四年级英语下册Module4Unit2WillitbehotinHaikou教案设计外研版三起

外研版四年级下册英语Module 4《Unit 2 Will it be hot in Haikou？》教案教材分析：本节课是外研版四年级下册Module 4的第二单元《Will it be hot in Haikou?》。

该单元主要围绕天气状况展开，通过介绍不同的天气情况，让学生学会用简单的句型询问和回答天气情况。

本节课的教学重点是学习并理解句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."，以及认读和理解单词"cloudy"和"weather"。

教学目标：1. 语言知识目标：学生能理解并运用单词"cloudy"和"weather"。

学生能理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 语言技能目标：学生能听懂并回答句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."学生能用"Will it be...(天气) in...?"来询问天气状况。

3. 情感态度目标：学生能积极参与课堂学习和交流。

教学重点与难点：教学重点：1. 理解并运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will.No, it won't."2. 听懂、认读单词"cloudy"和"weather"。

教学难点：1. 灵活运用句型"Will it be hot in Haikou? Yes, it will. No, it won't."2. 引导学生尝试复述课文内容。

四年级下册英语教案Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?外研社（三起）一、教学内容本节课我们将学习外研社（三起）四年级下册英语Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?。

本课内容主要围绕询问和描述未来天气的用语，包括一般将来时态的运用。

学生将通过本课学习如何就未来的天气情况进行提问和回答。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态询问和描述未来天气。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作意识。

三、教学难点1. 一般将来时态的构成和使用。

2. 描述未来天气的词汇和表达方式。

四、教具学具准备1. 多媒体课件。

2. 天气预报卡片。

3. 学生工作单。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同城市的天气预报图片，引导学生谈论天气，引入本课主题。

2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现新课内容，讲解一般将来时态的构成和用法，教授描述天气的词汇和表达方式。

3. 操练：学生分小组进行角色扮演，模拟询问和描述未来天气的场景。

4. 巩固：通过天气预报卡片游戏，巩固学生对新学词汇和表达方式的理解和运用。

六、板书设计1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形。

2. 描述天气的词汇：hot, sunny, cloudy, rainy, windy等。

3. 询问和描述未来天气的句子示例。

七、作业设计1.抄写并背诵本课重点单词和句子。

2.根据所学内容，编写一段关于未来天气的对话。

3.预习下一课内容。

八、课后反思本节课通过多媒体课件、小组合作和角色扮演等多种教学手段，有效地帮助学生理解和掌握了询问和描述未来天气的用语。

在今后的教学中，我将继续运用丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。

同时，我也将关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?教案教学目标：使学生能听、说、认识、口头运用单词：cloudy, weather, because, so…能理解并口头运用：Will it be hot in…情感目标：通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。

教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：cloudy 多云的weather天气because 因为so 所以2、掌握新句子：两会（会听、会说）：Will it be hot in…______会不会很热？教学难点：理解并口头运用：Will it be hot in…知道如何做简要的介绍。

教学流程：Class opening1、Greeting: Hello!/Hi!New Concepts１、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Will it be hot in…? (说出图片),接着介绍Will it be cloudy in…，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Will it be hot in…? Will it be cold in…?反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词和句子同上述方法。

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。

激发学生的学习兴趣。

2、Listen to the tape, and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3、Play a game.Memory name。

游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。

第一个人说：Will it be hot in…?第二个人说：Will it be cold in…?第三个人说：Will it be cloudy in…?设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

Module 4 Unit 2设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版四年级下册章节Module 4课名Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?学习目标学习重难点1. 能听懂、会说cloudy, weather, Will it be hot in Haikou?等词汇和句子。

2. 能运用will谈论未来的天气状况。

具体环节设计教学环节内容多媒体素材素材使用意图制作要求1. 教师上课1.1热身导入1. 热身导入(1)Watch and listen.Hello everyone. Next week is a holiday. Iwill go to London. What will the weather belike in Beijing and London? Who can tell me?Oh, can a robot tell me? Let’s have a look!图片：jpg001.jpgjpg002.jpgflash001.jpg动画：flash001.swf通过视频引出用will表达未来的天气，为新授内容做铺垫，同时激发学生的学习兴趣｡jpg001.jpg，jpg002.jpg，点击不用放大。

