小学音乐《赶海的小姑娘》新人教五年级上册音乐教案

小学儿童歌曲音乐教案小学儿童歌曲音乐教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小学儿童歌曲音乐教案，希望能够帮助到大家。

小学儿童歌曲音乐教案1 第一课时教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!1、分乐句教唱歌曲一遍。

2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。

3、重点讲解休止符和延音的唱法。

三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。

结束新课。

教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。

第二课时教学内容：表演《赶海的小姑娘》教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。

二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。

3、教师分乐句教学三、活动结束教学反思：学生积极参与音乐活动小学儿童歌曲音乐教案2 第一课时【教学内容】学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》【教学目标】1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

小学音乐赶海的小姑娘教学设计第一篇：小学音乐赶海的小姑娘教学设计赶海的小姑娘教学设计1教学目标1.用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。

2.参与课堂活动,演唱《赶海的小姑娘》,根据歌曲创编舞蹈动作,并表演。

3.感受大海边的生活情趣。

2学情分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词,刘诗召作曲。

歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写,表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。

歌词形象生动,有捡海螺、抓对虾的具体描写,也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写,充满了诗情画意。

在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。

歌曲的音乐形象鲜明,旋律流畅,结构工整。

歌曲为单二部曲式结构。

第一乐段,四个乐句,每个乐句四小节,节奏紧凑,虽然每个乐句的旋律、节奏都不同,又富于变化,但一气呵成,显得非常流畅。

第二乐段由三个乐句组成。

第一乐句的节奏较为舒展,切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比,同歌词动作的形象联系得非常紧密。

3重点难点1.感受歌曲活泼欢快的情绪,用轻松欢快的声音演唱歌曲。

2.掌握歌曲的音准。

用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。

4教学过程一、导入新课1.教师提问:同学们,你们知道大海是什么样子吗?(如果有学生知道,就让学生用语言描述一下大海的样子,如果学生不知道,就请学生看几张大海的图片。

)2.教师展示“海景照片”。

教师:大海波澜壮阔,在海边,白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽,在海边还能够拣到贝壳、螃蟹,我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。

二、学习歌曲1.欣赏《赶海的小姑娘》动画。

提问:这首歌曲是什么情绪的? 学生回答:活泼欢快。

2.再次聆听。

教学要求:聆听歌曲《赶海的小姑娘》。

提问:这首歌曲可以分成几个部分。

(两部分)范唱前请学生带着问题听。

教师提问:你是怎么分的?(学生可能回答第一部分节奏比较紧凑,第二部分节奏比较舒展等。

)3.歌词学习。

(1)全体学生按照节奏读第一段歌词。

《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。

2. 通过对歌曲《赶海的小姑娘》的学习，使学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 歌曲《赶海的小姑娘》的词曲欣赏和学习。

2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。

3. 歌曲背后的文化和生活场景。

三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《赶海的小姑娘》的词曲学习、演唱和表现。

2. 难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。

四、教学方法1. 欣赏法：让学生在聆听歌曲中感受音乐的美感。

2. 讲解法：对歌曲的背景、文化进行讲解，帮助学生更好地理解歌曲。

3. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

4. 练习法：通过分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱技巧。

五、教学准备1. 教学课件：歌曲《赶海的小姑娘》的相关图片、视频等。

2. 乐器：钢琴、吉他等。

3. 教学音频设备：音响、话筒等。

4. 分组标识：小组名称贴纸或旗帜。

六、教学过程1. 导入：通过展示海边风光图片或视频，引导学生进入歌曲《赶海的小姑娘》的情景。

2. 歌曲欣赏：让学生初步聆听歌曲，感受其节奏和旋律特点。

3. 歌词解析：讲解歌曲的歌词内容，介绍歌曲背后的文化和生活场景。

4. 歌曲教学：a. 教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。

b. 分组练习，每组选取一个段落进行演唱。

c. 针对歌曲中的高音部分和节奏进行针对性练习。

5. 演唱技巧指导：讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣等，并引导学生进行实践。

七、教学互动1. 问答环节：在歌曲教学中，穿插有关歌曲和文化的问题，引导学生积极思考和回答。

2. 小组竞赛：分组进行歌曲演唱竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。

3. 互动游戏：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲。

八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结歌曲《赶海的小姑娘》的特点和背后的文化。

2. 强调学生在课堂中的表现和进步，鼓励他们在课后继续练习。

《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1. 情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受海边生活的美好，培养学生对大自然的热爱之情。

