人教课标版小学六年级语文上册第一单元期末总复习资料汇总

最新人教版小学语文六年级上册期末复习知识点总结(全册)一、阅读理解（200字左右）本单元主要包括以下几个知识点：1. 理解文段主题：通过阅读短文，能够抓住文段的主题和大意，理解文章的中心思想。

2. 掌握词语意义：研究并掌握一些关键词汇的含义，从而能够更好地理解文章。

3. 推理判断：根据文章中的线索和事实进行推理判断，对文章中的问题进行分析和解答。

二、词语运用（200字左右）本单元主要包括以下几个知识点：1. 词语辨析：掌握并区分一些近义词和常见的词语用法，避免使用错误或不合适的词汇。

2. 词语拼写：通过练，掌握一些常见词语的正确拼写，提高语言表达的准确性。

3. 词语运用：结合句子语境，正确灵活地运用所学词语，使语言表达更具准确性和流畅性。

三、篇章整体理解（200字左右）本单元主要包括以下几个知识点：1. 逻辑关系理解：通过阅读文章，抓住篇章结构与逻辑关系，理解前后文之间的连接与衔接。

2. 推理判断：根据篇章内容和上下文的线索进行判断，分析作者的意图和观点。

3. 判断推理：根据篇章中所述的事实和细节，推断出文章的主旨和中心思想。

四、写作技巧（200字左右）本单元主要包括以下几个知识点：1. 描述写作：学会用适当的语言描绘人物、事物的特点和细节，提高写作的生动性和感染力。

2. 议论文写作：学会展开观点陈述，提供理由和支持，准确表达自己的观点和观点。

3. 故事情节构思：通过研究故事的结构和要素，学会构思故事情节，编写生动有趣的故事。

以上是对《最新人教版小学语文六年级上册期末复习知识点总结(全册)》的概括和总结，希望能帮助你复习和巩固相关知识。

新人教版六年级上册语文第一单元知识点
归纳总结
1. 识字与拼音
- 研究认读常用的字词和拼音，掌握正确的发音和书写
- 配合课文进行词语的研究和拼音的记忆，提高识字能力和阅读理解能力
2. 语言文字表达能力
- 研究运用正确的语言表达方式，包括基本的语法规则和用词准确
- 培养写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的思想和观点
3. 诗词赏析
- 研究欣赏、背诵和理解中华传统的诗词作品，培养审美意识和文学鉴赏能力
- 研究体会诗词中的意境和情感，提升情感交流能力和文化素养
4. 阅读理解
- 研究通过阅读理解文章内容，包括细节理解、推理判断和主
旨理解等能力
- 提升阅读理解的技巧，如找关键词、概括段落、推断作者意
图等
5. 书写规范与美观
- 研究书写规范的汉字和词语，注意字形和笔画的正确顺序
- 培养整齐、工整的书写惯，提高书写的美观度和清晰度
6. 语言运用技巧
- 研究运用丰富多彩的修辞手法和修辞语言，提高语言的表现
力和说服力
- 掌握对比、排比、夸张等修辞手法的运用，丰富文章的魅力
和表达效果
以上是新人教版六年级上册语文第一单元的知识点归纳总结，
通过学习这些知识点，希望同学们能够提高语文水平，并且在阅读
和写作中能够更加自如地表达自己的思想和感受。

祝大家学习进步！。

【导语】复习过程⼀⽅⾯是对所学知识进⾏归纳整理，使知识更有连贯性，系统性和规律性，另⼀⽅⾯也是让学⽣进⾏⾃我寻找知识上的漏洞，查漏补缺。

准备了以下内容，供⼤家参考。

第⼀单元 ⼀、形近字 激（激动）暴（暴露）律（纪律） 邀（邀请）瀑（瀑布）津（津津乐道） 俏（俏丽）巷（巷⼦）龙（巨龙） 峭（陡峭）港（⾹港）庞（庞⼤） 辩（辩论）拷（拷问）漆（漆⿊） 辨（辨别）烤（烤⼲）膝（膝盖） 烘（烘烤）峡（峡⾕） 供（供应）侠（侠客） ⼆、解析课⽂、语句 《⼭中访友》是⼀篇构思新奇、富有想象⼒、充满好奇⼼的散⽂。

作者“带着满怀的好⼼情”，⾛进⼭林，探访⼭中的“朋友”，与“朋友”互诉⼼声，营造了⼀个如诗如画的世界，表达了对⼤⾃然的热爱之情。

1、作者为什么把进⼭看风景说成是“⼭中访友”？ 作者之所以将古桥、树⽊、⼭泉、⼩溪、⽩云、瀑布……这些⾃然景物看成是⾃⼰的“⼭中朋友”，将进⼭看景，说成是“⼭中访友”，是为了表达⾃⼰对⼤⾃然的热爱之情。

