(部编)四年级下册语文教学计划
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部编版四年级语文下册教学计划
语文实施计划。
一、教材组成。
1、《语文四年级下册》教材。
二、系统详细安排。
1、教学重点。
（1）能够识记一定的汉字，能准确书写汉字；
（2）学会初步的课文朗读和课文背诵；
（3）能够理解课文主要内容，并能正确改写课文；
（4）能够初步运用语言表达自己的情感、思想和地理知识；
2、教学难点。
（1）能够记忆较多的汉字；
（2）能够准确地书写汉字；
（3）能够恰当地理解课文的主要内容；
3、教学进度。
Unit 1 学习单元《早上好》。
Unit 2 学习单元《欢迎》。
Unit 3 学习单元《夏天来了》。
Unit 4 学习单元《旅游记》。
Unit 5 学习单元《农场生活》。
Unit 6 学习单元《走进古北水镇》。
Unit 7 学习单元《旅游服务》。
四、教学方法。
1、采用全英文授课，以激发学生学习语文的兴趣；
2、利用各种设计有趣的活动，不断激发学生兴趣；
3、用多媒体设备帮助学生完成学习，提高学习效果；
4、利用团体活动改善学习氛围，提高学习效率。
五、教学评价。
1、综合评价：通过检查学生日常作业和考试成绩；
2、个别评价：根据学生课堂表现，对学生的学习逐步指导；
3、系统评价：对学生的学习成果，评估学生的学习情况。
四年级部编版语文教学计划(十五篇)
四年级部编版语文教学计划(十五篇)四年级部编版语文教学计划篇一（一）识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字255个，其中258个会写。
3、会使用字典、词典，并具备初步的独立识字能力。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词义，理解文中关键词在表达情意中的作用。
能借助单词、词典和生活积累理解生词的意思。
4、能把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.阅读优秀的诗歌，注重在阅读中体验情感，领悟内容。
背诵50首优秀诗歌(段落)。
7、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.我愿意把作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尽量使用自己在作业中积累的语言材料，尤其是新鲜的单词。
（四）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集信息，一起讨论。
2.结合语文学习，观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。
3.能够在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.尝试用语文知识和能力解决家庭生活和学校生活中的简单问题。
四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
部编版四年级语文下册教学计划
《部编版四年级语文下册教学计划》一、背景分析根据小学语文课程标准的要求，小学四年级的语文教学主要侧重于语言文字的训练，包括背诵、阅读和写作等方面，同时要培养学生的语文素养和思维能力。
为了帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高语文能力，本学期我们将采用以下教学方法和策略。
二、教学目标1. 通过课堂教学，学生能够掌握本册书的生词和语言表达方式，达到能听懂、会读、会写的目标。
2. 通过阅读和写作练习，学生能够理解文章的内容，并掌握不同类型文章的写作方法和技巧。
3. 通过背诵、理解和应用，学生能够提高语言表达能力和写作水平，为今后的语文学习打下坚实的基础。
三、教学内容1. 识字写字：重点是掌握本册书的生词，能够熟练地读写和运用。
同时，也将注重字音、字形、字义的学习，培养学生对汉字的感知和理解能力。
2. 阅读与写作：重点是提高学生的阅读理解和写作能力。
在阅读方面，我们将注重学生对文章内容的理解和把握，同时也会引导学生进行阅读理解、概括和评论等训练；在写作方面，我们将指导学生从多个方面写出人物特点，写出自己想发明的东西，按顺序写景物，合作编诗集，写动物等，提高学生的写作水平和思维能力。
3. 口语交际：重点是培养学生的口语表达能力和交际能力。
我们将通过口语练习和情境模拟等方式，让学生学会用恰当的语言表达自己的想法和情感，提高口语交际的水平。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解和示范，让学生掌握语文知识和技能。
2. 练习法：通过大量的练习，让学生巩固语文知识和技能，提高应用能力。
3. 讨论法：通过小组讨论、小组合作等方式，让学生互相学习、交流和提高。
4. 多媒体教学法：利用多媒体手段，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学步骤1. 第一阶段：基础知识学习（1-4周）本阶段主要学习本册书的生词和语言表达方式，同时进行字音、字形、字义的学习，通过练习法、讲授法、讨论法等方式进行教学。
2. 第二阶段：阅读与写作练习（5-10周）本阶段主要进行阅读理解和写作练习。
部编版-四年级下册语文备课计划三篇
