初中物理实验教学计划-(全)

2024年初中物理教学计划范文一、指导思想物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学。

物理实验不仅是中学物理教学的核心内容，也是掌握物理学知识的关键途径。

通过实验来引入概念、导出规律、验证假设，并通过实验来拓展新的知识领域。

因此，我们应当严肃认真地对待每一次实验，充分运用智力与体力，细致入微地完成每一个实验步骤。

必须强化演示实验与学生实验的教学。

观察与实验不仅是物理学知识学习的基石，也是其他能力培养的基础。

务必要确保各类实验的实施质量，使实验教学成为整个教学过程中的有机组成部分。

应积极推广课外活动，活动形式需多样化。

例如：开展小型实验、制作、发明、撰写科技小论文、举办科技讲座、修理或自制教学工具等。

对于每一个具体的实验，实验前必须明确实验目的，即明确实验旨在研究和解决的问题。

要理解实验的理论基础。

第三，要熟悉所用仪器的操作方法。

第四，要清楚实验的具体操作流程以及需要测量和记录的数据。

实验过程中，首先应对实验器材进行检查，掌握仪器的正确使用方法；要能够正确组装器材；第三，要能够按照既定步骤进行操作。

实验结束后，应指导学生清点实验器材，并将其归还至原位，同时完成实验报告。

本书共设计了若干个分组实验以及众多演示实验和实践性问题。

其中大部分实验器材易于获取，操作方法简便，且实验效果显著。

通过本学期的实验教学，旨在使学生能够通过观察现象、进行测量，进而归纳出客观规律，从而提升学生的观察力、动手操作能力和思维能力。

2024年初中物理教学计划范文（二）一、指导思想旨在帮助学生深入掌握物理基础知识与基本技能，提升学生运用物理知识的能力，确保每位学生都能成为掌握科学、理解科学、应用科学的新一代人才。

二、工作目标1. 确保每位学生能够熟练操作教材中的所有实验，基本具备物理知识的操作能力；2. 培养学生分析和解决问题的能力，使他们能够运用多种方法解答各类计算题目；3. 提高学生运用物理知识解决生活和生产中实际问题的能力。

八年级物理实验教学计划及总结一、实验教学计划1. 实验名称：测量速度实验目的：通过实验，使学生了解速度的概念，能够正确测量物体的速度。

实验内容：学生们将用摩擦平面和滑轮来测量物体的速度。

实验步骤：1）固定摩擦平面于实验台上；2）将一滑轮固定在摩擦平面上；3）将一物体绑在滑轮上并伸到地面上；4）学生推动物体使其上升，并同时用计时器计时；5）记录下推动物体所用的时间和物体上升的高度；6）根据公式“速度=位移÷时间”，计算出物体的速度，并进行数据整理和分析；7）通过实验结果，让学生总结出测量速度的方法。

2. 实验名称：测量密度实验目的：通过实验，使学生了解密度的概念，掌握测量物体密度的方法。

实验内容：学生们将用直径小于分贝器的导管、计时器等测量物体密度的工具。

实验步骤：1）将分贝器放入密度瓶中，记录下它的质量和体积；2）将物体放入瓶中，记录下物体和瓶的总质量；3）用公式“密度=质量÷体积”，计算出物体的密度，并进行数据整理和分析；4）通过实验结果，让学生总结出测量密度的方法。

3. 实验名称：测量力实验目的：通过实验，使学生了解力的概念，并能正确测量物体所受的力。

实验内容：学生们将用张力计、弹簧测力计等工具来测量物体所受的力。

实验步骤：1）用张力计测量书包在水平位置上的张力大小，并记录下数值；2）用弹簧测力计测量吊着的物体所受的拉力大小，并记录下数值；3）通过实验结果，让学生了解到力的大小可通过测力计来测量。

4. 实验名称：测量电阻实验目的：通过实验，使学生了解电阻的概念，并学会正确测量电阻的方法。

实验内容：学生们将使用电阻计等工具来测量物体的电阻。

实验步骤：1）将电阻计连接到电源上并记录下电阻值；2）将要测量的物体与电阻计连接，并记录下电阻值；3）通过实验结果，让学生了解电阻的大小可通过电阻计来测量。

二、实验教学总结1. 实验教学效果：通过以上的物理实验教学，使学生们对速度、密度、力和电阻这几个物理概念有了更加深入的了解。

2024年初三物理教学计划一、指导思想在教学中，端正教学态度，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。