2、“那座古桥，是我要拜访的第⼀个⽼朋友。

德⾼望重的⽼桥，你在这涧⽔上站了⼏百年了？ 这句话由第三⼈称变为第⼆⼈称；⽤第⼆⼈称，似⾯对⾯的倾诉，更亲切⾃然，更利于抒发强烈的感情。

3、啊，⽼桥，你如⼀位德⾼望重的⽼⼈。

把“⽼桥”⽐喻为“⼀位德⾼望重的⽼⼈”，不但写出了桥的古⽼，⽽且也突出了它默默⽆闻为⼤众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

4、“⾛进这⽚树林，每⼀棵树都是我的知⼰……我闭上眼睛，我真的变成了⼀棵树，脚长出根须，深深扎进泥⼟和岩层，呼吸地层深处的元⽓，我的头发长成树冠，我的⼿变成树枝，我的⾎液变成树汁，在年轮⾥旋转、流淌。

” 本段⽂字作者运⽤想象⼿法，将⾃⼰写成⼀棵树，这充分表现作者与树⽊融为⼀体，与⾃然融为⼀体，热爱⾃然的感情。

《草⾍的村落》是⼀篇散⽂，它在表达上颇具特⾊。

充分发挥丰富的想象，运了⽤拟⼈、⽐喻等修辞⼿法，将⼀个草⾍世界⽣动地展现在⼤家⾯前。

1.《山中访友》一课，作者变换人称叙述的好处是？2.为什么标题问题是《山中访友》？3.作者从山中的伴侣身上分别感悟到什么？（4个）4.①作者将老桥比作？②德高望重的意思？③这句话写出了什么？④表达了什么感情？5.《山中访友》一文表达了作者怎样的感情？6．这山中的一切，哪个不是我的伴侣？修辞手法？是什么句？7.喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈论什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞舞中看到的好风物。

什么句？8.“这短暂而别有深意的仪式”指什么？能想到哪句古诗？9.我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？什么句？10.来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，暗暗地来了。

破折号的感化是？11.《山雨》一文，描写了哪两种美？分别是哪几个自然段？12.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……作者将（）比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由（）及（），由（）及（）的动态过程。

雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

作者将岩石、树叶、绿草联想成（），将飘飘洒洒的雨丝想象成（），将此时的雨声联想成（），形象生动地写出了山雨的（）美。

13.《山雨》从哪三个方面写了山雨特有的景象？抒发了怎样的感情？14.是什么力量使这些虫子这么勤勉地奔波？15.为什么作者感觉虫子演奏的音乐优于人间的一切音乐？16.“傲然”的意思？“熙熙攘攘”的意思？“意味深长”的意思？17.《草虫的村落》作者用了大量拟人、比方的修辞手法，将草虫当作（）来写，这样写的好处是？18.作者描写甲虫演奏时周围的环境，有什么感化？19.最能概括村民们劳动状况的词语是？19.“草虫的村落”这个标题问题好在哪里？20.“我还看见很多很多……”省略号的感化是？21.索溪峪的野中“野“的真正含义是？22.描写山的词语3个23.描写昆虫的词语3个24.描写大自然的词语3个。

