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六年级上册语文教案- 习作：变形记人教（部编版）课题变形记课型习作授课2课时时间1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
教学目标 2. 能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
教学想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比较有意义的事情重点来写。
教学难点把想写的事情写具体。
第一课时教学 1. 以《草虫的村落》为例，明确写作目标。
目标教具准备课件教学设计一、回顾课文，激发想象1.谈话：《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫，去草虫的村落作了一次奇异的游历，表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。
2.学生交流：课文为我们描绘出了什么样的昆虫世新课界？教学（（草茎组成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫）分钟与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。
在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活）设计意图回顾课文内容，让学生再一次感受作者丰富的想象力，回忆起作者的写作方法。
激发学生创作兴趣，引入新课。
二、重温课文，学习表达1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。
2.学生汇报，教师随机点拨指导：作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（1）丰富的想象。
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者” 丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。
（2）拟人和比喻的修辞手法。
幼儿园大班美术教案《变形的人》教学目标1.帮助幼儿认识和感知形状、颜色和比例的重要性。
2.增强幼儿对于形象的认知能力，感知形态的变化和变形带来的视觉效果。
3.通过实践让幼儿提升自己的手工能力，增强幼儿的耐心和动手能力。
教学准备1.紫色、蓝色、绿色、橙色、黄色、黑色、白色颜料。
2.画笔。
3.画纸。
4.蜡笔。
教学内容1. 引导幼儿了解和了解形状和颜色的重要性。
在开始正式的美术教学前，教师可以通过一些简单的问答活动来引导幼儿们认识和了解形状和颜色的重要性。
可以提出以下问题来引导幼儿们参与讨论：•你最喜欢的形状是什么？•你最喜欢的颜色是什么？•形状和颜色的组合可以创造出什么有趣的东西？2. 让幼儿观察和感知《变形的人》这幅画作展示《变形的人》这幅画给学生观察，同时让学生表达自己的看法，引导他们从颜色和形状等方面去认识和理解这幅画作。
可以通过以下问题或引导语语来帮助孩子们:•请看这幅画，你能看到什么颜色？你觉得这些颜色搭配起来怎么样？•请看这个人物的形状，你觉得他的哪些部位发生了变形？•为什么这些变形产生了视觉上的差异？3. 制作《变形的人》接下来，让幼儿们开始制作自己的《变形的人》画作。
引导他们在纸上勾画一个人物的形状，使用不同的颜色来填充该人物的各个部分，创造出类似于《变形的人》中展现的神秘效果。
在教学过程中，教师应该注意以下几个方面：•引导幼儿观察《变形的人》中的颜色和形状变化，让他们更好地理解和掌握这种变形的绘画技巧。
•让孩子们在制作过程中积极探索和尝试，避免过度指导和干预，引导他们发挥自己的创造力和想象力。
•在绘画的过程中，提醒幼儿控制好使用颜料的数量和颜色的搭配，在保证绘画效果的同时，也避免浪费物品的情况发生。
