2019年一年级语文差生辅导总结-范文资料

最新一年级语文学生辅导总结一年级语文差生辅导记录辅导内容12篇转化学困生工作记录篇一困难生是每个班级客观存在的，困难生转化的好坏直接影响到班主任工作的成败与否，尤其是毕业班。

困难生是客观存在的，他们在学校受教育的权力也应该和优等生是同等的，然而他们的发展却由于内外因素的影响，内在的潜力得不到充分施展，常常受到压抑或限制，长此以往，班级两级分化严重，困难生数量递增。

那么如何转化困难生，让他们也能在班级体中自由、充分的发展，将成为我们每一名班主任工作的难点和重点。

我曾有段时间有感于困难生的学校生活，他们动不动就受到某些老师的训斥、挖苦，还不时的受到其他同学的嘲笑。

在其内心日渐形成与周围对立的情绪，在学习上、交往上表现出一种孤僻的性格，这是造成他们学习迟迟不进的重要原因。

古人云：“亲其师而信其道。

”要想改变他们，必须想方设法接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。

为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。

例如在放学回寝室的路上经常与困难生结伴而行，一路上我们抛开了老师与学生之间的界限，进行推心置腹地交谈；生活中敞开心扉地去了解我们彼此之间在学校的学习、工作生活；有时我还特意安排他们到学校小店帮我买东西，并要求他们把这次实践编成一题应用题来列式计算，完成得好的同学还会得到奖励等，使他们从内心深处感觉到自己很有成就感，从而树立了信心。

困难生群体虽然存在于每一个班集体中，但他们所存在的问题是各不相同的，所以每一名困难生的转化工作都如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到他们所谓“后进”的病根。

对于困难生的转化不可盲目，要寻求良方，因材施教。

美国著名的心理学家威廉·詹姆士曾说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

”而困难生往往得到的总是批评、否定，久而久之，使他们抬不起头来，对学习彻底失去了信心。

尺有所短，寸有所长。

再差的学生，也能找到他身上的优点，我们教育者应该长善救失，不能全盘否定，要善于寻找他们身上的闪光点，通过对其一方面的肯定，为他们树立信心，充分调动他们的积极性，因势利导，促使其全面发展。

小学一年级语文培优辅差工作总结：一、工作概述在本学期，作为小学一年级语文教师，我积极参与并组织了一系列的培优辅差工作。

通过不断研究和总结，我深入了解了每个学生的学业特点与需求，并根据不同学生的情况，有针对性地开展有效的培优辅差工作。

我主要的工作包括以下几个方面：一、掌握教材内容，全面开展课堂教学；二、根据学生的实际情况，有针对性地组织培优辅差活动；三、加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况。

二、具体工作措施和成果1. 掌握教材内容，全面开展课堂教学我认为教师首先应该掌握教材内容，了解教材的要求和教学目标。

因此，我认真备课，善于思考和学习，充分了解每一个教学知识点，对重点和难点进行深入探究。

我尽力提高授课的效果，注重学生的实际操作和实践能力的培养，使学生在语文学习中获得有效的锻炼。

2. 根据学生的实际情况，有针对性地组织培优辅差活动在教学过程中，我密切关注每一个学生的学习情况，根据他们的实际情况，有针对性地组织了一些培优辅差活动。

对于一些学习进度较快，学习能力较强的学生，我加强了他们的扩展训练，让他们进行拓展阅读，提高他们的写作能力。

对于一些学习进度较慢的学生，我通过帮助他们理解基础知识，加强基础能力的训练，提高他们的学习兴趣和自信心。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况为了更好地了解学生的情况，我经常与家长进行交流和沟通。

我向家长了解学生的学习情况、学习习惯和心理状态，希望家长能够与我共同关注和帮助孩子的学习。

通过与家长的积极配合，我可以更好地发现学生的问题，并进行针对性的帮助和指导。

三、问题与不足在本学期的工作中，我也存在一些问题和不足之处。

首先，我发现部分学生的学习主动性较低，对课堂内容缺乏兴趣，影响了他们的学习效果。

其次，个别家长对孩子的语文学习关注不够，缺乏与学校和老师的沟通。

最后，我认识到自身的教学理念还有待改进，需要进一步提高自身的教学能力和水平。

四、改进措施针对上述问题和不足之处，我将采取以下改进措施：1. 激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

