第九单元(角的认识和时间的认识)

【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。

它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。

随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《⾓的认识》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级数学《⾓的认识》知识点 1、⾓的组成：⾓是由⼀个顶点、两条边组成的。

2、⾓的⼤⼩与⾓的两条边的长短没有关系，跟⾓的开⼝⼤⼩有关系：⾓的开⼝越⼤，⾓就越⼤；开⼝越⼩，⾓就越⼩。

3、⾓的分类，按照⾓的⼤⼩可以分成：锐⾓、直⾓、钝⾓（平⾓、周⾓本学期不需要掌握，孩⼦知道即可，课上讲过） 4、锐⾓：⽐直⾓⼩的⾓叫锐⾓，也就是：锐⾓<90°（⾓的度数不要求掌握，了解即可） 直⾓：度数是90°的⾓叫直⾓，也就是：直⾓=90°。

钝⾓：⽐直⾓⼤⽐平⾓⼩的⾓叫钝⾓，也就是：90° 5、做题时，如果让画出⼀个什么⾓，画完后⼀定要有⼀个表⽰⾓的⼩标志，即直⾓是⼀个直的⼩折线，钝⾓锐⾓都是⼩弧线 是否标出顶点和边要看题⽬具体要求。

6、做题时，如果具体到某个⾓上，⼀定要⽤∠1∠2∠3等表⽰，不能只填序号。

7、在⽅格纸上画⾓时，选定⽅格纸的⼀个横竖线交叉点为⾓的顶点，另⼀边就沿着横线或竖线画，这样画清楚⼲净，⽽且直⾓更好画，不易丢分。

【篇⼆】⼩学三年级数学《⾓的认识》教案 教学⽬标： 1、结合⽣活情景认识⾓，知道⾓的各部分名称，会⽤不同的⽅法和材料做出⾓。

2、在操作活动中体验感知⾓有⼤⼩，会⽤多种⽅法来⽐较⾓的⼤⼩，在探索⾓的⼤⼩⽐较的过程中，发展数学思考能⼒。

3、在创造性使⽤⼯具和材料来制作⾓和⽐较⾓的⼤⼩的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学⽣的动⼿实践能⼒和创新意识。

教学重点：在直观感知中抽象出⾓的形状。

教学难点：体会⾓的⼤⼩与两边叉开的程度有关，探索多种⾓的⼤⼩⽐较⽅法。

二年级上册数学教案－九总复习第4课时角的认识和时间的认识｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－九总复习第4课时一、教学内容本节课的主要内容是复习角的认识和时间的认识。

1. 角的认识：复习平角、周角、钝角、直角、锐角的概念及特点。

2. 时间的认识：复习时、分、秒的认识，以及它们之间的换算关系。

二、教学目标1. 使学生能够熟练掌握角的概念及特点，能够辨别各种角。

2. 使学生能够熟练掌握时间的基本知识，能够进行时间换算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：钝角、直角、锐角的辨别，以及时间换算。

2. 教学重点：角的概念及特点，时间的认识及换算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表和各种角，引导他们发现数学与生活的联系。

2. 角的认识：（1）复习各种角的概念及特点，通过示例和练习使学生掌握角的辨别。

（2）进行角的大小比较，使学生能够熟练运用角的知识。

3. 时间的认识：（1）复习时间的单位及换算关系，通过示例和练习使学生掌握时间的换算。

（2）进行时间的计算，使学生能够熟练运用时间知识。

4. 随堂练习：设计一些有关角和时间的练习题，让学生进行巩固练习。

六、板书设计板书内容：角的认识：平角：两条边成一条直线，等于180°周角：两条边重合，等于360°钝角：大于90°，小于180°直角：等于90°锐角：小于90°时间的认识：1时=60分1分=60秒七、作业设计1. 画出各种角，并标明它们的名称。

2. 完成时间换算的练习题。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习使学生对角的认识和时间的认识有了更深入的了解，他们在角的辨别和时间换算方面有了明显的提高。

