四年级语文下册《揭开雷电之谜》练习题
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四年级下册语文《揭开雷电之谜》教案教学目标:1. 知识与技能:理解课文《揭开雷电之谜》的主要内容,了解雷电的形成原因。
学会生字词,并能正确书写。
提高阅读理解能力,能够回答相关问题。
2. 过程与方法:通过阅读课文,培养学生独立思考和解决问题的能力。
学会通过查阅资料、讨论等方式,增加对雷电的了解。
3. 情感态度与价值观:培养学生的探索精神,激发对自然现象的兴趣。
培养学生热爱科学、勇于探索的精神风貌。
教学重点:理解课文内容,掌握雷电的形成原因。
学会生字词,提高阅读理解能力。
教学难点:理解雷电的形成过程,掌握相关科学知识。
教学准备:课文《揭开雷电之谜》文本。
与雷电相关的图片或视频资料。
生字词卡片。
教学过程:第一课时一、导入新课1. 激发兴趣:同学们,你们见过雷电吗?你们知道雷电是怎么形成的吗?今天,我们就要揭开雷电的神秘面纱,探索其中的奥秘。
2. 板书课题:揭开雷电之谜二、自主学习1. 自读课文,理解大意。
2. 学生分享学习生字词的情况,教师检查并指导。
三、课堂讲解1. 教师引导学生学习课文,讲解雷电的形成原因。
2. 学生通过课文内容,了解雷电的产生过程。
四、课堂练习1. 学生完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 教师针对学生完成情况进行讲评,及时纠正错误。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的内容,检查学生对雷电形成原因的掌握情况。
2. 板书课题:揭开雷电之谜二、课堂讲解1. 教师引导学生深入理解课文,探讨雷电现象的奥秘。
2. 学生通过讨论、查阅资料等方式,增加对雷电的了解。
三、课堂练习1. 学生完成课后练习题,巩固所学知识。
2. 教师针对学生完成情况进行讲评,及时纠正错误。
四、总结拓展1. 教师总结本节课的学习内容,强调雷电的形成原因。
2. 学生谈谈对本节课学习的感受,激发对科学探索的兴趣。
教学评价:通过课后练习题的完成情况,评估学生对雷电形成原因的理解程度。
观察学生在课堂上的参与程度,了解学生的学习兴趣和积极性。
11.《一揭开雷电之谜》同步练习一、给带点的字注音。
郊.()外摄.( )取电闪雷鸣.( ) 兴.( )奋钥匙.( ) 丝绸.( ) 风筝.( ) 轰.( )动二、写近义词。
揭开( ) 轰动( )三、写反义词。
危险( ) 兴奋( )四、在括号里填量词。
一( )勇士一( )现象一( )风筝( )惊雷一( )楼房一( )实验一( )丝线一( )钥匙( )闪电一()电火花五、读课文第3节,回答下列问题。
(1)尖细铁棒的作用是:(2)一片铜钥匙的作用是:(3)一小段丝线的作用是:六、根据课文内容填空。
那天,天空乌石密布,。
他事先精心了一只白色丝绸风筝,风筝上了一个尖细的铁棒。
风筝用麻绳住,麻绳末端两支,分别上一片铜钥匙和一小段丝线。
他手丝线,将风筝到天空中。
七、阅读下文,回答问题。
雷电是怎么形成的夏天,每当天空乌云密布时,时常会出现雷声隆隆、电光闪闪。
但是若问你:“雷电是怎么形成的?”回答就困难了。
最早探索出雷电奥秘的是美国科学家富兰克林。
他用风筝实验,证明了天上的电与地上的电是相同的,“闪电就是电火花”。
但时至今日,科学家们仍然还没有完全弄明白雷电到底是怎么产生的。
翻腾不息的云朵为什么会带上大量的正、负电荷。
要求得这个问题的答案,比在雷雨时放风筝,把雷电引到地面上来困难得多。
