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IP地址教学设计

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课堂教学设计表

章节名称 IP地址的初步认识

科 信息技术 学科 信息技术 学科 信息技术

设计者 佟海静 设计者 佟海静

依据标准

课程标准：理解IP地址的格式与分类；知道域名的概念和域名解释的基本过程。

教育技术标准：SETC·S

本节（课）教学内容分析

本节课所使用的教材是高等教育出版社的普通高中课程标准实验教材《网络技术应用》，教学内容是第五章第三节的内容。通过前面几章的学习学生已经了解因特网信息交流的方式以及因特网中信息资源的检索。但因特网中信息的交流、文件的传输、资源的共享等主要是通过访问计算机的地址标识来实现的。通过本节的学习，使学生理解IP地址的概念、组成、格式、分类及作用,并能利用IP地址有关知识解决实际问题。同时，本课内容为后续章节中子网掩码、网关、DNS服务器等的学习也起着铺垫作用，更为以后深入学习网络通信的工作原理奠定良好的基础。

本节（课）教学目标

（一）知识与技能

了解IP地址的概念、组成、格式及分类

（二）过程与方法

通过学习，能够知道正确判断IP地址类型的方法；

（三）情感态度与价值观

培养学生能够体验IP地址在现实生活中的应用；能树立节约、合理使用IP地址的意识。

学习者特征分析

一、一般特征：

学生对本节内容的知识基本是初步了解，但还停留在感性的认识上面。通过学习，能有效的解决该节的问题，进而进行“转换”。

二、初始能力：

大部分学生都听过IP地址，但学生以往的经验都是零散的，未形成完整的知识结构。IP地址仍然是一个全新的概念，需要老师认真的讲解。他们都有一定的想象力和创新思维能力。

三、信息素养：

能够进行二进制的转换，会上网查找资料和下载资源

知识点学习目标描述 知识点

编 号 学习目

标层次 具 体 描 述 语 句

1 理解 IP地址的概念

2 记住 IP地址的组成

2 理解 IP地址的格式

2 了解 IP地址的分类

教学重点和难点

项 目 内 容 解 决 措 施

教学重点 IP地址的概念、组成、格式 通过类比教学法对IP地址的概念、组成、格式进行讲解，使学生由简单的认识到理解的层次

教学难点 IP地址的分类 通过讲授法法，并画出相应的表格来讲授IP地址的分类

课前对学生的要求

知道二进制转化成十进制的算法

板书设计

IP地址的初步认识

IP地址的概念：IP地址是惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。

IP地址的组成：网络标识·主机标识

IP地址的格式：

点分十进制 例如：

A类：001.x.y.z～127.x.y.z 用于大型网络

IP地 B类：128.x.y.z～191.x.y.z 用于中等规

址的 模的各地区网管中

分类 C类：192.x.y.z～223.x.y.z 用于规模较

小的本地网络，如校园网等 习题：

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计

主要是通过类比教学法，将较抽象的问题具体化、简单化，帮助学生理解IP地址的概念、格式，使学生对IP地址的概念、格式由简单的记忆上升到理解的高度，学生运用比较分析法把原本相对独立的教学内容与学生的知识基础联系起来，在原有知识基础上进行新知识的建构，以达到更好的教学效果。

本人选择普通教室进行讲解，因为IP地址的计算较多，计算类的知识较适合于普通教室讲解。

（√）普通教室 （）实验室 （）多媒体教室 （）网络教室 （）其他：

课堂教学过程结构设计 教学

环节 教师的活动 学生的活动 设计意图、依据

导入

新课 问学生是否知道IP地址 积极主动的参与猜测 把原本相对独立的教学内容与学生的知识基础联系起来，并让学生由现时的简单邮信联想到IP地址

学习

新知 1.讲解IP地址的概念 参与发言，并认真听教师讲解的内容 IP地址的概念是学习IP地址的初步，通过类比的学习，使学生对IP地址的概念由简单的记忆上升到理解的高度。

