2019-2020学年最新小学语文S版四年级上册《球王贝利》教学设计-评奖教案

球王贝利教案 (S版四年级上册) 28 球王贝利教案项目与程序分析与设计一、教材分析文章介绍的是世界超级球星贝利小时候的故事，并对他的成就做了简要的介绍。

这篇课文内容比较简单，先介绍了贝利对足球的酷爱，显示出他的足球天分和浓厚的兴趣；然后介绍了贝利和教练之间关于圣诞礼物的一段交往，而这是贝利正式足球生涯的开始；最后介绍了贝利的成功。

二、学情分析四年级的孩子非常好动，对明星也有了初步的认识，所以本单元不失时机的选入了这一课，通过介绍球王的经历让孩子们明白“人才成长需要磨难”这一道理。

三、教学目标知识与技能目标：1.正确认读本课8个生字，把握9个要求会写的生字。

2.自读课文，了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，体会这些事中反应出来的人物精神。

3.关注日常生活中有关体育方面的消息，以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

过程与方法目标：本课是一篇略读课文，采用的教学方法主要是以学生自学为主，由学生自学自悟体会人物精神，完成教学任务。

情感态度与价值观目标：了解课文讲了有关球王贝利的哪些事，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

四、重点、难点、易混点重点：懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

难点：从球王贝利的成长经历中，受到启迪。

易混点：个人的兴趣爱好和自身的勤奋努力。

五、教学准备教师：课件学生预习课文，课前查找球王贝利的资料。

六、课时安排1课时七、方式、手段合作交流，读中感悟。

六、教学过程一、看图简介，情景导入1、教师多媒体出示图片并提问：“同学们认识图片上的这个人吗？”学生齐答：“是球王贝利。

”2、教师多媒体出示贝利人物简介资料。

3、教学导入教学：“看了老师关于贝利的简介，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王，那么，贝利究竟是怎样成为”一代球王“的呢？今天就让我们一起走进他的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。

”二、认真阅读，整体感知1、初读课文，自读感知。

（1）画出文中的生字词□，标出自然段序号○以及你不懂的地方﹎﹎。

小学语文公开课教案《球王贝利》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解贝利成为一名伟大足球运动员的经历和品质。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解贝利的品质。

（2）运用互联网或其他资源，了解更多关于贝利的资料，拓宽视野。

（3）学会如何欣赏和尊重他人的才华和努力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对足球运动的热爱，激发学生积极参与体育活动的兴趣。

（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。

（3）培养学生勇于挑战自我、追求梦想的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解贝利的经历和品质，培养尊重他人、团结合作的意识。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解贝利成为一名伟大足球运动员的过程和方法。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍贝利的背景和成就，激发学生的兴趣。

（2）学生齐读课文题目《球王贝利》。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课下注释，理解课文内容，回答相关问题。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析贝利成为一名伟大足球运动员的原因和品质。

（2）各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。

4. 课堂练习：（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。

（2）学生结合课文内容，完成相关练习题。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于贝利的短文。

2. 拓展作业：（1）学生通过互联网或其他渠道，了解贝利的生平事迹，加深对贝利的认识。

（2）学生结合自己的兴趣爱好，选择一位自己喜欢的名人，进行深入了解，并写一篇关于该名人的短文。

五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读课文、回答问题的表现。

（2）学生合作探讨的积极性、参与度。

第12课球王贝利教学案例一、教学目标：1.正确认读本课8个生字，掌握9个要求会写的生字。

2.自读课文，了解课文讲了关于球王贝利的哪些事，体会从这些事中反映出来的人物精神。

3.关注日常生活中有关体育方面的信息，以“我喜欢的体育明星”为题进行口语交际活动，感受和学习体育人物身上的高尚精神。

二、教学重、难点：从球王贝利的成长过程中，收到启迪。

三、教学准备：搜集球王贝利的其它故事，以及“我喜爱的体育明星”的感人故事。

四、教学过程：（一）复习引入：1.师：上节课我们认识了一名世界超级足球明星，他是谁呢？生：球王贝利2.文章讲了一件什么事情？生：讲了球王贝利小时候踢足球的故事，以及长大后的成就。

（二）自学课文：自学提示：默读课文，找出球王贝利值得你学习的地方，并做出标记。

（三）全班交流热爱足球执著勤奋成功知恩图报（四）总结全文：你从球王贝利成功的故事中得到了什么启示？（鼓励学生从不同角度结合课文内容谈自己的感受）1.成功者决不放弃，放弃者决不成功！2.聪明出于勤奋，天才在于积累。