部编版-四年级下册语文备课计划三篇第一篇：《诗的魅力》教学目标- 了解诗的特点和魅力，培养学生对诗的兴趣和欣赏能力。
- 学会欣赏并背诵一首古代诗歌。
- 能够用简单的语言描述诗的感受和意境。
教学重点- 培养学生对诗的兴趣和欣赏能力。
- 学会欣赏并背诵一首古代诗歌。
教学准备- 课文《黄鹂》的诗歌内容。
- 歌曲《茉莉花》的录音。
教学过程1. 创设情境：播放歌曲《茉莉花》，激发学生对诗的兴趣。
2. 导入诗歌：教师背诵诗歌《黄鹂》，引导学生感受诗歌的美。
3. 研究诗歌：逐句解读诗歌《黄鹂》，向学生介绍古代诗歌的特点和欣赏方法。
4. 研究诗歌韵律：教师示范朗读诗歌《黄鹂》，让学生模仿并朗读。
5. 背诵诗歌：让学生分组背诵诗歌《黄鹂》，并轮流表演。
6. 欣赏诗歌：请几位学生上台表演背诵的诗歌，并分享自己的感受和意境。
第二篇：《寓言故事》教学目标- 了解寓言故事的特点和作用。
- 学会分析寓言故事的寓意。
- 能够创作简单的寓言故事。
教学重点- 学会分析寓言故事的寓意。
- 能够创作简单的寓言故事。
教学准备- 寓言故事《狼和小羊》的故事内容。
- 小羊和狼的玩偶。
教学过程1. 导入话题：引导学生讨论什么是寓言故事，为什么要讲寓言故事。
2. 讲解寓言故事：教师讲解寓言故事《狼和小羊》，并引导学生分析故事中的寓意。
3. 角色扮演：让学生分组，其中一组扮演小羊，另一组扮演狼，进行角色扮演活动。
4. 寓言故事创作：让学生自由发挥创作寓言故事，可以使用动物或其他物品作为主角。
5. 分享创作：让学生上台分享自己的寓言故事，并讨论故事中的寓意。
第三篇：《阅读报纸》教学目标- 培养学生阅读报纸的惯和能力。
- 学会从报纸中获取信息。
- 能够撰写简单的新闻稿件。
教学重点- 学会从报纸中获取信息。
- 能够撰写简单的新闻稿件。
教学准备- 多份报纸，包括新闻、体育、娱乐等版块。
- 计算机或打印机。
教学过程1. 导入话题：让学生谈论自己平时是否阅读报纸，为什么要阅读报纸。
部编版小学四年级下学期语文教学计划
部编版小学四年级下学期语文教学计划一、教学目标根据部编版小学四年级下册语文教学大纲，结合学生实际情况，本学期语文教学计划旨在：1. 加强学生的汉字书写能力，熟练掌握1600个常用汉字。
2. 提高学生的阅读理解能力，能够独立阅读并理解适合四年级水平的文章。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力，能够撰写条理清晰的记叙文。
4. 加强学生的古诗词背诵，熟读熟记大纲要求的古诗词。
5. 培养学生的口语表达能力，加强课堂互动和小组讨论。
二、教学内容1. 汉字教学- 掌握生字表中的300个生字。
- 加强形近字、同音字的辨析练习。
2. 阅读教学- 精讲精练大纲要求的课文。
- 增加课外阅读，引导学生阅读适合其年龄阶段的书籍。
3. 写作教学- 以生活为主题，引导学生观察生活，体验生活，写作文。
- 指导写作技巧，提高写作兴趣。
4. 古诗词教学- 背诵大纲要求的古诗词。
- 理解诗词的意境和内涵。
5. 口语交际教学- 创设情境，提高学生的口语表达能力。
- 加强课堂互动，培养学生的团队协作能力。
三、教学安排1. 第一单元：汉字教学- 第1周：学习生字表中的第1-30个字。
- 第2周：复习第1-30个字，进行形近字、同音字辨析练习。
2. 第二单元：阅读教学- 第3周：精讲精练第1-4篇课文。
- 第4周：进行课外阅读指导。
3. 第三单元：写作教学- 第5周：以生活为主题，进行观察和体验。
- 第6周：指导写作，完成第一篇作文。
4. 第四单元：古诗词教学- 第7周：背诵第1-2首古诗词。
- 第8周：理解第1-2首古诗词的意境和内涵。
5. 第五单元：口语交际教学- 第9周：创设情境，进行口语交际练习。
- 第10周：加强课堂互动，进行小组讨论。
四、教学评价1. 定期进行汉字书写测试，检查学生对生字的掌握情况。
2. 通过阅读理解练习，评估学生的阅读能力。
3. 定期收阅学生的作文，对其写作能力进行评价。
4. 定期进行古诗词默写和理解测试。
部编版小学四年级下半年语文教育计划
部编版小学四年级下半年语文教育计划一、教学目标根据部编版小学四年级下半年的语文教学大纲，我们设定了以下教学目标：1. 加强学生的语音、词汇、语法等方面的基础知识的掌握。
2. 通过阅读和写作训练，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，丰富他们的想象力，提高他们的审美水平。
4. 加强学生的书写能力，培养良好的书写习惯。
5. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容我们将按照部编版教材的内容进行教学，主要包括以下几个方面：1. 课文教学：本学期共有12篇课文，我们将按照教材的顺序进行教学，每篇课文的教学内容包括理解课文内容、学习生字词、分析课文结构、理解课文主题等。
2. 阅读训练：我们将引导学生进行广泛的阅读，包括课内阅读和课外阅读。
课内阅读主要是教材中安排的阅读篇目，课外阅读主要包括一些经典的儿童文学作品和学生自主选择的阅读材料。
3. 写作训练：我们将引导学生进行各种形式的写作训练，包括日记、作文、故事等。
通过写作训练，提高学生的语言表达能力和创造力。
4. 语法和词汇学习：我们将对教材中出现的语法和词汇进行系统的讲解和训练，帮助学生掌握和运用。
5. 文学鉴赏：我们将引导学生学习一些经典的文学作品，包括诗歌、散文、童话等，提高他们的审美水平。
三、教学方法我们将采用多种教学方法进行教学，包括讲授法、问答法、讨论法、实践法等。
