新教材 苏教版高中化学必修第一册 专题3 从海水中获得的化学物质 精品教学课件(共379页)

专题3从海水中获得的化学物质

第三单元 海洋化学资源的综合利用

第2节 从海水中提取镁 从海带中提取碘

1．通过实验探究镁的化学性质，初步形成基于物质类别、元素价态和原子结构对物质性质进行预测和检验的认识模型。

2．通过制取镁的生产流程，进一步学习从经济角度、绿色化学角度考虑问题的方法；

3．通过海水中化学资源的进一步开发和镁的用途介绍，将化学理论学习和工业生产、生活相结合，提高开发海洋资源的兴趣和探索精神，在进一步感悟到人类在享受大自然赋予的财富的同时，应该树立环保责任意识，感悟人与自然和谐相处的重要性。

4．进一步认识氧化还原反应的重要意义。

5．学会从海水中提取碘的反应原理。结合反应原理分析提取碘的过程，体会实验设计的方法，提高思维的发散性。

镁的化学性质；从海水中提取镁的步骤和原理

提取碘的反应原理及工业生产流程

1．写出氯气与溴化钾溶液反应的离子方程式 ，再滴加少量CCl4

反应现象： 。

氧化性：Cl2 Br2（填“＞、＜或=”）

2．写出工业制备金属的反应原理

(1)工业制备金属铁：

(2)工业制备金属钠：

一、从海带中提取碘

1．碘的性质物理性质

（1）碘的物理性质 观看碘单质，总结溴单质的物理性质

通常情况下，碘是 色固体，易 ，碘在水中溶解度都很 ，但易溶于 、 有机溶剂。

（2）碘单质的化学性质

实验探究：在一支试管中加入2～3mLKI溶液，滴加少量新制氯水，再滴加少量CCl4，振荡，静置。

专题3从海水中获得的化学物质

第三单元 海洋化学资源的综合利用

第2节 从海水中提取镁 从海带中提取碘

本节课学习内容是苏教版高中化学必修1专题3第三单元海洋化学资源的综合利用。镁都是典型的金属元素，而且它们的单质和化合物在生产生活中都具有重要作用，通过对其性质的学习，可以为将来有关其他金属的学习起到很好的铺垫作用。探究碘的性质及从海水中提取碘的原理和方法，从而得到卤素性质相似性及其变化规律的感性认知。 引导学生形成物质的结构决定物质的性质的认识， 为以后学习和研究其它同族元素性质变化规律以及物质结构和元素周期律的理论知识打下坚实的基础。

1．通过实验探究镁的化学性质，初步形成基于物质类别、元素价态和原子结构对物质性质进行预测和检验的认识模型。

2．通过制取镁的生产流程，进一步学习从经济角度、绿色化学角度考虑问题的方法；

3．通过海水中化学资源的进一步开发和镁的用途介绍，将化学理论学习和工业生产、生活相结合，提高开发海洋资源的兴趣和探索精神，在进一步感悟到人类在享受大自然赋予的财富的同时，应该树立环保责任意识，感悟人与自然和谐相处的重要性。

4．进一步认识氧化还原反应的重要意义。

5．学会从海水中提取碘的反应原理。结合反应原理分析提取碘的过程，体会实验设计的方法，提高思维的发散性。

镁的化学性质；从海水中提取镁的步骤和原理

提取碘的反应原理及工业生产流程

1．教学幻灯片

2．镁的化学性质实验、碘的提取反应原理实验

教师活动 学生活动

【引入】日常生活中加碘盐的使用，为什么要加碘，其有什么作用？

【引入】碘还有哪些用途呢？

【投影】碘的用途

【过渡】以上生产和生活中用到的碘的化合物主要是由碘的单质制备而来的。下面先学习碘单质的性质。

【展示】碘单质

【讲述】大家在日常生活中肯定见过碘酒，碘酒用于消毒。

【讲述】下面我们就通过一组实验来验证。

注意观察实验产生的现象，并且记录实验现象；注意观察溴单质的颜色、状态，并且自己归纳总结

专题3从海水中获得的化学物质

第三单元 海洋化学资源的综合利用

第2节 从海水中提取镁 从海带中提取碘

本节课学习内容是苏教版高中化学必修1专题3第三单元海洋化学资源的综合利用。镁都是典型的金属元素，而且它们的单质和化合物在生产生活中都具有重要作用，通过对其性质的学习，可以为将来有关其他金属的学习起到很好的铺垫作用。探究碘的性质及从海水中提取碘的原理和方法，从而得到卤素性质相似性及其变化规律的感性认知。 引导学生形成物质的结构决定物质的性质的认识， 为以后学习和研究其它同族元素性质变化规律以及物质结构和元素周期律的理论知识打下坚实的基础。