为了揭开闪电之谜,科学家把气球放到雷电云层中进行探测;派飞机围绕雷电云层飞行,甚至穿越雷电云层;用火箭触发闪电,等等。
但是通过这些活动,人们对雷电的了解仍是微不足道。
科学家们发现:在多数情况下,雷电云层的厚度超过3千米才可能产生闪电。
云层上部往往带正电,云层底部带负电。
当正、负电荷间的电场足够强时,就击穿空气,产生闪电。
一般而言,云层越厚,雷电越激烈。
但是,到底是什么驱使正、负电荷分开的呢?不少科学家认为,降雨可能是个原因。
他们解释说:下落的大雨滴或冰球携带负电荷,而像小尘粒和冰晶这样的带正电的微粒就在云层上部积累起来,结果就使云层上部带正电,下部带负电。
沪教版四年级语文下册教案揭开雷电之谜引言学习语文,既要学习语言基本知识,更要了解自然界和人类社会的知识。
在学习沪教版四年级语文下册的时候,我们要认真阅读教科书,学习雷电的基本知识和安全常识。
尤其是在雷电多发的夏季,要提高防范意识,保护好自己的生命安全和财产安全。
教学目标1.能够理解雷电发生的原因和危害;2.能够辨别雷电的种类和预防措施;3.能够掌握遇到雷电时的应急处理方法。
教学内容一、认识雷电1. 雷电的危害雷电是一种非常强大的自然灾害,它会造成很多危害。
例如:•直接伤害人和动物的生命健康;•破坏建筑物和农作物;•烧毁电器设备和车辆等。
2. 雷电的种类雷电的种类很多,但是我们常见的主要有两种:云地闪电和云云闪电。
云地闪电:是云和地之间的闪电,我们常说的“雷电”就是指云地闪电。
通常情况下,云地闪电是从云端向地面放电,会产生电流和电场,造成较大的危害。
云云闪电:是云与云之间的闪电,这种雷电比较少见,但是危害也很大。
当云云闪电发生时,会产生很强烈的电势差和电场,可能会对电力系统造成影响。
二、防雷知识我们需要学习一些基本的防雷知识,以保障自己的生命安全和财产安全。
1. 避开高处和开阔地当我们被雷电困扰时,应该赶快避开高处和开阔地带。
这是因为这些区域更容易受到雷电的攻击,如果我们待在这里,就会更加容易受到雷击。
2. 保持安全距离在观察雷电或与雷电接触时,我们应该保持一定的安全距离。
因为雷电的电场和电势差非常强,如果我们靠得太近,就会受到电雷矛击或被火花烧伤。
3. 留意天气预报了解天气预报,能够及时掌握气象变化,做好相应的防范措施。
特别是在雷电多发的夏季,更需要留意天气变化。
三、遇到雷电时的应急处理方法当我们遇到雷电时,不要慌张。
应该采取科学合理的方法来应对。
具体方法如下:1. 就地蹲下在遇到雷电时,应该迅速蹲下身体,并着地,这样可以减少雷电对身体的危害。
2. 绝缘措施如果身边有绝缘材料,可以用来保护身体。
11、揭开雷电之谜班级姓名★基础乐园1、给下面加点字注音。
雷鸣.()摄.取()风筝.()钥匙..()丝绸.()轰.动()2、看拼音组成合适的词语。
sī:()索雨()()有()叫yī:()生()靠()赏()般3、形近字组词。
末()密()迷()盆()未()蜜()谜()盘()4、根据意思从文中找出词语。
(1)好像用盆子倒下来。
形容雨极大。
()(2)同时惊动很多人。
()(3)使隐蔽的事物真相显露出来。
()(4)有气力有胆量的人。
()5、根据要求写词语。
(1)描写自然现象的四字词语:()()()(2)和“顿时”意思相近的词语:()()()(3)“全世界都知道”可以用那些词语形容:()()()6、按要求改写句子。
(1)美国科学家富兰克林是18世纪电学史上的一位勇士。
(缩句)(2)互联网让我们的生活更加快捷方便。
(改成反问句)(3)字典不正是我们无声的朋友和老师吗?(改为陈述句)★阅读快乐宫一、阅读课文,完成练习。
美国科学家富兰克林,是18世纪电学史上的一位勇士。
他曾冒着生命危险,从天空摄取闪电,揭开了雷电之谜。
