人教版一年级数学上册第九单元教学反思

人教版数学一年级上册８和９的认识教学反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识教学反思第【1】篇〗1、注重学生的个人知识和直接经验《数学课程标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发数学教学活动必须建立在学生的已知发展水平和已有的知识经验的基上。

”基于此点认识，我在教学主题图后，让学生找一找，说一说生活中数量是8或9的物体。

可以将课堂教学空间延伸到课外，使每一个学生真真切切地领会8，9的基数含义。

2、注重自主探索、合作交流的学习方式学生是学习的主体，教师的教学不能替代学生的自主学习，教师无法帮学生思考，无法代学生体验。

所以在“8和9的认识”的教学中，我为学生提供了一些活动素材，并给学生独立探索时间和空间，让学生通过自己发现、探究和讨论交流等活动亲身经历知识的形成过程。

如“数点子图”，我让学生自己观察，自己数，然后让他们说说自己是怎么数的学生在数的过程中不仅会一个一个地数，两个两个地数，而且还会联系左右图来数。

3、营造师生互动，关系融洽的教学环境本节课主要体现在多元化的生生、师生评价。

如在出示直尺图后，我让学生也来当当小老师，看着直尺上的数，向其他的小朋友提几个问题。

学生在互问互答完以后，我会提醒提问题的学生，“你觉得他回答的怎样”“把掌声送给××!”通过送掌声的活动，给学生以极大的鼓励，同时也活跃了课堂气氛，使整个课堂里充满了掌声，有效地促进了学生评价能力的高。

4.几点不足和一些困惑本节课虽然秉持“以生为本，以本为源”的理念，但在对序数与基数融合辨析上还尚不清楚和明显，有待进一步加强。

对于8和9，认为学生在学前班都已认识，并且有相当一部分学生已经会写。

在教学完8、9的基数与序数意义后，我并没有过多的强调跳的写法及其下笔顺序，造成了重点的疏漏。

〖人教版数学一年级上册8和9的认识教学反思第【2】篇〗《8和9的认识》是我这学期的轮流试教，在上课和评课中，让我对自己的教学有了更多的思考。

人教版小学数学一年级上册全册教学反思第一单元准备课第一课时: 数一数教学反思：**成功之处：**1. 运用轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。

2. 设计了生动有趣的数数活动，吸引学生注意力，激发学生兴趣。

3. 符合学生的认知规律，让学生在数数活动中抽象出数。

**不足之处：**1. 部分学生存在数错的情况，需要针对这部分学生进行辅导。

**改进措施：**1.针对学生数错的情况，可以在课后进行个别辅导，提高学生的数数能力。

第二课时:比多少教学反思：**成功之处：**1. 通过讲故事的形式导入新课，激发学生学习兴趣。

2. 培养学生的观察能力以及语言表达能力，并进行思想品德教育。

3. 教授一一对应的方法进行比较，使学生学会比较物体的多少。

**不足之处：**1. 学生对“同样多”的观察能力还需提高。

**改进措施：**1. 加强学生对“同样多”的观察能力训练，可以通过更多实例进行讲解和练习。

第二单元位置第一课时教学反思：**成功之处：**1. 以游戏为主，强化主题，让学生在教学中积极参与。

2. 通过生活实例教学，让学生更好地理解上下前后的概念。

3. 让学生初步体会到位置的相对性。

**不足之处：**1. 学生对上下前后的位置关系并没有完全理解。

2. 课堂氛围略显浮躁。

**改进措施：**1. 针对学生对上下前后的位置关系理解不足，可以通过更多的实例和练习进行巩固。

2. 在课堂教学中注重把握节奏，使学生能够更专注地参与课堂。

第二课时教学反思：**成功之处：**1. 让学生了解上下楼梯总是靠右走，明白了“方向不同左右不同”的道理。

2. 组织全班同学举着右手走楼梯，让学生在实践中掌握知识。

**不足之处：**1. 部分学生对左右方向的理解仍存在偏差。

**改进措施：**1.针对学生对左右方向理解偏差的问题，可以进行更多的实践和讲解，帮助学生正确理解左右方向。

第三单元 1～5的认识和加减法第一课时：1～5的认识教学反思：**成功之处：**1. 利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，使练习变得生动有趣。

