1-5的认识说课稿

《透镜》

尊敬的各位评委老师：

大家，上午好！今天我说课的题目是《透镜》（板书），《》是人民教育出版社八年级物理第五章第一节的内容。

【教材分析】

1.教材的与作用：

本节内容是在学习了第四章《光现象》的基础上，让学生学习透镜的相关知识，本节教材分为凸透镜和凹透镜、透镜对光的作用、焦点和焦距三部分来进行，这些内容不仅与生活实际密切联系，也为后续凸透镜成像规律等相关知识的学习做好了铺垫。因此，本节课起着基础性和铺垫性的作用，具有重要的现实意义。

2.学情分析：

八年级的学生思维活跃，对自然科学具有强烈的好奇心和求知欲，但分析归纳能力、科学探究能力都比较欠缺。因此，教学中要以观察和实验为突破口，充分利用现代化教学手段，为学生提供丰富的感性认识，全面提高学生的科学素质。

3.教学目标：

针对学生的现实情况和课程标准的要求，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：

知识与技能：认识凸透镜和凹透镜；

了解焦点和焦距；

知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

过程与方法：形成初步的观察、分析能力和动手操作能力。

情感、态度与价值观：具有对自然现象的好奇心和探索欲。

4.重点：

根据课程标准的要求，为发展学生的探究能力，提炼本节课的教学重点为：

凸透镜对光线的作用。

难点：

受学生思维能力和认知水平的限制，作图表示凸透镜对光线的作用是本节课的难点内容。

【教法学法】

叶圣陶先生说：“教是为了不教”，为达到教学中既要求学生“学会”，又要求学生“会学”的境界，我将采用探究学习的教学模式，充分利用现代化教学手段，给学生提供感性认识的同时充分调动学生的积极性，把知识学习与兴趣培养和发展能力有机结合到一起，全面提高课堂效率和质量。

【教学过程】

基于以上分析，我将设计如下教学过程：

（导入新课）为激发学生的学习兴趣，本节课的引入我将采用多媒体展示图片，通过观察图片中照相机拍照、投影仪投影、电影院大屏幕上放映电影的情节，将学生的思维引入本节课的教学（板书）。

精选

《小学低年级规范书写教学研究》

《1～5的认识》说课稿

开封市赵坟小学：何红艳

精选 《1～5的认识》说课稿

一、 课题级别及名称

我主持的课题是市规划课题“小学低年级规范书写教学研究”。

二、 承担的具体的研究内容及研究的成果

所谓规范书写，是指人们在书面表达时，依据一定标准，在纸面等媒介上写下文字的过程与结果，表现为行文中写字姿势端正、执笔方法正确、字迹准确规矩、标点符号规范，行款格式讲究，文面规整美观等。本课题的研究是渗入在平时的教学当中，对于学生书写习惯的培养是在每天的学习状态中形成的。规范书写技能即掌握、运用规范书写能力，需要经过一定的学习和练习才能获得。经过长期认真、反复地探讨、研究和检验，我们的研究结果如下：

1、学生书写存在的现象及成因：学生三分之二坐姿不正确；学生写字早，握笔姿势各式各样；课堂上重视认字，忽略写字教学。

2、转变教师的思想，用自己良好的书写习惯影响学生，针对低年级学生的特点，采用灵活多样的教学方法，把规范书写带到各科教学中。

3、课堂上重视写字辅导，提高写字效率，从低年级开始养成规范书写的习惯，循序渐进，并最终形成写字的能力。

4、构建自我特色的写字课教学模式，开设“小小书法班”， 借助故事、儿歌，为孩子打开写字的兴趣大门。

三、 本节课内容简介

《1～5的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学第一册第三单元《1～5的认识和加减法》第一课时的内容。本课通过一幅生活中的情境图讲授1～5的认识与写法，本节教材结合学生的认知特点，采取了适当渗透的方法，通过提供实物图和学生的实践活动，使学生获得较为丰富的感性认识，同时将对数的认识与对数学图形的认识结合起来，渗透了数形结合的思想。

四、 研究成果在本节示范课中教学片断中的体现

《1～5的认识》有一个教学难点，就是让学生美观的书写1～5的数字。这个教学环节，我充分运用了本课题的“编故事、讲儿歌，采用情景教学激发学生书写的兴趣”这一研究成果。我是这样设计的：

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人教版小学一年级数学1——5的认识 说课稿

《１５各数的认识》 赣县沙地中心小学 曾秀萍 一、 说教材 我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书

数学》 一年级上册第三单元的 １５的认识 。

这部分教材是数概念中最基础的知识之一， 是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，

借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学， 为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

基于以上认识， 我确定本课的教学目标为：

１、 知识目标：

通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数， 理解基数、 序数的含义， 数的认、 读、 写、 数的顺序， 学会比较数的大小， 并会认、 会读、 会写这 ５个数。

２．能力目标：

培养学生观察、 比较、 口头表达的能力， 渗透数学来源于生活， 理解数学与日常生活的紧密联系。

３．情感目标：

通过探究活动， 激发学生学习的热情， 培养学生主动探究的能力。

教材的重点、 难点： 本节课的重点、 难点是：

理解 １５各数的基数、 序数的含义。

二、 说教法 １．情景教学法 课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学 生的生活经验和知识背景：

新课开始， 电脑出示野生动物园 的图，让学生仔细观察这幅图，

1 《1-5各数的认识》说课稿

《1-5各数的认识》说课稿1

一、说教材

说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的1—5的认识和加减法。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：

1、知识目标：

通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。

2、能力目标：

培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3、情感目标：

通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

教材的重点、难点：

本节课的重点是：

理解1—5各数的基数、序数的含义。本课难点是：渗透集合、 2 对应、统计等思想。

二、说教法

1、情景教学法

课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示“野生动物园”的图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。

2、举例说明法

在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—5中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。

3、发现法