考试时间视考试内容具体确定。

考查是对学生所学知识和技能进行平时考核的方法。

可依据平时课堂提问、课堂作业、实际操作、单元测试等方法采集学生学习成绩，考查不得在学期末及考试周的前一周内集中测验或变相考试。

二、命题管理1、考试命题要以教学大纲为依据，全面测量学生应具备的知识和能力。

考试范围原则上是该课程本学期的全部内容。

应注意覆盖面要广和突出教学重点，基础知识题、综合分析题、应用题比例恰当。

2、命题先由教研组制定命题方案（或编制双向细目表），组卷试题应有一定的梯度，基本题、水平题、提高题结构合理，区分度强，题量适中，便于分辨学生成绩的优劣，考试成绩力求符合正态分布。

已考过的试卷不宜未作修改又做下一次考卷。

3、用同一学期授课计划、教学内容和进度相同的班级采用同一试卷。

每门课程应拟定水平、分量相当的两份试卷，并附有标准答案及评分标准。

实行学分制管理的，可采用A、B制命题。

实行分层教学管理的，应按分层教学大纲命题。

成绩考核要求及考核办法成绩是学生学习的一种重要评价方式，它直接反映了学生在学习过程中的努力和成果。

为了保证成绩的公平、客观和准确，学校制定了一系列的成绩考核要求及考核办法。

本文将对这些要求和办法进行介绍。

一、成绩考核要求1. 学习态度要求：学生应具备良好的学习态度，包括积极主动、认真负责、乐观向上的学习心态，并能按时完成学习任务。

2. 知识掌握要求：学生应全面掌握学科的基本知识，理解并能够应用相关理论、原理进行问题分析和解决。

3. 学科能力要求：学生应具备运用学科知识解决实际问题的能力，包括分析、综合、创新等方面的能力。

4. 学术诚信要求：学生应遵守学术诚信规范，不得抄袭、剽窃他人作品，不得造假、作弊等。

二、成绩考核办法1. 考核方式：学校采用多种形式进行成绩考核，包括平时成绩、课堂表现、作业考核、实验报告、期中考试和期末考试等。

2. 成绩比例：不同的考核方式在总成绩中的比例不同，以平时成绩、期中考试和期末考试为主导，作业考核和实验报告为辅助。

3. 成绩评定标准：学校根据不同学科的特点和要求，制定了相应的成绩评定标准，确保评分公正、合理。

4. 良好学业记录：学校设立了奖励制度，对成绩优异、学习态度良好的学生进行表彰，以激励他们更好地继续努力学习。

5. 成绩通知与反馈：学校会及时向学生和家长发布成绩通知，同时提供详细的成绩分析和评价，以帮助学生和家长了解学习情况并进行有效的学习反馈。

三、考核结果和作用1. 学业发展参考：成绩考核结果是学生学业发展的重要参考，可以帮助学生了解自己的学习水平和成长空间。

2. 学涯规划参考：成绩还可以作为学生进行学涯规划的依据，帮助他们选择适合自己的学科和职业发展方向。

3. 学校评价依据：成绩考核结果也是学校评价学生学术水平和综合素质的重要依据，对升学、评奖等方面产生重要影响。

4. 教学反思改进：成绩考核结果还可以供学校和教师进行教学反思和改进，促进教学质量的提升。

综上所述，成绩考核要求及考核办法对于保证成绩公平、客观和准确具有重要意义。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》2016-2017（2）课程考核成绩评定实施细则2017年2月期评成绩=理论教学专题占70%+实践教学专题占30%理论教学期评成绩=60%的期考成绩+40%的平时成绩实践教学成绩=学生自评（10%）+小组互评（20%）+任课教师评定（70%）40%的平时成绩=课堂考勤+作业+听课纪律课堂考勤：20分；作业：10分；听课纪律：10分注：平时成绩评定的参考指标（一）课堂考勤根据《河池学院全日制普通本科专业学分管理试行办法》《河池学院学分制成绩管理规定》（试行）等制度的相关规定，特制定如下考勤计分参考：1.旷课：每旷课1节，扣2分；2.迟到：每迟到1次，扣0.5分；3.早退：每早退1次，扣0.5分；4.请假：每请假1节，扣1分。