3.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

4.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

等等。

（五）课外拓展说说“你喜爱的体育明星”的感人故事，以及喜欢他们的理由。

让学生们更加充分的感受到每个人的成功绝非偶然。

（六）互动交流同学之间互相赠送有关成功的名言，让他们真正的被激励，从而也能走向成功的道路。

教学反思：《球王贝利》是一篇略读课文，主要以学生自读自悟为主要学习方式。

由于球王贝利也是他们日常生活中比较喜欢的一类人——体育明星。

所以课前让学生们搜集有关贝利的其它资料，以及“我喜欢的体育明星”的感人故事，将课内阅读和学生的日常生活积累联系起来，也将阅读和口语交际有机地融为了一体。

在谈到贝利对足球的热爱和执著时，让孩子们结合自己的生活实际说说自己有什么爱好，有没有达到痴迷和程度，是怎么做的。

让孩子们切实地感受到任何成就都是需要付出努力才会有收获的。

小学语文公开课教案《球王贝利》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《球王贝利》这篇课文，使学生了解足球明星贝利的生平事迹，掌握文章主要内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生朗读、思考、表达的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱足球、尊重球星的优秀品质，激发学生努力拼搏、追求梦想的精神风貌。

二、教学重点：1. 掌握课文主要内容，了解贝利的生平事迹。

2. 提高学生朗读、思考、表达的能力。

三、教学难点：1. 理解贝利成为球王的过程，体会贝利拼搏、进取的精神。

2. 引导学生运用课文中的优秀品质，培养自己的兴趣爱好。

四、教学准备：1. 课文《球王贝利》及相关资料。

2. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：教师播放贝利足球比赛的视频，引导学生关注这位足球明星。

随后，简要介绍贝利的生平事迹，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文《球王贝利》，了解贝利的成长历程，体会贝利拼搏、进取的精神。

3. 合作探究：学生分组讨论，交流自己对贝利的认识和感受。

教师引导学生从课文中找出贝利成为球王的关键因素，如：天赋、努力、信念等。

4. 课堂展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充、评价。

教师总结贝利成为球王的原因，强调拼搏、进取的重要性。

5. 朗读感悟：学生齐读课文，感受贝利的优秀品质。

教师适时提示重点词语、句子，帮助学生理解课文内容。

6. 情感延伸：教师引导学生联系自己的生活，谈谈自己热爱的事物和追求的梦想。

学生分享自己的故事，互相鼓励、激励。

7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调贝利的拼搏精神。

鼓励学生在今后的学习和生活中，树立信念、努力拼搏，追求自己的梦想。

8. 布置作业：学生课后总结课文内容，写一篇关于贝利的感悟文章。

9. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，为下一步教学做好准备。

10. 教学评价：学生课堂表现、作业完成情况、课后反思等方面进行评价，总结学生在本次教学过程中的收获和不足。

1球 王 贝 利2在里约热内卢❶的一个贫民窟(kū)里,有一个小男孩儿。

[句导读:这句话交代了事情发生的地点、人物。

]他非常喜欢踢足球,可是又买不起,于是就踢塑料盒,踢汽水瓶,3踢从垃圾(lā jī)箱捡来的椰(yē)子壳。

他在院子里踢,在巷口踢,在能找到的任何一片空❷地上踢。

4[①你从这段话中感受到什么?]段导读:这一自然段主要讲在里约热内卢的一个贫民窟里,一个小男孩儿并没有因为家境贫困而放弃自己的爱好——踢足球。

有一天,当他在一个干涸(hé)的小池塘里猛踢一个椰子壳时,被一位足球教练看见了。

教练发现这个小男孩儿球感很好,就送给他一个足球。

[句导读:这句话既表明小男孩儿长时间的刻苦训练很有成效,“球感很好”,也反映了教练独具慧眼,发现了小男孩儿的才能,“送给他一个足球”,发掘他的潜力,使他后来成为“球王”。

]5小男孩儿得到足球后,踢得更卖劲儿了。

[②“更卖劲儿”说明了什么?]不久,他就能准确❸地把球踢进远处随意摆放的水桶里。

6[③“不久……准确……”说明了什么?]1☜2❶里约热内卢:位于巴西东南部,风景优美,多游览胜地。

3❷空,这里读kònɡ。

4①这段话中多次出现的“踢”字体现了小男孩儿对足球的热爱。

5②小男孩儿踢球的热情更高,劲头更大,可见这个足球对他的影响有多深。

❸准确:符合实际情况和要求。

6③说明了小男孩儿在很短的时间里就把球技练得很好了,体现了他的勤奋刻苦。

圣诞节到了,小男孩儿的妈妈对他说:“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人,就让我们为他祈祷(qídǎo)吧。