4. 总结活动当幼儿完成了自己的《变形的人》画作后，可以由教师带领孩子们分享自己的作品并讨论创作过程中的体会和收获。
在讨论过程中，可以提出一些问题，如：•你觉得自己的《变形的人》画作成功嘛？为什么？•你在画《变形的人》的时候有什么困难？•你认为这个活动对你有什么帮助？同时，教师可以对每个孩子的画作进行点评和评价，让幼儿们在欣赏其他同学画作的同时，学习如何发现和欣赏美的事物。
卡夫卡与《变形记》（人教社高中语文课本（试验修订本·必修）第五册第四单元）辽宁省沈阳市东北育才学校郑剑非一、概述与介绍1.学习内容概述本单元为人教社高中语文课本（试验修订本·必修）第五册第四单元，主要学习西方现代主义文学，通过本单元使了解西方现代主义文学的产生、流派、影响，理解和尊重世界文化的多样性，对学生认识自己、认识人类的发展有着重要意义。
本课作品《变形记》为现代主义文学的奠基之作，卡夫卡是现代主义文学的先驱，对后来现代主义文学的发展产生了深远的影响。
通过本课的学习，学生能够了解西方现代主义文学的主要思想和艺术手法，触发学生对现代社会人类生存处境的反思。
2.学习者分析东北育才学校高三年级日语特长班学生，文学素养较高，对西方现代派文学兴趣浓厚。
具备基本的计算机操作技能，熟悉网络操作——如论坛的使用、搜索引擎的使用等。
参加过webquest学习，熟悉网络探究学习流程，掌握基本的小组协作学习技巧。
二、教学目标本单元学习内容难度较大，最重要的就是提高学生文学鉴赏的水平，增加学生对世界文化的认识，应属于高级学习阶段，因此核心任务是学生的意义建构的完成。
根据国家语文课程标准、高中语文教学大纲、教材单元说明中的有关要求和本课内容特点，确定教学目标如下：1.了解《变形记》创作的背景和作家的情况。
2.能够叙述自己对小说的思想内涵与艺术手法的理解。
3. 能够通过阅读获得深入的情感体验。
4. 制作完成本组对作品理解的演示文稿（powerpoint文稿）。
5.提高小组协作能力。
6.提高个人反思能力。
此外，通过本课的学习，还会对学生产生潜在的教学结果是：对学生批判性思维、创造性解决问题的能力、搜索资料的能力、判断价值的能力、阅读提要能力的发展都会产生积极的影响，并有助于学生形成文化多元化的价值观。
三、教学策略的选择根据本单元的学习内容特征、学习目标的确定、学习者情况的分析，确定本教学单元以网络探究学习（webquest）为基本教学模式，综合运用支架策略、十字交叉策略，进行研究性学习。
《变形记》教案教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《综合性学习》活动设计〔1〕
一、活动目标
〔一〕选择自己感兴趣的话题与同学讨论，学习获得相关资料的途径。
〔二〕了解别人成长的故事，感受别人成长的经历，并能从中获得启示。
二、活动重点
学习获得相关资料的途径；了解别人成长的故事，感受别人成长的经历，并能从中获得启示。
三、活动难点
感受别人成长的经历，并能从中获得启示。
四、活动准备
小组制定活动方案
五、活动过程
〔一〕活动发动
读了周恩来总理小时候的故事，大家一定有很深的感触。
其实，在我们每个人的成长过程中，都会有那么一些事情，它们会影响我们的生活，改变我们的思想，从而改变我们前进的方向。
今天，就让我们回忆一下自己的成长历程，看看自己成长过程中的一些重要经历是怎样改变着我们的，也可以去了解别人的“成长的故事〞，看看别人的成长过程对我们有什么样的启发。
布置任务，方案活动
1、朗读活动内容及要求，明确活动任务。
2、四人小组讨论活动方向。
3、教师了解学生选择活动方向情况。
4、自由组合，选出小组长，就小组活动内容讨论活动方案，并记录确定的活动方案。
5、小组汇报本组活动方案，全班评议，帮助完善。
〔三〕分头活动〔课外〕
〔四〕交流展示活动成果
各组汇报活动情况。
展示活动成果。
评出优秀活动成果及优秀小组。
〔五〕总结收获。
〔广州市黄埔区石化小学蒋秀娟〕。
