高中政治教师探究式教学存在问题及解决策略

高中政治探究式教学存在的问题及解决措施摘要：我国教学事业的不断发展，使得教学体制在不断地更新与进步。

在新课程改革的背景下，高中政治教师起到了探究式教学中导向者、促进者、资源开发者的作用。

高中政治教师只有不断地在探究式教学中摸索教学经验，培养学生的探究意识和创新能力，才能进一步促进高中政治新课程的发展。

关键词：高中政治；探究式教学；解决措施高中政治探究式教学的模式是学生在自主学习的前提下，成为课堂的主体。

教师要多激励学生参与课堂的互动，要培养学生从多个角度去思考问题，培养学生的创新意识。

目前，新课程体制探究式教学的发展存在着一些问题。

下面，笔者就这些问题及解决这些问题的方法与大家探讨一下。

一、高中政治探究式教学目前存在的问题1.太注重形式而不注重内容课堂上气氛过于活跃，而忽略了教学的内容，这样可能导致学生一节课下来什么都没有学到。

在课堂上以讨论、辩论等不同的形式来激起大家的学习兴趣是可以的，但同时也应该注意培养学生深层次思考、进行知识的深层次探究等能力来提高学生的探究能力。

2.太注重于表演一些高中政治教师在准备公开课的时候，为了体现新课程探究式教学的概念会花大量的时间和精力去设计探究方案，并在公开课上“表演”出来以博得好评，而在平常上课的时候还是按照老的套路来讲课，完全没有探究式教学的影子。

3.死板的照着教材讲而缺乏变通一些高中政治教师在备课的时候，为了体现新课程探究式教学的概念而太拘泥于教纲上的规定，将教学步骤公式化，内容也太死板，全然不顾学生们探究的热情等实际情况。

4.指导学生太少在高中政治探究式教学的实际教学过程中，一些教师忽略了自己指导学生的重要性。

探究式学习的过程要在注重学生探究方法、能力、价值观的同时也要注重学生最后能获得的知识。

教师如果在探究活动中参与的太少，学生往往会失去明确的探究方向，而最后获得的知识肯定是很少的。

二、高中政治探究式教学中问题的解决措施1.要发挥促进者的作用就必须要更新教学理念首先，高中政治教师想要在探究式教学中起到指导者、促进者的作用，就必须先更新自己的教学理念。

探究高中政治教育存在的问题及解决的对策一、当前高中政治教育出现问题的原因1.高中思想政治课教条化与死板化长期以来，由于课程设计上的局限性，教师和学生的生活、经验、意愿、情感、态度、价值观等丰富的素材性课程资源被排斥在教学过程之外，原本十分丰富的教学过程简化成为单一的传授书本知识过程和解题技能的训练过程，教师、学生在课程和教学中的积极性、主动性和创造性被限制在一定范围内，在教学互动中动态生成的课程资源被忽视甚至被压制了。

教师只是课程的执行者，教学过程即传授客观知识的过程。

教师自己的经验、理解、智慧等素材性课程资源不能进入教学过程，他们自身也就同样被排斥在课程和教学之外了，教师就只能是一个“传声筒”。

教学过程就演变成为一个纯粹的客观学习过程，教师教“客观知识”、学生学“客观知识”。

这个过程除了与考试有关外，与他们的生活、人生毫无关系。

2.理论与现实生活的距离，增加了高中思想政治课的教育教学难度社会转型时期，思想困惑增多，理论与现实生活的距离增大。

在当前转型时期的社会状态下，各种制度尚不够完善，社会各个领域中存在大量的失范和混乱现象。

高中思想政治课教师在课堂教学中向学生传授的大多是“应然”状态的思想化的理论知识，这些知识与学生们所接触到的“实然”状态的社会现实之间存在着一定距离，因而会使教育对象在思想上产生许多困惑，对思想政治教育造成极大的冲击，而高中思想政治教师却无力解决这些问题，使高中思想政治课教学难以收到应有的效果。

3.学生自身的原因高中学生年龄一般在15～20岁之间，他们的生理和心理发展迅速走向成熟，他们精力充沛，但自控能力一般较差，好奇心强，对所处环境的不良诱惑和影响抵抗能力差。