”7[④这句话你读后有什么感受?]8跟妈妈一起祷告完毕,小男孩儿向妈妈要了一把铁锹(qiāo),跑了出去。

他来到教练别墅(shù)前的花园里,挖起土来。

[⑤小男孩儿挖土干什么?]段导读:这一自然段主要写他想出了为教练挖圣诞树坑的办法。

9他正挖着,教练从别墅里走出来,问小男孩儿在干什么。

小男孩儿仰起满是汗水的脸,说:“教练,圣诞节到了,我没有礼物送给您,就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。

四年级上册《球王贝利》优秀教学设计（通用8篇）四年级上册《球王贝利》优秀教学设计（通用8篇）四年级上册《球王贝利》优秀教学设计篇1教学目标：1、读课文，抓住重点句子理解课文内容，并懂得“喜好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2、引导学生自学生字。

教学过程：一、看资料导入。

1、同学们，今天何老师要向大家隆重介绍一位了不起的人物。

(出示图片)你们认识他吗?(贝利)2、你们知道他是什么人吗?(知道的请他介绍一下)3、想听老师为大家介绍一下吗?(出示人物简介)师读。

4、听了老师的介绍，我们进一步认识了这位赫赫有名的球王。

5、那么，你们想知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗?让我们一起走进球王贝利的童年生活，去了解他成为球王的真正原因。

(板书：球王贝利)二、初读课文，了解大意，自学生字新词。

1、请同学们打开课本，非常认真地，大声地读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的词语和句子多读几遍，不理解的词语用线划起来。

下面开始。

2、读完了吗?下面以四人为一小组，互相协助解决不会读和不理解的词语。

假如还有不能解决的词语，等一会儿提出来。

(学生推荐)3、还有不懂的词吗?(有就协助解决，没有就过去了)三、学习课文。

1、我们说光把课文读通读顺了还不算最能干，最能干的是把一篇长长的课文读薄了，读成几个词。

现在我们来比一比，哪位同学最会读书，能从长长的课文中读出贝利能成为球王的原因，用几个词来概括。

这几个词可以是书上的，也可以是自身想的。

(请学生快速读课文)2、请大家来说说你从哪个词中读出了贝利能成为球王的原因?学生推荐，师随机板书：喜欢勤奋真诚同学们真会读书，一下子就找到了贝利能成为球王的三个原因，真不错。

3、下面，何老师要请同学们抓住其中的一个原因，再默读课文，找一找你是从哪些句子里看出来贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，又从哪里看出他很真诚?(学生自学，给2分钟的时间)4、同学们，刚才老师发现大家学得都很认真，有的同学还一边读一边在划句子，这说明了我们有很好的学习习惯，老师真为你们高兴。

小学四年级语文《球王贝利》优质教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，把握贝利的成长过程和足球成就。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解贝利的生平事迹。

2.2通过小组讨论，分析贝利成为球王的原因。

3.情感态度与价值观：3.1感受贝利的拼搏精神，树立正确的价值观。

3.2培养学生热爱足球、积极参与体育活动的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点：2.1分析贝利成为球王的原因。

2.2理解贝利的拼搏精神。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍贝利的生平事迹，激发学生的兴趣。

1.2学生分享自己对贝利的了解。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。

2.2教师指导学生朗读，纠正发音、语调。

3.理解课文内容3.1教师提问，检查学生对课文的理解。

3.2学生分享自己的阅读感悟。

4.学习生字词4.1教师逐个解释生字词，学生跟读。

4.2学生用生字词造句，巩固记忆。

5.分析贝利成为球王的原因5.1学生分组讨论，列举贝利成为球王的原因。

6.理解贝利的拼搏精神6.1教师引导学生从课文中找出贝利拼搏精神的体现。

6.2学生分享自己的感悟。

7.2学生谈谈自己如何学习贝利的拼搏精神。

8.课后作业8.1学生选择一个自己喜欢的足球运动员，查阅资料，了解其成长过程和成就。

四、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点教学重点补充：1.教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟贝利的成长过程，以加深对课文内容的理解。

2.针对生字词，教师可以设计趣味性的识字游戏，如“词语接龙”，帮助学生记忆。

教学难点补充：1.分析贝利成为球王的原因时，教师可以引导学生从贝利的个人品质、训练态度、比赛表现等方面进行思考。

2.理解贝利的拼搏精神，教师可以设计小组讨论，让学生结合自己的生活经验，讨论如何在面对困难时展现拼搏精神。

时间课型新授课时 2教学内容12球王贝利教学重点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标2、有感情地朗读课文。

情感目标3、抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。

教具准备挂图、生字卡第一课时一、启发谈话。

同学们喜欢看足球吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之自负盈亏的足球运动员是谁吗？他是怎样步入足坛的呢？我们来学习课文《球王贝利》。