从前人们一直认为,天空中出现电闪雷鸣,这是大自然在显示神威。
可是,富兰克林却大胆地提出,那是大自然的一种“放电现象”。
1752年7月的一天,他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。
那天,天空乌云密布,雷电交夹。
富兰克林带着儿子来到费城的骄外。
他事先精心制作了一只白色丝稠风筝,风筝上安了一个尖细的铁棒。
风筝用麻绳系住,麻绳未端分成两支,分别接上一片铜钥匙和一小段丝线。
他手握丝线,将风筝放到天空中。
过了没多久,突然,一道明亮的闪电掠过,顿时大雨倾盆而下。
富兰克林觉得手有点麻,当他的手指靠近那片铜钥匙时,一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。
他感到手臂一阵麻木,差一点儿被击倒。
这时,他兴奋地叫了起来:“这就是电,和实验室里的电火花完全一样。
”风筝实验轰动了全世界。
后来,富兰克林还发明了“避雷针”,使千万幢楼房和高塔免受雷电的袭击。
揭开雷电之谜练习题和课后练习题及答案---编制者-复旦中学-陆增堂第三单元导语:步入这五彩缤纷的大千世界.谁不希望成功?成功从何处起步?成功的奥秘在哪里?通过本单元的学习,你将会从华佗、富兰克林、哥伦布……这些中外医学家、科学家的经历中,感受到挫折时的苦闷、失败后的反思以及成功后的喜悦。
在本单元的学习中,只要你用心去读,边读边想,可以对课题、课文内容等提提问题,相信你定能从中得到很多有益的启示和借鉴。
11 揭开雷电之谜1 美国科学家富兰克林,是18世纪电学史上的一位勇士。
他曾冒着生命危险,从天空摄取闪电,揭开了雷电之谜。
2 从前人们一直认为,天空中出现电闪雷鸣,这是大自然在显示神威。
可是,富兰克林却大胆地提出,那是大自然的一种“放电现象”。
1752年7月的一天,他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。
3 那天,天空乌云密布,雷电交加。
富兰克林带着儿子来到费城的郊外。
他事先精心制作了一只白色丝绸风筝,风筝上安了一个尖细的铁棒。
风筝用麻绳系住,麻绳末端分成两支,分别接上一片铜钥匙和一小段丝线。
他手握丝线,将风筝放到天空中。
4 过了没多久,突然,一道明亮的闪电掠过,顿时大雨倾盆而下。
富兰克林觉得手有点麻,当他的手指靠近那片铜钥匙时,一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。
他感到手臂一阵麻木,差一点儿被击倒。
这时,他兴奋地叫了起来:“这就是电,和实验室里的电火花完全一样!”5 风筝实验轰动了全世界。
后来,富兰克林还发明了“避雷针”,使千万幢楼房和高塔免受雷电的袭击。
【预习练习】一、读准词语.jiē kāi léi diàn yǒng shìdiàn shǎn léi míng xiǎn shì揭开雷电勇士电闪雷鸣显示wū yún mì bùqīng pénér xiàxīng fèn hōng dòng 乌云密布倾盆而下兴奋轰动二、了解词义。
11 揭开雷电之谜
班级姓名学号课前预习:
1、给带点字注音。
系.住()击倒.()兴.奋()
2、读课文,理解“勇士”的意思。
想想:文中为什么把富兰克林称为“勇士”?
3、读了课文后,你有什么问题?把它写下来。
课堂练习:
1、课题中的“雷电之谜”在文中指的是。
2、课文具体选择了富兰克林
这一具体事例,为我们展现了“一位勇士”的形象。
这一事例可以分为三个部分:
(1)大胆提出自己的看法(第2节)。
(2)(第3、4节)(3)(第5节)
3、在吸引雷电的风筝实验中,富兰克林被电得手臂发麻了,为什么却“兴奋”地叫了起来?