深入____素质教育理论和新课程理念，积极参与教育教学改革，面向全体，因材施教，促进学生的全面发展。

坚持以本为本，以纲为纲，深入钻研教材和课程标准，认真批改作业，搞好单元过关，将教学的每项工作落到实处。

积极参加教研活动，加强与其他任课教师的联系，取长补短，共同提高。

积极参加进修学习和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素质和业务水平，为更好地进行教学工作奠定坚实的基础。

二、教材分析本学期教学内容共四单元，是在上学期所学电学知识的基础上继续学习力学的有关知识。

如，家庭用电、电能、材料等。

这些知识是上学期电学知识的延续。

再通过本学期知识的学习学生才会对力学有一个较完整的认识。

这些知识既是基础，又是桥梁，作用非常重要。

另外，本学期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。

物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。

这就需要创造问题情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。

教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的'语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。

三、学情分析本学期担任九年级两个班的物理课教学。

绝大部分同学对物理有一定兴趣，但不够浓厚，对上学年知识的理解、掌握由于放假等原因已降到一个比较低的水平，但一些基本物理学习习惯已初步养成。

本学期准备采取抓两头，促中间的措施，注意加强优等生的培养和差生的转化，促进中等生的整体进步。

四、教学目标（1）使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。

（2）使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。

（3）培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。

初中物理实验教学计划（精选10篇）初中物理实验教学计划（精选10篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，立即行动起来写一份教学计划吧。

但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是小编为大家整理的初中物理实验教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中物理实验教学计划篇1一、实验教学的指导思想实验教学是物理教学的重要组成部分，通过物理实验，不但要达到教材对每一个实验提出的实验目的，进行常规的验证性的实验教育；还要培养学生的科学实验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真一丝不苟的科学态度；更重要的是通过对分组实验、课堂演示实验、课外小实验以及日常生活中物理现象的严密观察和勤于思考，培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力。

为更好地实施实验教学，特制定本年度初三物理学生分组实验教学计划。

二、实验教学的目的1.培养学生的科学实验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风。

2、培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力。

3、培养学生的自学能力、观察能力和分析能力，科学地分析和解释一些物理现象。

4、培养学生的创新精神和团结协作精神。

三、实验教学的现状分析1、课程方面：由于长期应试教育的影响，重知识轻能力、重理论轻实践、重结论轻过程、重分数轻素质的观念还根深蒂固，初中学生的物理实验，存在着过分统一、死板教条的弊病，实验教学存在着走过程、完任务、支差应付、浅尝辄止、囫囵吞枣的不正常现象，不能很好的培养学生实验素养和能力2、学生方面：学生的实验操作能力较差，在学生实验中，甚至还有50%的学生极少动手或不动手，这一方面与现有的实验条件、实验课程的设置有关、对学生的实验操作能力的重视不够有关。

3、实验条件方面：实验所需器材基本配齐，但部分实验器材由于使用时间较长或制作的比较粗糙精确度不高，导致学生实验时得不出正确的结论、看不到明显的现象，从而降低学生的实验兴趣。

初一物理实验教学工作计划一、教学目标本次物理实验教学的目标主要有以下几点：一是让学生了解实验的基本原理和操作方法；二是培养学生观察、实验、分析问题和解决问题的能力；三是激发学生对物理学科的兴趣，增强学生对物理学科的学习动力。

二、教学内容本次实验教学主要包括以下内容：一是实验仪器的使用；二是物理实验的基本原理；三是实验操作的方法和步骤。

三、教学方法本次实验教学主要采取“理论联系实际”、“操作结合实验”、“示范引导”、“主动探究”等教学方法。

通过理论知识的讲解，实验操作的示范，学生自主探究等多种方式，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。