在他们汲取知识的过程中，绝大部分学生都存在不同程度的学习障碍。

诸如厌学、没有学习动力、学习压力大、对所学科目感到没意思、讨厌某学科的老师进而讨厌这一老师所教学科等之类的情绪、感情和行为。

而对于这些学习障碍，他们一般是无能为力的，教师和家庭对此关注并不多。

高中政治教学中存在的问题及解决对策1. 引言1.1 高中政治教学中存在的问题及解决对策高中政治教学是培养学生政治素养和思想品德的重要环节。

在实际的教学过程中，我们也面临着一些问题和挑战。

本文将探讨高中政治教学中存在的问题，并提出解决对策，以期提高教学效果和学生的学习兴趣。

在高中政治教学中，问题一：教学内容过分难易不均衡。

有些教师可能过于追求教学内容的深度，导致学生难以理解；而有些教师则可能将内容简化，导致学生学习不充分。

解决这一问题的对策是根据学生的实际情况和能力调整教学内容，注重师生互动和个性化学习。

问题二：课堂教学过于死板。

传统的讲述式教学容易导致学生的passivity 和无法主动思考。

倡导灵活多样的教学方式，如讨论、案例分析等，可以激发学生的参与热情，并增强他们的思维能力和创造力。

问题三：学生参与度不高。

在课堂教学中，有些学生可能因为害羞或者不感兴趣而缺乏表现，影响了教学效果。

提倡学生参与式教学模式，鼓励学生发表观点、提出问题，增强他们的学习主动性。

问题四：缺乏实践教学环节。

政治学科需要与实际生活结合，才能更好地理解和应用所学知识。

加强实践教学环节，如实地考察、模拟演练等，可以帮助学生更深入地了解政治理论和实践。

问题五：评价方式单一。

目前大多数教师只重视学生的学习成绩，忽略了学生的综合能力和素质。

多元化的评价方式，如考试成绩、课堂表现、作业质量、小组合作等，可以更全面地评价学生的学习状况。

为解决高中政治教学中存在的问题，我们应当加强师资培训和教学管理，倡导灵活多样的教学方式，提倡学生参与式教学模式，加强实践教学环节，推行多元化的评价方式。

希望这些对策能够帮助教师更好地开展政治教育工作，培养学生的政治素养和思想品德。

2. 正文2.1 问题一：教学内容过分难易不均衡在高中政治教学中，存在着教学内容过分难易不均衡的问题。

一方面，有些老师在教学中追求难度，认为提高难度可以激发学生的学习兴趣和积极性，但过分难的内容往往导致学生理解困难，学习进度缓慢，甚至出现放弃学习的情况。

政治教学中存在的问题及应对策略一、学生参与度不高政治教学课程内容相对抽象，涉及的知识面广，而且与学生平时的学习生活联系不够紧密，学生对政治教学的兴趣和参与度往往不高，教学效果难以达到预期效果。

针对学生参与度不高的问题，教师可以采取以下策略应对：1. 制定有趣的教学计划。

教师可以通过设计生动有趣的故事情节或者融入多媒体素材等方式，使政治教学内容更加生动活泼，吸引学生的兴趣。

2. 引入互动式教学。

教师可以采用讨论、辩论、小组合作等形式，建立学生与教师、学生与学生之间的互动机制，提高学生的主动参与度。

3. 关注实际应用。

政治教学内容与日常生活密切相关，教师可以引导学生将政治知识与社会实践相结合，通过实例和案例的引入，使学生有更直观的体验和感受。

二、课程内容难度大政治学科内容较为复杂，包括政治理论、政治制度、国际关系等方面的知识，对学生的认知能力和综合分析能力要求较高，学生往往容易感到难以理解和掌握。

为了解决课程内容难度大的问题，教师可以采取以下措施：1. 增加案例分析。

政治教学中引入大量的案例分析，让学生通过具体的案例来理解抽象的理论，从而提高学生的理解和应用能力。

2. 强化知识串联。

政治知识内容繁杂，学生容易出现知识点断层的情况，教师可以通过设计知识串联图，梳理知识逻辑，帮助学生理清思路。

3. 引导学生自主学习。

政治教学内容繁杂，教师可以引导学生通过自主学习的方式，根据自己的兴趣和特长选择相关的学术文献，拓宽知识面。

三、教学方法单一传统的政治教学方法主要以讲授为主，教师在课堂上长时间的讲述容易使学生产生疲劳感，同时也难以调动学生的学习兴趣。

1. 多元化教学方法。

教师可以尝试采用多种教学方法，如案例教学、讨论教学、小组合作学习、角色扮演等形式，增加课堂的趣味性和生动性。

2. 创新教学手段。

随着信息技术的不断发展，教师可以利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，呈现丰富多彩的政治教学内容，激发学生学习的热情。

高中政治教学中存在的问题及解决对策【摘要】高中政治教学在培养学生的思想政治素质和培养公民意识方面具有重要性。

目前高中政治教学存在课程设置不合理、教学方法单一、师资力量不足、学生兴趣不高以及缺乏实践教学等问题。

为了解决这些问题，可以考虑改革课程设置，增加实践教学环节，引入多元化的教学方法，强化师资队伍建设等措施。

通过这些改革对策，可以使高中政治教学更符合学生的需求和现实社会的发展要求，提升教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生健全的思想政治素质和公民意识。

.【关键词】高中政治教学、问题、课程设置、教学方法、师资力量、学生兴趣、实践教学、改革、多元化、师资培训。

1. 引言1.1 高中政治教学的重要性高中政治教学的重要性在于培养学生的政治素养和思想品德，引导学生正确理解和应用马克思主义基本原理，提高其政治参与能力和思辨能力，培养学生良好的公民道德和社会责任感。