图片flash001.jpg放置在英文下方，点击图片flash001.jpg链接动画。

动画既能在网页中小屏播放，也能扩大至全屏播放。

1同学们好。

下周是假期，我要去伦敦。

伦敦和北京的天气将会怎么样呢？谁能告诉我？哦，机器人能告诉我吗？让我们一起看看动画吧！1.热身导入(2)Listen and read.It looks that the weather in Beijing and London will be different. Look at the pictures, let’s read the two weather words.图片：jpg002.jpgjpg003.jpgjpg013.jpgjpg014.jpg音频：mp3001.mp3mp3002.mp3学习表示天气的词汇sunny和cloudy。

教案：Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识询问天气并进行简单描述。

2. 能力目标（1）能够通过图片和语境理解课文内容。

（2）能够用英语简单描述天气情况。

3. 情感目标培养学生对天气的兴趣，提高他们用英语交流的能力。

二、教学内容本课主要讲述如何询问天气并进行描述。

通过学习，学生能够掌握天气相关的词汇，如hot, cold, sunny, rainy等，并能用英语询问和描述天气情况。

三、教学重点与难点重点：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识询问天气并进行简单描述。

难点：1. 正确运用weather, hot, cold, sunny, rainy等词汇描述天气。

2. 能够用英语询问天气并进行描述。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、天气预报视频等。

学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程1. 导入通过谈论天气话题，引导学生思考天气的变化，激发学生对天气的兴趣。

2. 呈现利用PPT展示本课的生词和句子，让学生通过图片和语境理解单词和句子的含义。

3. Practice通过小组活动，让学生相互询问天气并进行描述，巩固所学知识。

4. Production设计情景剧，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。

六、板书设计七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子，每个单词写5遍，句子写2遍。

2. 结合生活实际，用英语询问家人或朋友所在地的天气，并简单描述。

八、课后反思本节课通过谈论天气话题，让学生学会了如何用英语询问和描述天气情况。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

同时，要注重培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够运用所学知识进行交流。

一、导入（5分钟）1. 教师通过谈论日常天气话题，引导学生思考天气的变化，激发学生对天气的兴趣。

四年级下英语教案Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou 外研社（三起）教学内容本节课将教授外研社（三起）四年级下册英语第4模块第2单元《Will it be hot in Haikou》。

教学内容主要包括一般将来时态的运用，以及询问和描述未来的天气情况。

课程将围绕不同城市的天气预报展开，通过讨论和预测各个城市的天气，让学生掌握并运用一般将来时态。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态询问和描述未来的天气情况。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生观察、表达和合作的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们对未来规划的意识和能力。

教学难点1. 一般将来时态的构成与运用：理解并正确运用will + 动词原形结构。

2. 天气相关词汇的掌握：如sunny, cloudy, rainy, windy等。

教具学具准备1. 天气预报视频或图片：用于激发学生兴趣和提供讨论素材。

2. 单词卡片：包括与天气相关的词汇和一般将来时态相关的动词。

3. 多媒体设备：用于展示教学内容和活动指导。

教学过程1. 课堂导入：播放一段天气预报视频，引导学生关注并提问：“What will the weather be like in Haikou tomorrow?”2. 新知呈现：通过多媒体展示不同城市的天气预报图片，教授并练习一般将来时态。

3. 角色扮演：学生分组，每组选择一个城市，扮演天气预报员，用一般将来时态描述该城市未来的天气情况。

4. 小组讨论：每组讨论并预测其他城市的天气情况，如：“Do you think it will be sunny in Beijing tomorro w?”5. 全班分享：每组向全班展示并描述他们所扮演城市的天气预报，其他学生进行听力和理解练习。

6. 巩固练习：通过填空、改写句子等方式，巩固一般将来时态的运用。

外研社（三起）四年级英语下册Module4 Unit 2 Will it behot in Haikou教案教学内容：本节课主要学习外研社（三起）四年级英语下册Module4 Unit 2 Will it be hot in Haikou。

