一年级数学10以内的加减法

一年级数学10以内的加减法1. 认识10以内的数- 数的概念：像1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这样的数就是10以内的数。

我们可以通过数小棒、数手指等方式来认识这些数。

比如伸出1根手指就表示1，伸出2根手指就表示2。

- 数的顺序：这些数是按照从小到大的顺序排列的，1是最小的，10是10以内最大的数。

它们的顺序是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2. 10以内的加法- 加法的意义：把两个数合并在一起，求一共是多少，要用加法计算。

例如，小明有1个苹果，妈妈又给他2个苹果，那么小明现在一共有多少个苹果呢？就是把1和2合并起来，用加法算式表示为1 + 2。

- 计算方法：- 数手指法：计算1+2时，先伸出1根手指，再伸出2根手指，然后数一数一共伸出了几根手指，1、2、3，所以1+2 = 3。

- 数小棒法：拿1根小棒代表1，再拿2根小棒代表2，把它们放在一起数，一共是3根小棒，所以1+2 = 3。

- 更多加法算式示例：- 2+3：用数手指的方法，先伸出2根手指，再伸出3根手指，数一下一共是5根手指，所以2+3 = 5。

- 3+4：用数小棒的方法，拿3根小棒和4根小棒放在一起数，一共是7根小棒，所以3+4 = 7。

3. 10以内的减法- 减法的意义：从一个数里面去掉一部分，求剩下的部分是多少，要用减法计算。

例如，小红有5个气球，飞走了2个气球，还剩下几个气球呢？就是从5里面去掉2，用减法算式表示为5−2。

- 计算方法：- 数手指法：计算5 - 2时，先伸出5根手指，然后再弯下2根手指，数一数还剩下几根手指，1、2、3，所以5−2 = 3。

- 数小棒法：拿5根小棒代表5，然后拿走2根小棒，数一数剩下的小棒，有3根小棒，所以5−2 = 3。

- 更多减法算式示例：- 6 - 3：用数手指的方法，先伸出6根手指，再弯下3根手指，数一下还剩下3根手指，所以6−3 = 3。

- 8 - 5：用数小棒的方法，拿8根小棒，拿走5根小棒，数剩下的小棒有3根小棒，所以8−5 = 3。

一年级数学《10以内的加减法》知识点导览一、认识数字十以内的数字是我们学习加减法的基础，首先我们需要认识数字0到9。

这些数字代表了不同的数量，我们可以通过它们来表示物品的多少。

二、数的大小比较在进行加减法时，我们需要比较数字的大小。

比较数的大小可以通过数字的数值大小来判断，数值较大的数字代表较大的数量。

三、加法的概念和运算法则加法是指将两个或多个数字合并在一起，得到它们的总数。

在进行加法运算时，我们按照下面的法则进行计算：1. 将被加数和加数对齐，从个位数开始逐位相加。

2. 如果相加的结果大于9，就在个位数上保留个位数部分，并将十位数部分向前进位。

3. 重复以上步骤，直到所有位数都相加完毕。

四、减法的概念和运算法则减法是指将一个较小的数字从一个较大的数字中减去，得到它们的差。

在进行减法运算时，我们按照下面的法则进行计算：1. 将被减数和减数对齐，从个位数开始逐位相减。

2. 如果被减数的某一位小于减数的对应位，就需要向前一位借位。

3. 当进行借位时，需要保证被减数的前一位数字大于等于借位数，并且向前的位数也要进行相应的调整。

4. 重复以上步骤，直到所有位数都相减完毕。

五、加减法的运算顺序在进行多个加减法运算时，需要按照一定的顺序进行计算。

一般情况下，我们先计算加法，再计算减法。

如果有括号的话，需要先计算括号内的运算。

六、进位和退位在加法和减法运算中，我们常常遇到进位和退位的情况。

进位是指在相加时，个位数相加结果大于9，需要向前一位进位；退位是指在相减时，某一位的减数大于被减数，需要向前一位退位。

七、加减法的应用我们可以通过加减法解决一些实际问题，比如计算购物的总价、求解物品剩余数量等等。

加减法运算在日常生活和学习中都有着广泛的应用。

总结：一年级的数学学习中，认识并掌握10以内的加减法是非常重要的基础知识。

通过本文的导览，我们了解了数字的基本概念、加法和减法的运算法则以及运算顺序。

在实际应用中，我们也需要注意进位和退位的情况。

大班数学活动《10以内的数学加减法一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五章“10以内的加法和减法”。