四、教学过程1. 教师提前准备好实验仪器和实验器材，并做好实验前的准备工作。

2. 教师在实验课上进行实验仪器的展示，并讲解实验的基本原理。

3. 将学生分组，进行操作实验，教师进行指导和辅导，并引导学生深入思考相关问题。

4. 教师进行实验操作演示，提供示范操作，让学生进行模拟操作。

5. 学生进行实验操作，教师进行指导和辅导。

6. 学生通过实验操作，对物理实验有了一定的了解，并进行实验结果的总结和归纳。

7. 教师对实验进行总结，强调实验的重点和要点。

五、教学评价本次实验教学的评价主要包括两个方面：一是学生对实验操作的准确性和规范性的评价，二是学生对实验结果的分析和总结能力的评价。

六、教学素材本次实验教学所需的素材主要有：一是实验仪器和器材，包括测温仪、天平、显微镜、各种导线等；二是实验指导书和教学课件，包括实验的步骤和方法。

七、教学条件本次实验教学所需的教学条件主要包括：一是教室的布置和环境的整洁度；二是实验仪器和器材的准备和保养；三是教师的教学准备和教学操作的技能。

八、教学准备本次实验教学的准备工作主要包括：一是教师对教学内容的准备和理解；二是教师对实验仪器和器材的准备和保养；三是教师对学生实验操作的指导和演示准备。

九、总结本次实验教学主要目的是通过实验操作，让学生更加深入地理解物理实验的基本原理和方法，提高学生的动手能力和分析能力，激发学生对物理学科的兴趣，增强学生的学习动力。

九年级物理上下册实验教学计划目标：本实验教学计划的目标是通过实践性的研究方式，帮助九年级学生深入理解物理知识和概念，培养他们的实验能力和科学思维。

上册实验计划：1. 实验一：测量物体的质量- 目的：通过实验研究质量的测量方法和技巧。

- 实验内容：使用天平测量不同物体的质量，并记录结果。

- 实验要求：学生需要具备正确使用天平的方法，并准确记录实验数据。

2. 实验二：测量物体的体积- 目的：通过实验研究体积的测量方法和技巧。

- 实验内容：使用和水量计测量不同物体的体积，并记录结果。

- 实验要求：学生需要具备正确使用和水量计的方法，并准确记录实验数据。

3. 实验三：测量物体的密度- 目的：通过实验研究密度的计算方法和应用。

- 实验内容：使用实验室提供的物体和测量工具，测量其质量和体积，计算得出物体的密度。

- 实验要求：学生需要准确测量物体的质量和体积，并进行密度计算。

下册实验计划：1. 实验四：测量电路中的电压和电流- 目的：通过实验研究电压和电流的测量方法和关系。

- 实验内容：使用电压表和电流表测量不同电路中的电压和电流，并记录结果。

- 实验要求：学生需要准确连接电路和使用测量仪器，准确记录实验数据。

2. 实验五：探究光的反射规律- 目的：通过实验探究光的反射规律及其应用。

- 实验内容：使用光线盒和反射镜进行光的反射实验，并观察记录结果。

- 实验要求：学生需要准确进行实验操作，并记录实验现象和观察结果。

3. 实验六：探究声音的传播规律- 目的：通过实验探究声音的传播规律及其应用。

- 实验内容：使用音叉和声音传导器进行声音的传播实验，并观察记录结果。

- 实验要求：学生需要准确进行实验操作，并记录实验现象和观察结果。

以上实验教学计划可根据实际教学需求进行调整和补充，确保学生在实践中能够全面掌握物理知识和实验技能，并培养科学思维和创新能力。

八年级上册物理实验教学工作计划八年级上册物理实验教学工作计划精选7篇（一）实验名称：测量光的折射角实验内容：使用实验仪器测量不同介质中光线的折射角，并绘制折射角与入射角的关系图。

