相同点:组成小数的数字及排列顺序一样。 不同点:小数点的位置不同,小数大小不同。
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引导学生结合具体事例,经历自主探索小数点位置向右移动的变 化规律及应用规律进行计算的过程。
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任务驱动
1.自学课本并观察下面的几个算式,你有什么发现?
0.05×10=0.5
0.05×100=5
0.05×1000=50
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4.把3.87分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍,各是多少?
3.87×10=38.7
3.87×100=387
3.87×1000=3870
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5.直接写得数。 53.8÷10= 5.38 53.8÷100= 0.538 53.8÷1000= 0.0538
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6.小数点向左移动三位,位数不够了,怎么办? 位数不够时,用0补足!
第三单元 小数乘法
小数点搬家
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1.通过探究,理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变 化的规律。
2.学会研究问题的方法。 3.培养合作探究与反思的能力。 重点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。 难点:理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。
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35.67、3.567、356.7、3567这四个数有什么相同点?有什么不同 点?
那烙两张饼呢?
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烙两 张饼
第一次
(画图法)
第二次
正正
反反
3分钟 3分钟
总共用时
2×3 =6(分钟)
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活动要求
探究烙三张饼的方法
1、烙一烙:小组合作,模拟烙饼。 2、说一说:你是怎样烙的? 3、想一想:还有更省时的方法吗? 4、画一画:把烙饼过程记录下来。