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第1篇一、方案背景随着我国高等教育的快速发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实际操作能力方面发挥着越来越重要的作用。
实践教学建设是提高教学质量、培养高素质人才的关键环节。
为了更好地适应社会需求，提升学生的实践能力和创新精神，特制定本实践教学建设方案。
二、指导思想以立德树人为根本任务，坚持“以学生为本、以质量为魂、以特色为引领”的办学理念，以提高学生实践能力和创新精神为目标，加强实践教学体系建设，优化实践教学资源配置，创新实践教学管理机制，构建与专业人才培养目标相适应的实践教学体系。
三、建设目标1. 实践教学体系完善：构建以课程实践、实习实训、创新创业、社会实践等为主的实践教学体系，实现实践教学与理论教学的有机结合。
2. 实践教学资源丰富：加强实践教学基地建设，提高实践教学设备、场地、师资等资源的利用效率。
3. 实践教学效果显著：学生实践能力和创新精神得到显著提高，就业竞争力增强。
4. 实践教学管理水平提升：建立健全实践教学管理制度，实现实践教学规范化、科学化、精细化。
四、建设内容（一）实践教学体系构建1. 课程实践：加强实践教学课程建设，将实践教学环节融入专业课程体系，提高实践教学比例。
2. 实习实训：加强校企合作，建立稳定的实习实训基地，开展实践教学活动。
3. 创新创业：鼓励学生参加创新创业竞赛，提高学生的创新能力和创业精神。
4. 社会实践：组织学生参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和实践能力。
（二）实践教学资源建设1. 基地建设：加大实践教学基地建设投入，提高实践教学设备、场地等资源的配置。
2. 师资队伍建设：加强实践教学师资队伍建设，提高教师实践教学能力和水平。
3. 实践教学资源库建设：建设实践教学资源库，为学生提供丰富的实践教学内容和资源。
（三）实践教学管理创新1. 管理制度创新：建立健全实践教学管理制度，实现实践教学规范化、科学化、精细化。
2. 评价体系创新：建立实践教学评价体系，对实践教学效果进行科学评估。
中职学校高效实训课堂建构高效实训是中职教育的重要组成部分，是提升学生技能、增强就业竞争力的重要途径。
为了构建一个高效实训课堂，需要在教学过程中注重以下几个方面。
一、实训课堂要贴近实际实训课程的设置应该贴近实际，让学生在课堂中学到的知识和技能能够在实际生活中得到应用，培养学生的实践能力。
这需要教师了解行业的发展动态、技术变革和市场需求，将教学内容与职业标准对接，让学生在课堂上掌握的知识和技能符合企业用人需求。
同时，实训课堂应该注重实训环境的构建，让学生在真实的学习环境中进行实践操作。
可以通过实训基地建设、模拟操作、实物演示等方式，让学生深入了解相关职业技能，在模拟的真实环境中掌握实践技能。
二、实训课堂要注重实践操作实践操作是中职教育中必不可少的一部分，是培养学生职业素养的重要途径。
实践操作具有直观性、实用性和综合性等特点，可以让学生在实践中通过反复训练而掌握相关技能和知识。
因此，在实训课堂中，应该注重实践操作的开展。
同时，针对不同学生的实践能力，可以采用不同的实践教学方法，例如分组训练、轮流实践等方式，让学生充分参与到实践操作中，并有计划地进行评估、调整和改进。
学习评价是实训课堂中重要的环节，可以评估学生的学习效果、成果和水平。
在实训课堂中，应该注重学习评价的开展，可以采用多种学习评价方式，例如课堂测试、作业评估、实践操作评估等方式，让学生了解自己的学习水平和不足之处，及时调整学习状态和方向。
同时，学习评价也可以帮助教师了解学生的学习情况和成长过程，有助于调整教学内容和方法，提高教学效果。
因此，在实训课堂中，学习评价是必不可少的一部分。
综上所述，构建一个高效实训课堂需要在实际生产环境的了解、实践操作的重视和学习评价的建立等方面予以关注，以达到更好的教学效果。