实验目的：通过实验，让学生掌握光的折射规律，理解折射角与入射角的关系，提高实验操作能力。

实验步骤：1. 安装实验仪器，调整仪器使其水平放置。

2. 将光源对准测量仪器，记录入射角。

3. 将不同介质放置在仪器中，记录折射角。

4. 重复实验，测量多组数据，绘制散点图，并通过拟合得到折射角与入射角的关系。

教学重点：实验仪器的正确使用、数据记录的准确性、实验结果的图表绘制以及实验结论的总结。

教学难点：折射角的测量和不同介质的影响。

教学方法：示范教学结合学生自主操作，小组合作实验，让学生充分参与实验过程。

注意事项：实验过程中注意安全，避免强光直射眼睛，使用实验仪器时注意仪器的稳固。

八年级上册物理实验教学工作计划精选7篇（二）物理是一门重要的自然科学学科，八年级上册物理教学计划应该包括以下内容：1. 第一单元：物理学的基本概念- 物理学的定义和研究对象- 物理量、单位和测量- 物理学的基本原理和方法2. 第二单元：运动的描述- 位移、速度和加速度的概念- 直线运动和曲线运动的描述- 运动图像的绘制和解读3. 第三单元：力的概念和性质- 力的定义和分类- 力的合成与分解- 牛顿三定律的重要性及应用4. 第四单元：压力和浮力- 压力的概念和计算- 浮力的概念和原理- 物体的浮沉条件及应用5. 第五单元：能量的转换- 动能和势能的概念- 能量守恒定律及应用- 能量转换和利用6. 第六单元：电学基础- 电荷、电流和电压的概念- 电路的基本元件和连接方式- 常见电学现象及相关应用7. 第七单元：热学基础- 温度、热量和热能的概念- 热量传导、传递和转化- 热力学的基本定律和应用这些内容可以根据学生实际情况和学校课程安排进行适当调整和延申，同时注重理论与实验的结合，培养学生对物理知识的理解和实践能力。

初中物理教学计划八篇初中物理教学计划篇1学习目标1、知道串并电路的特点2、会识别连接串联和并联电路3、会画简单的串联和并联电路教学重点知道串并电路的特点，会连接串联和并联电路。

教学难点连接串联和并联电路，画出对应的电路图及电路的设计。

教学方法学生自主活动内容预习自学1、串联电路（1）概念：把电路元件首尾连接起来的电路。

（2）特点：①电流有路径，无之分。

②开关控制电路中所有③各用电路器之间2、并联电路（1）概念：把电路元件连接起来的电路。

（2）特点：①电流有路径，有之分。

②干路开关控制，支路开关控制的支路。

③各用电路器之间。

课堂检测1、用一个开关同时控制三盏灯，则这三盏灯的连接方式是（）A、只能串联B、只能并联C、串联或并联都可以D、串联或并联都不可能2、有三盏电灯，想把它们连接在一个电路中，要求用与不用每盏电灯都不影响别的灯，下面电路图中能满中要求的是（）3、某机要室大门是由电动机控制的，钥匙(电路开关)分别由两名工作人员保管，单把钥匙无法打开。

图中符合要求的电路是（）4、右图是医院病房与护士值班室的示意图，病人需要护理时，只要按床边的按钮开关就能及时通知护士：1号床的病人按下开关S1，护士值班室的灯L1亮；2号床的病人按下开关S2，护士值班室的灯L2亮。

下列电路图符合要求的是( )5、教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时必须用风扇给予降温．为了保证灯泡不被烧坏，要求：带动风扇转动的电动机启动后，灯泡才能发光；风扇不转，灯泡不能发光．则在下图所示的四个电路图中符合要求的是（）6、在下图中按要求连接电路。

（1）把甲图中L1，L2串联、S控制二盏灯；（2）把乙图L1、L2并联，S1、S2各控制一盏灯。

7、在探究活动中，小明连好了的实物图如图所示，请你帮他画出这个电路的电路图。

8、按下图的电路图连接右边的实物图。

能力提升1、每天晚上，武汉外滩的灯光使江城的夜色更加靓丽，其中这些路灯的连接方式是 .2、如下左图，当开关闭合时会发生现象，若要两灯串联，应去掉导线；若要两灯并联，应将导线改接到 .3、试判断下列各种情况中小灯泡L1和L2的连接情况：（l）流过 L1的电流全部流经 L2 ；（2）拿掉灯 L1，灯 L2仍发光（3）开关同时控制 L1、L2 ；（ 4）开关 S断开时，灯 L1发光，L2不亮4、如图1所示所示电路中，L1与L2 ，开关S闭合时，灯L1和L2均不亮，某同学用一根导红去检查电路故障，他将导线接在灯L1两端，若发现灯L2亮，L1不亮则说明。

初中物理教学设计（3篇）篇一：物理教学计划篇一一、教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；2、培养学生初步的观察、实验本事，初步的分析、概括本事和应用物理知识解决简单问题的本事；3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