政治课不仅可以帮助学生充分了解国家政治制度和政策规定，还可以促进学生独立思考和判断能力的发展，培养学生正确的政治立场和情感态度。

通过政治课程的学习，学生能够更好地了解社会发展的历史背景和现状，增进对国家和民族的认同感，激发学生的爱国情感和社会责任感。

高中政治教学的重要性不可低估，其影响将深远而广泛地影响学生的成长和发展。

1.2 高中政治教学中存在的问题高中政治教学中存在的问题主要体现在课程设置不合理、教学方法单一、师资力量不足、学生兴趣不高以及缺乏实践教学等方面。

课程设置不合理导致学生无法全面系统地学习政治知识，容易造成知识的局部化和片面化。

教学方法单一导致学生在政治学习中缺乏兴趣和动力，容易产生枯燥乏味的学习氛围。

师资力量不足导致教师在教学过程中无法有效引导学生，影响政治教学的质量。

学生兴趣不高是当前高中政治教学面临的普遍问题，学生对政治学习的兴趣不足，导致学习效果不佳。

缺乏实践教学也是高中政治教学中的一个重要问题，学生缺乏政治实践的机会，无法将理论知识与实际情况相结合，影响政治学习的实效性和实践性。

高中政治教师探究式教学存在问题及解决策略【摘要】随着新课改的不断推进，高中政治教学也相应进行改革——提出了探究式教学，对提高政治教学质量和促进学生发展有着十分重要的意义，本文就此分析了高中政治教师探究式教学存在的问题，并着重探讨了解决策略。

【关键词】高中政治探究式教学问题策略【中图分类号】 g633.2 【文献标识码】 a 【文章编号】1674-4772（2013）10-051-01随着我国教育体制改革的不断深入，高校政治教学也随之进行改革，探究式教学就是其中之一。

探究式教学，就是引导学生进行自主探索学习，强调学生的主体地位，在实践中取得了一定的成绩，但也存在一些问题，本文就此分析了这些问题，并针对这些问题提出了相应的解决策略。

一、高中政治教师探究式教学存在的问题（一）教学中以“教”为主，学生处于被动地位高中政治内容比较多且理论性强，这给教学增加了难度，在探究式教学中需要老师进行指导，但老师往往指导得过多，在教学中仍然是以老师教为主，学生处于被动听课的状态，与学生互动少，加上课堂时间有限，老师往往是从头讲到尾，学生没有时间进行思考，学习效果差。

（二）教学探究目标不确定高中政治涉及面比较广，比如经济学、哲学、社会学等，有些老师本身专业素质不是很高，对教学目标不清楚，只是为探究而探究，教学备课不充分，讲解的知识比较浮于表面，缺乏一定的深度和广度，难以引起学生的兴趣。

二、提高探究式教学水平的有效策略（一）营造一个良好的教学环境，激发学生学习欲望良好的教学环境是有效开展高中政治探究式教学的重要前提，所以老师要为学生营造一个良好的学习氛围。

首先，老师要尊重学生，关心学生，宽容学生，把自己与学生放在同一地位，学生自然就会报以感恩的心，同时老师要不断提高自身素质，以自己的人格魅力吸引学生并感染学生。

其次，把多媒体运用到政治教学中，利用多媒体的视频、音频、新闻等充分调动学生的感官，引起学生兴趣，激发学生学习欲望。

高中思想政治教学中存在的问题及对策【摘要】高中思想政治教学中存在着教材内容滞后、教学方法单一、学生参与度不高和评价机制不合理等问题。

针对这些问题，可以采取更新教材内容、多样化教学方法、增加学生参与性以及建立科学合理的评价机制等对策。

通过这些措施，可以提高高中思想政治教学的质量，培养学生的综合素养，促进其全面发展。

在实践中，要注重思想政治教育的针对性和实效性，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与思想政治教育，从而推动高中思想政治教学的改革与进步。

【关键词】高中思想政治教学、问题分析、对策、教材内容滞后、教学方法单一、学生参与度不高、评价机制不合理、总结1. 引言1.1 背景介绍在高中思想政治教学中存在着一些问题，这些问题不仅影响着学生的学习效果，也影响着教师的教学质量。

为了更好地解决这些问题，我们需要对当前的思想政治教学进行深入分析，找出存在的问题并提出相应的对策。

教材内容滞后是一个普遍存在的问题。

随着时代的发展，社会在不断变化，但有些教材内容却停留在过去，无法及时更新，导致学生学习的内容与时代脱节。

教学方法单一也是一个常见问题。

传统的讲授式教学方法已经无法满足学生多样化的学习需求，需要引入更加新颖有效的教学方法。

学生参与度不高也是一个需要解决的问题。

传统的课堂教学往往以教师为中心，学生只是被动接受知识，缺乏互动参与。

评价机制不合理也是一个问题。

现行的评价机制往往只注重考试成绩，而忽视了学生的综合能力和素质教育。

为了解决这些问题，我们需要采取一系列对策措施，包括更新教材内容、多样化教学方法、提高学生参与度、改革评价机制等方面的改革，以提高高中思想政治教学的质量，培养学生全面发展的素质。

2. 正文2.1 高中思想政治教学中存在的问题及对策分析高中思想政治课程是培养学生政治素养和思想品德的重要课程，然而在教学过程中也存在着一些问题。

对这些问题进行分析，并提出相应的对策，可以帮助提升思想政治教学的质量和效果。