华师《幼儿园综合艺术教育活动设计与实施》在线作业教师在幼儿综合艺术活动中应注重游戏教学，体现游戏精神的()。
A.超功利B.创造性为C.愉悦性D.公平性正确答案:C奥尔夫乐器的诞生来源于一个教育原理：人们只有在()中才能体会音乐。
A.音乐欣赏B.音乐创作C.音乐教学D.音乐实践正确答案:D幼儿园艺术教育从本质来说是一种生命教育和()教育。
A.情感B.知识C.理论D.行为正确答案:A现在幼儿的()是关键，也是更好地开展活动的依据。
A.日常行为B.习惯C.心理状况D.创造力正确答案:C创造性戏剧具有0,它不仅能给幼儿带来极大的乐趣，而且对幼儿创造力的发展具有重要作用。
A.即兴性B.娱乐性C.观赏性D.体验性正确答案:A幼儿园综合艺术活动的内容选择以()为根基。
A.幼儿性格B.幼儿思想C.幼儿文化D.幼儿特点正确答案:C奥尔夫的音乐教育原理或理念，就是()的音乐教育。
A.开放性B.创造性0.原本性D.游戏性正确答案:C具有教育性的游戏教学，应该充分尊重幼儿身心发展特点，保证幼儿在游戏中的()地位。
A.主体B.从属C.被动D.领导正确答案:A幼儿园综合艺术活动设计的关键在于确定各种艺术形式或学习内容的()oA. 区别B. 特性C. 相似同构点D. 差异正确答案:C()一直是幼儿园艺术教育实践过程中基本的且被普遍采用的方法之一，被运用于幼儿园艺术教学的不同活动领域中。
A.多感官参与的方法B.整体感知的方法C.预知学习的方法D.模仿学习的方法正确答案:D游戏化综合艺术教学的实质是让。
成为艺术学习和发展的主体。
A.家长B.幼儿C.教师D.幼儿院正确答案:B幼儿艺术教育的关键应在于培养幼儿的（）。
A.模仿力B.艺术创造力C.鉴赏力D.感悟力正确答案:B游戏精神渗透下的幼儿综合艺术活动目标应尊重幼儿的（），根据全体幼儿的心理需要，培养幼儿的艺术潜能。
A.相同性B.个体差异C.创造力D.主体地位正确答案:B幼儿园戏剧性综合艺术活动的构建应从本园实际出发，全面深入地贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，体现“（）”的价值。
专题7：综合性学习-备战2023中考语文一轮复习通关宝典1．【2022广西河池中考真题】“双减”后，学校成立了各类学生社团。
为了更好地学习兄弟学校的先进经验，学校组织学生会干部到某校参观学习，期间安排有互动环节，请你参与其中。
(1)在参加楹联兴趣小组活动中，主持人要求每个人推介自己认为最好或最有趣的一副对联，请写出你打算推介的对联。
（不得摘抄本试卷中出现的对联）(2)来到辩论兴趣小组时，小组正准备以某电视台的“‘挑战不可能’栏目名称好还是不好”作为辩证的论题展开辩论。
你认为站在正方的角度还是反方的角度更容易取胜？请简要阐述理由。
(3)活动结束，在返回路上经过学生食堂时，看到几位学生正在悬挂一幅内容为“节能从一滴水一度电一粒米开始”的标语，你觉得如能更改标语中的一个字，则更为准确完美，于是你走上前去对他们说：_____。
（不少于100字）2．【2022甘肃兰州中考真题】下面是同学们为宣传报道准备的材料。
请根据要求完成下面小题。
材料一：2021年10月30日，黄河标志和吉祥物发布会在河南郑州黄河博物馆举行，母亲河黄河有了自己的品牌标志和文化IP。
黄河标志（见下图）总体颜色是黄色，代表黄河、黄土、黄种人。
九层涡形代表黄河流域九省区。
据悉，作品灵感来自指纹和仰韶文化，寓意黄河文化是中华民族的根和魂。
材料二：(1)请将介绍黄河标志的图形及寓意的内容，补充完整。
现在，我介绍一下黄河标志的创意。
黄河标志整体图形具天圆地方之势，稳健有力。
上方________________；下方的“黄河”两字取九鼎纹样，设计将其变形，具有印章的效果，彰显了中国文化、中国气派、中国精神。
(2)班里可以开展哪些宜传活动？请你仿照示例再写出两项。
示例：举行黄河文化知识竞赛①______ ②______3．【2022湖南湘西州中考真题】[活动七：赞家乡]校刊编辑部正在开展“读新闻•赞家乡”综合性学习活动，请你积极参与这项活动并完成下列三个任务。