强化实践教学：构建实训体系与校企合作新机制加强实践教学，增加实验、实训、实习等实践教学活动的比重实践教学在高等教育中占据着举足轻重的地位，它能够帮助学生将理论知识应用于实际操作，提高学生的动手能力和创新能力。
为了加强实践教学，增加实验、实训、实习等实践教学活动的比重，以下将从优化实训基地、增加实验学时、加强软件应用、建立实训系统以及校企合作深化等五个方面提出具体措施。
一、优化实训基地1.加大实训基地建设投入：高校应充分重视实训基地的建设，通过加大资金投入，改善实训条件，确保学生有足够的实践空间和设备支持。
2.更新实训设备：随着科技的不断发展，实训设备也需要不断更新换代。
高校应及时引进先进的实训设备，满足实践教学的需要。
3.完善实训基地管理制度：建立健全实训基地管理制度，确保实训基地的安全、高效运行。
同时，加强对学生的安全教育和管理，保障学生在实训过程中的安全。
二、增加实验学时1.调整教学计划：高校应根据学科特点和学生需求，适当调整教学计划，增加实验学时。
在实验课程设计中，注重培养学生的动手能力和创新思维。
2.增加实验课程的趣味性：通过改进实验教学方法和手段，提高实验课程的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和动力。
3.强化实验课程的考核与评价：建立完善的实验课程考核与评价体系，确保实验教学的质量和效果。
同时，加强对学生的实验报告和成果的检查和评估，提高学生的实验能力。
三、加强软件应用1.推广虚拟仿真实验技术：利用虚拟仿真实验技术，可以在一定程度上弥补实际实验条件的不足。
高校应积极推广虚拟仿真实验技术，为学生提供更多的实践机会。
2.加强软件技能培训：针对不同专业的学生需求，开展相应的软件技能培训课程，提高学生的软件应用能力和信息素养。
3.建立软件应用实验室：建立专门的软件应用实验室，为学生提供实践场所和设备支持，鼓励学生自主学习和探究。
四、建立实训系统1.构建实训课程体系：根据专业特点和行业需求，构建完整的实训课程体系，明确实训内容和目标。
第1篇一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学课程是培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径。
为提高我校实践教学课程的质量，满足社会对高素质应用型人才的需求，特制定本实践教学课程建设方案。
二、建设目标1. 提高实践教学课程的整体质量，形成具有我校特色的实践教学体系。
2. 提升学生的实践能力、创新能力和就业竞争力。
3. 加强实践教学师资队伍建设，提高实践教学水平。
4. 建立健全实践教学管理制度，确保实践教学课程顺利实施。
三、建设内容1. 实践教学课程体系构建（1）课程设置：根据专业特点和社会需求，合理设置实践教学课程，包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等环节。
（2）课程内容：注重理论与实践相结合，突出实践教学环节，将理论知识转化为实际操作技能。
（3）课程评价：建立科学、合理的实践教学课程评价体系，注重过程评价和结果评价相结合。
2. 实践教学师资队伍建设（1）加强实践教学教师培训：组织实践教学教师参加各类培训，提高实践教学能力。
（2）引进优秀实践教学人才：积极引进具有丰富实践经验的教师，优化实践教学团队结构。
（3）鼓励实践教学教师参与科研项目：支持实践教学教师参与科研项目，提高实践教学水平。
3. 实践教学基地建设（1）校内实践教学基地：充分利用校内实验室、实训室等资源，建立完善的实践教学基地。
（2）校外实践教学基地：与企业、科研院所等合作，建立稳定的校外实践教学基地。
（3）实践教学基地管理制度：建立健全实践教学基地管理制度，确保实践教学基地的正常运行。
4. 实践教学资源建设（1）实践教学教材：编写具有我校特色的实践教学教材，注重理论与实践相结合。
（2）实践教学案例库：收集整理实践教学案例，为实践教学提供丰富素材。
（3）实践教学课件：制作高质量的实践教学课件，提高实践教学效果。