在教学过程中，我们将注重启发学生的思维，培养他们的独立思考能力和合作交流能力。
四、教学评价我们将采用多种评价方式对学生的学习情况进行评价，包括平时作业评价、课堂表现评价、单元测试评价、期末考试评价等。
通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
以上就是部编版小学四年级下半年语文教育计划的全部内容。
我们将以此为依据，做好下半年的语文教学工作，提高学生的语文素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。
部编版小学语文四年级下册教学计划5篇
部编版小学语文四年级下册教学计划5篇部编版小学语文四年级下册教学计划5篇篇一：部编版小学语文四年级下册教学计划部编版四年级下册语文教学计划1000字一、教学目标1.通过学习，学生能够理解、运用书面语言和口语语言，了解基础汉字和词汇，并掌握基本的语音、语调和语法规则。
2.培养学生良好的阅读习惯和写作能力，能够流畅地朗读和理解课本中的文章。
3.激发学生的兴趣和好奇心，培养其独立思考和创造力，提高其语文素养和综合能力。
二、教材内容1.《小学语文》四年级下册（人教版）2.阅读材料：有生命的自然、绘本、诗歌、故事等。
三、教学计划本学期共12周，每周授课4节，共48节课，其中：第1周：课程导入、字音和字形认识、拼音和笔顺练习（4节课）第2周：识字、造句和会写（4节课）第3周：古诗词朗读和背诵（4节课）第4-5周：自然现象与规律（8节课）第6周：绘本阅读和作文（4节课）第7周：摘抄和背诵诗歌（4节课）第8-9周：故事阅读和写作（8节课）第10周：八种修辞手法和初步修辞训练（4节课）第11周：对联文化和对联创作（4节课）第12周：期末总结和复习（4节课）四、教学重点和难点重点：1.字音和字形认识、拼音和笔顺的练习；2.古诗词和摘抄、背诵和写作；3.故事阅读和创作、八种修辞手法的学习和初步训练；4.对联文化和对联创作；难点：1.古诗词和摘抄、背诵和写作；2.八种修辞手法的学习和初步训练；3.对联文化和对联创作。
五、教学方法1.互动教学法，鼓励学生积极参与；2.任务驱动教学法，让学生自己去发现和解决问题；3.多媒体辅助教学法，加强教学互动和趣味性；4.合作学习法，鼓励小组合作完成任务，促进学生彼此之间的交流和学习。
六、教学评估1.平时评分：针对语言表达、听说读写能力、作业完成情况等进行评分；2.课堂测评：通过课堂达成度进行测评；3.期末考评：以考试方式进行评估。
七、教学保障1.教学环境：教室装备，抽屉柜、板凳、桌子、小黑板等；2.教学设备：多媒体教室、电脑、电子白板、投影仪等；3.教学资源：与课本相关的音频、图片等；4.教育技术支持：学校IT人员的支持&协助；5.教师培训：提供相应的培训机会。
四年级下册部编版语文教学计划(通用25篇)
四年级下册部编版语文教学计划（通用25篇）四年级下册部编版语文教学计划1一、班级情况分析：我班共有学生XX人，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
根据上学期学生学习情况和期末统测情况分析，全班有两个儿童，智力很差，知识面较狭窄，听说能力较差，学习习惯欠缺。
考试成绩均在10—42之内。
且这两个学生的家庭教育又跟不上，家长的文化较浅。
还有两名学生成绩在60——70分之间，但有潜力可挖。
二、教材分析：新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册教材分组编排。
全册共分8组，每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
8个专题依次是：乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由2—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及注意事项。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。
全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第二、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。
这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练：一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。
全册共安排了7次习作，每个单元一个专题的习作。
但第三单元安排了综合性学习：轻叩诗歌大门，所以没安排有专题习作。
每个语文园地由3—5个栏目组成。
第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。
2024年新人教版部编版四年级下册语文全册教案
2024年新人教版部编版四年级下册语文全册教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握本册课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力。
2. 提升阅读理解能力，通过课文学习，了解不同文体的特点，培养文学鉴赏能力。