二、指导思想本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导"一切为了学生的发展"，要树立"一切为了学生的发展"的教育思想。

在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

三、教材分析教科书采用了贴合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。

这样编排既贴合学生认知规律，又坚持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。

全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要资料并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。

章下头分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。

在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。

许多节还编排了"想想议议"，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

四、教学目标1、知识与技能A、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等资料，了解物体的尺度，新材料的应用等资料，初步认识资源利用与环境保护的关系。

初中物理实验教学计划学校物理试验教学方案(5篇)学校物理试验教学方案只是给将来物理教学工作设定的一个大体框架，当然还是需要每个月、每一周、每一天的合理支配和详细实施。

以下是我整理的学校物理试验教学方案，欢迎大家借鉴与参考！学校物理试验教学方案【篇1】一、加强理论学习，明确课程目标1、每两周集体学习物理新课程标准，领悟新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，沟通各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。

2、选用学习的理论书籍有：《物理新课程标准》、《中学物理》、《老师心理学》、《教育心理学》与《同学心理指导》等，以较高专业水平驾驽教学工作。

3、明确新课程的三维目标制定的依据与意义，紧紧抓住以“同学进展为中心、以科学探究为根本”的两条教学主线。

二、发挥集备作用，理清教学思路1、定期进行学情分析。

随着新学期教学进展，同学在接受新学问过程中，必定会消失各种问题;通过集备多角度、多方位、多层次发觉同学存在问题，作为教学工作与教学设计的依据，准时予以解决。

2、理清教学思路。

教学的“大思路”是指理解学校物理教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。

教学的“中思路”是指确定每章的重点、难点以及关键点，如何让同学有力量自主构建学问。

教学的“小思路”是指较精确定位每节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进行合理教学设计。

思路理清，教与学才会轻松;避开以其昏昏，示其昭昭。

三、开发利用教材，拓展教学资源1、开发利用教材。

我们不能把教材教条化，对教学目标、教学内容可以作适当调整。

对新教材必需有共性的解读，逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。

2、拓展教学资源。

教材作为教与学的载体，但不是的载体;可以猎取不同教材版本、网上资源与相关资源，尤其创设情景引入概念方面，，进行比较取舍。

四、构建教学设计，展现教学风格1、构建教学设计。

新学期，我们必需从静态教学设计向动态教学设计过渡，把同学课堂生成作为教学资源补充，避开不分班级，不分同学，呆板按预案教学。

2024年九年级物理教学计划一、教学目标在2024年九年级物理教学中，我们的教学目标是培养学生的物理兴趣并提高他们的物理素养。

具体目标如下：1. 提高学生的科学素养，让他们理解物理与生活的关系。

2. 培养学生的科学探究能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

3. 增强学生的实验操作能力，让他们能够独立进行简单的物理实验。

4. 培养学生的团队合作意识，使他们能够与他人合作完成物理任务。

二、教学内容1. 热学和热能（1）热量的传递方式：热传导、热对流和热辐射。

（2）温度和热量的关系。

（3）热膨胀和热收缩。

（4）热能的利用与转化。

2. 光学（1）光的成像规律。

（2）凸透镜和凹透镜的成像。

（3）光的反射和折射。

（4）光的颜色和色散现象。

3. 电学（1）电流和电阻。

（2）串、并联电路。

（3）电能的利用与转化。

4. 力学（1）力和质量。

（2）力的合成和分解。

（3）牛顿运动定律。

（4）简单机械原理。

三、教学方法1. 实验教学法：通过进行简单的物理实验，让学生亲自动手，观察现象，收集数据，进行分析和推理，从中理解物理原理，培养实验操作能力和科学探究能力。

2. 课堂讨论法：运用课堂讨论的方式，教师引导学生思考问题，提供指导，让学生通过讨论得出结论，提高学生的分析和解决问题的能力。

3. 小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和协作能力，提高学生的学习效果。

四、教学安排为了在2024年九年级物理教学中达到教学目标，我们将采取如下教学安排：1. 第一学期(1) 热学和热能（8周）(2) 光学（6周）2. 第二学期(1) 电学（8周）(2) 力学（6周）五、教学评估为了评估学生的学习效果，我们将采取以下评估方式：1. 日常作业：通过布置不同难度的课后作业，检验学生对知识的理解和应用能力。