5. 实践教学管理制度建设（1）实践教学课程管理制度：制定实践教学课程管理制度，明确实践教学课程的教学目标、教学内容、教学方法等。
职业教育实训体系建设与完善方案第1章实训体系建设概述 (3)1.1 实训体系的重要性 (3)1.2 实训体系的基本构成 (3)第2章实训体系建设目标与规划 (4)2.1 实训体系建设目标 (4)2.2 实训体系建设规划 (4)第3章实训基地建设 (5)3.1 实训基地建设原则 (5)3.2 实训基地建设内容 (5)3.3 实训基地管理机制 (6)第4章实训师资队伍建设 (6)4.1 实训师资队伍现状分析 (6)4.1.1 师资数量与结构 (6)4.1.2 师资能力与素质 (6)4.1.3 师资培训与成长 (6)4.2 实训师资队伍建设措施 (6)4.2.1 完善师资引进机制 (6)4.2.2 加强师资培训与培养 (7)4.2.3 建立激励机制 (7)4.2.4 强化师资队伍建设与管理 (7)4.3 实训师资队伍评价体系 (7)4.3.1 评价原则 (7)4.3.2 评价指标 (7)4.3.3 评价方法 (7)4.3.4 评价结果应用 (7)第5章实训课程体系建设 (7)5.1 实训课程体系设计原则 (7)5.2 实训课程体系构建 (8)5.3 实训课程内容开发 (8)第6章实训教学方法与手段 (9)6.1 实训教学方法的选用 (9)6.1.1 任务驱动法 (9)6.1.2 案例教学法 (9)6.1.3 仿真教学法 (9)6.1.4 小组合作法 (9)6.2 实训教学手段的创新 (9)6.2.1 现代信息技术手段 (9)6.2.2 实践性教学手段 (9)6.2.3 项目教学法 (10)6.2.4 对比教学法 (10)6.3 实训教学质量评价 (10)6.3.1 评价方法 (10)6.3.2 评价指标 (10)第7章实训项目与案例开发 (10)7.1 实训项目设计原则 (10)7.2 实训项目开发流程 (11)7.3 实训案例库建设 (11)第8章实训管理与评价体系 (12)8.1 实训管理制度建设 (12)8.1.1 实训管理制度设计 (12)8.1.2 实训管理制度实施 (12)8.1.3 实训管理制度优化 (12)8.2 实训过程管理 (12)8.2.1 实训计划与组织 (12)8.2.2 实训教学管理 (12)8.2.3 实训设备管理 (12)8.2.4 实训安全管理 (13)8.3 实训评价体系构建 (13)8.3.1 实训评价原则 (13)8.3.2 实训评价指标体系 (13)8.3.3 实训评价方法 (13)8.3.4 实训评价反馈与改进 (13)第9章实训体系建设与区域产业协同 (13)9.1 区域产业发展需求分析 (13)9.1.1 产业现状梳理 (13)9.1.2 产业技能需求 (13)9.1.3 产业人才需求 (13)9.2 实训体系建设与产业协同路径 (13)9.2.1 实训体系设计理念 (14)9.2.2 实训体系构建策略 (14)9.2.3 产业协同机制 (14)9.3 实训体系建设与产业协同案例 (14)9.3.1 案例一：某地区现代服务业实训体系建设 (14)9.3.2 案例二：某地区制造业实训体系建设 (14)9.3.3 案例三：某地区现代农业实训体系建设 (14)第10章实训体系建设持续改进与优化 (14)10.1 实训体系建设问题诊断 (14)10.1.1 实训课程设置与产业发展需求不匹配 (14)10.1.2 实训师资队伍结构不合理 (14)10.1.3 实训设施设备不足与更新滞后 (15)10.1.4 实训教学质量监控与评价体系不完善 (15)10.2 实训体系建设改进策略 (15)10.2.1 完善实训课程体系 (15)10.2.2 加强实训师资队伍建设 (15)10.2.3 提升实训设施设备水平 (15)10.2.4 建立健全实训教学质量监控与评价体系 (15)10.3 实训体系建设优化方向 (15)10.3.1 创新实训教学模式 (15)10.3.2 加强校企合作 (15)10.3.3 构建实训资源共享平台 (16)10.3.4 推进实训教学信息化建设 (16)第1章实训体系建设概述1.1 实训体系的重要性职业教育实训体系作为培养高技能人才的关键环节，在整个职业教育体系中占据核心地位。