3. 培养学生的写作能力，通过仿写、续写等方式，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解与赏析，生字词的掌握与运用，写作技巧的培训。
难点：文言文的学习与理解，阅读理解的深入剖析，写作能力的提高。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解课文，分析重点、难点，进行例题讲解。
3. 随堂练习：针对本节课所学内容，进行巩固练习。
5. 课后作业布置：布置作业，明确作业要求。
六、板书设计板书设计将体现课文主题，突出重点、难点，以直观、简洁的方式呈现教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字词，并组词造句。
①《燕子》一文中，燕子为什么喜欢在屋檐下筑巢？②《为人民服务》一文中，张思德为什么被称为“人民的好战士”？（3）仿写一篇以《我的宠物》为主题的作文。
2. 答案：（1）略。
（2）①因为屋檐下安全、温暖，适合燕子生活。
②因为张思德全心全意为人民服务，无私奉献，被称为“人民的好战士”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，及时反思教学方法和策略，调整教学计划。
2. 拓展延伸：推荐相关阅读资料，引导学生进行课外阅读，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与选择2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑性与直观性6. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、教学内容的安排与选择确保每个单元的主题明确，与学生的生活实际相结合，提高学习兴趣。
对于生字词的教授，应结合语境进行，强化记忆，并注重在实际语境中的应用。
四年级下册部编版语文教学规划
四年级下册部编版语文教学规划目标本教学规划的目标是在四年级下学期对学生进行语文教学，帮助他们提高语文阅读、写作和表达能力。
教学过程中我们将注重发展学生的语言思维能力、情感态度和文化意识，培养他们的文学素养和语言运用能力。
教学内容安排课文阅读与理解在四年级下学期的语文教学中，我们将选择一系列经典的文学作品作为教材，通过阅读和理解这些课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
每个课文将配备相应的阅读理解题目，以帮助学生深入理解和掌握课文内容。
语文写作训练除了课文阅读与理解，我们还将注重培养学生的写作能力。
通过练习不同类型的写作，如记叙文、说明文和议论文等，学生将学会运用恰当的语言表达自己的想法和观点。
我们将提供写作指导和范文示范，以帮助学生逐步提高写作水平。
口语表达与演讲训练除了书面语言表达，口语表达也是语文教学的重要内容。
我们将组织口语表达活动和演讲比赛，让学生有机会展示自己的口语表达能力。
通过这些活动，学生将提高表达能力、增强自信心，并培养良好的演讲技巧。
诗词鉴赏和背诵作为语文教学的重要组成部分，我们将引导学生欣赏和鉴赏经典的诗词作品。
学生将学习诗词的基本鉴赏技巧，了解其中的意境和美。
同时，我们也将要求学生背诵经典的诗词作品，以培养他们的语感和记忆力。
文化传承与创新在语文教学中，我们还将注重培养学生的文化意识和传统文化的传承。
通过学习中国传统文化和名人故事，学生将了解中国的历史和文化，培养自己的文化自信心。
同时，我们也鼓励学生进行文学创作和表演，以展示他们的创造力和想象力。
教学方法与评估为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法和评估方式。
在教学过程中，我们将注重灵活运用讲授、讨论、合作学习和实践等多种方法，以满足不同学生的学习需求。
在评估方面，我们将结合课堂表现、作业和考试等多个因素，全面评价学生的语文能力。
教学资源与支持为了保证教学的质量和效果，我们将充分利用各种教学资源和支持。
学校将提供教师教学用书和学生课本，以及相关的辅助教材和多媒体设备。
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（部编）四年级下册语文教学计划一、学生基本情况分析我班共有学生人，其中男生人，女生人。
通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写周记、坚持每天读书的习惯等。
因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。
从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。
但发言面不广，课堂气氛不够活跃。
本班有较少一部分的同学学习基础较差，接受能力较慢。
部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。
本学期需要在学习习惯的养成方面多花力气，力求改善。
二、教材的基本结构本册教材共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，日积月累等)。
教材设计了8个专题。
依次是：淳朴的乡村、自然与科技、诗歌、作者笔下的动物、自然景观、成长的故事、伟大的品格、奇妙的童话。
第1单元，“纯朴的乡村,一道独特的风景,一幅和谐的画卷。
”本单元围绕“纯朴的乡村”这一主题共编排了四篇课文。