具体包括：10以内的加法运算，10以内的减法运算，以及加减法的实际应用。

二、教学目标1. 学生能够理解10以内加减法的概念，掌握其运算方法。

2. 学生能够通过实际操作，解决简单的加减法问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握10以内加减法的运算规律。

2. 教学重点：能够独立完成10以内加减法的计算，并能够应用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片、小动物玩具等。

2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一个篮子，里面有5个小动物，又拿来了3个小动物，问学生：“一共有多少个小动物？”引导学生思考和回答。

2. 讲解例题：老师用卡片展示2个苹果，又拿走了1个苹果，问学生：“还剩多少个苹果？”引导学生理解加减法的概念。

3. 随堂练习：老师给出几组加减法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

4. 小组合作：学生分组，每组解决一个实际问题，如：“如果有3个小朋友，又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友？”六、板书设计1. 黑板上写明本节课的主题：“10以内的加减法”。

2. 用粉笔在黑板上展示例题和学生的答案。

七、作业设计1. 3 + 4 =2. 7 2 =3. 5 + 3 =4. 9 4 =2. 答案：1. 3 + 4 = 72. 7 2 = 53. 5 + 3 = 84. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强实际应用的训练。

2. 拓展延伸：引导学生思考，除了加减法，还有哪些数学运算？例如：乘法、除法等。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五章“10以内的加法和减法”。

《10以内的加减法》教案(通用《10以内的加减法》教案（通用）一、教学内容本节课选自小学数学一年级上册教材第三章《10以内的加减法》，具体内容包括：（1）10以内加法的运算方法和应用；（2）10以内减法的运算方法和应用；（3）运用10以内加减法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握10以内加减法的运算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算方法和应用。

难点：理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。

学具：学生用书、练习本、计算器。

五、教学过程1. 创设情境，导入新课利用PPT展示小动物们过生日派对的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“小动物们过生日，我们来帮忙算一算，有多少小动物参加了派对？”设计意图：通过生活情境引入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 探索加减法运算方法（1）教师引导学生观察图片，提出问题，引导学生用加减法进行计算。

（2）学生尝试计算，并分享计算方法。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生观察并分析题目要求。

（2）教师示范讲解，展示解题过程。

（3）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。

4. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（2）教师选取部分学生进行展示，并对学生的表现给予评价。

六、板书设计1. 10以内加减法的运算方法；2. 例题及解题过程；3. 练习题及答案。

七、作业设计1. 课后练习题：（1）计算题：完成练习本上的加减法计算题。

（2）应用题：运用加减法解决实际问题。

2. 答案：（1）计算题答案：略。

（2）应用题答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了10以内加减法的运算方法，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。

《10以内的加减法》教案(通用《10以内的加减法》教案（通用）一、教学内容本节课主要围绕小学数学一年级下册《10以内的加减法》进行教学。

教材的章节为第二章第三节，详细内容包括：10以内加法的概念、加法算式的写法和计算方法；10以内减法的概念、减法算式的写法和计算方法；以及加减法在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内加法和减法的概念，理解其意义。

2. 培养学生正确书写10以内加减法算式的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用10以内加减法解决实际问题的能力，提高数学素养。

三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法的运算规律和计算方法。

教学重点：10以内加减法的概念、算式的写法和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：学生用练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图展示生活中的加减法实例，如：小明的书包里有3本书，他又买了2本书，现在有多少本书？引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解10以内加法的概念，引导学生理解加法的意义。

（2）介绍加法算式的写法，示范计算过程。

（3）通过例题讲解，让学生学会10以内加法的计算方法。

3. 课堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行黑板演示，并给予评价和指导。

4. 减法教学（10分钟）（1）讲解10以内减法的概念，引导学生理解减法的意义。

（2）介绍减法算式的写法，示范计算过程。

（3）通过例题讲解，让学生学会10以内减法的计算方法。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 10以内加法：概念、意义算式写法计算方法2. 10以内减法：概念、意义算式写法计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习第14题。

