《秋天的雨》说课稿
一、说教材
《秋天的雨》是部编版语文三年级上册第二单元第6课，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，呈现出缤纷的色彩，丰收的景象，以及各种动、植物忙碌的情景，描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，语言极具美感。教学实践中，我抓住一个“读”字，始终以读为本，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累。在学生读的时候，指导他们发现文中的写作手法，达到读中感受、读中学习得目的。
二、说教学目标
（1）知识与能力：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
3．积累好词佳句。
（2）过程与方法：
1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言的美。
3、动情朗读，体会秋雨的美。
（3）情感态度与价值观：
感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
三、说教学重难点
重点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语言的语言美。
突破方法：通过反复朗读领悟作者采用多种修辞手法来描述秋景，含蓄抒发感情的表达方法，通过配画面美读，唤起学生对秋天的喜爱和赞美之情，从而解决难点。
四、说教法
课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。
五、说学法
根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。创设情境法，指导朗读法。自读自悟，说、思、读结合。
教育科学 ２０１１年第１２ｇ 学科教育 《秋天的雨》说课稿 王卉 （甘肃省兰州市安宁区万里小学７３００００） 一、教材分析 《秋天的雨》是人教版新课标实验教材三年级语文上册第 三单元的一篇精读课文，是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋 雨，实在写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地 串起来，从整体上呈现出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。学生可 通过课文生动的描写体会秋天的美好，感受课文的语言美。 二、学情分析 三年级的学生好奇心强，形象思维发展趋于成熟，对秋天、 秋雨也有了一定的生活积累，但还不能准确、完整地表达自己的 想法，因此在这节课中要让学生体会关键词句在表情达意方面的 作用。 三、教学目标 教学目标： １．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞 美之情。 ２．读懂课文内容，感受秋天给人们带来的欢乐。 ３．背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句。 四、教学重、难点 １．教学重点：抓住关键词句，感受秋雨的神奇，感受秋天的 美好。 ２．教学难点：品味文本中被艺术化了的优美语言，积累、内 化语言。 五、教法、学法 下面，我将自己设计该课教学时的想法加以呈现，希望能最 大限度地表明我的教学理念。 《秋天的雨》分写秋雨的颜色、香气、活力，看似松散的内 容，其实字里行间都在表现秋雨带来的乐与爱。正所谓“形散而 神不散”，“不言情却处处留情”。 如果要求三年级的学生去领悟写法的精妙，是不顾学情地拔 高，但让学生只停留在“作者写乐我就乐”的层面，那无异于入 宝山却空手而归。于是，我把教学的重心放在了通过关键词句引 导品悟“欢乐”上，紧紧围绕这一主题设计了画、读、演、写等 环节，目的是帮孩子们串起散落在文本中的一颗颗闪闪发光的珍 珠，最终与作者产生共鸣，让“秋的欢乐”沉入孩子们的内心深 处！因此我设计了这样的教法、学法： （一）说教法 １．以画动情法； ２．以读促情法； ３．顺势而导法； ４．情境表演法。 （二）说学法 １．读； ２．悟； ３．背； ４．写。 以上教法、学法将会在教学过程中一一呈现。 六、教学过程 （一）以画激趣，感受欢乐 在第一课时的基础上，我精心设计了课前作业，让学生想象 文中描绘的画面，并用彩笔画出来。这样在调动学生自主研读文 本的同时，激发了想象，让孩子读得快乐，画得开心，“欢乐” 自然而然流淌在心间，为进一步品读文本做好了准备。 学生展示课前作业，说说画的是什么。 （课件展示学生课前 作业）我相机引导学生谈谈画画时的心情怎样，学生感受到了秋 天的美，心情是开心、快乐的。 （这个环节从学生的切身感受入手，培养学生的概括能力， 从而激发情感，统领全篇。） （二）读中感悟，品味欢乐 学生自读课文，寻找文中的欢乐，汇报、展示的过程是以下 这样的。 １．读，体会秋雨的“温柔” 我用学生描绘秋雨的画引入第一自然的品读（课件出示学生 描绘秋雨的图画）。在赏画的同时，我配乐范读。入情入境地范 读不仅让学生了解到是秋雨打开了秋天的大门，更是这“温柔” 的秋雨为我们开启了一个缤纷的世界。 （教师的范读在关键时刻总能起到画龙点睛的作用，可以让 学生迅速领会文中的意境，以及作者想表达的思想感情。） ２．