1．通过实验探究镁的化学性质，初步形成基于物质类别、元素价态和原子结构对物质性质进行预测和检验的认识模型。

2．通过制取镁的生产流程，进一步学习从经济角度、绿色化学角度考虑问题的方法；

3．通过海水中化学资源的进一步开发和镁的用途介绍，将化学理论学习和工业生产、生活相结合，提高开发海洋资源的兴趣和探索精神，在进一步感悟到人类在享受大自然赋予的财富的同时，应该树立环保责任意识，感悟人与自然和谐相处的重要性。

4．进一步认识氧化还原反应的重要意义。

5．学会从海水中提取碘的反应原理。结合反应原理分析提取碘的过程，体会实验设计的方法，提高思维的发散性。

镁的化学性质；从海水中提取镁的步骤和原理

提取碘的反应原理及工业生产流程

1．教学幻灯片

2．镁的化学性质实验、碘的提取反应原理实验

教师活动 学生活动

【引入】日常生活中加碘盐的使用，为什么要加碘，其有什么作用？

【引入】碘还有哪些用途呢？

【投影】碘的用途

【过渡】以上生产和生活中用到的碘的化合物主要是由碘的单质制备而来的。下面先学习碘单质的性质。

【展示】碘单质

【讲述】大家在日常生活中肯定见过碘酒，碘酒用于消毒。

【讲述】下面我们就通过一组实验来验证。

注意观察实验产生的现象，并且记录实验现象；注意观察溴单质的颜色、状态，并且自己归纳总结

- 1 - 专题形成性评价(三)(专题3)

(75分钟 100分)

一、单项选择题：共13题，每题3分，共39分。每题只有一个选项最符合题意。

1．(2021·南通高一检测)许多国家十分重视海水资源的综合利用。不需要化学变化就能从海水中获得的物质是( )

A．溴单质、碘单质 B．钠 、镁

C．氧气 、氢气 D．食盐 、淡水

【解析】选D。A项，溴离子和碘离子被氧化为溴单质和碘单质的过程都是化学变化，错误；B项，电解熔融氯化钠制得钠和电解熔融氯化镁制得镁的过程都是化学变化，错误；C项，电解水制得氧气和氢气的过程是化学变化，错误；D项，海水晒盐得到食盐和海水蒸馏得到淡水的过程，都没有新物质生成，是物理变化，故正确。

2．(2021·常州高一检测)现榨的苹果汁在空气中会由淡绿色(Fe2＋)变为棕黄色

(Fe3＋)。若榨汁时加入维生素C，可有效防止这种现象发生。这说明维生素C具有( )

A．氧化性 B．还原性

C．碱性 D．酸性

【解析】选B。空气中的O2会将Fe2＋氧化为Fe3＋，而维生素C可以还原Fe3＋至Fe2＋，所以维生素C具有还原性。

3．(2021·淮安高一检测)下列药品长期露置在空气中，不会变质的是( )

A．钠 B．碳酸钠

C．氢氧化钠 D．新制氯水

【解析】选B。钠会与空气中的O2、H2O、CO2反应，最终生成Na2CO3。NaOH会与CO2反应生成Na2CO3。新制氯水见光会分解生成HCl。

4．(2021· 南京高一检测)下列物质间的转化一定需要加入氧化剂才能实现的是( )

A．C→CO2 B．H2O2→O2

C．SO2→S D．KMnO4→MnO2

【解析】选A。要加入氧化剂，则原来是还原剂的转化，还原剂的化合价要升高，C由0价升至＋4价，A项正确；H2O2可以分解生成O2，不一定要加氧化剂，B项错误；C项、D项，需要加入还原剂，错误。