（2）应用题：根据所学知识，解决生活中的实际问题。

2. 答案：（1）计算题答案见课后练习答案。

一年级上册口算题10以内加减混合一、概述在小学一年级上册的数学教学中，口算题是孩子们学习加减法的重要环节。

而在口算题中，10以内的加减混合运算是一个重要的知识点，对于学生的数学能力和逻辑思维能力的培养起着至关重要的作用。

本文将围绕一年级上册口算题10以内加减混合展开讨论。

二、10以内加法口算题1. 5+3=2. 7+2=3. 4+6=4. 9+1=5. 2+8=以上是一些典型的10以内加法口算题，这些题目旨在让学生熟练掌握10以内的加法计算，提高他们的加法技能。

三、10以内减法口算题1. 8-2=2. 6-3=3. 9-5=4. 7-1=5. 4-3=与加法口算题类似，10以内的减法口算题也是孩子们在学习过程中需要掌握的重要内容。

通过这些题目的练习，学生可以更好地理解减法的运算规则，提高他们的减法技能。

四、10以内加减混合口算题1. 4+2-1=2. 6-3+2=3. 5+1-3=4. 9-4+2=5. 7+1-5=在掌握了10以内的加法和减法之后，学生可以开始进行加减混合口算题的练习。

这些题目旨在培养学生的逻辑思维能力，让他们灵活地运用加减法进行计算。

五、如何提高学生的口算能力除了教师在课堂上对学生进行口算题的讲解和练习外，家长在家中也可以通过一些方法帮助孩子提高口算能力，例如:1. 制定口算练习计划，每天让孩子做一定数量的口算题练习，持之以恒。