2. 过程与方法目标通过聆听、演唱、表演等方式，让学生体验音乐的魅力，提高学生的音乐表现力和创造力。

3. 知识与技能目标（1）准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲中的节奏、旋律和音准。

（2）了解歌曲的背景和风格，理解歌词的含义。

二、教学重难点1. 教学重点准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。

2. 教学难点掌握歌曲中的附点节奏和切分节奏，以及歌曲中的高音部分。

三、教学方法讲授法、示范法、练习法、欣赏法、情境创设法。

四、教学过程1. 导入（1）播放一段关于大海的视频或图片，让学生感受大海的美丽和神秘。

（2）提问学生：你们去过海边吗？在海边做过什么有趣的事情呢？引出课题《赶海的小姑娘》。

2. 聆听歌曲（1）播放歌曲《赶海的小姑娘》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中描述了哪些场景？3. 学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的旋律和节奏，并注意观察教师的演唱表情和动作。

（2）教师带领学生逐句学唱歌曲，重点教唱歌曲中的附点节奏和切分节奏，以及高音部分。

（3）学生完整演唱歌曲，教师纠正学生演唱中出现的问题。

（4）学生分组演唱歌曲，互相评价和学习。

4. 歌曲表演（1）教师引导学生根据歌曲的内容和情绪，设计一些简单的动作和表情，进行歌曲表演。

（2）学生分组进行歌曲表演，评选出最佳表演小组。

5. 拓展延伸（1）介绍歌曲的背景和风格，让学生了解更多关于海边生活的文化和习俗。

（2）播放一些其他关于大海的歌曲，让学生欣赏和比较不同歌曲的风格和特点。

6. 课堂小结（1）总结本节课的教学内容和重点，强调学生在演唱和表演中需要注意的问题。

（2）鼓励学生在课后多听、多唱、多表演，提高自己的音乐素养和表现力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生们对歌曲《赶海的小姑娘》有了更深入的理解和掌握，能够准确地演唱歌曲，并通过表演表达出歌曲的情感和意境。

赶海的小姑娘教学设计1教学目标知识目标:1、能够用欢快的情绪,有弹性的声音演唱歌曲。

2、了解F大调,认识降记号跟还原记号。

过程与方法:通过对乐谱的学习来学唱歌曲,在打击乐器的使用下加深对歌曲的理解。

情感目标:1、学生能够通过节奏、速度、力度准确表达出赶海小姑娘的欢快、愉悦心情。

2、通过歌曲学习,培养学生热爱自然、保护自然的情感。

2学情分析学生接受能力较强,能够积极主动地学唱歌曲,但对歌曲的情绪把握不是很到位,对于乐理知识的学习感到很困难,学生的识谱能力较弱。

3重点难点教学重点:学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学难点:了解F大调,认识降记号、还原记号。

4教学过程活动1【导入】情景导入情境导入教师:同学们见过大海吗?谁来给大家分享一下你眼中的大海。

既然大海这么美,就让我们一起跟随赶海小姑娘的步伐走进美丽的海边景色。

活动2【讲授】歌曲学习1、初步感受歌曲(多媒体播放录音)教师:歌曲中唱了些什么?2、再次播放录音,想一想歌曲可以分为几个乐段,速度和情绪分别是怎样的?3、学唱歌曲第一乐段(1)教师弹琴范唱第一乐段。