课后练习:
结合课文内容,具体说说课文为什么称富兰克林是一位勇士?。
沪教版小学四年级第二学期语文课课练11课揭开雷电之谜一、注音摄取()风筝()系住()联系()二、形近字组词shè摄()掠()niè蹑()惊()揭()谜()歇()迷()喝() 秘()密()渴()蜜()三、积累41、描写“雨”的词语:2、描写“云”的词语:3、描写“雷电”的词语:4、一()闪电一()大雨一()大雨一()风筝一()钥匙一()勇士一()丝线5、()提出()制作()揭开()实验()铁棒四、照样子把句子写具体(考试题型要熟练掌握)1、数学家陈景润是一个不知疲倦的人。
(他把点点滴滴的时间都用在了演算数学上。
)2、高大挺拔的树木给城市带来了许多好处。
3、老师是我们辛勤的园丁。
4、他是个兢兢业业的人。
11、揭开雷电之谜参考答案一、注音摄取(shè)风筝(zhēng)系住(jì)联系(xì)二、形近字组词shè摄(摄取)掠(掠过)niè蹑(蹑手蹑脚)惊(大吃一惊)揭(揭开)谜(谜语)歇(歇息)迷(迷人)喝(喝水) 秘(秘密)密(密封)渴(口渴)蜜(蜜蜂)三、积累41、描写“雨”的词语:大雨如注、大雨滂沱、瓢泼大雨、倾盆大雨2、描写“云”的词语:乌云翻滚、云海茫茫、浮云朵朵、乌云密布3、描写“雷电”的词语:电闪雷鸣、雷电交加、电光闪闪、雷声隆隆4、一(道)闪电一(阵)大雨一(场)大雨一(只)风筝一(把)钥匙一(位)勇士一(根)丝线5、(大胆地)提出(精心地)制作(神秘地)揭开(科学的)实验(尖细的)铁棒四、照样子把句子写具体(考试题型要熟练掌握)1、数学家陈景润是一个不知疲倦的人。
(他把点点滴滴的时间都用在了演算数学上。
)2、高大挺拔的树木给城市带来了许多好处。
(它挡住了风沙、洪水,保护了人民的生命安全。
)3、老师是我们辛勤的园丁。
(他们把甘露轻轻地洒向我们这些茁壮成长的新苗。
)4、他是个兢兢业业的人。
(他每天起床第一件事就是在电脑里打上他今天的日程,而且每天都是第一个到单位,工作的时候他认认真真,在单位里的业绩也是名列前茅。
沪教版四年级下册《第11课揭开雷电之谜》同步练习卷一、填空题(共4小题,每小题3分,满分12分)1.(3分)把下列词语补充完整。
风驰电惊涛浪勤工学寒风呼2.(3分)选择合适的词,填入括号内。
发明发现发觉(1)晚上,倭寇偷袭嘉定,被一个小男孩了。
(2)华佗是世界上第一个麻醉剂的人。
(3)这几天,玲玲家里的小花狗有点不对劲。
3.(3分)请你用恰当的关联词连接下面的三句话。
(1)天空中出现电闪雷鸣。
(2)大自然在显示神威。
(3)大自然的一种“放电现象”。
4.(3分)把句子写具体。
(1)雨下得真大。
(2)京剧艺术家梅兰芳是个勤学苦练的人。
(3)美国科学家富兰克林是18世纪电学史上的一位勇士。
二、快乐阅读5.爱因斯坦的成长爱因斯坦,德国人,是现代最伟大的物理学家。
人们都以为,他小时候一定是一个神童,学习成绩非常出色。
其实,并不是这样。
爱因斯坦小时候脑子迟钝,学话很慢,直到3岁才会说话,父母担心他会是一个傻子。
上小学以后,爱因斯坦学习成绩很差,教师给他的评语是:“生性孤僻,智力迟钝。
”学校的训导主任曾对他父亲说:“你的儿子将会一事无成。
”甚至令他退学。
16岁时,爱因斯坦投考一所大学,因成绩差没有被录取。
这时,他很难过,不想再念书了。
中学的校长鼓励他不要灰心,说英国人达尔文也曾因智力平常被大学赶出来,后来不是成了大科学家吗?爱因斯坦听了这些话,又继续努力学习,第二年就考入了大学。
以后,他刻苦钻研,很快创立了相对论,在28岁那年获得了诺贝尔物理学奖,成为现代物理学的奠基人。
爱因斯坦的成长过程说明,人的智力虽然有天生的差别,但起决定作用的,还是后天的教育和发掘,还是靠勤奋学习。
(1)联系上文,解释词语。
一事无成﹣﹣发掘﹣﹣(2)文章哪些内容写爱因斯坦脑子迟钝?(3)这篇短文讲述了爱因斯坦由成长为一名科学家的故事,说明。
三、改头换面6.请把下列句子中的划线部分概括成一个四字词语。
(1)今年的运动会上,我班男生充分显示了本领,为班级争了光。