《综合实践活动》全册教案上海版目录•课程介绍与教学目标•实践活动设计与实施•知识与技能培养策略•情感态度与价值观塑造•过程性评价与结果呈现•教师专业素养提升途径•家长参与和社会资源整合01课程介绍与教学目标课程性质课程理念课程内容综合实践活动课程概述综合实践活动是一门跨学科、综合性的实践课程，旨在通过多样化的活动方式，培养学生的创新精神和实践能力。
本课程坚持以学生为本，注重学生的主体性和自主性，强调学生在实践活动中的体验和感悟。
本课程包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域，以及班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节）、学生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等非指定领域。
上海版教材特点与结构教材特点上海版《综合实践活动》教材注重地域特色，结合上海的经济、文化和社会发展情况，设计了具有地方特色的实践活动主题。
同时，教材强调跨学科整合，将不同学科的知识和技能融合在一起，让学生在实践活动中综合运用所学知识。
教材结构本教材采用“主题-活动-评价”的结构模式，每个主题下包含若干个实践活动，每个活动都配备了相应的评价标准和建议。
此外，教材还提供了丰富的教学资源和拓展材料，方便教师进行教学设计和实施。
123过程与方法目标知识与技能目标情感态度与价值观目标教学目标与要求通过综合实践活动课程的学习，学生应掌握基本的研究方法、社区服务技能、劳动技术等方面的知识和技能。
同时，学生应能够熟练运用信息技术工具进行信息收集、处理和交流。
在实践活动中，学生应学会观察、思考、分析和解决问题的方法和过程。
通过小组合作、自主探究等方式，培养学生的协作精神和创新能力。
通过实践活动的参与和体验，学生应树立正确的价值观和人生观，培养社会责任感和服务意识。
同时，学生应学会尊重他人、关心他人、理解他人，形成良好的人际关系和团队合作精神。
02实践活动设计与实施选择与学生日常生活密切相关的主题，便于学生理解和参与。
综合性艺术活动设计《变形的人》
西班牙著名艺术家毕加索创作了许多风格迥异的艺术作品。
幼儿园的孩子该怎么去欣赏、思考、体会作品的内涵从而发掘自身艺术天赋呢？幼儿教师在丰富自己相关知识的基础上，结合幼儿的年龄和欣赏层次的特点创设以下活动，启发幼儿的创造性思维以及艺术美感，尊重每个孩子对艺术的感受，让孩子们自己去发现并捕捉艺术作品中的光点，对于作品中的一些艺术表现手法，可以引导幼儿学习并掌握，并提供实践的机会。
本活动在孩子对色彩、线条有一定理解的基础上，通过欣赏《三个音乐家》这幅作品，让幼儿了解并学习夸张、变形的艺术方法，体会其产生的艺术效果，大胆想象，创造变形人，用艺术的形式反映孩子对自己，对社会的认识。
一、准备（材料的场地安排）
1、材料准备：
第一组：作品《三个音乐家》一幅，电视机一台，视频展示台一台，儿童刊物一份；
第二组：25cm 25cm钉板及彩色皮筋4套，磁性可变脸谱4套，各形状彩色积木4筐，不同形状的百色纸板（三角形、方形、梯形、不规则形）6张，大小、色彩不同的纸片6小筐，胶棒6支，地毯2块；
第三组：纤化纸18张，油画棒6盒，水粉颜料（红、黄、蓝、绿、黑）6个调色盘，大小号不同的水粉笔6套（每套3支），水盆6个，抹布6块，各色日本彩纸若干，剪刀6把，胶棒6支，小筐6个。
2、场地安排：
材料及代号：钉板①；彩色皮筋②；可变脸谱③；彩色积木④；不同形状的白纸
板⑤；大小不同的彩纸片⑥（筐内加胶棒）以下代号代表材料。
二、欣赏：
1、操作活动《有趣的变形人》：
请幼儿进入地毯①，每人选择一种游戏形式，创作《变形人》。
幼儿可趴，可坐，可跪于地毯上，寻找自己最舒适的姿态予以创作，教师陪伴幼儿创作，不予评价，创作好的幼儿>便集中坐在地毯①上（时间约五分钟）。
2、欣赏作品《三个音乐家》：
教师导语：今天我们一起来欣赏西班牙一位著名画家的作品，这位画家的名字叫毕加索。