下列三类情形的请假不扣分：第一，病假，有医院或学校卫生所出据证明或病历；第二，代表学校参加重大活动，经相关职能部门或学校领导同意的；第三，二级学院开展重要活动，确需学生停课参加，经学院领导同意，并按相关规定办理请假手续的。

5.扣分总数不超过20分。

根据学校相关制度规定，学生缺课时间（包括病、事假和旷课）累计占课程授课总时数三分之一以上（包括三分之一）者，取消该生该门课程的考核资格，成绩以零分计，不能补考，只能重新学习。

（二）作业本学期《概论》课本、专科层次各根据理论教学内容布置1次作业，作业形式可有任课老师灵活把握，可要求每个学生独立完成，也可分小组完成。

（三）听课纪律任课教师有责任维护课堂教学秩序的正常进行，为认真学习的学生营造良好的学习环境。

对于个别学生上课期间玩手机、看其它与本课程无关的书箱，在课堂上讲话，干扰课堂秩序等行为，在批评教育无效的情况下，可以扣除学生的学绩分。

具体扣分，任课教师可依据学生实际酌情扣分，扣分总数不超过10分。

学校学生的考核规定1. 总则为了更好地管理学校学生的学业和生活，提高学生的综合素质，根据我国教育法律法规和学校的实际情况，特制定本考核规定。

本规定适用于我校所有在校学生。

2. 学业考核2.1 课程考核课程考核分为平时成绩和期末考试成绩两部分。

- 平时成绩占课程总评的40%，包括课堂表现、作业完成情况等；- 期末考试成绩占课程总评的60%。

课程成绩达到60分者为及格，低于60分者为不及格。

2.2 综合素质考核综合素质考核分为德育、体育、美育、劳动教育四个方面。

- 德育方面：主要考核学生的道德品质、行为规范等；- 体育方面：主要考核学生的体育锻炼情况、体育成绩等；- 美育方面：主要考核学生的艺术素养、审美能力等；- 劳动教育方面：主要考核学生的劳动态度、劳动技能等。

综合素质考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

3. 行为考核3.1 纪律考核学生应遵守学校的各项规章制度，违反规定者将受到相应的纪律处分。

- 轻微违规：警告、严重警告；- 较严重违规：记过、留校察看；- 严重违规：开除学籍。

3.2 荣誉考核学生在校期间，表现优秀、取得优异成绩的，可获得相应的荣誉称号和奖励。

- 三好学生、优秀学生干部等；- 学科竞赛、科技创新、艺术比赛等获奖者。

4. 考核程序4.1 学业考核- 平时成绩由任课教师根据学生课堂表现、作业完成情况等评定；- 期末考试成绩由任课教师根据学生考试成绩评定。

4.2 综合素质考核- 德育、体育、美育、劳动教育四个方面的考核由班主任、体育教师、美育教师、劳动教育教师等共同评定；- 综合素质考核结果在每学期末公布。

4.3 行为考核- 纪律考核由班主任、辅导员、保卫处等相关部门共同负责；- 荣誉考核由学校学生工作领导小组负责。

5. 考核结果的应用5.1 学业考核结果- 课程成绩作为学生毕业、学位授予的依据；- 课程成绩低于60分者，需参加补考，补考成绩低于60分者，不得毕业或授予学位。