但在教学过程中，我发现有些学生在时间的换算上还存在一些困难，需要在今后的教学中进行重点辅导。

拓展延伸：让学生在生活中找出各种角，并试着用角的知识解释生活中的现象。

二年级上册数学教案－《角的认识和时间的认识》人教新课标今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案——《角的认识和时间的认识》。

我们将一起探索角的奥秘，了解时间的重要性。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标二年级上册数学第37页至第40页的内容。

这部分主要包括了对角的认识，包括角的定义、分类和度量，以及时间的认识，包括小时、分钟的认识和计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解角的含义，能够识别和分类不同的角，并且能够用度量工具测量角的大小。

同时，我也希望他们能够理解时间的概念，能够正确地读取和计算时间。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们能够理解和掌握角的概念和时间的计算方法。

难点在于让孩子们能够准确地识别和分类不同的角，以及能够正确地读取和计算时间。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具。

教具包括一些角的模型和一些时间的工具，如时钟和计时器。

学具则是每个孩子都准备了一些角的模型和时间的工具，以便他们在课堂上进行实践操作。

五、教学过程1. 导入：我会通过一些生活中的实际情境，如钟表和角的存在，引起孩子们的兴趣，引导他们思考角和时间的关系。

2. 角的认识：我会向孩子们介绍角的定义，然后通过一些实际的角模型，让他们观察和触摸角，感受角的大小和形状。

接着，我会教他们如何用度量工具测量角的大小。

3. 时间的认识：我会向孩子们介绍小时和分钟的概念，然后通过一些实际的时钟，让他们观察和操作时间，学习如何读取和计算时间。

4. 实践练习：我会给孩子们一些实际的练习题，让他们运用所学的知识，解决一些实际的问题。

六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将角的概念和时间的计算方法清晰地展示给孩子们。

七、作业设计1. 请画出一个你喜欢的角，并标明它的度数。

答案：略。

答案：4时50分。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对角的概念和时间的计算方法有一定的理解，但在实际操作中还有一些困难。

二年级上册数学教案－九总复习第4课时角的认识和时间的认识 | 人教新课标教学内容本课时为二年级上册数学总复习的第四课时，主要围绕角和时间的认识进行复习。

角的认识部分包括角的定义、分类、性质以及角度的度量。

时间的认识部分则包括钟表的构造、时间单位、时间的读法和计算。

通过本课时的学习，学生应能熟练掌握角的性质和时间的概念，并能应用于日常生活和后续学习中。

教学目标1. 让学生理解并掌握角的定义、分类、性质以及角的度量。

2. 使学生能够识别和区分不同类型的角，并能够运用角的性质解决实际问题。

3. 培养学生正确读取时间的能力，包括电子表和钟表。

4. 引导学生通过观察、实验和思考，探索角和时间的概念，并能够运用所学知识进行简单的推理和问题解决。

教学难点1. 角的性质和分类在实际问题中的应用。

2. 正确读取和计算时间，特别是在转换不同时间单位时的准确性。

3. 引导学生通过观察和实验，自己发现角的性质和时间的规律。

教具学具准备1. 不同类型的角模型或图片。

2. 钟表模型或实物。

3. 角度计或量角器。

4. 电子表或钟表。

5. 教学课件或黑板。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入角和时间的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 复习角的性质：通过展示不同类型的角，让学生复习角的定义、分类和性质。

3. 角的度量：使用角度计或量角器，让学生亲自测量角的大小，巩固角的度量概念。

4. 时间的认识：介绍钟表的构造，让学生学习如何读取时间，并进行时间的计算练习。

5. 案例分析：通过实际案例，让学生运用所学知识解决与角和时间的相关问题。

6. 小组讨论：分组讨论角和时间的应用，促进学生之间的交流和合作。

7. 总结与反思：总结本课时的学习内容，让学生反思自己的学习过程，并提出疑问。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点内容。

包括角的定义、分类、性质、度量方法，以及时间的读取和计算方法。

作业设计1. 角的识别和度量练习。

2. 时间读取和计算练习。