教师:想一想第一乐段有几乐句?(2)学唱第一乐段歌谱(3)填词学唱第一乐段教师:应该用怎样的速度、情绪演唱,才能表现出赶海姑娘的愉快心情?(4)教师伴奏,学生用稍快的速度、有弹性的声音演唱第一乐段。

4、学唱歌曲第二乐段(1)教师弹琴范唱第二乐段教师:第一乐段和第二乐段相比,情绪和节奏有什么区别? (2)学唱第二乐段歌谱教师:找出第二乐段的特殊节奏。

X X X 切分节奏3 5 3(3)带着歌词学唱第二乐段教师:注意节奏准确、咬字清晰。

思考:演唱第一乐段和第二乐段时的情绪和节奏有什么区别?5、学唱结束句(1)教师范唱结束句教师:结束句的节奏与前两乐段有什么不同?(2)学生挥拍学唱结束句,注意长音时值。

6、完整演唱歌曲跟伴奏演唱,注意歌曲的连贯性、节奏和音准。

活动3【活动】自主创编学生利用打击乐器为歌曲伴奏。

赶海的小姑娘教学设计1教学目标1.学会用欢快的声音演唱歌曲。

2.能够选择合适的打击乐器,为歌曲伴奏。

3.为歌曲创编几个舞蹈动作。

2学情分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词,刘诗召作曲的,歌曲通过对小姑娘“赶海”的描述,表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的心。

歌曲的音乐形象鲜明、旋律流畅、结构工整,充满了诗情画意。

从而培养学生热爱家乡和祖国的美好情感.3重点难点把握歌曲的节奏与韵律,激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。

有创造性地运用歌曲表达自己的感受。

能创编舞蹈为大家演出.4教学过程活动1【导入】《赶海的小姑娘》一起和老师,赶海吧。

初听音乐,感受歌曲的速度,情感?(1)、歌曲里唱了一个怎样的故事?(2)、歌曲的速度是怎样?(中速稍快)活动2【活动】《赶海的小姑娘》1.师范唱歌曲。

2.歌曲的速度,情感是怎样的?3.再次聆听歌曲。

师:简介歌曲的结构,单二部曲式。

活动3【活动】赶海的小姑娘1.学唱第一乐段歌谱。

(1)学唱歌谱,(师生接龙)(2)哼唱歌曲(3)填词演唱歌曲,注意发声状态,歌曲情绪的把握。

(欢快、有弹性的歌声)2、学唱歌曲第二乐段(1)切分节奏,附点四分音符节奏讲解师:切分节奏和附点节奏对歌曲的情绪表现有什么作用?(2)模唱旋律(3)填词演唱(4)这段从哪些地方表现出小姑娘“赶海”时的愉快心情?(找、挖、动词)(5)应该用怎样的歌声来演唱?(第一、二句连贯的声音演唱,第三乐句要用有弹性的声音演唱)(6)跟随老师琴声演唱第二乐段歌曲3、学唱结束句(1)师范唱,提问:结束句的节奏与前两个乐段的节奏有什么不同?(长音,节奏松散一些)(2)师弹琴,学生填词演唱结束句。

4、生有感情的完整演唱第二乐段。

5、生随教师伴奏,完整演唱歌曲。

活动4【练习】《赶海的小姑娘》1.完整的跟随钢琴,演唱歌曲,注意发声的状态。

2.小组讨论,歌曲的处理。

3.跟随伴奏,完整演唱歌曲。

4、打击乐器,为歌曲伴奏。

5、完整演唱歌曲,有感情的。

音乐赶海的小姑娘教案教案标题：音乐赶海的小姑娘教学目标：1. 了解音乐赶海的背景和意义。

2. 掌握音乐赶海中的基本节奏和旋律。

3. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。

教学内容：1. 音乐赶海的背景介绍和意义解析。

2. 学习歌曲《音乐赶海的小姑娘》的歌词、旋律和节奏。

3. 学生分组合作，演唱歌曲并表演相关动作。

教学准备：1. 音乐赶海的相关资料和背景介绍。

2. 歌曲《音乐赶海的小姑娘》的音频或视频资源。

3. 分组合作的道具和服装。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 引入音乐赶海的概念，与学生分享音乐赶海的背景和意义。