《古诗词三首》中的四时田园杂兴(其二十五)一诗通过梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,描绘了初夏江南优美的田园景色。
《宿新市徐公店》给我们描绘了一幅春意盎然的儿童扑蝶图。
《清平乐·村居》这首词如一幅着色的农村风俗画,作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写,抒发了对农村安宁平静生活的喜爱之情。
《乡下人家》展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的生活,赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
《天窗》一文篇目短小,语言凝练,是文学大师茅盾以自己的童年生活为题材写的,内容通俗,富有哲理,意义深刻《三月桃花水》这篇散文不仅文字优美,意境清丽,而且文章结构精巧,各个段落在错落中又有句式的重复和押韵,读起来朗朗上口,令人身心愉悦。
学习本单元,要学会抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情,感受充满诗情画意的田园美景,体会洋溢着泥土气息的自然质朴的乡村生活的美好,并由此产生热爱与向往之情。
第2单元，蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘;过去、现在、未来，述说着科技的精彩……本单元围绕“自然与科技”这一主题共编排了四篇课文。
《琥珀》一文从一块琥珀的发现，推测到几万年前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学知识。
飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起我们对科学的浓厚兴趣。
《纳米技术就在我们身边》这篇说明文介绍了纳米技术的特点和作用，让我们发现了纳米技术的神奇，感受到了纳米技术对未来生活的影响。
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和努力，重点记述了中华人民共和国成立以来中国航天事业的蓬勃发展。
学习本单元，要学会在阅读时提出不懂的问题，并试着解决。
还要开发自己的想象力，在阅读课文的基础上，尝试写一写自己想发明的东西。
第3单元，诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
本单元是诗歌单元，共编排了四首诗歌，这些诗歌都是现代诗。
《短诗三首》节选自冰心的第一部诗集《繁星》，三首诗主要是对母爱与童真的歌颂。
《绿》是一首描写“绿”的诗，作者艾青用朴素的语言写下了绿的美，写出了绿的摇曳、绿的美幻、绿的闻风而动，乃至绿的生命。
《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗诗歌以“白桦”为中心意象，从不同角度描写它的美。
读这首诗，除了感受诗歌的意境美之外，还可以感受到诗人对家乡和大自然的强烈的热爱之情。
《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒写的一首诗歌，这首小诗让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。
学习本单元，要初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
还要学习根据需要收集资料、整理资料的方法。
在学习本单元诗歌的基础上，尝试合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，不断提高自己的诗文素养。
第4单元，本单元是围绕“作家笔下的动物”来编排内容的，共编排了三篇课文。
《猫》是著名作家老舍的作品，作者运用拟人的修辞手法对猫的古怪性格和满月小猫的特点进行细致描写，抒发了对猫的喜爱之情。
《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。
课文记叙了作者对母鸡的情感变化——由讨厌到尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。
《白鹅》这篇课文，作者运用对比的手法来突出白鹅的性格特点高傲。
文中一系列对比，非常形象生动，使人如闻其声，如见其形，从中我们可以看出作者对白鹅的喜爱之情。
学习本单元课文，要运用从内容中体会思想的方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句、段，理解课文内容。
第5单元，“妙笔写美景，巧手著奇观。
”本单元以“自然景观”为主题编排了两篇课文。
《海上日出》是巴金写的一篇散文。
文章按照日出前、日出时、日出后的顺序，描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展现了海上日出这一伟大奇观，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。
《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景文章开门见山，直接点明游览的时间和地点，又以简洁的语言写了途中所见的景物，再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。
学习本单元，我们要在熟读课文的基础上了解文章按一定顺序写景物的方法，学习按游览的顺序写景物。