小学一年级语文培优辅差工作总结范文在过去的一年里，我主要负责小学一年级的语文培优和辅差工作。

通过与学生和家长的互动，我在教学中取得了一些成果，同时也遇到了一些挑战。

下面是我对这一年的工作进行的总结。

首先，我认为我在培优方面取得了一些成果。

在教学中，我注重培养学生对语文的兴趣和热爱，通过多样化的教学方法和活动，激发学生学习的主动性。

我运用了游戏、童话故事、歌曲等多种媒介，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

我还鼓励学生阅读，并引导他们形成良好的阅读习惯。

通过这些努力，学生的语文成绩得到了明显的提高，他们对语文的兴趣也有了很大的提升。

此外，我还在辅差工作方面取得了一些进展。

对于辅差生，我采用了个别辅导和小组辅导相结合的方式，针对他们的不足之处进行有针对性的辅导。

我根据他们的学习情况设计了特殊的教学方案，注重培养他们的基础知识和学习方法。

我与他们的家长保持密切的沟通，及时了解他们的学习状况，并提供必要的帮助和指导。

通过这些努力，辅差生的学习态度有所改善，他们的学习成绩也有了一定的提升。

然而，在工作中也遇到了一些挑战。

首先，小学一年级的学生对学习的注意力不够集中，他们容易分心和厌倦。

因此，在教学过程中，我需要更加灵活和富有创意，通过丰富多样的教学手段，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

其次，辅差生的学习差异较大，他们的学习进度和能力有较大差别。

因此，我需要根据他们的实际情况，量身定制教学方案，从个别差异入手，帮助他们逐步提高学习成绩。

此外，与一年级学生的家长进行沟通也是一项挑战。

有些家长对孩子的学习要求过高或过低，因此我需要与家长进行沟通，做到“相信孩子，相信自己，相信家长”，共同促进学生的学习进步。

综上所述，我在小学一年级语文培优和辅差工作中取得了一些成果。

通过培养学生的学习兴趣和提高学习能力，学生的语文成绩有所提升。

同时，通过个别辅导和与家长的密切沟通，辅差生的学习态度和成绩也有所改善。

然而，在工作中也面临一些挑战，需要进一步完善教学方法和与家长的沟通。

一年级语文培优补差工作总结3篇【范文】一年级语文培优补差工作总结1在是“我要学”。

通过不断地加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。

现将“一年级语文培优补差工作总结培优扶困”工作总结如下：一、根本状况我所教的班级学生40人。

1、学困生有5人，他们分别是：王秉坤、陈美君、张晨、王雪梅、张玥一年级语文培优补差工作总结这5名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：杨广豪李博金耀马致远/周文尧等。

二、主要措施：了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的根底。

首先，对学困生进展全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往状况，道德品质，行为习惯，家庭状况等，并对每个学生的详细状况做好记录。

其次是个别沟通，进展心灵的碰撞与沟通。

翻开与学困生沟通的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进展适当的心理疏导，消退对数学的恐惊，转变学习的态度，变厌学为乐学。

再次，做到家校联系，取得家长的支持和协作。

有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。

因此简单取得家长的支持。

但在教育方法上有的家长欠妥百思特网，所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教育方法、鼓励机制是转化学困生的有利保障。

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“优生”帮忙一个“学困生”，在班里我特别重视“优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用他们一年级语文培优补差工作总结这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了肯定的成效。

3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

小学一年级语文培优补差工作总结（通用31篇）小学一年级语文培优补差工作总结篇1在本学期的工作中，要提高优等生的自觉学习能力，巩固和提高中等生的学习成绩，帮助后进生适当进步。

在辅助活动中，根据不同的辅导对象进行不同层次的辅导。

辅优主要是继续提高学生的阅读能力和说话能力，扩大阅读面摄取更多课外知识，使其在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排基础的内容主他们掌握，写话至少能写得出，安排他们摘抄，仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。

将训练重心放在训练后进生的口头表达能力，让后进生尝试说、敢于说、进而做到善于说。

本学期辅修学生有:陈先建、唐瑄、史雪芳、龙先九。

总的来说，唐瑄的学生基础比较好，所以成绩的提升比较全面；石雪芳的提高主要体现在阅读理解上有很大进步，基础部分的发展空间不大，要加强课外阅读。

龙贤九这学期进步很大，但是对所学问题的灵活运用还存在一些问题，这方面要加强。

补考的同学有:龙、、石智勇、石、石进步比较慢，可能是基础不好的原因。

她也是焦虑的，但是这种焦虑是达不到效果的，所以下学期在教学过程中要多关注她的个体差异。

石智勇这学期进步最大。

他以前也是比较难开口的类型，但是在同学的帮助下，学习有了很大的进步，特别是作文水平已经达到了班里中等生的水平，应该是辅修活动中值得欣慰的地方。

在以后的活动中，要把补优补差的工作放在首位，发掘培养一批汉语尖子生，让班里的汉语氛围更加活跃。

小学一年级语文培优补差工作总结篇2在教育教学工作中，我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。