悟，感受秋雨的魅力 （１）通过颜色体会秋雨的“五彩缤纷” 在品味课文第二自然段时，我请学生找出表现秋雨色彩的词 语。抓住黄、红、金黄、橙红等色彩，在品读比喻、拟人句的过 程中，不仅使学生直观感受秋雨的色彩美，还从中体会到秋的神 韵。此时播放秋景图，学生自然而然地就知道了“五彩缤纷”的 意思。 （相机板书：五彩缤纷）叶圣陶说过“课文是例子”，因 此，我设计了“照样子，说一说”的环节： “秋天的雨把—— 色给了——，——像——。”这样的设计，给了学 生一个展示自我、积累语言的平台。 （２）抓住重点词语体会秋雨的香气 课文第三自然段中的“勾”是一个比较抽象的概念，我顺势 而导从“勾”入手，让同桌间做拉钩的动作，他们在有力的拉钩 动作中，体会到是秋天果园中浓郁的香味勾住了他们的脚（相机 板书：香味浓郁）。再让学生联系生活，想象果园中果实累累的 景象，香香的梨、甜甜的菠萝……感受着丰收的秋天，孩子们能 不快乐吗？ （３）在“动”中感受生命的活力 小喜鹊衔树枝，小松鼠找松果，松柏、柳树忙着为过冬做 准备……多么可爱的动物，多么动人的植物，学生根据自己对文 本的理解，进行合作表演。孩子的表演是稚嫩、不成熟的，但我 从他们的动作、表情、语言中能感受到他们演出了秋天生命的活 力，演出了自己心中对秋的喜爱。（相机板书：生命活力） ３．背，积累好词佳句 在学生已经品味出欢乐的基础上，我趁热打铁，让他们把 感受到的“欢乐”用朗读展示出来。再选择自己喜欢的段落背一 背，有的学生喜欢描写秋雨颜色的段落；有的喜欢描写秋雨香气 的段落……此时，我再带领学生一起背诵课文，他们时而闭日情 深，时而手舞足蹈，时而摇头晃脑……我知道他们已感受到了欢 乐，并积累了语言。 （此处充分给予学生自主学习机会，通过读、悟、背这三个 环节，感受课文主旨。） （三）以文改诗，升华主题 学生联系生活谈谈秋雨带给了我们什么。有的学生说带给了 我们冬天要来临的消息，有的说带给了我们美丽的色彩，还有的 说带给了我们丰收的喜悦……而这一切最终都融为了一个词“欢 乐”。（相机板书：欢乐） 我将课文每个自然段的第一句话提炼出来，组成了一首描写
6 秋天的雨
1. 看拼音，写词语。
hé zi yán liào yóu piào xiān zǐ hǎo wén
lí zi gōu zhù piāo dàng gē qǔf ēng shōu
2. 读句子，用“爽”字组词并填空。
一场秋雨过后，天气变得（ ）起来，真可谓（ ），爸爸（ ）地答应了我们一家人第二天去旅游。晚上，爸爸突然接到了第二天开会的通知，不得不（ ）了。
3. 品读句子，完成练习。
（1） 秋天的雨，是一把钥匙。
○1这句话把 比作 ，表达了作者对秋雨的 之情。
○2这句话是暗喻，比喻词是“是”。请你照样子补充句子。
A. 太阳会发光，会发热，是个 。
B. 书籍是 。
（2） 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
○1这句话运用了 的修辞手法，词语“ ”和“ ”写出了秋雨的特点，朗读的时候，要读出 的语气。
○2请你运用同样的修辞手法，把下面的句子补充完整。
秋风哥哥 。
微风中，柳树 。
4. 根据课文内容连一连，然后完成下面的运用题。
秋天的雨——小动物的活动 是一把钥匙
秋天的雨——天气清凉和温柔 有一盒五彩缤纷的颜料
秋天的雨——植物 的颜色 藏着非常好闻的气味
秋天的雨——果实的气味 吹起了金色的小喇叭
部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》知识点
01我会写
盒hé（果盒、盒盖、铅笔盒）
颜yán（颜料、颜色、五颜六色）
料liào（材料、料理、出乎意料）
票piào（发票、票房、邮票）
飘piāo（飘扬、飘香、飘摇）
争zhēng（争夺、争论、争分夺秒）
仙xiān（仙女、神仙、仙境）
淡dàn（淡绿、淡黄、平平淡淡）
闻wén（新闻、奇闻、闻到）
梨lí（梨子、香梨、梨花）
勾gōu（勾画、勾结、勾引）
曲qǔ（歌曲、曲调、乐曲）
丰fēng（丰收、丰年、丰衣足食）
02 我会认
钥yào（钥匙）
匙shi（汤匙、钥匙扣）
缤bīn（缤翻、五彩缤纷、落英缤纷）
枚méi（几枚、一枚、不胜枚举）
喇lǎ（喇叭、 喇嘛、哈喇）
厚hòu（厚实、厚纸、厚度）
03 多音字
乐yuè（音乐）lè（欢乐）
扇shàn（扇子）shān（扇风）
04 近义词
温柔——温顺 留意——留心 炎热——酷热
凉爽——凉快 香甜——甘甜 加紧——赶紧
欢乐——欢快 五彩缤纷——五光十色
05 反义词
温柔——粗暴 炎热——寒冷 凉爽——温暖
香甜——苦涩 欢乐——伤心 06 理解词语
颜料：用来着色的材料。
五彩缤纷：五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。
邮票：由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。
凉爽：清凉爽快。
勾住：把人的身心捆住。
丰收：收成好。
频频点头：连续不断地点头。
07 句子解析
1.秋天的雨，是一把钥匙。
这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。
2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
3.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