第1篇随着我国高等教育的快速发展，实践教学在培养高素质人才中的地位越来越重要。
实践教学体系是高校教育教学改革的重要组成部分，是提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力的重要途径。
为了更好地发挥实践教学在人才培养中的作用，本文将从以下几个方面探讨构建实践教学体系的举措。
一、明确实践教学体系建设的指导思想1. 以学生为中心，关注学生个性化发展。
实践教学体系建设应以学生为中心，关注学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 坚持理论与实践相结合，注重培养学生的综合素质。
实践教学体系应注重理论与实践相结合，通过实践环节培养学生的综合素质，提高学生的就业竞争力。
3. 适应社会发展需求，培养具有国际视野的高素质人才。
实践教学体系建设应紧跟社会发展需求，培养学生的国际视野，使其具备适应国际竞争的能力。
二、优化实践教学课程体系1. 完善实践教学课程设置。
根据专业特点和社会需求，合理设置实践教学课程，包括实验、实习、实训、社会实践等环节，确保实践教学课程在人才培养中的比重。
2. 增强实践教学课程的针对性。
针对不同专业特点，设计具有针对性的实践教学课程，使学生能够在实践中掌握专业知识，提高实践能力。
3. 优化实践教学课程内容。
结合学科前沿和行业发展趋势，更新实践教学课程内容，使实践教学课程与时俱进。
三、加强实践教学师资队伍建设1. 建立实践教学师资队伍培养机制。
加强对实践教学师资队伍的培训，提高其实践教学能力。
2. 鼓励教师参与实践教学。
鼓励教师参与实践教学项目，提高教师的实践经验和教学水平。
3. 引进高水平的实践教学人才。
引进具有丰富实践经验和较高教学水平的实践教学人才，优化实践教学师资队伍结构。
四、创新实践教学方式1. 推行项目式实践教学。
以项目为导向，让学生在完成项目过程中，提高实践能力和创新能力。
2. 开展校企合作，实现产教融合。
与企事业单位合作，开展产学研项目，为学生提供实践机会。
第1篇一、明确实践实训教学目标1. 强化职业技能培养：实践实训教学应以培养学生的职业技能为核心，使学生掌握专业知识和实际操作技能，提高学生的就业竞争力。
2. 培养创新精神：在实践实训教学中，注重培养学生的创新意识，鼓励学生积极探索、勇于实践，培养学生的创新精神。
3. 提高综合素质：通过实践实训教学，培养学生的团队协作、沟通表达、时间管理等综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
二、优化课程设置1. 合理安排课程：根据专业特点和市场需求，合理设置实践实训课程，确保课程内容与实际工作紧密结合。
2. 注重理论与实践相结合：在课程设置中，既要注重理论知识的传授，又要注重实践技能的培养，使学生在实践中巩固理论知识。
3. 引入企业案例：结合企业实际案例，让学生了解行业发展趋势，提高学生的实际操作能力。
三、创新实践实训教学方法1. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生主动思考、解决问题，提高学生的实际操作能力。
2. 项目教学法：以项目为导向，让学生在实践中学习，培养学生的团队协作能力和项目管理能力。
3. 仿真教学法：利用仿真软件，模拟实际工作场景，让学生在虚拟环境中进行实践操作，提高学生的实际操作技能。
四、加强师资队伍建设1. 提高教师实践能力：鼓励教师参加企业培训、行业交流等活动，提高教师的实践能力，使教师能够更好地指导学生。
2. 建立教师实践基地：与企业合作，建立教师实践基地，让教师有机会深入企业，了解行业动态，提高教学质量。
3. 鼓励教师参与实践实训项目：鼓励教师参与实践实训项目，将科研成果转化为实际应用，提高学生的实践能力。
五、完善实践实训教学设施1. 建设高水平实践实训基地：加大投入，建设具有先进水平的实践实训基地，为学生提供良好的实践环境。