培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。

在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。

此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。

小学一年级语文培优补差工作总结小学一年级语文培优补差工作总结「篇一」转化潜能生是教育教学工作中的一个难题，但也是一项很重要的工作。

在工作中以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的语文素养”为目标，树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，关注每一个学生的发展，使每个孩子都能得到逐步提高。

一学期来，针对班级的实际情况，结合学期初制定的潜能生转化计划，扎实有序地开展工作，使班级的潜能生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习态度。

我班的潜能生存在学习态度不端正的现象。

他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草，还有拖欠作业的现象。

针对其具体情况，对孩子加强教育，帮助他们树立正确的学习观，养成良好的学习习惯。

在这个学期里，常与孩子谈话，及时了解他的思想动向；课堂上多关注他们，看到他们的每一个小进步；加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他们学习懒散的现象。

但是他们学习态度的转变还是存在着反复。

二是教给其学习的方法。

这些潜能生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，以拼读好拼音为前提，以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们语文学习最基础一点，一定要把所学的课文正确、流利地朗读出来。

因此，在辅导时，我从抓生字入手，通过多种形式的听写帮助他们掌握所学生字，扫清课文朗读障碍，达到提高语文学习能力的目的。

三是加强课外辅导。

当然，潜能生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导，除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

这学期在我帮助下，在孩子自己的努力下，在家长的配合下，有孩子的语文成绩有了较大的提高。

我坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会努力做好潜能生的辅导转化工作!小学一年级语文培优补差工作总结「篇二」一、试题质量分析这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既有对学生基础知识的考查，例如，拼音、变字、笔顺、选字填空、反义词、连句，又有对学生基本能力的考查，例如，看图补充句子，看图写几句话，能通过观察贴近学生生活的图画，写出句子，体现了从学习生活中选取材料，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求，是一份好试题。

一年级语文培优补差工作总结（精选8篇）一年级语文培优补差工作总结篇1一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：1.课外辅导，利用课余时间。