2. 制作口算题卡片，让孩子通过闪卡法进行口算练习，提高他们的反应速度和准确性。

3. 鼓励孩子多参加口算比赛或游戏，激发他们学习口算的兴趣。

六、小结口算题是小学一年级数学教学中的重要内容，对于学生的数学能力和逻辑思维能力的培养起着至关重要的作用。

而10以内加减混合口算题是口算题中的一个重要知识点，需要引起教师和家长的重视。

通过合理的教学安排和家庭辅导，相信学生们的口算能力一定会得到有效的提高。

七、教师在课堂上的教学策略在教师进行口算题教学的过程中，需要有针对性地制定教学策略，帮助学生更好地掌握10以内加减混合口算题。

一年级10以为加减法的计算方法
对于一年级的学生，10以内的加减法是基础中的基础，但掌握正确的方法
能够更高效地完成计算。

以下是一些常用的10以内加减法的计算方法：
1. 数数法：通过数数来进行加减法。

例如，计算3+5，可以一边说着“1、
2、3、4、5...”，一边用手指或物品一个个数出来。

2. 凑十法：对于加法，如果一个加数离10比较近，可以先将它与10相加，然后减去另一个加数。

例如，8+5 可以先算 8+2=10，再减去 5-2=3，得
出结果10+3=13。

3. 分解法：对于减法，如果一个被减数离10比较近，可以先从它里面借出10，然后加上差值。

例如，9-5 可以先算 10-5=5，再算 9-5=4。

4. 口诀法：有些孩子可能通过背诵“九九乘法表”或者其他口诀来帮助计算。

例如，“一减九，十减九”来记住1-9的减法结果。

5. 图形法：通过图形或实物来直观地理解加减法的含义。

例如，用小球或图形摆出题目中的情况，然后直接数出结果。

6. 生活实际应用：与日常生活结合，通过实际情境来理解加减法的意义。

例如，购物时计算找零、分糖果等。

掌握了这些方法之后，学生就可以更快速、更准确地完成10以内的加减法计算。

但需要注意的是，每个孩子的学习方法和速度可能都有所不同，所以最重要的是找到最适合自己的方法，并不断地练习。

一、引言学生学习数学是学习认识世界、分析问题、思维建构的重要手段，数学教育在学生认知、精神品质和创新能力的培养上具有不可替代的作用。

而一年级上册的数学教育中，10以内的加减法是学生打开数学大门的第一步，对于学生的数学学习和思维能力的培养起着至关重要的作用。

二、10以内的加法1.1 十以内不进位加法在一年级上册的数学教育中，教师首先要教授学生十以内不进位的加法。

5+3=8，7+2=9等。

1.2 十以内进位加法教师需要教授学生十以内的进位加法。

6+5=11，8+7=15等。

1.3 加法练习教师在教学中需要进行大量的加法练习，帮助学生熟练掌握十以内的加法算式，加深学生对数字的认识。

三、10以内的减法2.1 十以内不借位减法在教学中，教师需要帮助学生掌握十以内不借位的减法，如8-3=5，9-2=7等。

2.2 十以内借位减法教师还需教授学生十以内的借位减法，如13-7=6，11-4=7等。

2.3 减法练习减法练习同样重要，帮助学生掌握差的计算方法，提高学生对于数字间关系的认识。

四、加减法的巩固和扩展3.1 加减法的混合运算在学生掌握了十以内的加减法基础之后，教师还需引导学生进行混合运算的练习，提高学生对数学计算的综合运用能力。

3.2 数学游戏通过数学游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和扩展加减法的知识，提高学生学习数学的兴趣。

五、结语一年级上册数学10以内的加减法不仅仅是孩子认识数字的开始，更是培养孩子思维逻辑和分析问题的能力的重要手段。

教师在教学中应该注重启发式教学，引导学生主动探索，激发学生学习数学的兴趣，进一步提高学生的数学素养。

希望通过教师的精心指导和学生的努力学习，孩子们能够轻松掌握十以内的加减法，为日后的数学学习打下坚实的基础。

四、加减法的巩固和扩展3.1 加减法的混合运算在学生掌握了十以内的加减法基础之后，教师可以引导学生进行混合运算的练习。

给学生一系列包含加法和减法的算式，让他们灵活运用所学的加减法知识，进行计算，这样可以提高他们对数学计算的综合运用能力。

冀教版（2024）小学数学一年级上册《10以内的加减》教案及反思一、教材分析：《10以内的加减》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。

主要内容是让学生认识 10 以内的数，并学习 10 以内的加减法。

通过生动的情境和直观的操作，帮助学生理解加减法的含义，为后续的数学学习奠定基础。

其目标是让学生掌握10以内的加法和减法。

以学生熟悉的生活场景为背景，如小动物、水果等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识加号、减号和等号，理解加减法的含义。

并能正确计算 10 以内的加减法。

2.让学生理解并掌握 10 以内数的加减法运算。

3.能用加减法解决简单的实际问题。

【过程与方法目标】：1.通过实物演示、游戏等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3.经历从具体情境中抽象出数学问题的过程，提高学生的问题解决能力。

【情感态度与价值观目标】：1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，体验数学与生活的密切联系。

2.培养学生的合作意识和交流能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和交流能力。

三、教学重难点：【教学重点】：1.正确计算 10 以内的加减法。

2.10以内的加法和减法的计算方法。

【教学难点】：1.用加减法解决实际问题。

2.理解加减法的含义，以及在实际问题中应用加减法。

四、学情评估：一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。

他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数和运算，但对于加减法的含义和计算方法还需要进一步系统地学习。

这个年龄段的学生以直观形象思维为主，需要通过具体的实物、图片等进行教学，帮助他们理解抽象的数学概念。

五、教学方法和策略：1.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解加减法的含义。

2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

一年级10加减法数学题
一、10以内加法数学题
1. 题目示例
公式
公式
公式
公式
公式
2. 题目解析
对于公式：这是最基础的加法运算，1表示1个物体，2表示2个物体，把它们合在一起就是3个物体，所以公式。

对于公式：3个物体再加上4个物体，我们可以通过数手指或者在脑海中想象物体的数量，先数出3个，再接着数4个，得到7个，所以公式。

对于公式：同样的道理，2个和5个合起来，从2开始接着数5个数，公式，结果是7，即公式。

对于公式：0表示没有物体，加上9个物体，结果就是9个物体，所以公式。

对于公式：4个物体加上3个物体，一共是7个物体，所以公式。

二、10以内减法数学题
1. 题目示例
公式
公式
公式
公式
公式
2. 题目解析
对于公式：5个物体拿走2个物体，还剩下3个物体，所以公式。

对于公式：8个物体去掉3个物体，我们可以从8开始倒着数3个数，公式，剩下5个物体，所以公式。

对于公式：9个里面拿走5个，从9开始倒着数5个数，公式
，结果是4，即公式。

对于公式：7个物体减去1个物体，剩下6个物体，所以公式。

对于公式：10个物体拿走4个物体，从10开始倒着数4个数，公式，还剩下6个物体，所以公式。