2. 实验报告：要求学生在进行实验后撰写实验报告，评估他们的实验操作能力和科学探究能力。

3. 期中考试和期末考试：进行知识考核，检验学生对所学知识的掌握程度。

八年级物理教学计划（精选篇1）物理是一门以实验为基础的学科。

实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。

为了搞好实验教学，现特制定本学期实验教学计划如下：一、实验目的演示实验：以清楚、规范的操作让学生观察、讨论，明白物理现象，理解物理规律，领悟物理思想。

分组实验：培养学生实事求是的科学精神，掌握科学的实验方法。

培养学生初步的观察和实验能力，让学生体验科学探究的过程。

培养学生的创新精神和团结协作精神。

二、实验内容：第一组：观察光的偏折、模拟闪电、认识刻度尺、用刻度尺测量长度、用图表处理数据、用表测量时间、长度的“间接”测量、测形状不规则物体的体积、钟摆试验。

第二组：观察发声物体的振动、把声音显示出来、传声试验、探究影响声音高低的因素、探究影响弦乐器音调的因素、探究决定声音响度的因素、辨别不同物体的声音。

第三组：手影游戏、研究光的色散现象、探究光的反射规律、探究平面镜成像时像与物的关系、观察光的折射现象、探究光的折射规律、观察透镜对光的作用、测量凸透镜的焦距、探究凸透镜的成像规律、研究近视镜和远视镜、认识照相机、认识显微镜、认识望远镜。

第四组：凭感觉能判断“冷”和“热”么、观察温度计、用常见的温度计测量温度、讨论影响蒸发快慢的因素、探究水沸腾时温度变化的特点、观察液化、探究汽化吸热和液化放热、探究海波熔化和凝固的特点、探究石蜡熔化和凝固时的特点、观察碘的升华现象、观察凝华现象。

第五组：用天平测量固体的质量、用天平测量液体的质量、查密度表、测量固体的密度、比较物质的导电性、比较木筷和不锈钢汤匙的导热性能、研究半导体的导电性等。

三、实验重、难点：光学的实验、物态变化实验、质量密度测量实验。

四、实验措施：1、按照新课标的要求，根据教学内容和校本课程配备尽可能地开全开足实验。

2、精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备，需要的提前先试做，保证演示实验和分组探究实验的顺利开展。

初三物理教学计划（10篇）以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新思维，促进学生全面发展。

二、教学目标：1.掌握基础知识，理解物理概念和规律，培养科学探究的兴趣。

2.培养学生自主研究的能力，提高学生的研究兴趣和成绩。

3.加强与生活、科技、社会的联系，让学生了解物理在现实生活中的应用。

三、教学内容：本学期主要研究电学知识，包括电路、电流、电势差等方面的内容。

同时，也会涉及到一些能量知识的研究。

四、教学方法：1.注重实验教学，让学生亲身体验物理现象，加深理解。

2.运用多媒体手段，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。

3.采用讨论、提问等活动，促进学生思维的开展，培养学生的创新思维能力。

五、教学重点和难点：1.电路的构成和特点。

2.电流的大小和方向。

3.电势差的概念和计算。

4.能量的转化和守恒。

六、教学安排：1.第一周：电路的构成和特点。

2.第二周：电流的大小和方向。

3.第三周：电势差的概念和计算。

4.第四周：能量的转化和守恒。

五、教学评价：1.考试成绩：期中考试和期末考试。

2.实验报告：每个学生需要完成一份实验报告。

3.课堂表现：考虑学生的课堂表现、提问和参与情况。

为了提高自身素质和转变教育观念，我们需要加强现代教育理论的研究，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。

在这个基础上，我们需要对教材进行分析。

本册教材具有以下几个明显的特点：1.为学生的物理研究构筑起点：教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验，作为所有学生从事物理研究的出发点，目的是使学生能够在所提供的研究情景中，通过实验、探索与交流等活动，获得必要的基础发展。

2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的研究素材：教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入研究主题，并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题，以展开物理探究。

3、为学生提供探索、交流的时间与空间：教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的实验、思考与交流的机会，帮助学生通过探究与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。