2. 引进先进设备：引进国内外先进的实践实训设备，提高学生的实践操作技能。
3. 拓展实践实训资源：与企业、科研机构等合作，拓展实践实训资源，为学生提供更多实践机会。
第1篇摘要：实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
本文从实践教学体系的构建目标、内容、实施与评价等方面进行探讨，旨在为我国高等教育实践教学体系的完善提供参考。
一、引言随着我国社会经济的快速发展，对高等教育人才培养的要求越来越高。
实践教学作为高等教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
构建完整的实践教学体系，有助于提高学生的实际操作能力、创新精神和综合素质，为我国培养更多高素质人才。
本文从实践教学体系的构建目标、内容、实施与评价等方面进行探讨。
二、实践教学体系的构建目标1. 培养学生的实际操作能力：通过实践教学，使学生掌握专业知识和技能，具备较强的实际操作能力。
2. 培养学生的创新精神：鼓励学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新意识和创新能力。
3. 提高学生的综合素质：通过实践教学，培养学生的团队协作能力、沟通能力、组织协调能力等综合素质。
4. 增强学生的就业竞争力：使学生具备较强的实际操作能力和综合素质，提高就业竞争力。
三、实践教学体系的内容1. 实验教学：通过实验教学，使学生掌握专业知识和技能，培养学生的动手能力和实验技能。
2. 课程设计：结合专业特点，设计具有实际应用价值的课程设计，培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
3. 实习实训：安排学生到企业、科研机构等实习实训，使学生了解行业现状，提高实际操作能力。
4. 产学研合作：与企业、科研机构等合作，开展科研项目、技术开发等活动，培养学生的创新精神和团队协作能力。
5. 社会实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，培养学生的社会责任感和实践能力。
6. 创新创业教育：开展创新创业教育，培养学生的创新意识、创业精神和创业能力。
四、实践教学体系的实施1. 建立实践教学课程体系：根据专业特点，设置实践教学课程，确保实践教学与理论教学相结合。
2. 加强实践教学师资队伍建设：选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学任务，提高实践教学水平。
第1篇随着我国高等教育事业的快速发展，实践教学在人才培养过程中的重要性日益凸显。
实践教学是高等教育的重要组成部分，是学生将理论知识转化为实际能力的关键环节。
然而，当前实践教学仍存在一些问题，如实践教学体系不完善、实践教学质量不高、实践教学资源不足等。
为进一步完善实践教学，提升人才培养质量，本文将从以下几个方面进行探讨。
一、构建完善的实践教学体系1. 明确实践教学目标实践教学目标应与专业培养目标相一致，围绕培养学生的创新意识、实践能力、综合素质等方面展开。
具体目标包括：使学生掌握专业基本技能；培养学生的实际操作能力；提高学生的团队协作能力；增强学生的职业素养。
2. 完善实践教学课程体系实践教学课程体系应包括理论教学、实验、实习、实训、社会实践等环节。
在课程设置上，应注重理论与实践相结合，使学生在实践中巩固理论知识，提高实践能力。
3. 建立实践教学评价体系实践教学评价体系应包括实践教学过程评价和结果评价。
过程评价关注实践教学活动的开展情况，结果评价关注学生的实践能力和综合素质的提升。
评价体系应具有科学性、客观性、可操作性。
二、提高实践教学质量1. 加强实践教学师资队伍建设实践教学师资队伍是实践教学质量的保证。
应选拔具有丰富实践经验和较高教学水平的教师担任实践教学任务，定期组织实践教学师资培训，提高教师实践教学能力。
2. 创新实践教学方式方法实践教学方式方法应多样化，如项目式教学、案例教学、情景模拟教学等。
通过创新实践教学方式方法，激发学生的学习兴趣，提高实践教学效果。