一年级上册数学教学反思(全册)一年级上册数学教学反思第一单元：准备课今天开始上第一节《数一数》的课程。

虽然大部分孩子在幼儿园的时候就已经会数数了，但仍有一小部分孩子因为粗心而犯错。

为了避免上学年出现的问题，我在“你还能找到数量是X的物品吗？”这一环节中耗费了不少时间，导致课堂作业都没有时间去完成。

因此，我决定在今天的课堂上更紧凑地利用时间。

首先，我让学生自己找出主题图中各种数量分别有多少，并要求他们表述完整。

然而，我发现孩子们虽然会数，但是量词不会用，经常混淆。

这可能与家庭教育有关，平时在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通话也就这么半土半洋，而且经常有方言的谐音。

因此，我需要在日常教学中加强量词的教育。

其次，我让孩子们数一数自己小组有几个女孩，有几个男孩。

当学生汇报完毕后，有一些孩子延伸地提出了一些问题，如班上有多少个女生和男生，教室有多少张桌子和椅子等。

尽管这些问题与数一数没有直接关系，但是孩子们用到了数学知识——一一对应。

这也告诉我，我们应该为了拓展孩子的思维而教，而不是仅仅为了完成任务而教。

最后，我尽可能讲解了课堂作业。

然而，由于时间仓促，画图时没有具体强调，导致很多小朋友画的圈一个大，一个小，也没有一一对应，甚至连自己多画或少画都不知道。

此外，有些孩子跟不上速度，导致本子交了，但里面的作业都没有完成。

作业批改出来后，13人中有8人出现了小错误，这可能与留给学生做的时间不够充分有关。

虽然黑板上板演了，但是个别孩子始终是不明白题目的意思是什么。

因此，我需要在日常教学中注重细节，让每个孩子都能理解题目的意思。

第二课时：比多少在第二节课《比多少》中，我通过实物比较的方式让孩子们理解了“比”的概念。

然后，我让他们通过比较大小的方式来完成练。

这样的教学方式使孩子们更容易理解，也更容易掌握知识。

然而，我也发现了一些问题。

一些孩子在进行比较时，会把大小写反了，或者忘记了比较的对象是什么。

这可能与他们的注意力不集中有关，因此我需要在日常教学中帮助他们提高注意力。

2020年新部编人教版一年级数学上册全册教学反思（课后反思）1 数一数一课时课后反思1.创设情境,给学生充分的观察、交流时间。

展示“美丽的校园”图之后,先让学生随意看、随意说,自由发言,充分调动学生的积极性。

再指定内容,让学生“看看,说说”,全面了解画面的内容,并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。

然后让学生由数画上的物体到数身边的实物,体验生活中处处要用到数,对数学产生亲切感。

在“数一数”的学习活动中,注意关爱每个学生,及时给予鼓励,让学生感到“我能行”,不断获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。

2.培养学生良好的学习习惯。

“数一数”这节课,也是入学教育课。

老师应充分利用“美丽的校园”的画面资源,指导学生看图数数。

由学生自由观察数数到有序观察数数,让学生领悟观察的方法。

由老师反复提问“还有什么?”使学生明白要认真、仔细地观察。

把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中,使学生在掌握数数方法的同时,受到良好行为习惯的教育。

2 比多少一课时课后反思1.关注学生已有的知识经验,运用知识迁移的规律,回顾旧知,引入新知。

通过主题情境,一步一步地将学生引向学习内容,教学自然巧妙,有水到渠成之感,充分体现了新的教学理念。

通过丰富的情境,引导学生用“同样多”“多”“少”来描述事物间的数量关系,让学生轻松自如地参与到教学中,能主动地学数学。

学生的观察能力、比较分析能力都得以提高,建立起较强的数感。

2.尊重学生,给予语言的鼓励,学生用词不当时委婉纠正。

让学生发表不同意见,尊重学生合理的选择,给学生一个宽松的学习空间,学生对学习数学的兴趣油然而生,自然而然地会用数学的眼光去观察生活,提出数学问题,进而用数学知识去解决问题。