部编新人教版六年级语文上册知识点汇总第一单元知识梳理一、生字瀑（pù）布津津（jīn）乐道邀（yāo）请俯（fǔ）身峭（qiào）壁（bì）躯（qū）体蕴（yùn）含侠（xiá）客小巷（xiàng）静谧（mì）俊俏（qiào）引逗（dòu）庞（pang）大烘（hōng）烤音韵（yùn）勤（qín）勉（miǎn）亲吻（wěn）二、多音字血（xuèxié）冠（guānguàn）扎（zhāzā）转（zhuànzhuǎn）散（sànsǎn）和（héhè）数（shùshǔ）悄（qiāoqiào）调（tiáodiào）踏（tātà ）旋（xuánxuǎn ）三、近义词舒适——舒服顾惜——爱惜抱怨——埋怨探望——探视宽厚——仁厚尴尬——难堪张皇——慌张阻止——阻挡叮嘱——嘱咐疑惑——困惑隆重——盛大和谐——协调沮丧——气馁抱歉——歉疚慈祥——慈爱珍藏——收藏破坏——毁坏仿佛——似乎熟练——纯熟割舍——舍弃平静——宁静奇妙——奥妙温柔——温顺兴高采烈——兴致勃勃尽心尽力——竭尽全力流连忘返——恋恋不舍忐忑不安——坐立不安四、反义词嘶哑——宏亮魁梧——矮小舒适——艰苦蜷缩——伸直残疾——健康尴尬——自然从容——慌忙劝阻——怂恿偶然——必然沮丧——高兴庄重——随意兴奋——颓唐慈祥——凶恶幸福——痛苦珍藏——丢弃平静——喧闹唯一——许多荒唐——合理继续——暂停熟练——生疏温柔——粗暴悦耳——难听耐心——急躁熟悉——陌生兴高采烈——无精打采流连忘返—归心似箭忐忑不安——镇定自若五、词语积累年过花甲德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆奇妙无比不拘一格【表示绿色的词语】墨绿豆绿草绿深绿暗绿碧绿浅绿淡绿翠绿嫩绿橄榄绿一碧千里苍翠欲滴翠色欲流千山一碧碧波荡漾绿草如茵【描写雨的词语】暴风骤雨倾盆大雨大雨滂沱牛毛细雨蒙蒙细雨和风细雨【与昆虫有关的】螳臂当车金蝉脱壳飞蛾扑火噤若寒蝉蜻蜓点水蜂拥而来【含有反义词的】左冲右撞黑白相间前赴后继横七竖八上天入地【ABCC式】行色匆匆小心翼翼千里迢迢大腹便便神采奕奕【AABB式】熙熙攘攘浑浑噩噩纷纷扬扬洋洋洒洒浩浩荡荡六、词语搭配（波涛的）轰鸣（清新的）海风（狂风的）怒吼（撕破的）渔网（瘦小的）脸（唯一的）听众（隆重的）仪式（诗一般的）语言（独享的）幽静（慈祥的）眼神（奇妙的）电话（受伤的）手指（可爱的）小鸟（纸条上的）留言（温柔的）嗓音（泰然地）坐下（宽厚地）笑（无奈地）摇头（心跳得）厉害（飞快地）跑。

人教部编版六年级语文上册期末总复习资料梳理人教部编版六年级语文上册期末总复习资料梳理第一单元1、草原1、《草原》作者老舍，原名舒庆春，满族，人民艺术家，主要作品有《骆驼祥子》《龙须沟》。

草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。

表达了作者对美丽可爱的草原充满向往与喜爱之情。

2、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”这句话是全文的中心句。

3、形容草原辽阔的词语：一碧千里、一望无际、广袤无垠、一马平川4、描写草原的古诗句：天苍苍，野茫茫，风吹早低见牛羊。

南北朝《敕勒歌》民歌离离原上草，一岁一枯荣。

白居易《赋得古原草送别》古诗2、丁香结1、《丁香结》作者宗璞。

课文整体上先从丁香的样子、颜色、气味等三个方面来描写丁香，又写了丁香结的由来和由丁香结引发的人生感悟。

勉励人们在生活中正视问题、乐观地面对人生。

2、“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

”从“香气直透毫端”可以看出这里的积雪指的是“丁香”。

3、作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。

生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的。

我们应该正视这些问题，人生的意义或乐趣不就是在这不断地解决人生问题的过程中产生吗？有了这解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更灿烂。

4.描写丁香的古诗：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

（李商隐《代赠》）殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。

（陆龟蒙《丁香》）霜树尽空枝，肠断丁香结。

（冯延巳《醉花间》）青鸟不传云外，丁香空结雨中愁。

（李璟《摊破浣溪沙》）3.古诗三首。

1、《宿建德江》唐，孟浩然，抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》宋，苏轼，抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。

《西江月•夜行黄沙道中》宋，辛弃疾，抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人祈盼丰收，对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。

2、《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《西江月•夜行黄沙道中》也写月，抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋。

人教版语文六年级上册知识点总结归纳第一单元——自然之美1.山中访友1.《山中访友》题目特点：既是全文立意之本，又以联想与想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时令读者浮想联翩，激起读者的阅读兴趣。

2.本文表面描写的是拜访好友，实际拜访的是：古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、落花落叶、石头、悬崖等自然景物。

2.课文词句讲解：“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花香的气息。

早晨，好清爽！”：“撞了个满怀”创设了拟人化的情境，形象写出作者沐浴在令人心旷神怡的微风的美好感觉。

因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为微风中含着“栀子花的气息”，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。