学生学习成绩考核办法
（一）学生学习成绩考核分为考试和考查。

（二）考试采用笔试、机考和实作三种方式。

考查采用平时提问、小测验、实际操作、实验作业、质疑或笔试等方式进行，必须于期末复习前考查结束。

（三）学习成绩的评定
1、考试、考查成绩均采用百分制，对不便采用百分制的科目，可采用等级分制。

2、期末总评成绩由考试成绩（占70%）和平时成绩（占30%）两部分组成。

跨学期课程的总评结业成绩，根据该课程各学期的学期学时总评而得。

（四）考试
1、考试答卷用钢笔、圆珠笔（画图部分除外），字迹要清楚。

2、对违犯考场纪律的，除该次考试成绩按0分处理外，情
节严重者应给予处分。

3、学生交卷后不得再向教师索阅试卷。

4、考试时除监考人员及检查考试情况的人员外，其他人员未经许可不得进入考场。

5、监考人员负责填写考场记录表。

（五）补考
1、凡期末总评成绩不及格或因故缺考者，应在下学期开学后两周内进行补考。

2、补考题目的范围、深度、方式及时间要求和正式考试相同，无故缺考者，按旷考处理，考试成绩为零分。

3、学生旷考或考试作弊按零分处理，不能补考。

第1篇第一章总则第一条为了加强中学教师成绩管理，规范教育教学行为，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，结合本地区实际情况，制定本规定。

第二条本规定适用于本地区所有中学教师，包括公办、民办和私立学校。

第三条本规定旨在通过科学、合理、规范的成绩管理，促进教师教育教学水平的不断提高，激发教师工作积极性，提高教育教学质量。

第四条成绩管理应遵循以下原则：（一）公平公正原则：成绩评定应客观、公正，确保每一位学生都能得到公平的评价。

（二）科学合理原则：成绩评定应科学、合理，反映学生真实的学习水平。

（三）激励导向原则：成绩评定应具有激励作用，引导学生努力学习，提高自身素质。

（四）以人为本原则：成绩评定应关注学生个体差异，尊重学生个性发展。

第二章成绩评定第五条成绩评定包括平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩。

第六条平时成绩包括课堂表现、作业完成情况、课堂提问、实验操作等，占总成绩的30%。

第七条期中考试成绩包括笔试和口试，占总成绩的40%。

第八条期末考试成绩包括笔试和口试，占总成绩的30%。

第九条成绩评定标准：（一）平时成绩评定标准：1. 课堂表现：积极参与课堂讨论，认真听讲，按时完成作业，按时参加实验操作等。

2. 作业完成情况：按时提交作业，作业质量高，格式规范。

3. 课堂提问：积极回答问题，思维敏捷，见解独到。

4. 实验操作：操作规范，实验数据准确，分析问题能力强。

（二）期中考试成绩评定标准：1. 笔试：考察学生对本学期所学知识的掌握程度，包括基础知识、基本技能和综合运用能力。

2. 口试：考察学生口头表达能力、思维敏捷性和应变能力。

（三）期末考试成绩评定标准：1. 笔试：考察学生对本学期所学知识的掌握程度，包括基础知识、基本技能和综合运用能力。

2. 口试：考察学生口头表达能力、思维敏捷性和应变能力。

第十条成绩评定过程：（一）教师根据平时成绩评定标准，对学生进行平时成绩评定。

2022年中山市小学考试等级评定标准加强平时学生学习过程的学习态度评价、作业检查和单元检测，针对学习态度、作业和检测结果评定等级并写出指导性评语。

对学生学业成绩的评定，根据学科特点，采取口（耳）试与笔试结合、笔试与操作结合、开卷考试与闭卷考试结合、期末考试与平时考查结合等形式。

1、对卷面考查点判断正误。

按正确率85％以上为优秀、75％以上为良好、60％以上为及格，其余为不及格的标准，评定出每部分的等级。

2、以基础知识、基本技能部分的等级为基准，兼顾综合能力部分的等级，评定出卷面等级。

以期末终结性考试的等级为基准，兼顾平时单元检测和实验操作考核，评定出学科学业等级。

3、学业成绩以班级为单位，计算平均分、及格率、优秀率。

质量分析要根据课程特点，分项分类统计正误率，作为改进教学的依据。

1-2年级：A90以上，B75以上，C60以上，D60以下。

3-5年级：A85以上，B70以上，C60以上，D60以下。

从小学到初中，学生首先面临的就是学习内容的变化。

在小学，学习科目少，学习任务不太重。

进入中学后，课程增多，学习任务加重。

语文、数学、政治、外语、历史、地理、生物，一下子增加了好几门，而且难度增大。

学科内容的普通常识性越来越少。