1. 知识与技能:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文;(2)学会本课的生字,会用“神秘、科学家、揭开、之谜”等词语造句;(3)理解课文内容,了解科学家通过观察、实验等方法揭开雷电之谜的过程。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生独立思考和合作探究的能力;(2)学会借助资料卡理解课文,提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱科学、追求真理的态度,激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重点:1. 生字新词的学习与理解;2. 课文的朗读与感悟;3. 科学家探究雷电之谜的过程及方法。
三、教学难点:1. 理解课文内容,体会科学家探究精神;2. 学会借助资料卡理解课文。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、音乐等手段,营造有利于学生学习的氛围;2. 朗读感悟法:引导学生反复朗读,体会课文的语言魅力;3. 讨论交流法:分组讨论,培养学生的合作意识;4. 资料卡辅助法:帮助学生理解课文,提高阅读能力。
1. 导入新课:(1)展示雷电图片,引导学生关注自然现象;(2)简要介绍课文内容,激发学生学习兴趣。
2. 学习课文:(1)学生自读课文,注意生字新词;(2)教师讲解生字新词,引导学生理解课文;(3)学生齐读课文,感受语言魅力。
3. 探究讨论:(1)分组讨论,分析科学家探究雷电之谜的过程;(2)汇报讨论成果,交流学习心得。
4. 理解感悟:(1)引导学生借助资料卡理解课文;(2)学生分享对课文的理解和感悟。
5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调科学家探究精神及方法。
6. 课后作业:(1)熟读课文,巩固生字新词;(2)根据课文内容,编写一个关于科学家探究雷电之谜的小故事。
六、教学拓展:1. 结合课文内容,引导学生了解自然界中的其他神秘现象;2. 鼓励学生进行科学探究,尝试自己揭开某个自然现象之谜。
1. 总结课堂教学效果,分析学生掌握情况;2. 对教学方法进行调整,以提高学生学习兴趣和效果。
精锐教育学科教师辅导讲义年 级:四年级 辅导科目:语文 课时数:3课 题 《揭开雷电之谜》《第一个发明麻醉剂的人》《哥伦布竖立鸡蛋》复习与拓展教学目的1.巩固《揭开雷电之谜》《第一个发明麻醉剂的人》《哥伦布竖立鸡蛋》涉及的基础知识;2.学习有关名人的故事,并学习名人善于思考、大胆实践、勇于献身、足智多谋的品质,激发热爱科学的情感;教学内容有位客人到某人家里做客,看见主人家的灶上烟囱是直的,旁边又有很多木材。
客人告诉主人说,烟囱要改曲,木材须移去,否则将来可能会有火灾,主人听了没有作任何表示。
不久主人家里果然失火,四周的邻居赶紧跑来救火,最后火被扑灭了,于是主人烹羊宰牛,宴请四邻,以酬谢他们救火的功劳,但并没有请当初建议他将木材移走,烟囱改曲的人。
有人对主人说:“如果当初听了那位先生的话,今天也不用准备筵席,而且没有火灾的损失,现在论功行赏,原先给你建议的人没有被感恩,而救火的人却是座上客,真是很奇怪的事呢!”主人顿时省悟,赶紧去邀请当初给予建议的那个客人来吃酒。
感悟雷电到底是怎么回事呢?是大自然在发威吗?我们看看富兰克林是怎哲 理 小 故 事曲突徙薪揭开雷电之谜美国科学家富兰克林,是18世纪电学史上的一位勇士。
他曾冒着生命危险,从天空摄取闪电,揭开了雷电之谜。
从前人们一直认为,天空中出现电闪雷鸣,这是大自然在显示神威。
可是,富兰克林却大胆地提出,那是大自然的一种“放电现象”。
1 752年7月的一天,他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。
那天,天空乌云密布,雷电交加。
富兰克林带着儿子来到费城的郊外。
他事先精心制作了一只白色丝绸风筝,风筝上安了一个尖细的铁棒。
风筝用麻绳系住,麻绳末端分成两支,分别接上一片铜钥匙和一小段丝线。
他手握丝线,将风筝放到天空中。
过了没多久,突然,一道明亮的闪电掠过,顿时大雨倾盆而下。
富兰克林觉得手有点麻,当他的手指靠近那片铜钥匙时,一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。
他感到手臂一阵麻木,差一点儿被击倒。
小学四年级下册语文《揭开雷电之谜》教案(精选3篇)小学四年级下册语文《揭开雷电之谜》篇1[教学目标]1、自主学习生字,通过查、等方法理解词语“摄取、勇士、揭开”等词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文,围绕课文内容,进行提问。