3. 强化实践教学过程管理实践教学过程管理应包括实践教学计划、实践教学实施、实践教学考核等方面。
加强对实践教学过程的监控，确保实践教学活动的顺利进行。
三、优化实践教学资源1. 加强实践教学基地建设实践教学基地是实践教学的重要场所。
应加强与企业、科研院所等合作，建设一批具有较高水平的实践教学基地，为学生提供良好的实践环境。
2. 充分利用网络资源网络资源具有丰富的实践教学素材和案例，应充分利用网络资源，为学生提供便捷的实践教学平台。
第1篇随着我国教育事业的不断发展，实践教学在高校教育中的地位日益凸显。
实践教学是指学生在教师的指导下，通过实际操作、实验、实习、社会调查等途径，将理论知识应用于实践，培养实践能力、创新能力和综合素质的一种教育方式。
实践教学对于提高学生的综合素质、促进教育改革具有重要意义。
然而，在当前实践教学过程中仍存在一些问题，本文将从以下几个方面探讨实践教学的再完善。
一、加强实践教学体系建设1. 构建实践教学课程体系实践教学课程体系应涵盖专业基础课程、专业核心课程和实践环节。
在课程设置上，要注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力。
同时，要根据不同专业特点，设计具有针对性的实践教学课程。
2. 完善实践教学评价体系实践教学评价体系应包括过程评价和结果评价。
过程评价关注学生在实践教学过程中的表现，如实验操作、实习报告等；结果评价关注学生实践成果，如作品、论文等。
通过评价体系的完善，激发学生参与实践教学的积极性。
3. 建立实践教学资源共享平台实践教学资源共享平台可以为教师和学生提供丰富的实践教学资源，如实验设备、实习基地、案例库等。
通过平台的建设，实现实践教学资源的优化配置，提高实践教学效果。
二、优化实践教学师资队伍1. 提高实践教学教师素质实践教学教师应具备扎实的理论基础和实践经验。
学校应加强对实践教学教师的培训和选拔，提高他们的教育教学能力。
2. 鼓励教师参与实践教学研究实践教学教师应积极参与实践教学研究，不断改进教学方法，提高实践教学效果。
学校可以设立实践教学研究基金，鼓励教师开展相关研究。
3. 加强实践教学教师与企业合作实践教学教师应与企业保持密切联系，了解企业需求，为学生提供实践机会。
同时，企业可以聘请实践教学教师担任兼职导师，指导学生实践。
三、创新实践教学方式1. 推行项目式实践教学项目式实践教学是指将实践教学融入科研项目、企业项目等，让学生在实践中学习和成长。
这种模式有助于提高学生的实践能力和创新能力。
构建完善实训实作课,加强中职园林专业学生的实践能力【摘要】从现今中职教育的发展趋势可以看出，培养有一技之长、适应社会发展、有创造能力的人才，是中职业教育的主旨。
而实训性教学是提高学生职业实践能力的关键环节，对学生技能的掌握、知识的吸取、能力的形成与发展起着重要的作用。
【关键词】中职园林专业实训实作课实践能力从现今中职教育的发展趋势可以看出，培养有一技之长、适应社会发展、有创造能力的人才，是中职教育的主旨。
而实训性教学是提高学生职业实践能力的关键环节，对学生技能的掌握、知识的吸取、能力的形成与发展起着重要的作用。
那么如何加强实训教学、强化实训技能训练？如何能在实践教学上有所突破？在此，我总结多年的园林专业教育经验，认识反思校内实践教学，在如何构建完善实训实作课加强中职园林专业学生的实践能力方面作一些探讨，以于广大同事交流经验。
宗旨：合理制定实训教学体系，完善实践教学基础平台，加强学生实践能力一、提高、培养师资队伍的能力优秀的师资是知识传授的基本条件，也是知识与学生的中间桥梁。
高质量的师资条件才能给学生传授最专业、最高品质的知识内函。
所以首先学校应该注重培养高知识、强技能、善于创新研究、高素质教学的综合性教学人才。
其次，完善教师考评制度，创造良好的师资培养环境，注重营造尊重知识、尊重技能人才的良好氛围，加快专业教师队伍的建设步伐。
为培养更多合格的社会建设性人才打下坚实的后盾基础。