2.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

3.采用一优生带一后进生的一帮一行动。

4.对后进生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

5.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

8.充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

小学一年级语文培优补差工作总结一、工作概况在过去的一年里，我主要负责小学一年级语文的培优补差工作。

通过对不同学生的学习情况进行分析和评估，我针对性地制定了一系列的教学方案和方法，以帮助学生提高语文学习能力，并取得了一定的成效。

二、培优工作1. 针对有一定语文基础的学生，我采用了巩固和拓展的教学方法，帮助他们进一步提高语文能力。

我结合教材内容，设计了一系列有趣而又具有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

通过阅读理解、写作和诗词背诵等活动，他们的阅读能力、写作水平和表达能力有了明显提升。

2. 针对阅读能力较弱的学生，我注重培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。

我组织了一些趣味阅读活动，如朗读比赛和课外阅读小组，让学生在轻松愉快的氛围中培养起了阅读的习惯，并提高了阅读能力。

3. 针对写字困难的学生，我采用了多种方法进行指导。

我利用示范指导法，让学生观察我的写字过程，学习正确的写字方法；同时，我也进行了一些写字训练活动，如书写练习、模仿练习和字形纠正等，帮助他们逐渐提高了书写能力。

三、补差工作1. 针对基础较差的学生，我注重了语文基础知识的补充和巩固。

我结合教材内容，设置了一些语文基础知识的“小测验”，帮助学生发现自己的不足，并针对性地进行辅导。

同时，我还推荐了一些相关的课外辅导资料，供学生在课余时间进行自主学习。

2. 针对拼音基础薄弱的学生，我加强了拼音学习的教学。

我利用游戏、歌曲等形式，增加了学习的趣味性，从而激发学生学习的兴趣。

通过不断的练习和复习，学生的拼音能力得到了大幅提升。

3. 针对阅读理解能力薄弱的学生，我进行了有针对性的练习。

我先帮助他们理解课文，然后进行一些有关课文的问答训练，逐步提高他们的阅读理解能力。

同时，我也鼓励他们多做课外阅读，以加深对文章的理解和把握。

四、心得体会在一年级语文培优补差工作中，我深刻感受到了每个学生的成长和进步。

作为一名小学语文教师，我应该不断提高自己的教学能力，不断更新教育理念和教学方法，以更好地指导学生的学习。

2019年秋季学期语文培优辅差工作总结一1班杨杏菊一、基本情况我所教的班级学生56人。

学困生有（王开雄、杨思艳、杨冠丽、普思杰、吴建国、李韩健、王嘉荣、李然、李晓锐、郑永萍、张艳洁），这部分学生基础较差，行为习惯较差，几乎不能独立正确完成老师布置的作业。

优等生有（张院涛、张健福、王婉雯、杨淼州、李稳泽、王青莲、杨思葶、朱青龙、白同丰、刘祥洋、普思友、张宇等），这部分学生学习积极向较强，老师布置的作业能独立完成，特别是王婉文在课堂上有带头作用，张健福写字很认真，但这部分学生中也有个别学生身上存在问题，比如：刘祥洋书写不认真，张宇动作缓慢。

二、主要措施：l.课内外辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。

才能在平时的教育教学中“对症下药”。

包括:（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

三、发挥优秀生的榜样作用优秀生最易产生骄傲心理。

根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，除了完成老师布置的作业外，还要能给自已布置作业；除了学习好，还要能当好老师的小助手。

1、让优秀生当老师的助手。

根据学生的情况，选出了朗读较好的学生，担任朗读小组长，每次学生到校后将前一次布置的读书作业读给小组负责人听。

小学一年级语文培优辅差工作总结一、工作背景和目标小学一年级是学生进入学校系统学习的起点，语文作为基础学科，对学生的阅读、写作和思维能力的培养起着重要的作用。

由于学生的差异性，存在一定的学习困难和差距。

因此，我作为一名语文教师，旨在通过针对学生的个体和群体差异，提供个性化的教学和辅导，促进学生的语文素养全面提高。

二、工作内容及方法1. 个体化辅导：根据学生的不同情况和需求，制定个性化学习计划，并针对学生的具体问题进行一对一辅导。

主要通过字母教学、声韵母教学、拼音教学等方式帮助学生掌握基本的语音发音规则；通过词语教学、造句教学等方式帮助学生扩大词汇量并提高语言表达能力；通过阅读教学、写作训练等方式培养学生的阅读理解和写作能力。

2. 小组辅导：根据学生的兴趣和学习能力，组织小组辅导活动，进行互动学习和合作式训练。

通过组织朗读活动、口语表演、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，并促进他们在语文学习中的互动和合作。

3. 情绪管理：对于一些学习上遇到困难的学生，我注重情绪管理的培养。

通过情绪引导、心理疏导等方式，帮助学生树立正确的学习态度和积极的情绪状态，增强他们面对困难的信心和勇气，进而提高学习成绩。

4. 家校合作：与学生的家长保持密切的联系，并积极倾听他们对学生学习的意见和建议。

定期组织家长会，向家长汇报学生的学习情况和进展，并提供针对性的家庭辅导方案，帮助家长更好地配合学校的教学工作。

三、工作效果及反思经过一学年的努力，我取得了一定的工作效果。

学生的语文成绩有了明显的提高，阅读和写作能力也有了较大的进步。

在个体化辅导中，通过针对学生的具体问题进行有针对性的辅导，帮助学生解决了许多学习困难，提高了学生的学习积极性。

小组辅导活动中，学生的合作意识和团队意识得到了良好的培养。

家校合作方面，家长的支持和配合也得到了进一步加强。

然而，也存在一些问题需要进一步改进。

首先，个体化辅导的人力和物力支持有限，导致无法满足所有学生的需求。

小学一年级语文培优辅差工作总结范本一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。

通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。

现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。

在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。

在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。

摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。

根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。

一年级差生辅导工作总结范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文差生辅导总结一年级是学生接触语文课程的开始阶段，对于一些语文差生来说，他们在语文方面可能存在一些困难和问题。