通过联系上下文理解、解释关键词理解句子等方法解决问题。
3、根据文中的描述,能介绍富兰克林的制作的风筝及简单原理。
4、通过阅读,感受科学家勇于为科学献身的伟大精神。
[教学重点和难点]围绕课文内容,进行提问。
通过联系上下文理解、解释关键词理解句子等方法解决问题。
[教学准备]1、媒体。
2、预习课文:(1)读通课文,读准生字的字音。
(2)圈画自己不理解的词语,用自己认为合适的方法去理解。
[教学时间]1.5课时—2课时[教学过程]一、揭示课题:1、板书:雷电师:这是一种自然现象,你见过吗?谈谈你所知道的。
学生谈。
2、师:同学们通过书籍、电视等多种渠道,了解了雷电之谜。
(板书:之谜)有一位美国科学家富兰克林,他曾冒着生命危险,从天空摄取闪电,揭开了雷电之谜。
板书:揭开做动作理解:揭开联系生活经验初步了解“揭开”的不易。
齐读课题3、出示第一小节:美国科学家富兰克林,是18世纪电学的一位勇士。
他曾冒着生命危险,从天空摄取闪电,揭开了雷电之谜。
指名读,(及时用多种方法理解:摄取)师引读体会两句的因果关系,男女生合作读体会。
质疑:雷电之谜是什么?为什么要揭开雷电之谜?怎样揭开的?结果怎样?有什么生命危险呢?……二、深入研读:1、学习第2小节:雷电之谜是什么?为什么要揭开雷电之谜?(1)出示句子:从前,人们一直认为,天空中出现电闪雷鸣,这是大自然在显示神威。
指名读引导理解:人们——大多数人;一直——说明存在很久了;大自然在显示神威——认为是天公在发火,对大自然充满了敬畏。
再指名读。
(2)出示:可是,富兰克林却大胆提出,那是大自然的一种“放电现象”。
指名读师:他敢于向当时的传统观念挑战,提出自己与众不同的观点,向大自然挑战,真是勇气可嘉。
四年级下册语文《揭开雷电之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。
(2)学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解雷电的形成原因及其相关科学知识。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生对科学知识的探究能力。
(2)学会通过查阅资料、图片等途径,丰富自己的学习资源。
3. 情感态度价值观:培养学生对科学的热爱和好奇心,激发学生学习科学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解雷电的形成原因及其相关科学知识。
2. 教学难点:(1)雷电形成的原因及其科学解释。
(2)如何运用课文中的科学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课:(1)利用图片、视频等资源,引导学生关注雷电现象。
(2)邀请学生分享自己对雷电的了解和经历。
2. 自主学习:(1)让学生带着问题阅读课文,如:“雷电是如何形成的?”、“课文中的科学知识是如何解释雷电现象的?”(2)学生通过自主学习,寻找答案,培养独立思考的能力。
3. 合作探讨:(1)学生分组讨论,分享自己的学习心得和收获。
(2)教师引导学生深入探讨雷电现象,引导学生将课文中的科学知识与实际生活相结合。
4. 课堂小结:四、课后作业1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)根据课文内容,画出雷电形成的示意图。
(3)结合自己的生活经验,谈谈对雷电现象的认识。
2. 拓展作业:(1)查阅相关资料,了解雷电现象在自然界中的作用。
(2)以“我眼中的雷电”为主题,写一篇短文,分享自己的感受和认识。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 学生自评:鼓励学生自我评价,反思自己在学习过程中的优点和不足,提出改进措施。
四年级下册语文《揭开雷电之谜》教案四年级下册语文《揭开雷电之谜》教案一、教材分析:这是一篇记叙文,记叙的是科学家的小故事。
课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密,在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事,赞扬了富兰克林勇于探索,敢于实验的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验,才能揭开大自然的奥秘。