二、调整实训教学辅导模式，结合实践进行教学实训教学是在教学过程中相对繁重的教学内容，需要教师在各方面做好充分的准备工作，在付出劳动的同时，更需要教师深层次思考、研究，使教课内容更加好学、易懂。
（1）调整实训教学模式，结合实际分配师资现代教学中我们应该摒弃实训课时单个教师辅导的模式，应尝试多人辅导的科学教学方式。
老的教学辅导模式一般是：①授课老师只负责理论课程，不负责实验实训课，实验实训课由实训辅导员负责。
这样的教学方式易造成理论课与实训课内容时间安排产生分隔，学生不能及时的对所学内容做出实践性操作和巩固；②授课老师即是理论课教师，又是实践课教师。
虽然能两者兼顾，理论与实践教学安排不脱节，促进学生把理论知识应用于实践中，但在实训教学过程中，因为学生人数问题，学校往往会将学生进行分组编排轮流进行实训教学或是直接全体学生一起到实训场地进行实作实践。
因此在这种情况下，一是，限制和约束了学生的主体性培养，学生实习的积极性得不到发挥。
二是，学生人数太多，无良好的分配管制，参与性不强，看的人多做的人少，降低了教学质量。
因此，在教学中应该结合实际根据不同的实训课程特点及内容进行师资合理分配，在围绕提高和培养学生职业实践技能的前提下来优化和改进教学方法，增强实训教学课程的辅导力量，提高实践教学的质量。
首先，在实训教学课程中，除该门课程的任课教师现场辅导以外，还要根据其课程内容特点、校内师资条件再增加几名辅导老师参与辅导，让综合性教学经验丰富的老师参与到实训教学中来，让学生在实训课程中能得到充分辅导，这样不仅加强了对学生实训实践学习过程的监督，提高了学生的学习积极性，还不会因为生多师少的问题而出现对所学课程内容得不到及时解答、辅导造成对知识、技能掌握不牢固的情况。
其次，辅导老师之间可以借助此机会，彼此相互学习、交流，在教学经验上取长补短以完善自己的实训教学技能，可以在之后的教学过程中为学生提供更专业、更高质量的实训教学课程，为提高学生的实践能力提供最良好的铺垫。
三、注重校内外实训见习，培养、提高学生就业实践能力在以往教学模式中往往注重理论教学体系，而实训教学体系不够完善、规范，使得实训教学体系松散无章，教学质量和效率相对较低。
因此，应该制定一套完整的实训教学体系，并随时进行补充、完善。
为培养学生实践能力提供最合理的教学基础平台。
注重校内实训见习，培养学生就业实践能力。
1.校内实训。
校内实训见习要在校内实训基地实践。
可以制订一个主体实训见习计划，以贯彻产教结合为原则，在老师的指导下将学生合理分配组成小组形式进行，要以实行企业化模式运作为导向。
小组要选出小组负责人，负责监督和组织其小组的实训工作，实践技术要以产业化、标准化为基准进行。
保证在实训过程中让每个学生都能顺利的、专业的完成播种、移植上盆、养护管理、摆设观赏等一系列实训操作内容。
通过专业化实训课程让学生将所学书面理论知识运用于实践中，以加强学生的综合实践技能。
2.加强校企合作，提高学生就业实践能力。
随着招生规模的扩大，单靠学校的实验室和实训基地不能满足实训教学的各方需求，学校必须与校外生产单位合作才能给学生创造一个更丰富、广阔、专业的实践平台。
一是外派老师可以通过实习培训机会不断提升自身的知识层次和实际教学操作能力。
二是可以从企业聘请专业技术、技工人员作实习辅导，与企业合作教学，走产教结合路线，订单式培养政策，既保证了学生有充足优良的实习平台为学生今后就业打下了良好的基础，也实现了学校和企业互赢。
校外单位实地学习是体现学生对所学知识和技能掌握程度的一个标尺，是学生历练实践能力，提高就业技能的最佳平台。
让学生在一个实际就业环境中查找自己的不足是最佳方式。
所以我们要增加让学生进行校外合作单位实习的机会，在以往除去顶岗（毕业）实习时段的基础上积极与合作单位协调，在学生对基础知识掌握良好并已经在校内实训基地完成实践技术提高的前提下尽量争取去校外单位进行阶段性实习或是实地观摩的机会。
让书面理论立体呈现在学生面前。
让学生更深切的了解园林职业的特性，磨炼吃苦耐劳的精神，了解自己对所学知识掌握不足之处，督促学生回校后会更加努力学习，提高专业实践技能，不断进行自我完善。
顶岗（毕业）实习阶段是学生从校园步入工作岗位最关键的实践时段，是学生丰富认知、检验自身综合能力，联系工作单位的关键时期。
