月亮的心愿

《月亮的心愿》第二课时教学设计

官渡中心学校小教部 徐冰

教材简析

《月亮的心愿》是一篇童话故事。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们去郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，孩子们都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家人的主题。 本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。

学习目标

知识与技能

1．巩固生字。

2．有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

过程与方法

1、图文结合，联系上下文理解文中词语的意思。

2、联系生活经验，体会文中人物的情感，丰富学生的情感体验。

情感态度与价值观

体会珍珍关心父母、体贴长辈的好品质，学会关心身边的亲人和朋友，知道在父母生病或有困难时要体贴、照顾父母。

教学重难点与关键：图文结合，了解月亮的心愿是什么。体会珍珍关心父母，体贴长辈的好品质。

教学准备：生字卡片、PPT课件

教学过程：

一、创设情境

同学们，每个人都有一个愿望，我小时候的最大愿望就是长大了当一名老

师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让我们班上的每个同学都能健康、快乐地成长。能告诉我你们有什么心愿吗？ 生：自由说。

师：每个人都有自己的愿望，知道吗，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！

PPT出示（板书）课题

这节课我们继续学习《月亮的心愿》这篇课文，学习之前我们来复习一下这课的生字吧。

出示生字词卡片，指名认读、齐读。

师：月亮姐姐到底有什么心愿呢？让我们一起到文中找答案吧。

二、自主学习，理解内容

1、听录音范读课文（PPT），想想：月亮姐姐有什么心愿？

指名说说。

一年级下册《月亮的心愿》教学设计

一年级下册《月亮的心愿》教学设计范文

【教材分析】

《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。

【教学理念】

语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学目标】

１、认识帘、女等１４个生字，会写女、太等６个字。

２、有感情地朗读课文。

３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】

认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【教学课时】

两课时。

第一课时

〖教学目标

１、认识帘、女等１４个生字。

２、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

〖教学过程

一、质疑导入 １、教师直接揭示课题。

２、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

（质疑是思维的`火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。）

二、读文、识字

１、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

２、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

３、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）

４、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

５、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

（将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。）

三、创设情境，读好课文

１、展示第一幅图

⑴ 学生边看图，边读与图内容有关的课文。

8、月亮的心愿

教者：刘艳华

单位：三棵榆树中心小学：

教材分析：

《月亮的心愿》是人教版一年级下册，第八课。郊游，可以饱览山川秀美的风光，可以呼吸大自然清新的空气，可以忘情地欢呼雀跃，可以尽兴地游戏玩耍，不光孩子们向往，大人也非常喜欢。珍珍也很想去郊游，说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样，已经做好了充分的准备；但是，她知道，妈妈的病还没好，需要人照顾。如果自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她想，妈妈病了，照顾妈妈最重要。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。

除认字写字外，本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。

学习者分析：这个班级的学生，就会收到很不错的效果。对于语文的学习兴趣很浓厚，喜欢探究，喜欢合作学习，在语文阅读上尤其感兴趣，在生字的认记上只要采用小组合作学习的方式，就会收到很不错的效果。

教学目标：

1，学会本课生字，会写6个生字。

2， 能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3，理解词句的意思，知道关心家人的孩子，是人人喜爱的。

重难点：

1，理解词句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？ 2， 学会本课的生字词。

教学设计：

第一课时

教学过程：

一、创设情境，引导入文，

1，老师在黑板上画一颗心，让同学们说说看图后能想到什么？联系到 “心愿”一词，引入课题。月（）的心愿。带领同学们写下“亮”字。

2，质疑。同学们，看到课题，你们现在最想知道的是什么？

（1）月亮的心愿到底是什么？

1

【月亮的心愿】月亮的心愿阅读理解答案

《月亮的心愿》教学札记 《月亮的心愿》教学反思 月亮的心愿是人教版新课标教材一年级下册第二单元的一篇课文本单元是以家庭亲情为主题，本课侧重对学生进行关心父母，心中有他人的生活情感的体验教育这篇课文讲述了月亮看到一个小女孩准备第二天去郊游，于是想让明天是好天气后来又看到另一个小女孩因为要照顾生病的妈妈，而宁可不去郊游，她决定还是让明天下雨第三天，孩子们一个也不

人教新课标一年下册《月亮的心愿》评课稿 肖老师抓住识字这个重点，反复多次、多形式地复现生字，达到熟练认识生字的效果如这节课肖老师在上课伊始，师生共读课题时师让生注意亮的不同读音师同学们上一节课我们认识了很多生字宝宝，看一下这节课我们还认识它们吗下面我没让你就来玩一组游戏，首先是泡泡龙，在泡泡龙中出现很多生字，我们开火车读，如果他读的对大家就跟着一起读

郊游，可以饱览山川秀美的风光，可以呼吸大自然清新的空气，可以忘情地欢呼雀跃，可以尽兴地游戏玩耍，不光孩子们向往，大人也非常喜欢。珍珍也很想去郊游，说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样，已经做好了充分的准备；但是，她知道，妈妈的病还没好，需要人照顾。如果自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她想，妈妈病了，照顾妈妈最重要。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了

１、认识“帘、女”等１４个生字。会写“女、太”等６个字。２、有感情地朗读课文。３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

一、识字写字注意读准翘舌音“装”和后鼻音“另、病”。本课写的字大多是独体字，建议重点指导学生写好一些重点笔画，即把主笔写到位。如“女”字，可借助前面学过的女字旁进行指导，但一定要通过指导书写，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。“太”字可以重点指导写好“竖撇”，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯下写成撇。“气”字要重点写好最后一笔，弯处要