2. 通过类比的方法讲解IP地址的组成 认真思考，并积极配合教师

类比，使学生容易理解IP地址的组成以及为什么要配置掩码，

认真听课，通过教师的讲解，能够知道IP地址的格式 通过比较十进制，使学生能够明白“点分十进制的”地址格式。

4.IP地址的分类 认真听教师的讲课，积极思考 使学生能够在头脑中初步形成IP地址的分类的过程

巩固

练习 练习IP地址的格式 参与练习，积极发言 加强记忆

练习IP地址的分类

促进

迁移 讲解基本思想 积极思考 巩固创新 教学流程图

教学内容和

教师的活动 媒体的

应 用 学生的

活 动 教师进行

逻辑判断 开始

IP地址的概念

IP地址的组成

作业 IP地址的格式

练习

IP地址的分类

练习

结束 从电话号码导入IP地址 导入新课：问学生是否知道IP地址

Y N

提问：IP地址哪部分代表网络号和主机号 形成性检测

知识点

编 号 学习目

标层次 检 测 题 的 内 容

1 知道 IP地址的概念

知道 IP地址的组成

理解 IP地址的格式（点分十进制）

2 理解 IP地址的分类以及规模

形成性评价

1. 学生对IP地址的概念有了一定的了解，并已理解IP地址的格式

2. 对IP地址的分类也有了一定了解，对于IP地址分类的规模虽有初步的了解，但是并不透彻，处于朦胧的状态。

教学反思、总结

总结：学生对IP地址的概念有了一定的了解，并已理解IP地址的格式，对IP地址的分类也有了一定了解，对于IP地址分类的规模虽有初步的了解，但是并不透彻，处于朦胧的状态。

反思：

感谢、其他

此模版选自李龙教授的《课堂教学设计》模版

感谢张利桃老师与的指导和点评

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IP地址的格式及分类教学设计

IP地址的格式及分类教学设计

微课教学设计

学科：网络技术应用 课程：IP地址的格式及分类 适合对象：高一、高二学生

授课教师姓名 付浩 学科 信息技术 教龄 11

微课名称 IP地址的格式及分类 视频长度 8.13 录制时间 2018.9

知识点来源 □学科： 网络技术应用 年级： 高二 教材版本： 科教版

知识点描述 全面的讲解了漂白剂的核心内容：漂白剂的原理；漂白剂分类

预备知识 听本微课之前需了解的知识：硫和氮的氧化物

教学类型

√讲授型 问答型 启发型 □讨论型 演示型 □实验型 练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型

适用对象 高一、高二

设计思路 系统教学IP地址的格式及分类

教学过程

内 容 时间

一、片头

（30秒以内） 内容：大家好，本节微课重点讲解IP地址的格式及分类

引课：利用我们常用的身份证号的唯一性，引出IP地址概念 30秒以内

二、正文讲解

（6分钟左右） 第一部分内容：

IP地址的概念及作用 70 秒

第二部分内容：

IP地址的格式：IP地址由四个用小数点隔开的十进制整数组成的。实际上一个IP地址是一个32位的二进制数。每8个位可以用一个十进制整数数字来表示，以简化人们的记忆。 90 秒

第三部分内容：

IP地址的分类：A、B、C、D、E类（共五类）

通常用的都是前三类。

每个IP地址都包含两部分，即网络号和主机号。 秒

网络号：用于识别主机所在的网络；

主机号：用于识别该网络中的主机。

第四部分内容：相关习题

秒

三、结尾

（30秒以内） 对本讲的内容进行简单应用，巩固提升，最后，希望同学有所收获、祝同学们学习进步！ 30秒以内

自我教学反思 一节微课教学IP地址的格式及分类，很难做到面面俱到，只是想在最短的时间里让学生所学内容进行回顾和加强，只是一个尝试，还有很多地方需要思考。

IP地址规划设计技术

IP地址规划设计技术

IP地址规划设计技术

一 IP地址的概念与划分地址新技术的研究

第一阶段：IP地址是由网络号与主机号组成，长度32位，用点分十进制方法表示，这样就构成了标准分类的IP地址。

第二阶段：在标准分类的IP地址的基础上，增加子网号的三级地址结构。

第三阶段：无类域间路由，超网技术。CIDR

第四阶段：网络地址转换技术NAT

二 标准分类的IP地址

1 A类地址

A类地址的网络号的第一位是0，其余7位可以分配。

A类地址有2^7 = 128个网络，范围是：0.0.0.0~127.255.255.255；

其中，0.0.0.0~0.255.255.255，127.0.0.0~127.255.255.255作为特殊地址

10.0.0.0~10.255.255.255作为专用地址。

因此，有125个网络可以分配。每个网络可以分配给2^24个主机号，但主机号全0和全1的两个地址保留用特殊目的。故每个网络可以有2^24 – 2 =

16777214个主机。

2 B类地址

B类地址的网络号长14位，第一字节前2位是10，网络号总数为2^14 =

16384。B类地址的主机号长16位，因此每个B类网络可以有2^16=65536个主机号。但全0和全1用作特殊目的。所以可分配的只有65534个主机。

3 C类地址

C类地址的网络号长21位，第一字节的前3位是110。网络号总数为2^21=2097152。主机号长度为8位，可以有2^8 = 256个。但但全0和全1用作特殊目的。