1 上、下、前、后一课时课后反思1.这堂课的设计密切联系生活实际创设学习情境。

让学生自己选择喜欢的动物或人物并介绍它们的排列位置。

充分尊重学生的思维方式和自主选择权,培养了学生独立的个性和见解;采用多样化的呈现形式,激发学生主动参与的积极性。

9 总复习◎教学笔记本单元是对全册内容进行系统的回顾与总结，共包括3个内容：一是成长小档案，对全册的数学知识进行整理和对有趣的事情进行回顾；二是数学活动，教科书设计了3项有趣的活动，对数的认识和认识钟表进行巩固和提高，对计算进行整理和巩固，进一步认识图形；三是综合练习，目的是通过形式多样的练习，提高学生的数学能力。

对数学知识的复习共分为四个部分：20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法、认识图形以及认识钟表。

20以内的数复习的重点是：20以内数的顺序，数的序数含义和20以内数的组成。

20以内的加法和20以内的不退位减法的复习，教科书采用“分类”加“举例”的方式，对所学习的计算进行整理。

一方面是对所学算式进行整理，另一方面是对计算方法进行回顾。

认识钟表的复习主要是对整时的认识和表示，可以结合学生实际，适当增加“快到几时”和“几时过一点儿”的练习。

认识图形的复习重点是让学生能辨认所学的四个立体图形，形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受。

教学时，根据学生的特点，结合教科书编写特点，灵活地处理教科书上的内容。

按照学生的学习内容分类，将成长小档案、数学活动和综合练习有机地融合在一起。

本学期是学生第一次进行期末复习，他们对整理和复习的基本方法还不熟悉，帮助学生学习一些整理与复习的方法是十分必要的。

同时本学期学习内容比较多，不容易形成完整的体系。

复习阶段又都是他们熟悉的内容，因而容易丧失学习的新鲜感，教师要注意设计丰富多样的形式进行练习。

1.数学与生活有着密切的联系，数学源于生活而又应用于生活。

因此教师在教学中要再现真实的问题情境，把抽象的复习知识生活化，要改变问题的呈现方式，把静态的复习知识动态化。

2.要优化学生头脑中的认知结构，必须引导学生自主活动，对知识进行主动建构。

在这个过程中，整理的方法不是由教师直接传授给学生，整理的结果也不是由教师直接告诉学生，这个建构过程他人是不能代替的，必须通过学生的自主活动，主动地加以建构才能获得。

人教版小学一年级数学上册教学反思（11篇）小学一年级数学上册教学反思篇1作为教师首次面对的就是教学一年级的新生。

教学经验上的不足使我有了很多的困惑和徘徊，这期间我灰心过，气馁过，但是更多的是鼓起勇气、重拾起对教学的热情向前进，一学期过去了，有必要对这一学期进行下总结。

一、做得较好的方面。

不局限于教材，根据学生已有的生活经验和知识经验适当重组教材，做到能对教材进行灵活运用。

例如：在教学“第几”时，我抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源，让全班学生一起来参与活动，学生兴趣很浓厚。