同时，通过课文的学习感受大自然的壮观，激发热爱祖国大好河山的情感。
第6单元，本单元以“成长的故事”为主题编排了三篇课文。
《小英雄雨来(节选)》这篇课文故事情节紧凑而又跌宕起伏，将一位热爱祖国、畏强敌的少年英雄展现在读者面前。
《我们家的男子汉》一文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
《芦花鞋》一文主要讲述了青铜在下雪天到镇上卖芦花鞋的故事，字里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情，无不闪耀着人道主义的光辉。
学习本单元，要学习怎样把握长文章的主要内容，还要学会怎样按一定顺序把事情的过程写清楚。
在学习课文的同时，要体会人物特点，感受人物的精神品质，使自己也受到深刻的精神洗礼。
第7单元，本单元以“伟大的品格”为主题编排了四篇课文。
《古诗三首》中的《芙蓉楼送辛写作者王昌龄早晨在江边送别辛渐的情景。
全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷塞下曲》写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈，留给读者广阔的想象空间。
墨梅一诗诗人借梅自喻，表达自己对人生的态度。
《文言文二则》中的《囊萤夜读》中，车直利用火虫发出的微光代替油灯勤学苦读，体现了人物在困境中自强不息的精神。
《铁成针》一文意在说明即便有天赋的人学习、做事，也是难以一帆风顺的，但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心态坚持学下去、做下去，最后一定能成功。
《“诺曼底号”遇难记》讲了轮船在遇难后，哈尔威船长沉着指挥，敢坚决，忘我救人，最终以身殉职的故事。
《黄光》写的是上甘岭战役中，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命的故事。
学习本单元，要注意在感受人物伟大品格的同时学习描写人物的方法。
学会从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，还要学习从多个方面写出人物的特点。
第8单元，本单元以“奇妙的童话”为主题编排了三篇课文《宝葫芦的秘密(节选)》主要讲了少年王葆十分向往得到一个宝葫芦课文向我们展现了充满丰富多彩的想象的儿童世界。
《巨人的花园》主要写了巨人拥有一座美丽的花园，但他却不准任何人进入，花园变得不再师美丽;有一天，由于孩子们的到来，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不吴再自私。
《海的女儿》一文讲述了小人鱼为了追求爱情和幸福，付出了她年轻的生命，最后化为泡沫的故事。
学习本单元，我们要注意在朗读课文的基础上感受童话的奇妙，体会童话人物真善美的形象，还要学习按自己的想法新编故事。
三、教学目标本册学习要达到的主要目标:1．认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中简单问题。
四、落实目标的基本措施（一)、营造自主学习的情境。
本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要通过“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话。
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。
通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2．学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。
通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3．学生与学习伙伴对话。
部编版教科书，在“语文园地”中安排了交流平台。
其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。
学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4．学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。
教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。
最终使学生达到和周围人及自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
(二)、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。
教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
部编版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。
从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。
部编版教科书在这一点尤其突出，“我也能……”“我也会……”“我知道……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。