课文一开头就告诉读者,富兰克林是18世纪电学史上的一位勇士,并介绍了本课的主要内容。
然后课文写了雷暴在人们的心目中一直是可怕的东西,再写富兰克林通过亲自进行的“风筝试验”,终于揭开了“天火之谜”,最后一部分写富兰克林根据放电原理发明了避雷针。
文章用词丰富、描写精彩,内容中涉及到较深奥的物理知识。
二、教学目标:目标一:自主学习生字,通过查字典、近义词等方法理解词语“摄取、勇士、揭开”等词语的意思。
目标二:正确、流利地朗读课文,围绕课文内容,进行提问。
通过联系上下文理解、解释关键词理解句子等方法解决问题。
目标三:根据文中的描述,能介绍富兰克林的制作的风筝及简单原理。
目标四:通过阅读,感受科学家勇于为科学献身的伟大精神。
学生通过三年多的学习,已掌握了多种理解词语的方法,因此在教学中,鼓励学生在课文的学习中运用多种方法理解词语。
如通过查字典、近义词、联系上下文等方法,结合不同的语言环境,选择不同的理解方法,让学生理解词语的能力不断得到提高。
“围绕课文内容,进行提问”是这个单元的训练点。
虽然这一训练在三年级下半学期已经有过,但许多学生掌握地并不牢固,因此在这个单元中,还应加强训练。
引导学生从内容入手,找关键的字、词、句、标点,提出具有思考价值的问题,教师更应引导学生想办法解决问题。
在本课中着重指导学生联系上下文来解决问题,让学生在阅读的过程中边读边提问题,边读边解决问题,提高阅读的'能力。
复述能力是需要长期培养的,在这课的教学中,结合课后“说写双通道”,让学生介绍富兰克林制作的风筝及简单的原理。
语文练习九《揭开雷电之谜》班级()姓名()一、区别组词:末()密()迷()盆()未()蜜()谜()盘()二、选词填空:摄取撷取1.“如意桥”这个桥名是从诗句中()的。
2.每天我们从饮食中()各种充足的维生素,才能保证身体健康。
三、拓展阅读:舍弃古希腊的佛里几亚国葛第士以非常巧妙的方法,在战车的轭(e)上打了一串结。
他预言:谁能打开这个结,就可以征服亚洲。
一直到公元前334年,还没有一个人能够成功的将绳结打开。
这时,亚历山大入侵小亚西亚,他来到葛第士绳结之前,便拔剑砍断了绳结。
后来,他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
一个孩子在大山里割草,被毒蛇咬伤了脚。
孩子疼痛难忍,而医院在远处的小镇上。
孩子毫不犹豫地用镰刀割断受伤的脚趾,然后,忍着疼痛保住了自己的生命。
一位朋友到一家餐馆应征做钟点工。
老板问:“在人群密集的餐厅里,如果你发现手上的托盘不稳,即将跌落,该怎么办?”许多应聘者都答非所问,朋友答道:“如果四周都是客人,我就要尽力把托盘倒向自己。
”最后,朋友成功了。
亚历山大果断地用剑砍绳结,说明他舍弃了传统的思维方式;小孩()果断地舍弃脚趾,()以短痛换取了生命;服务员果断地把即将倾倒的托盘投向自己,才保证了顾客的利益。
在某个特定的时候,你()敢于舍弃,()有机会获得更长远的利益。
()遭到难以避免的挫折,你()要选择最佳的失败方式。
成功怎么不往往蕴涵于取舍之间呢?()不少人看似素质很高,()他们往往难以舍弃眼前的蝇头小利,而忽视了更长远的目标。
成功者有时仅仅抓住了一两次被别人忽视了的机遇,而机遇的获取,关键在于你是否能在人生道路上进行果断的取舍。
1、短文讲了哪三个小故事,用简洁的语言加以概括。
①②③2、这篇短文说明了什么道理,找出有关句子,用“~~~”画出来。
3、亚历山大剑砍绳结,你认为他舍弃的传统思维方式是怎样的?4、孩子果断地用镰刀割掉中毒的脚趾,你认为是否值得,为什么?5、写出近义词。
舍弃-- 果然-- 果断-- 蕴涵—6、在文中括号内选择合适的关联词。
11、揭开雷电之谜
(打*的题目可以选做)
一、词解:
(1)使隐蔽的事物真相显露出来。
( )
(2)电在闪烁,雷在轰鸣。
( )
(3)同时惊动很多人。
( )
(4)明显地表现。
( )
二、读了课文之后你产生了哪些问题?(至少两个)并试着联系上下文或者通过找资料的方法,找出问题答案。
三、填上合适的量词。
一()闪电一()实验一()丝线一()钥匙
选做:
*四、把句子写具体。
(二选一)
1、数学家陈景润是一个不知疲倦人。
2、高大挺拔的树木给城市带来了许多好处。
*五、按要求写词语。
1、写出几个关于雨的成语。
1、写出几个关于天气的成语。
*六、按要求改写句子。
没有富兰克林。
我们不会这么快了解雷电之谜。
(用关联词将两句话合为一句)。