针对这些差生，我进行了辅导，并总结了以下方法和策略来帮助他们提高语文成绩。

1. 学习兴趣引导：对于一些语文差生，他们对学习语文可能没有兴趣，甚至觉得枯燥无味。

因此，我在辅导中尝试通过各种方式增加他们对语文的兴趣。

比如，引导他们通过阅读有趣的绘本、童话故事等，让他们在阅读中感受到语言的魅力。

同时，我也会在辅导中加入一些趣味性的语文游戏和活动，以提高他们对语文的参与度。

2. 个别辅导和巩固基础：针对语文差生的个别辅导非常重要。

因为每个差生的问题和困难都不尽相同，需要根据其实际情况进行有针对性的辅导。

我会对差生的基础知识进行全面梳理和巩固，确保他们对字母、词汇和语法等基础知识有清晰的掌握。

同时，我也会根据差生的学习水平和能力，适当调整学习内容和难度，让他们能够逐步提高。

3. 听说读写结合：语文的学习是一个听说读写的过程，所以通过综合运用这四个方面的技能来巩固和提高差生的语文水平。

比如，我会引导差生大量阅读，提高他们的阅读能力和阅读速度。

同时，我也会鼓励他们多说多写，并给予积极的反馈和指导。

通过不断地练习和重复，逐渐提高他们的语文表达能力。

4. 激发思维和创造力：语文的学习不仅仅是记忆和背诵，更重要的是激发学生的思维和创造力。

在辅导中，我会引导差生思考和理解课文中的含义，让他们通过自己的思考和理解去表达和归纳。

同时，我也会运用一些启发式的问题和思考活动，激发他们的创造力和想象力，培养他们的思维能力和语文表达能力。

5. 家校合作：家长的支持和配合对于差生的语文学习至关重要。

我会与家长保持密切的联系，详细了解孩子的学习情况和问题，并根据实际情况给予家长一些指导和建议。

同时，我也会与家长共同制定学习计划和目标，共同关注孩子的语文学习进展，并及时调整辅导策略和方法。

通过以上的辅导方法和策略，我帮助了一些一年级语文差生提高了他们的语文成绩。

一年级语文差生辅导总结6篇一年级语文差生辅导总结 (1) 时间毫不停息地走着，我担任一年级(5)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着。

这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。

在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。

现总结自己的教学工作如下:本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素质的提高1、积极学习教育教学理论。

参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。

把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教利用各种机会不断向同组老师学习。

开学一段时间，坚持每天听年级组长周老师的课，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。

自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

平时作业的布置都向组内老师请教，得到了组内老师的好评。

3、充分利用各种资源，上好每一节课:充分利用资源，为自己上课作好准备。

同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、具体教学工作(一)打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

一年级语文差生辅导总结
一年级语文差生辅导总结：
在辅导一年级语文差生时，需要采用一些特殊的方法和策略，以帮助他们提高阅读、
理解和写作能力。

以下是一些总结和建议：
1. 阅读技巧：巩固和提高阅读能力是一年级语文辅导的关键。

帮助差生培养良好的阅
读习惯，如逐字读或使用手指指导阅读。

鼓励他们在阅读前预测故事情节，尝试自己
解释和描述图画。

同时，组织一些有趣的阅读活动，激发他们对阅读的兴趣。

2. 提高写作能力：鼓励差生多进行日常的写作练习，如写日记、写一些简单的故事等。

在写作时，引导他们使用正确的句式和词汇，并帮助他们梳理思路和构建逻辑。

另外，可以进行一些写作游戏和写作竞赛，增强他们的写作动力。

3. 语言学习：对于一些差生，可能存在语言学习的困难。

在辅导中需要注意教学内容
的难易程度，合理安排和组织学习任务。

同时，通过一些互动游戏和角色扮演，让差
生在轻松的氛围中学习和运用语言。

4. 反馈和激励：及时反馈学生的学习成果，鼓励和肯定差生的努力和进步。

差生通常
对学习上的困难有一定的挫败感，故需要给予鼓励和激励，提高他们的自信心。

借助
一些小奖励和夸奖的方式，让学习成为一种积极的体验。

总之，在一年级语文差生的辅导中，需要因材施教，采用多种方法和策略，鼓励差生
主动参与学习，提高他们的兴趣和自信心，从而帮助他们获得更好的语文成绩。

一年级语文培优辅差的工作总结(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一年级语文培优辅差的工作总结一年级语文培优辅差的工作总结范文一年级语文培优辅差的工作总结1在教育教学工作中，我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。

