第 1 页 共 14 页 地球上的水课件
地球上的水课件
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地球上的水课件一
一、 教学目标：
1、了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限。
2、知道大部分的水污染是人类造成的，污染的水对自然界和人类自身都有害。
3、了解浪费水的现象和节水方法，学习做净化水的实验，形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。
二、教学重点与难点
重点：通过本节课的学习，了解淡水资源的缺乏，形成节水意识。 难点：能根据提供的材料、数据进行分析，从而理解地球上缺乏淡水资源。
三、教学安排 一课时
四、教学准备
多媒体课件、净化水的实验器具 五、教学过程 第 2 页 共 14 页 （一） 激趣导入，揭示课题：
谈话：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？咱们先来猜个谜语，好吗？（课件出示谜面后师说：谜面是这样的）：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，因为有你，地球才这样美丽。（水）
谈话：孩子们，你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗？好，今天，我们就一起来进一步了解地球上的水。课件出示课题。
（二） 认识水在地球上的分布
1、 谈话：孩子们，你们知道我们的地球上哪些地方有水吗？把你们所知道的说出来（学生答）孩子们说得都非常好，但孩子们的了解还不够全面。下面我们边看大屏幕边听老师介绍（课件出示图片）：地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是我们平常不多见的，但在它们中间也蕴藏了大量的水。
2、观后小结：孩子们，美吗？是呀，水把大自然打扮得多么的绚丽多彩！
3、谈话：孩子们，你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗？好跟着老师来看一看。（课件出示图片）这是展开的地球平面图，蓝色的部分表示地球上的水，你们发现了什么？ 第 3 页 共 14 页 （三） 认识淡水资源的缺乏
专题3 地球上的水
【考纲细化考题预测】
考点 细化
自然界的水循环 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义 1．通过阅读材料，理解河流水与大气降水、冰雪融水、湖泊水、地下水等陆地水体的相互关系
2．知道水循环的类型,绘制水循环示意图，说明水循环的过程及主要环节
3．结合图表和数据信息，分析不同河流的水源补给类型及水量变化特点（季节变化和年际变化）。
4．阅读材料，理解水循环的地理意义，说明水循环对人类的影响及对自然环境的影响
5.运用水循环的原理，分析常见的人类活动如植树造林、修水库、跨流域调水等对水循环的影响
6．大型工程建设如南水北调，三峡大坝，退耕还林、还草、还湖及城市化建设对水循环环节的影响
大规模的海水运动 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的地理意义 1.知道洋流的类型
2.阅读图片理解洋流的形成原因及分布模式
3.阅读有关资料分析洋流对地理环境和人类生活的影响
4．结合大洋科考路线、海上石油运输线、主要农产品和矿产资源运输线考查洋流分布，洋流对沿岸气候、海洋污染物、渔场分布及航运的影响
水资源的合理利用 以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义 1.以某种自然资源为例，认识自然资源对人类活动的影响
2.从历史发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响，理解自然资源的可持续利用措施
3.通过分析图表资料分析世界或我国水资源的空间差异与时间分布特点，提出改变水资源时空分布的合理化建议
从考查内容来看：高考侧重于考查水资源与水循环、海水性质和运动、洋流对气候、海洋生物、海上航行等方面的影响。从考查的形式看：以图表资料及热点区域为背景，考查河流及其补给，各种水体相互关系，水循环及其影响，洋流的分布规律及对地理环境的影响。从能力要求来看：空间定位能力，对热点区域综合分析能力，解决实际问题的能力。
“地球上的水”测试题
选择题部分
一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题列出的四个备选项中只
有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
下图为自然环境中四大圈层间水分联系图。读图，回答1～3题。
1.图中甲、乙、丙、丁所表示的圈层依次是( )
A.大气圈、岩石圈、水圈、生物圈
B.大气圈、水圈、岩石圈、生物圈
C.生物圈、水圈、岩石圈、大气圈
D.生物圈、岩石圈、大气圈、水圈
2.乙圈层的主要特点是( )
A.连续而不规则 B.主要由岩石组成
C.无固定空间位置 D.主要由气体组成
3.图中水循环①、②、③环节依次为( )
A.降水、蒸发、径流 B.径流、降水、蒸发
C.降水、径流、蒸发 D.径流、蒸发、降水
1.B
【解析】读图可知，丁圈层通过蒸腾作用指向甲圈层，说明丁圈层为生物圈，甲圈层是大气圈；乙圈层通过下渗作用指向丙圈层，说明乙圈层为水圈，丙圈层为岩石圈。
2.A
【解析】乙圈层为水圈，它是一个连续但分布不规则的圈层，由固态、液态、气态，分布于海洋、陆地、大气中的各种水体共同组成。
3.C
【解析】大气圈通过降水与岩石圈联系起来，岩石圈与水圈通过径流联系起来，大气圈与水圈通过蒸发联系起来，故水循环环节①、②、③依次为降水、径流、蒸发。
下图为水循环和岩石循环示意图。读图，回答4～5题。
4.水循环与岩石循环有直接联系的环节是( )
A.① B.② C.③ D.④
5.两种循环( )
A.能量来源相同
B.共同使陆地水得到不断更新
C.均实现了圈层间的物质迁移
D.对地表形态改造的结果相同
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第一讲 浮力
知识要点: 1. 浮力产生的原因 2. 阿基米德原理的应用 3. 物体沉浮条件
4. 浮力的应用 5. 浮力的生活应用
一、浮力产生的原因
1．浮力的定义：液体（或气体）对浸在其中的物体产生的一个___________的托力叫做浮力。
2．浮力的测量方法：________________________
3．计算式：_______________________
课堂练习：
1．如图所示，一个重为0.2N的小球被线拉住而浸没在液体中，如果它受的浮力是1.8N，则线对球的拉力是( )
A．1.8N B．1.6N C．0.2N D．ON
2．如图中，重为 5N 的木块 A，在水中处于静止状态，此时绳子的拉力为 3N，若绳子突然断了，木块 A在没有露出水面之前，所受合力的大小和方向是（ ）
A．5 N，竖直向下 B．3N，竖直向上
C．2N，竖直向上 D．8N，竖直向下
3. 下列说法中正确的是( )
A．物体浸没在水中越深，受的浮力越大
B．密度较大的物体在水中受的浮力大
C．重的物体受的浮力小
D．同体积的铁块和木块浸没在水中受的浮力一样大
4．下列关于浮力的说法，正确的是 ( )
A．浮力都是由水产生的 B．在不同液体中浮力的方向不同
C．只有固体才会受到浮力的作用 D．浮力的方向与重力的方向相反
5. 小华同学将一石块用细线挂在弹簧测力计上时，弹簧测力计的示数是3.8N。当把石块半浸没在水中时，弹簧测力计的示数为2.6N，当把石头浸没水中时，弹簧测力计的示数为1.5N，那么，这个石块受到的重力为