- 引发学生对音乐赶海的兴趣，激发他们的学习热情。

2. 学习歌曲（15分钟）- 播放《音乐赶海的小姑娘》的音频或视频，让学生先听一遍。

- 分段学习歌曲的歌词，帮助学生理解歌曲内容。

- 教授歌曲的基本节奏和旋律，让学生跟随节拍拍手或敲打简单的乐器。

3. 分组合作（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组有一个小姑娘的角色。

- 指导学生根据歌曲内容和自己的想象，设计小姑娘的表演动作。

- 学生根据分组情况，分工合作，练习演唱歌曲并表演动作。

4. 展示和总结（10分钟）- 每个小组轮流展示他们的表演。

- 全班共同欣赏每个小组的表演，鼓励学生互相欣赏和给予肯定。

- 总结音乐赶海的学习收获，鼓励学生分享对音乐赶海的理解和感受。

教学延伸：1. 鼓励学生在家里进行更多的音乐赶海活动，可以编写自己的歌曲或创作舞蹈动作。

2. 组织学生参观音乐赶海相关的活动或演出，增加他们对音乐赶海的体验和理解。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的积极参与程度和合作意识。

2. 评估学生对歌曲歌词、旋律和节奏的掌握情况。

3. 评估学生在表演中的表达能力和舞台表现。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解音乐赶海的背景和意义，掌握歌曲《音乐赶海的小姑娘》的歌词、旋律和节奏，并通过分组合作的方式进行表演。

这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐表达能力和合作意识。

《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国沿海地区的音乐文化，感受赶海劳动的场景。

2. 学会演唱歌曲《赶海的小姑娘》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3. 通过音乐教学，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《赶海的小姑娘》，了解其背景及音乐特点。

2. 教学难点：歌曲中节奏变化和音准的把握。

三、教学准备1. 教师准备：歌曲《赶海的小姑娘》乐谱、教学录音机、音响设备。

2. 学生准备：带好音乐课本，提前熟悉歌曲。

四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《赶海的小姑娘》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

3. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。

4. 课堂展示：每组选出代表进行课堂展示，其他学生进行评价。

5. 总结：教师对课堂学习进行总结，强调歌曲中的节奏变化和音准把握。

五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的学习情况，了解学生的需求，为下一节课做好准备。

六、教学评价2. 学生在合唱练习中能很好地协作，展现出团队精神。

3. 学生通过学习歌曲，对我国沿海地区的音乐文化有了更深入的了解。

七、教学拓展1. 邀请海边生活的居民来课堂分享赶海的劳动过程和体验。

2. 组织学生参观海边，亲身体验赶海的乐趣。

3. 学生可创作关于赶海的歌词，进行音乐创作实践。

八、教学注意事项1. 关注学生的音准和节奏掌握情况，及时进行个别辅导。

2. 在合唱练习中，注意调节音响设备，保证音响效果。

3. 引导学生树立正确的音乐审美观念，尊重他人的音乐表达。

九、教学资源1. 歌曲《赶海的小姑娘》乐谱。

2. 相关沿海地区音乐文化的资料。

3. 教学录音机、音响设备。

4. 合唱用的麦克风、音响设备。

十、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，学唱歌曲。

赶海的小姑娘教学设计1教学目标知识目标：用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。

并了解升降还原记号以及调式的不同。

能力目标：积极参与音乐活动《赶海小姑娘》的舞蹈创编。

情感目标：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪唱会歌曲，并了解基本乐理知识。

2学情分析本单元的教学内容对学生是很有吸引力的，因而本单元的教学内容对学生来说并不难理解，关键是如何将歌曲很好的表达出来并进行创编活动。

在教学时，教师要通过创设情境，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将音乐知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握并进行很好的有创造性的创编练习。