先让学生一起准备好，我说：“第一排”。

那么第一排的学生就迅速的站起来。

在说第几排的时候，营造一种紧张的气氛（把“第”字拖长声），使学生注意力集中，在游戏中充分体会第几的概念要信任学生，一年级的学生一样具有无限的创造潜能。

只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。

如教学数的组成”时，学生不仅能总结出组成方法，还会把方法并成又如，个数字，我让学生编一套操来形象的展示这个数。

可以用身体，手等。

在第二天的汇报交流时，我惊喜的发现了学生巨大的创造能力，每个数字在学生的深动演绎下变得活灵活现。

要充分利用学生的生活经验进行教学，如在教学“分类”时，学生通过对房间里的东西进行分类，发现可以按颜色分、按大小分、按用途分、按形状分、按材料分等。

同时，学生又对分好类的东西放在哪里有各自不同的见解。

分鞋子时，学生把皮鞋放一层，凉鞋放一层，并能说出人按高矮来排队时，矮在前，高在后。

学生把分类思想与生活实际结合起来，充分体验了分类的用途、好处和分类带来的方便。

二、不足与困惑。

我虽然在师范的学习中学习了较多的理论知识，也看了较多的课改书籍，理论上明白该怎样做，但在实施中往往还会变样，很多在书上介绍的教学方法照搬到现实教学中并不适用。

虽然思想开放，也大胆尝试新的教法，但在课堂组织方面显得有点无力，秩序不是那么好，学生一声高于一声，做什么的都有，再好的教学设计也无法实施。

新人教版小学一年级数学上册全册教学反思教学目标：- 确保学生掌握1-10数之间的顺序和对应的数量- 培养学生的观察能力和操作能力- 帮助学生理解简单的加法和减法概念- 鼓励学生积极参与课堂活动和互动教学内容：上册的数学教材主要涵盖以下内容：1. 数字1-10的顺序和数量认知2. 基本的加法和减法运算3. 图形识别和比较大小4. 数量和数字之间的对应关系5. 有趣的数学游戏和活动教学反思：在教学过程中，我采用了多种教学方法和工具，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

