人教版七年级地理上册《1-3 地图的阅读》教学课件PPT初一优秀公开课

第二节 种子植物

课题 第三单元 第一章 第二节 种子植物 (第 1 课时) 课型 新授

课标

要求 说出单、双子叶植物种子的主要结构及各部分的功能，描述菜豆种子和玉

米种子的相同点和不同点。

教学目标 知识与技

能 说出种子的主要结构及其作用，描述菜豆种子和玉米种子的相

同点和不同点，提高观察能力和实验能力。

过程与方法 1、解剖和观察双子叶植物种子和单子叶植物种子，识记单、双子叶植物种子的结构及各部分的功能。

2、归纳单、双子叶植物种子的相同点和不同点。

情感态度

价值观 学会仔细观察、培养分析、比较、归纳知识的能力，初步树

立结构和功能相统一的辩证观点。

重点 1、运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。

2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

难点 运用观察的方法识别种子的结构及各部分功能。

教学准备

教师准备 观察种子的结构所需的各种材料用具（菜豆种子、玉米种子、放大镜、碘液、刀片等）；菜豆种子、玉米种子结构剪贴图

（自制）；CAI 课件

学生准备 不同植物的种子。

教学过程

教 学 内 容 教师调控 学生活动 设计意图 一、 导入新课 前面我们学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，它们大都通过孢子繁殖，属于孢子植物。那么通过种子来繁殖的植物，称为…… 学生回顾之前的学习内容

种子植物 从 日 常 生活 中 的 植物入手，贴近 学 生 生活，引起共鸣，很快进入 学 习 状态。而通过最 大 的 种子 和 最 小种 子 的 比较，可激发学 生 的 兴趣 二、观察种子

① 菜豆种子的结构； 指导学生观察种子的结构

巡视、指导，提供种子的图片、剪贴图。 参照课本的实验方法，2

人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子及其作用。 让 学 生

通过观察、讨论，认识菜豆种子

的结构及

其作用。 学生讨论交流，填充表格。

③ 玉米种子的结构； 在学生讨论发言的基础上，纠正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构， 说出王米种子的结构及作用

1 1.3 地图的阅读

一、课标要求

学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离；学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各种地理信息，逐步养成用图的习惯。

二、教学背景分析

（1）教材分析

本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。

（2）学情分析

初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。

（2）学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

（3）根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。

2．过程与方法

学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。

3．情感态度与价值观

激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯；从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。

四、重难点分析

重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。

难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

五、教具

多媒体课件

六、教学方法

自主探究法、启发法、讲述法

2 七、教学时间：40分钟

八、教学过程

教学内容 教学活动 设计意图

【谜语导入】 【谜语】“高山不见一寸土，平地不见半亩田。五湖四海没有水，世界各地在眼前。”猜一地理教学用具。

第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

教学目标

1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2. 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。

3. 关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。

4. 培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

重点和难点

1. 突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。

2. 藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

3. 培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

课前准备

学生： 1. 课前利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生存状况和生存环境，并采集一些实物、标本，增加对这些植物的感性认识，培养关注生物圈中各种绿色植物的情感。

2. 查询书籍、网站、录像，搜集一些有关藻类、苔藓和蕨类植物方面的

资料。

教师：

1. CAI 课件（部分藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像；一组展示不同类群绿色植物的图片，苔藓植物成片生长的图片；藻类、苔藓植物及其生活环境的图片，苔藓、蕨类植物及其生活环境对比图片；藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系的图片；曾经繁盛的古代蕨类植物的生态图； 藻类、苔藓、蕨类植物的其他有关资料。）

2. 各种藻类、苔藓和蕨类植物的实物、标本、挂图、投影片、模型（如衣藻模型、有孢子囊的铁线蕨或其他有孢子囊的蕨类植物标本等）、实物投影仪、显微镜。

3. 实验材料用具：新鲜的水绵临时装片；新鲜的海带、紫菜（带根状物）；盆栽葫芦藓（6～8 盆）；盆栽铁线蕨（6～8 盆）放大镜、培养皿、清水、尺子、小铁铲、水槽。

教学过程

学习内容

学生活动

教师活动

，

藻 类 植 物

1．生活环境

2. 形态特征

3. 对生物圈的作用和与人类的关系

方案一：观察课件（衣藻、水绵、海带等及其生活环境、藻类植物对生物圈的作用及与人类的关系等）

地理学科集体备课活页纸

学科 地理 主备人 总课时 6

课题 第一章第三节 地图的阅读 课时 第1课时 课型 新授课

教学目标 1.知道地图的定义以及地图三要素

2.理解比例尺含义、表示方法，会比较不同形式比例尺的大小关系，能够根据比例尺将地图上两点间的直线距离换算成实地距离

3.能够在地图上依据指向标或经纬网确定方向

4.正确识别常见的图例

教学重点 地图的定义以及地图三要素，能依据指向标或经纬网确定方向

教学难点 比例尺大小比较和实地距离换算

课 堂 教 学 设 计

教学环节 教学过程 二次备课

第一步 互助探究 【环节1:教师导入】

放映《台湾阿里山》视频，引导学生思考：若去台湾旅行，我们需提前做哪些准备？做好攻略，提前熟悉台湾的位置和景点分布等。

【转折】初次到一个陌生的地方，没有导游的前提下，我们要想准确的了解这个地方，最有效的方法就是查看地图。那么给我们一幅地图（幻灯片出示台湾岛地图），我们如何才能从上面获取我们所需要的信息呢？

【引入】下面我们就一起来学习地图的阅读这节内容，该节共包括两个课时，第一课时主要告诉我们如何正确的阅读地图信息。

第一步 互助探究 【环节2:师友探究】

阅读课本16-18页，师友共同完成下列互助提纲：

1.什么是地图？地图的三要素是什么？

2.比例尺的概念是什么？计算公式是怎样的？主要有哪些形式？

3.地图上的方向如何判断？

（1）经纬网定向：经线指示______方向，纬线指示_____方向。

（2）指向标定向：指向标的箭头一般是指向_____方。

（3）一般定向：既无指向标，又无经纬网的地图，根据_________________来判断。

4.常见的图例有哪些？你能记住吗？

第二步 互助释疑 【环节1:师友释疑】

1.指导学生阅读教材，思考什么是地图？它的语言包括哪几部分。学生说答案，同时教师利用幻灯片出示地图的定义。