教学内容包括：一般将来时态的运用，描述天气的词汇，以及询问和回答天气情况的交际用语。

教学目标：1. 学生能够理解并运用一般将来时态描述未来的天气情况。

2. 学生能够掌握描述天气的词汇，如：hot, warm, cool, cold 等。

3. 学生能够运用所学交际用语询问和回答天气情况。

教学难点：1. 一般将来时态的构成和运用。

2. 描述天气的词汇的掌握。

3. 交际用语的运用。

教具学具准备：1. 教师准备教学PPT，包含天气图片和相关的句型。

2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。

教学过程：1. 导入教师通过展示天气图片，引导学生复习描述天气的词汇。

教师提出问题，引导学生运用一般将来时态询问未来的天气情况。

2. 新课内容展示教师展示Module4 Unit 2的内容，包括一般将来时态的构成和运用。

教师通过PPT展示相关的句型和交际用语，并进行讲解和示范。

3. 学生参与学生根据教师的引导，运用一般将来时态描述未来的天气情况。

学生通过角色扮演，练习交际用语，询问和回答天气情况。

4. 小组活动学生分成小组，进行小组讨论和练习。

每个小组选择一个城市，预测该城市未来的天气情况，并准备一份报告。

5. 小组报告每个小组向全班展示他们的报告，并回答其他学生的提问。

学生通过练习和问答，巩固所学知识。

板书设计：1. Module4 Unit 2 Will it be hot in Haikou2. 重点句型： Will it be hot in Haikou?Yes, it will. / No, it won't.3. 描述天气的词汇：hot, warm, cool, cold等。

四年级下册英语教案Module 4 Unit 2 Will it be hot inHaikou∣外研社（三起）教学内容：本课选自外研社《新标准英语》三年级起点四年级下册第四模块第二单元。

本课的教学内容是描述天气，询问天气情况，教学句型为：—Will it be windy in Beijing? —No, it won't. It will be sunny. 通过学习，学生能够用一般将来时询问和描述将来的天气情况。

教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并在适当的情境中熟练运用句型“—Will it be windy in Beijing? —No, it won't. It will be sunny.”来询问和描述将来的天气情况。

2. 能力目标：通过创设情境，学生能够运用一般将来时进行交流，提高自己的语言运用能力。

教学难点：1. 一般将来时的运用。

2. 描述天气的词汇。

教具学具准备：1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机教学过程：1. 导入教师播放歌曲《It's raining, it's pouring》，学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课展示教师展示天气图片，引导学生学习描述天气的词汇，如：sunny, cloudy, windy, rainy等。

教师创设情境，展示一个城市天气预报的图片，引导学生学习句型“—Will it be windy in Beijing? —No, it won't. Itwill be sunny.”并进行角色扮演。

3. 操练学生分组进行角色扮演，练习询问和描述天气情况。

教师邀请几组学生上台展示，给予鼓励和评价。

4. 巩固拓展教师展示其他城市的天气预报图片，学生用所学句型进行描述。

学生分组讨论，用一般将来时描述自己所在城市的天气预报。

5. 课堂小结6. 作业布置学生完成练习册相关练习。

学生用一般将来时描述自己所在城市的天气预报，下节课分享。

Unit2 Will it be hot in Haikou?教学目标：1、学生能听懂、会说并认读单词：weather, hot, cold, sunny, snow, rain, windy2、学生能听懂、会说并认读句子：Will it be hot in Haikou?Yes, it will. / No, it won't.3、使用will描述未来的天气情况。

教学重点：1、学生能听懂、会说并认读单词：weather, hot, cold, sunny, snow, rain, windy2、学生能听懂、会说并认读句子：Will it be hot in Haikou?Yes, it will. / No, it won't.教学难点：使用will描述未来的天气情况。

教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm upLook, say and act.教师用语言和肢体表达的有关天气的形容词让学生们猜：hot, cold,rain, sunny, snow, windy。

Step 2: PresentationListen and say.1. Show a map of China. Write city’s name on the map.2. Show the cards of weather to students. And listen to the tape then point to the pictures.3. Show the robot to the students and say “The robots will do everything. So the robots will broadcast t he weather, too. Now let’s act.Listen again and repeat the text then act (表演机器人天气预报员，以小组的形式操练句型)4. 看课件，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。