（教师打开视频展示台，作品便放大于电视屏幕上，师生共同欣赏）
（1）“你看到了什么？”
“毕加索画的人和我们平时见到的人一样吗？有什么不同？”
引出夸张，变形的艺术方法，请幼儿在画面上自由寻找哪些地方用到了变形。
（2）了解变形的方法，感受变形后的视觉效果；
“这幅作品中用到了哪些线条？”
“作品中用得最多是什么形状？给你什么样的感觉？”
（大量的方形，让人感觉硬、重、素、痛苦……）
（3）体会变形产生的艺术效果。
“毕加索用了大量的方形来表现人物，你感觉这三个人的生活会是怎样的？”（穷苦，悲惨……）
“你觉得他们会在哪儿演奏乐曲呢？”
（4）总体体会作品的内涵：
“这幅作品运用了哪些颜色？”
“你觉得用得最多的是什么颜色？”（黄色）
“黄色给你什么样的感觉？”（安静、象金子，………）
“毕加索用变形的方法，用大量的方形来画人，又用了很多的黄颜色，你觉得这幅作品要告诉人们什么呢？
（5）教师小结：其实毕加索的每幅作品都需要我们细心地，耐心地去欣赏，去思考，而且每一次欣赏的时候都会有新的，不同的感觉。
（6）请幼儿根据自己的感受给作品取名字。
三、创作
1、介绍夸张变形的艺术方法在生活中的运用教师请幼儿欣赏幼儿刊物上的一幅作品（以弧线为主，用圆形表现人物，让幼儿知道在我们的周围也有变形的方法，并感受此种风格的变形。
2、大胆想象，创作变形人
幼儿用不同的材料予以创作
（1）用油画棒在纤化纸上画变形人；
（2）用水粉颜料在纤化纸上画变形人；
（3）用彩纸在纤化纸上剪贴变形人。
孩子们对线条、形状、色彩的感受，加深了幼儿对作品的理解。
夸张变形的艺术手法让幼儿体会到画面人物生活的痛苦、悲惨以及假装的幽默；强烈的色彩让幼儿体会到作者心中对光明、幸福地渴望。
孩子在给作品取名字时说出了《毕加索的乐队》、《三个悲惨的音乐家》等较有水准的名字，对作品中变形的艺术手法，兴趣强烈，并体会到了变形所带来的不同艺术效果，创作欲望强，作品有特色，反映个性，体现了较高的创造性思维能力和对艺术的感悟能力。
1、孩子给自己的作品添加背景色彩，按照自己的意愿选择冷色或暖色，运用谐调或对比的方法使自己的作品完整。
2、孩子讲述自己的作品，描述作品中人物的生存环境，心理状态等，体现幼儿对自己，对社会的认识。
秋游
活动目标：
1、启发幼儿用绘画表现秋游的快乐情景。
2、培养幼儿的想像力和组织画面的能力。
活动准备：
1、录音机和《秋游》的磁带。
2、《秋游》的一段录象。
3、幼儿绘画工具：纸、记号笔、蜡笔等。
活动过程：
一、听录音边唱边走进活动室，激发幼儿兴趣。
1、师：让我们唱着歌去郊游吧。
（听音乐边唱边走进活动室）
2、师：大家开心吗？唱着这首歌，你们会想到什么？
3、师：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。
这次秋游我们到过哪些地方？
二、看秋游的一段录象，回忆秋游最开心的事。
1、师：你们真了不起，还记得秋游的事情，可是我有点忘了，我们一起来看一段录像吧。
看看秋游时什么事情让你最开心、最难忘？
2、看完录象后提问：谁愿意告诉大家秋游时什么事情让你最开心、最难忘呢？（多请几位幼儿回答）
3、教师小结：小朋友说得都很棒，怎样把秋游的快乐留下来呢？（画出来）对把它画出来和好朋友一起分享。
刚才有小朋友说：“和好伙伴坐在汽车里有说有笑，看着外面的风景真开心，你就把它画下来；有的说在蠡湖中央公园一边休息一边和好朋友分享食物很开心，你也把它画下来；还有的人说到桔子园里采桔子特别难忘，你就画下来。
三、提出作画要。
1、秋游时让我开心的事情很多，今天只要把最开心、最难忘的一件事情画下来。
2、我们先想一想画哪些人？画什么景色？该画在纸的哪里，想好了再画。
3、比一比谁画得和别人不一样？
四、幼儿作画，教师指导。
1、鼓励幼儿大胆想像，合理布局。
2、帮助能力差的幼儿组织画面。
3、引导先画好的幼儿轻轻走下去欣赏别人的作品，或画好的同伴之间互相讲讲自己的图画，鼓励大胆的幼儿走下去讲给客人老师听。
五、作品欣赏与讲评。