学生可以深入生产第一线，直接接触园林绿化业的新技术、新工艺，所以学生一定要认真负责完成实践工作任务，查找自身不足之处，让整体职业技能素质得到质的提高。
通过毕业实训实习，可以增强学生的职业素养和职业技能，培养学生的就业责任感和适应能力。
同时也是企业与学生进行相互选择的时机，从而提高中职毕业生的就业成功率，为毕业生就业提前做好实践准备。
四、加设选修实训课，提高学生职业技能在教学过程中我们可以根据专业特点与时俱进的依据当前社会的需求增加一些选修课程如工程监理、模型制作、标书制作等实训实作课以提高完善学生的专业能力深度，丰富学生的专业知识面，让其在将来就业的时候有更充足的专业技能知识储备，可以更加自信的加入到工作岗位中。
为社会园林建设培养更专业更多才多艺的人才。
五、改变实训课程教学方法，提高学生设计水平在以往实训教学课程中一般都是导师在按部就班的按照教科书所讲内容进行教学实践示范。
这样会让学生潜意识里形成照葫芦画瓢的学习思维，间接抑制了学生创造和分析事物的天性，不利于培养学生的创造和探究能力。
如园林植物的修剪以及造型要让学生根据植物的不同形态独立思考设计出不同造型，做到因材而异并亲自动手修剪完成操作而不是单一由老师照课本来示范完成。
这种让学生独立思考、操作的教学方式，既能锻炼学生创造性思维又增强了职业操作技能。
其次，如果是园路，设计和施工方面的教学内容，可以带领学生到如学校附近公园、校内绿化带、附近小区绿化带或是正在施工的现场就其现有园路的形式、结构、组成等进行实地观察，要现场探讨，解析互动，要让学生研究它的构思和特点，最重要的是让学生根据自己的想法对其进行重新设计并进行解说分析。
这样既提高了学生的学习兴趣、加强了教学内容的实践性让学生能更直观的了解和吸收所学内容。
又培养了学生的探究能力和创新意识。
从而起到引导学生思考和提高设计水平的目的。
六、生产劳动相结合，培养学生专业兴趣实践性强是园林专业学科的特性，教学工作中必须加强生产劳动相结合的实训教学方式，让学生产生自我获取知识和技能的动力，以达到实训教学目的。
我们可以结合单位改造建设等让学生完成实践，要让学生从实地勘察；勘察后设计；依据设计放线到最后施工整个过程全权负责来完成，在这一完整的实践流程中，既让学生了解了上岗后的工作内容掌握了专业技能，又培养了他们的劳作精神及专业兴趣。
七、结合实训论文题目有针对性的安排综合实训内容学生整个学程中重要的是综合实训部分，教师要做到因人因地而异，达到因材施教，把学生的能力发挥到最佳。
实训任务必须紧跟社会需求及实际情况来计划、制订、落实。
指导教师要通过和学生交流后再根据学生个人特点、爱好和专长来确定其实训的内容及论文题目，一定要要求学生在综合实训过程中，根据论文的要求，深入到实际生产第一线，获得准确的数据和第一手资料，为保证论文质量奠定基础。
与此同时也加强了学生的动手能力，提高了学生的综合能力，从而达到综合实训的目的。
除此之外，在平时的教学过程中要根据教学进度让学生提交知识小节论文报告。
可以以知识点、章、节或是学期等形式，多让学生总结实训学习实践报告，首先，这样老师就可以根据学生所写论文内容了解学生对实践技能的掌握程度，可以有针对性的进行辅导教学，其次，可以对学生起到督促作用，让其在实训课程中可以更认真的来完成实践操作，因为只有认真操作实践才可以写出合格的论文总结，以达到巩固教学的目的。
八、结论以上这是我多年从事中职教育以来，从本专业出发，对中职园林专业教育发展的些研究及见解。
我相信，在大家的努力下，根据当前形势，对中职园林专业教育发展的不断研究和探索，以人为本的思想，满足学生的需要，发展学生的个性，促进学生就业和可持续发展，定能为社会培养出大批应用型实用型的专业技术人才，促进社会发展。
【参考文献】［1］国家职业分类大典和职业资格工作委员会编. 中华人民共和国职业分类大. 中国劳动社会保障出版社，1999.［2］教育部职业技术教育中心研究所编. 中等职业学校园林专业教学指导方案. 高等教育出版社，2001.［3］湘潭生物科技学校编. 园林专业教学指导方案研究与开发报告. 2010.。