培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。

在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。

此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。

因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。

下面就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。

由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。

在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。

有言道：亲其师，才能信其道。

只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能达到教育的良好效果。

要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。

二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。

在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。

久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。

我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。

由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。

充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。

一年级语文辅导差生工作总结一年级语文辅导差生工作总结我今年在一年级担任语文教师。

这个班级中有几名后进生，经过一个学期的辅导工作，有个别学生有了一些进步。

但大部分学生的成绩仍然停留在及格阶段。

有些学生尤其严重，连最基本的拼读都不会。

再加上他们懒惰，很难提高他们的成绩。

这些差生的特点是没有养成良好的研究惯，上课精力不集中，没有掌握正确的研究方法，研究成绩较差。

他们上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问老师。

实际上，有几个学生本性不坏，聪明才智，但就是懒惰，没有家长监督养成好惯。

针对这种情况，我首先要想方设法调动学生的研究积极性，更重要的是做好差生的转化工作。

因此，我重点针对本班的学困生做了辅导工作。

具体来说，我做了以下几点工作：一、关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点。

对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点。

这种现象不利于学生进步，我们应该用发展的眼光来看待学生。

差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。

作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。

二、即时了解学生，并对症下药老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情况。

老师要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的“朋友”和“知心人”。

然后，再根据该同学谈话的情况，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。

三、持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。

千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心。

一年级语文差生辅导总结-通用3篇一年级语文差生辅导总结共三--篇1(1275)字这个学期我担任一年级四班的语文教学，我和孩子们的语文学习生活是这样的。

一、抓好学生的学习习惯：作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。

因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的二个星期里，我着重采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，到现在来看，我班学生大部分养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识：一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(一)注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学后一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生爱学拼音敢用拼音的兴趣。

我还在学生中间大胆尝试了给老师写信，老师回信。

给妈妈爸爸写信，给爸爸妈妈讲一个床前故事等活动，很好的激发了学生用拼音的兴趣，并且或得了很大的满足感。

(二)认真抓好识字这一关低年级是小学阶段识字最多的。

我教学生学习运用识字方法，自学生字的音，形，义。

学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。

在教每一课的生字前我都要求学生用生字去组多词。

学生字时做到字不离词，词不离句。

把词语放到句子中去理解，学生字课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。

一年级语文差生辅导总结作为一名一年级语文差生的辅导教师，我的任务不仅仅是让学生掌握基本的语文知识和技能，更重要的是要帮助学生扩展视野，提高思维能力，创造良好的学习氛围。

在辅导学生的过程中，我结合自己的经验和不断的实践，总结了以下的教学方法和经验。

1.建立好的学习习惯。

一年级学生正处于学习习惯的形成阶段，因此建立良好的学习习惯十分重要。

我鼓励学生在每天的学习中坚持做到自我管理，如规律作息、定时学习、规律复习等。

2.培养学生的阅读兴趣。

语文学习中，阅读是一个非常重要的环节，为了提高学生的阅读能力和兴趣，我经常组织学生朗读文章、阅读故事等，激励学生的阅读热情。

我也会带领学生到图书馆或书店借阅好书，慢慢地让学生形成良好的阅读习惯。

3.多样性的教学方法。

在一年级语文教学中，我采用多种教学方法，如讲解、互动、游戏、练习等。

在讲解环节中，我通过简洁明了的语言让学生理解难点；在互动环节中，我引导学生思考，自己动手实践；在游戏环节中，我让学生在不知不觉中掌握语文知识；在练习环节中，我鼓励学生自主完成作业，巩固学过的知识。

4.奖励与表扬。

学生在语文学习中，需要得到老师的鼓励和表扬，这可以提高学生的自信心和学习兴趣，并有助于促进学习效果。

我会经常夸奖学生的进步，鼓励他们在语文上取得更大的进展，也会在教学中给学生一些小奖励，如贴红星、发小礼物等，激发学生的主动性和积极性。

5.家校互动。

语文学习是一项长期的任务，学生的进步离不开学校教育和家庭教育的共同呵护。

因此，我会与家长做好沟通，告知学生的学习情况，和家长共同制定学习计划，共同努力让学生在语文学习中取得更好的成绩。

总之，在一年级语文教学中，要让学生养成良好的学习习惯，培养学生的阅读兴趣，采用多样的教学方法，经常给予奖励与表扬，并通过家校互动共同促进学生的语文学习。

只有这样，我们才能真正帮助一年级语文差生取得好的成绩，走上一条成功的道路。