针对每个教学目标，我设计了相应的活动和练，使学生能够通过实际操作来加深理解。

在进行数字顺序和数量认知的教学时，我使用了数字卡片和计数器等教具，让学生亲自动手进行排序和计数。

这样的实际操作让学生能够更直观地理解每个数字的大小和顺序。

在教授加法和减法概念时，我使用了有趣的游戏和故事情境来引发学生的兴趣。

通过角色扮演和小组活动，学生们积极参与并互相帮助，加深了对加法和减法的理解。

为了帮助学生识别和比较不同的图形，我利用了多媒体课件和实物图形展示。

通过观看图像和比较大小，学生们能够更准确地判断图形的属性和大小关系。

在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问，以激发他们的思维能力和自主研究能力。

我在教学过程中经常与学生互动，及时纠正他们的错误并给予鼓励和表扬。

总体而言，这一学期的数学教学取得了良好的效果。

学生们对数字的认知和运算能力有了显著提升。

他们在课堂上表现积极，乐于合作，展示了良好的研究态度。

然而，仍有一部分学生在加减法概念上存在一些困难，需要额外的辅导和巩固训练。

在下学期的教学中，我将更加注重巩固基础，加强个别学生的辅导，并提供更多的练机会。

同时，我还计划通过举办一些有趣的数学活动和比赛来激发学生的研究兴趣和动力。

通过培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，帮助他们更好地理解和应用数学知识。

综上所述，本学期的数学教学取得了一定的成果，但仍需不断努力。

第9单元总复习第1课时《复习20以内的数》教学反思先说说自己存在的不足。

一、对教材的挖掘还不够深。

我想问题出现在自己设计教学时，一心想把本节课的目标落实到位，重难点一一突破，以求最终能够顺利完成本节课的复习任务。

这样做似乎已经很完美了。

但却忽略了一个很重要的问题——知识体系的连贯性。

我在设计教学时，只停留在本节课复习的知识点上，对教材的认识和挖掘都不够深刻。

如果这节课在复习计数单位“个”和“十”上再深刻地解析一下，会有更好的效果，甚至能为学生以后学习退位减法打下理论基础。

二、教态、语态还不够生动。

我讲话时老是一样的腔调，很容易让学生疲倦，缺乏吸引了。

其实我一直都知道自己存在这个缺点，在平时的教学中我也时刻提醒自己，但始终感觉放不开，特别是有其他教师听课的时候。

在课堂上教师就应该像演员一样尽情表演，用语言和形态来不断地刺激和吸引学生，让学生情不自禁第投入到课堂的学习中，和教师一起做，一起学。

在教学中我还应努力提升师生之间的融洽关系，一个好老师应该是吸引学生的学生喜欢这个老师也就是会喜欢上这个老师的课。

找了两个大问题，也有了自己的改进方向，再说说这节课的优点。

最大的闪光之处应该是很好地呈现复习课“总——分——总”的结构。

开课先由学生回忆、归纳知识点，再逐一进行解决，最后又通过练习整合知识。

这节复习课让我第一次深刻地认识了复习课，了解了复习课的上法，不仅为学生，也为自己上了深刻的一课。

第2课时《复习20以内的加减法》教学反思本学期所学是计算主要有20以内的加法及其不退位减法。

其中10以内的加法、20以内的加法与20以内的进位加法不论是数的范围，还是计算方法，都存在一定的差异。

因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。

对于每一个计算问题，学生应能根据已学知识，迅速又准确地判断出该怎样计算，并很快说出得数，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。

第3课时《复习认识图形和钟表》教学反思本学期学生主要学习了四种常见的立体图形，重点是让学生能够对这些图形形成表象，并能辨认这些图形。

一年级数学上册教学反思数学游戏1.在校园里找一找【教学反思】学生在“找一找”中分享、交流:国旗上有5颗五角星、教室的窗户是长方形的、教学楼有4层、我们的教室在第2层……引导学生有序的去观察生活中的事物，并用数学语言描述事物，在这个过程中鼓励学生畅所欲言，积极参与课堂活动、积极表达，加深对数学知识的认识，体会数学与现实生活之间的联系，激发学习数学的兴趣，进一步获得一些数学活动经验，促进幼儿园与小学有效衔接，顺利开始小学数学的学习。

2.在操场上玩一玩【教学反思】本节课学生在具体游戏情境中,回顾自己在学前阶段经历的与数学学习相关的活动开展数学游戏，唤起数学学习感性认识和学习经验，激发进一步学习数学的兴趣，尝试运用与数学学习相关的词语，逐步养成学习数学的良好习惯，同时培养学生在活动中遵守秩序，注意安全的意识。

3.在教室里认一认【教学反思】学生在教室里认一认自己的班级、认一认教室里的前后左右分别有些什么、自己的前后左右是谁，并介绍自己的家庭人口数和幼儿园生活，在这些过程中，联系生活实际进行数学教学，不仅能够让学生感受到数学的实用性，还能激发他们的学习兴趣和动力。

当学生意识到数学知识能够帮助他们更好地理解和应对生活中的各种问题时，他们会更加积极地投入到数学学习中，从而实现更好的学习效果。

因此，教师在教学过程中应当注重将数学知识与生活实际相结合，让学生在实践中感受数学的魅力，提升他们的数学素养和综合能力。

4.在教室里玩一玩【教学反思】基于儿童天性，通过游戏的形式(我说你做、正话反做)，让学生感悟到数学其实就在我们身边，在学生游戏的过程中，教师就是组织者、引导者。

如在抢凳子游戏中，学生在学前阶段已经做过这个游戏，他们做完游戏后，我们作为教师如何起到一个引导的作用呢？关键问题是:为什么有人没坐到椅子?学生在思考这个问题中感悟一一对应思想。

5.学习准备【教学反思】2022 版课标指出学生的学习应是一个主动的过程，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。

一年级上册数学各单元教学反思1.12.23.3一年级上册数学各单元教学反思，想想做做安排了两种形式的活动，教学的认识和加减法这单元时主要是把认数与生活相联系，通过创设的情景和摆圆片的操作过程巩固了学生认识数这一知识点。

一年级上册数学各单元教学反思2017-08-08 18:02:17 | #1楼一年级上册数学各单元教学反思第一单元《数一数》教学反思作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。

看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，在在课堂中尽量给学生发言的机会，培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。

这节课的学习内容比较简单，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。

“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。

为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。

在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。

教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。

10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。

最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。

最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。

第二单元《比一比》教学反思<<比一比>>是一年级数学上册第二单元的内容，”比一比”是非常重要的数学思想。

我们不仅教给孩子知识，更重要的是教给孩子方法、思想。

本节课我认认真真的设计教案，仔仔细细制作教具。

本节课教学比较物体的多少、长短、高矮、轻重，让学生初步感受比较的数学方法。