初中物理实验教学教案初中物理实验教学教案【篇1】教学目标：1、知识和技能了解电磁波的产生和传播。

知道光是电磁波，电磁波在真空的传播速度。

知道波长、频率和波速的关系。

2、过程和方法通过演示理解电磁波的产生及其在真空中的传播。

重、难点：电磁波的产生。

波长、频率和波速的关系。

教学器材：电脑平台、收音机、电源、导线教学课时：1时教学过程：一、前提测评：无二、导学达标：引入课题：电话的传播需要电话线，收音机、电视信号的传播没有导线，它们靠什么传播？……电磁波进行新课：1、电磁波的产生：演示：课本80页试验结果：产生了电磁波（为什么电流要时断时续）结论：变化的电流产生电磁波项目：振动源，波的形成水波声波电磁波，木棍的上下振动发声体的往复振动导体中电流不断变化2、电磁波的传播：在很多介质中可以传播，在真空中也能传播；在真空中的传播速度最大，用c表示：c＝3×108m/s这是宇宙中最大的速度①波长：用λ表示，单位是m②频率：1秒钟变化的次数，用f表示，单位Hz1MHz＝1000kHz＝它们的关系：c＝λf3、电磁波的分类：课本81页图示，分类的依据是频率或波长光也是一种电磁波阅读“科学世界”录像……电磁波的海洋3、达标练习：课本后83页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。

总结:根据板书，总结本节内容，明确重难点。

课后活动：完成物理包中课堂上未完成的内容。

课本后练习。

初中物理实验教学教案【篇2】【教学目标】1.知识与技能：(1)明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功;(2)初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算;(3)知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功;（4）知道功率的概念，会进行简单的计算。

2.过程与方法：通过实例，我们可以了解工作和工作的必要因素，并培养从生活现象中分析物理本质的方法。

3.情感、态度与价值观：通过努力工作而不做工作的例子，引起学生的焦虑，激发他们对学习工作的知识内容的好奇心，使他们积极参与判断是否做工作的讨论。

千里之行，始于足下。

学校物理试验教学方案全试验教学方案一、试验名称：用水银柱探测大气压力试验目的：通过试验，了解大气压力的概念及测量方法。

试验器材：水银柱、试管、橡皮管、塑料管、酒精灯、水。

试验步骤：1. 将试管倒立在水中，用手指捏紧试管上部，使试管内压力接近于零。

2. 将试管封闭的一端放入水银中，松开手指，观看试管内水银的高度。

3. 用橡皮管将试管封闭的一端连接到水槽中，调整水槽水位，观看水银高度的变化。

试验原理：大气压力是指单位面积上气体对物体施加的力。

利用水银柱可以测量大气压力的变化。

水银柱高度的变化反映了大气压力的变化。

试验结果及争辩：试验中观看到试管内水银的高度会随着水槽水位的变化而变化，说明试管内的压力受到外部大气压力的影响。

通过对水银高度的测量，可以间接地测量大气压力的大小。

二、试验名称：确定试验材料的热传导性质试验目的：通过试验，了解不同物质的热传导性质，并探究其缘由。

试验器材：铜杆、铁杆、铝杆、蜡烛、煤油灯、温度计。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

试验步骤：1. 将铜杆、铁杆、铝杆的一端分别放在火焰中加热。

2. 铜杆、铁杆、铝杆的另一端固定一个温度计，记录不同时间点的温度变化。

3. 比较不同杆的传热速率和温度变化的趋势。

试验原理：不同物质的热传导性质不同，常见的金属中，铜是最好的导热体，其次是铁和铝。

热传导速度与材料的导热性质有关。

试验结果及争辩：试验中观看到铜杆的温度变化最快，说明铜杆具有良好的热传导性质；铁杆的温度变化次之；铝杆的温度变化最慢。

这是由于铜的热导率较高，能够更快地传导热量，而铝的热导率较低，传热速度较慢。

三、试验名称：测量物体的密度试验目的：通过试验，学习如何测量物体的密度，并了解密度的概念。

试验器材：天平、容器、不同外形的物体（例如方块、球体、圆柱体）。

试验步骤：1. 在容器中加水，并记录水的初始质量。

2. 将不同外形的物体放入容器中，并记录容器和水的总质量。