书法教师在书法教育中的重要意义

书法教师教育格言

书法，是一种内涵丰富的艺术表达方式，需要不断的修习和磨练。

书法教育有助于提高学生的审美水平，增强艺术鉴赏力。

学生要注重练字的细节，重视每一笔每一画，才能不断提高书法水平。

书法教育要注重培养学生的创造力和创新精神，开拓思维视野，发挥个性特长，不断创新。

教书育人，不仅是传授知识，更是培养品格，塑造人生价值。

根据学生的个性差异，灵活调整教学方式和方法，激发学生的学习兴趣。

教师要成为学生的榜样，注重自身修养和学术研究，不断提高自己的教育水平和素质。

打造优良书法教育品牌，培养出更多的人才，为推动中国书法事业发展做出贡献。

书法教育既要注重技法的传授，也要注重情感的体验和表达。

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11 对新课标中书法教学要求的解读

——在万源市书法教育研讨会暨书法培训会上的发言

（2012年3月22日）

尊敬领导、书法家、校长，大家好！

很高兴能参加此次大会，这是一个难得的学习机会，按宣传部领导的要求，在此对新课程标准中对书法教育的新要求与各位探讨。不当之处敬请各位专家批评指正。教育部按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神：全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，对中小学开展书法教育提出了以下意见：

一、充分认识开展书法教育的重要意义

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。

当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，我们的监测考试有几个学生的名字，虽经多人考证，仍无法确认。为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。

二、中小学书法教育的总体要求

1.开设书法课的要求

中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。

2.书法教学的要求

中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。

明确写字的基本要求。书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。

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浅谈小学书法教育的重要性

作者：张文

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第18期

【摘要】随着我国新课改和发展素质教育在现代教学中的不断深化，我国教育部门出台的《中小学书法教育指导纲要》也与我国发展素质教育相契合，同时也引起了教育界对小学书法教学的关注，很多学校也加快了对小学书法教学的改革，虽然取得了一定的成果，但是在实际实施过程中还是存在一些问题，严重制约了小学书法教学的有效性。在本文中，我对当前小学书法教育现状进行分析，并探讨小学书法教育的重要性，以期推动小学书法教学有效开展，为小学生以后的发展奠定良好的学习基础，推动小学生全面健康发展。

【关键词】小学书法 教育 重要性

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0265-02

一、小学书法教育现状分析

1.教师、家长、学生对书法教育重要性认识不够

从学生的角度出发，他们普遍认为自己字体书写好坏与书法教育不存在紧密关系，对书法学习也都不感兴趣。并且在小学书法教育中，也都是通过兴趣课的方式进行学习，学生对书法概念理解也不够，普遍认为只是一种放松、娱乐的方式，无论是在小学教育体系中，还是在学生心目中，都不占重要位置。从家长和教师的角度来说，他们更加重视对学生语数外的教学，在给学生报兴趣班时，通常也会选择奥数、英语等课程，很少会选择书法班。

2.书法教育教材的缺失

当前，一些学校根据其开展的书法教育制定和发放相应的书法教材，这些教材主要内容以字帖为主，促使学生在临摹的过程中，提高自身书写水平。但是还有很多学校没有编订适用于小学生的书法教育教材，学生进行书法学习也主要是受到授课教师的影响，但是授课教师之间的书写水平也呈现出参差不齐的现状，小学生也不具备一定的书法鉴赏能力，无法判定哪一位教师书法水平高，就进行模仿，导致其受到一些不良行为习惯的影响。除此之外，也存在制定的书法教材与小学生不匹配的情况，主要体现在制定的书法教材与小学生知识结构、身心发展实际不相符合，无法进行因材施教，也无法取得很好教学效果。

以书法教学为抓手 ,打造书法特色校园文化

摘要：书法教学是小学阶段一项重要教学任务，有效的书法教学能够宣扬汉字文化，增强学生的文化自信，锻炼写字能力，提高审美水平。基于书法教学的优势可将其作为打造书法特色校园文化的抓手，使得学校有特色，学生有特长，促进学生书写能力，提升校园文化内涵。本文以小学阶段为立足点，主要从四个方面总结了打造书法特色校园文化的策略。

关键词：小学；特色校园文化；书法教学

引言：新时代环境下，弘扬中华民族优秀文化成为教育教学开展的主要着力点，书法成为学生在校期间的必修课，小学阶段的书法教学受到越来越多的关注。校园文化建设是教学活动更好开展的保障，书法教学不但能培养学生的写字水平，还能在校园范围内增加浓厚的文化气息，这对于特色校园文化建设来讲十分重要，学校做好相应的保障工作是首要任务。

一、书法教学的意义

（一）有利于宣扬汉字文化

汉字是中华民族优秀文化的重要元素，书法艺术也经历了几千年的发展与沉淀，蕴含着深厚的民族文化与艺术价值。在小学阶段落实书法教学能够宣传书法艺术，营造良好的文化氛围，让学生从小就接触书法，透过书法了解中国文化，知道中华民族博大精深的文化具体体现在何处，了解中国书法艺术的成就与价值，使其从心底热爱书法艺术，热爱中国文化，增强文化自信。

（二）有利于锻炼学生写字能力

古语云“字如其人”。书法是对汉字的艺术化表现，小学阶段学生写的字很稚嫩，字体风格并未成型，通过书法教学让学生掌握正确的写字规范，做到心到、眼到、手到，从坐姿、握笔姿势、笔画顺序、字体结构等方面做出正确引导，从写出正确的字过渡到写出规范的字，最后发展到写出好看的字，在持之以恒的练习中提高写字水平，养成良好习惯，磨炼出顽强意志[1]。

（三）有利于提高学生审美水平

汉字的造型来源于自然万物和现实生活，是客观实际与主观想象的结合，它具有形象美和艺术美，流传于世的书法作品也是各有千秋。在书法教学中，教师除了讲授正确的写字技法之外，还会引导学生挖掘汉字蕴含的文化元素与艺术元素，了解甲骨文到现代汉字的发展历程，欣赏不同书法体系的作品，从汉字的结构、笔体、内涵等方面发现其独特之美，将技法学习与艺术欣赏相结合，能够提高学生的审美水平[2]。