（板书课题）二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，了解课文内容。

2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

三、默读课文，整体感知。

思考：课文写了贝利的什么事？第二课时一、自学讨论：1、思考课后题目，结合课文内容，谈自己的理解。

2、读了贝利成长为“一代球王”过程中的这个故事，你得到了什么启示？3、全文分三部分：第一部分：写贝利从小喜欢踢足球，一位1、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

2、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

3、学习生字交流记忆的方法。

把自己感兴趣的内容多读几遍。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

教练送给他一个足球。

第二部分：教练被小男孩的真诚感动，让他到训练场参加训练。

第三部分：三年后小男孩与巴西队球员一起捧回了世界杯足球赛金杯，他就是“一代球王”贝利。

第二课时一、配乐读课文，理解感情。

1、个人自由读。

12《球王贝利》教案深度解教材：本文是一篇略读课文，主要介绍了球王贝利小时候的故事。

课文的内容比较简单，而且一些爱好足球的学生对贝利已有所了解。

因此，教师可以激发这些学生的表达欲望，从足球这一话题出发，引出他们对贝利的兴趣，从而带动其他学生去了解贝利。

课文中有些重点句子，学生难以理解，教师可以引导学生画出这些句子，再运用讲解的方法启发学生。

对于贝利给教练送礼物的情节，学生容易受感动，教师可以重点讲解这一部分。

对于课文阐述的道理，学生不容易概括出来，教师可以引导学生运用合作学习的方法讨论交流，从而归纳概括。

知识与能力：1、会认“垃、圾、椰、祈、祷、锹”6个生字。

积累词语“垃圾、祈祷、别墅、真诚”。

2、能有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、感悟课文阐明的“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。

突破重难点：重点：抓住重点部分，理解课文内容。

突破方法：引导学生反复读课文，先理解各自然段的段落大意；再把意思类似的段落结合到一起，整理出课文的重点部分；然后从整体上理清课文脉络。

通过互相讨论交流，总结出课文的主要内容。

难点：懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。

突破方法：结合具体句子，启发学生理解贝利的成功离不开他对足球的浓厚兴趣、天赋、教练的帮助和他自身的勤奋，并在交流中懂得道理。

教法与学法推荐：教法：运用多媒体教学法出示贝利的图片或精彩的比赛视频，勾起学生的好奇心；通过勾画圈点法，找到能启发学生思考的句子，进而运用讨论交流法，引导学生畅谈自己受到的启发。

学法：运用预习法，解决课文的生字词问题；运用阅读法，理解课文内容；运用探究学习法；找出课文中的重点句子进行理解；运用合作学习法，讨论交流自己读完课文后的感受或懂得的道理。

师生齐准备：教师：贝利的图片、贝利精彩比赛的视频。

学生：预习课文。

课时巧安排：1课时。

课时作业设计一、给下列划线字注音。

椰子（）垃圾（）祈祷（）铁锹（）别墅（）真诚（）答案：yē lā jī qí dǎo qiāo shù chéng二、根据课文谈感受。

语文S版四年级上《球王贝利》教学设计优秀各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《球王贝利》教学设计1一、教学目标1默读课文，抓住重点局部理解课文内容，并懂得“喜好出勤奋，勤奋出人才”的道理。

2引导学生自学生字。

二、教学重点、难点：从球王贝利的生长经历中，受到启迪。

三、教学时间：一课时四、教学准备：五、教学过程：（一）看录像导入（播放一段贝利在进行足球竞赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫《球王贝利》，看看贝利的生长经历使你受到什么启发？（二）初读课文1自由读课文，边读边画出不认识的字，运用学过的识字方法自学生字。

2以小组为单位每人轮流读一个自然段，检查读音是否正确。

（三）默读课文，整体感知考虑：课文写了贝利的什么事？根据学生的回答，教师进行内容的梳理（送足球→参与训练→捧回金杯）（四）默读课文,考虑1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？2在中划出相关的句子，来说明理由。

（五）结合考虑题进行集体推荐1教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为……所以……”的句式，结合课文的内容说）：（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣；（2）教练发现他有踢球的天赋；（3）教练保护这样的人才。

2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以……是因为……的句式，结合课文内容回答）（1）因为教练满足了自身对足球的热爱，，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。

（2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。

【此环节的目的是训练学生运用因果句式回答问题。

】（六）总结全文你从“一代球王”贝利的生长故事中，得到了什么启示？（鼓励学生结合课文内容从不同角度谈看法）（1）坚持自身的兴趣喜好，勤奋苦练，才干取得胜利。

（2）喜好+天赋+勤奋=胜利（3）胜利需要“伯乐”的发现与协助，但自身首先应该是“千里马”。