4 特殊地址

特殊IP地址包括：直接广播地址，受限广播地址，“这个网络上的特定主机”地址，回送地址。

（1）直接广播地址

在A、B、C类IP地址中，如果主机号是全1，那么这个地址为直接广播地址，它是用来使路由器将一个分组以广播方式发送给特定网络上的所有主机。（主机号全1）

（2）受限广播地址

32位全为1的IP地址为受限广播地址，用来将一个分组以广播方式发送给本地网络中的所有主机。路由器会阻挡该分组通过。（全为1）

《IP地址及其管理》教学设计

《IP地址及其管理》教学设计

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《IP地址及其管理》教学设计

作者：刘苏梅 曹恒来

来源：《中国信息技术教育》2015年第22期

● 内容分析

《IP地址及其管理》是高中选修教材《网络技术应用（教科版）》第2章第3节的内容，在互联网中，作为通信对象的计算机只有通过IP地址才能被识别，IP地址是网络中计算机的身份标识。理解IP地址的格式及分类，掌握IP地址的查看与设置方法，是将计算机正确接入网络的前提，因此这一节的教学旨在使学生理解IP地址的概念、格式及其分类，培养学生解决问题的能力，并学习解决一类问题的方法。

现行版本为IPv4的IP地址，大约能提供40亿个独立IP地址随着互联网的蓬勃发展，IP地址短缺问题也越来越严重，且IP地址的分配地区差异明显，严重不均衡。我国虽然人口众多，但互联网起步较晚，所分得的IP地址大多是C类，总量与美国相比也有一定的差距。因此，使学生了解IP地址的管理与分配，体会到民族发展的危机感与紧迫感，也是这一节课需要解决的问题。

IPv4地址在2011年2月就已经全部分配完毕，IP地址的不足势必影响互联网的发展，而IPv6将地址空间从32位扩展到128位，将一劳永逸地解决IP地址不足的问题，并为物联网的发展做好保障。因此这一节课的教学还旨在打开学生的眼界，展望IP地址发展的前景及其对社会发展的影响。

● 对象分析

本案例的教学对象为高二学生。他们思维活跃，并且对因特网很感兴趣。但学生平时都热衷于使用因特网提供的各种服务，很少思考网络是如何连通的，在生活中也经常遇到网络故障等问题，并且普遍缺乏对网络背后原理的思考，缺少解决网络故障的知识储备与实际经验。 龙源期刊网

● 教学目标

知识与技能目标：理解IP地址的概念、格式、分类，能根据给出的IP地址，判断其类型及网络规模。

2019-2020年高中信息技术《网络技术应用》第二章 第二课 IP地址教案

2019-2020年高中信息技术《网络技术应用》第二章 第二课 IP地址教案

真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。

1 / 5 2019-2020年高中信息技术《网络技术应用》第二章 第二课 IP地址教案

第一课时

教学目标：

1、 什么是IP地址？

2、 IP地址的格式

3、 IP地址的分类

教学重点：

IP地址的分类

教学难点：

IP地址的分类

教学方法：

注入式教学法

教学地点：

网络课室

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

导言 这节课本来要讲ADSL路由设置的，但是由于讲“ADSL路由”的时候还要涉及到很多没学过的知识，所以我们下两节才讲路由设置。今天我们来讲述IP地址。 听、看

新课学习 1、什么是IP地址？如何查看IP地址？

大家看过《唐伯虎点秋香》吗？他进华府的时候，华府的总管给了他一个终身代号，9527。还记得吗？

我们在互联网上的计算机（主机），按照TCP/IP规则，同样要给一个号。这个号就是我们今节课要讲的IP地址，或互联思考、做笔记 真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。

2 / 5 网地址。

如何查看IP地址，有两种方式：

①“网上邻居”右键属性—双击“TCP/IP”

②开始—运行,输入命令。Win98/me：用winipcfg，2000以上的系统先在运行处输入“cmd”,进入命令行之后再输入“ipconfig”。

2、IP地址的格式：

IP地址由四个用小数点隔开的十进制整数组成的。实际上一个IP地址是一个32位的二进制数。每8个位可以用一个十进制整数数字来表示，以简化人们的记忆。

做笔记 3、IP地址的分类：

分成五类：A、B、C、D、E类

通常用的都是前三类。

每个IP地址都包含两部分，即网络号和主机号。

网络号：用于识别主机所在的网络；

主机号：用于识别该网络中的主机。