3重点难点重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪唱会歌曲，并了解基本乐理知识。

难点：能创编舞蹈为大家演出，有创造性地运用歌曲表达自己的感受，并掌握好升降号的运用。

4教学过程活动1【讲授】赶海的小姑娘情景导入：师：今天老师要带同学们去个美丽的地方，请同学们先把眼睛都闭上，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音？生：········（海浪）师：真棒~请同学们睁开你们的大眼睛吧~看看这美丽的沙滩伴随着海浪声今天让我们一起去赶海咯！~（出示课题）《赶海的小姑娘》新授师：在视听这首歌曲前呢？请同学们带着2个问题去听，并在听完后回答问题。

听完这首歌，节奏感如何？2、这首歌曲表达了怎样的情感？（播放音频1分30秒）生：（节奏欢快、活泼。

表达了小女孩对海的热爱之情）师：同学们回答的真棒。

看来每位同学都认真的去听了这首歌曲，为了让我们更加熟悉歌曲的旋律，我们再来听一听。

同样也是带着问题去听，同学们等会儿也可以跟正旋律轻声的模唱。

这首歌曲从哪些地方表现了小姑娘“赶海”时的心情？请从【速度、力度、节奏、情绪】这几个方面来回答。

（出示音频）生：（速度稍快的。

力度比较强有跳跃性。

赶海的小姑娘-音乐教案赶海的小姑娘教案教学内容：赶海的小姑娘教学目标1、学唱《赶海的小姑娘》并感受歌曲优美、抒情的情绪，用整齐、明亮的声音来表现歌曲。

2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。

教学重点、难点重点：把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。

教学过程一、听海导入：小朋友，今天老师要带大家去一个地方，想知道是哪里么？请你闭上眼睛仔细听一听？（生欣赏）师：我们来到了什么地方？师：这么多浪花一下子把我们涌到了沙滩上，咱们在沙滩上能发现了什么呀？想一想。

（海螺、贝壳等）这些漂亮的贝壳就是大海送给我们的礼物。

让我们一起到海滩上去捡海螺吧！（《赶海的小姑娘》的音乐）8、完整的聆听歌曲师：用你自己喜欢的方式去亲自感受一下大海的美丽。

（学生安静地坐着聆听歌曲）二、唱海1、范唱师：听到如此美的歌声，老师也忍不住想唱一唱。

不过我一个人唱有些孤单，想请你们用海浪声给我伴奏。

我们先来试一试。

（教师唱两遍，第一遍学生用哗伴奏，第二遍学生用动作伴奏）[这里用多种形式来熟悉歌曲的旋律、歌词，也想通过师生间的一种平等交流互动，增进情感的交流，体验师生合作的快乐。

]2、朗读歌词。

这么好听的歌，让我们赶紧来学一下，先来读歌词。

3、让我们用小海螺LU的声音来哼唱旋律。

4、学唱歌词。

5、再唱一遍，老师的声音弱一些，学生的声音强一些。

6、处理歌曲（引导学生自己体会）师：我要请你们帮个忙，听一下老师唱第一遍和第二遍的声音有什么不同。

你喜欢哪一种？（平直的与连贯起伏声音的比较）生：（回答）好下面我们来用柔和、抒情的声音演唱歌曲。

三、戏海1、师：歌曲当中的海是美丽的、平静的，可大海永远都这么平静吗？我们来听听这段音乐，大海发生了什么变化？（欣赏《海上风暴》片段）2、学生说一说大海发生了什么变化。

3、师：是啊，海上起了风暴。

我们的小船遇到危险了。

怎么办？让我们齐心合力一起来战胜风暴。

6、师:准备好了么？下面让我们齐心合力一起来战胜风暴。