作者“走进门”后的第一感觉就不同寻常，说明“访友”之行充满了愉悦之情。

同时，也间接地点明了访友之行在初夏的一个早晨。

（拟人）“不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

”：三个“不”字说明作者访友的轻松自在；“就”是“仅仅、只”的意思，说明作者访友带的只是“满怀的好心情”。

这几个词突出作者访友的美好心境。

（品词）“你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

”：这两句话抓住了老桥的外形特点和作用，赞美老桥历经沧桑，仍然挺立在涧水上，为人默默奉献的高尚精神。

连用三个“你”，以第二人称称呼古桥，增加亲切感，拉近作者与老桥之间的距离感，增强抒情的感染力。

表达对古桥的尊敬和敬仰之情。

（拟人|第二人称）“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

”：鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。

一声呼唤，一个眼神，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

（拟人）“每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。

人教课标版小学六年级语文上册期末第一单元总复习资料汇编一、我会拼会写qīnɡ shuǎnɡ yín sînɡ chànɡ hâ pù bù dǒu qiào tǐnɡ bá（清爽）（吟诵）（唱和）（瀑布）（陡峭）（挺拔）shēn qū jīnɡ zhì yùn hán ào mì xiá kâ jìnɡ mì（身躯）（精致）（蕴含）（奥秘）（侠客） (静谧) zhuī suí xiǎo xiànɡ qiào lì hōnɡ kǎo yīn yùn yǎn zîu (追随) (小巷) (俏丽) (烘烤) (音韵)(演奏) tàn suǒ qín miǎn màn yïu qīn wěn dãɡāo wànɡ zhînɡ(探索) (勤勉) (漫游) (亲吻) （德高望重）jīn jīn lâ dào biã yǒu shēn yì zuǒ chōng yîu zhuànɡ(津津乐道) (别有深意 ) (左冲右撞)yì wâi shēn chánɡ pánɡ rán dà wù xínɡ sâ cōnɡ cōnɡ(意味深长) (庞然大物) (行色匆匆) 二、我会读会记神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲三、我会火眼金睛树冠．（ɡuān√ɡuàn）扎．进（zā zhā√）旋转．（zhuǎn√ zhuàn）唱和．（hã hâ√）细数．（shǔ√ shù）血．液（xiě xuâ√）轻盈．（yǐnɡ yínɡ√）弹．奏（tán√ dàn）湿润．（yùn rùn√）调．色板（tiáo√diào）一缕．缕（lǒu lǚ√）屏．住（bǐnɡ√ pínɡ）四、我会辨字组词激（激动）暴（暴露）律（纪律）俏（俏丽）侠（侠客）巷（巷子）邀（邀请）瀑（瀑布）津（天津）峭（陡峭）峡（峡谷）港（香港）悄（悄悄）狭（狭小）龙（巨龙）供（供应）辩（辨认）拷（拷问）漆（漆黑）响（响声）庞（庞大）烘（烘烤）辨（辨别）烤（烤干）膝（膝盖）晌（半晌）幻（幻想）软（软弱）韵（音韵）躯（身躯）幼（幼小）饮（饮水）均（平均）驱（驱赶）五、我会辨音组词tā踏实lù露珠sàn 散步zhā扎实踏露散扎tà踏青lîu 露面sǎn 散文zā扎辫子ɡuàn冠军fú仿佛xuán旋律hãnɡ横线冠佛旋横ɡuān树冠fï大佛xuàn旋风hânɡ蛮横六、近义词是朋友轻盈──轻快水洼──水坑欢悦──愉悦清晰──清楚优雅──文雅柔软──柔和宛若──好像啼啭──婉转湿润──潮湿轻捷──轻快辨认──分辨融化──消融异常──非常幽静──寂静凝聚──凝结蕴含——蕴藏赋予──给予雕琢──雕刻万仞──万丈绵亘──绵延凝望——凝视吟咏——吟诵隐藏——暗藏鼓励——激励担忧——担心贪婪——贪心适宜——适合支撑——支持恩泽——恩惠优雅——优美勤勉——勤恳依依不舍——恋恋不舍七、反义词是对手清晰──模糊干燥──潮湿幽静──喧闹柔软──坚硬异常──正常陡峭——平坦精致——粗糙湿润——干燥欢悦——忧伤坚硬——柔软静谧——喧闹八、我会添枝加叶（汩汩）的溪流（飞流）的瀑布（挺拔）的身躯（洁白）的身影（湿润）的山风（轻盈）的云雾（清脆）的音响（细密）的草茎（茂盛）的森林（僻静）的小路（高兴）的点头（友好）的交流（德高望重）的老人（清凉）的山泉（陡峭）的悬崖（悠悠）的白云（淘气）的云雀（别有深意）的仪式（无字）的歌谣（奇妙无比）的琴键（优雅）的小曲（幻想）的色彩（轻捷柔软）的手指（火一般）的红色（水淋淋）的嫩绿（清脆）的音响（天然）的美（惊险）的美（磅礴）的美（随心所欲）的美（不拘一格）的美（野性）的美（熙熙攘攘）地往来（意味深长）地对视（不断）地左冲右撞（悠悠忽忽）地漫游一(条)幽径一(个)老朋友一(位)老人一(棵)树一(朵)落花一(片)落叶一(块)石头一(群)归鸟几(声)犬吠一(路)月色一(阵)山风一(缕缕)云雾一(曲)歌谣一(个)音符一(首)小曲一(丛)绿草一(只)鸟儿一(场)山雨九、我会择优录取清爽凉爽1、下过雨的早晨，空气格外的（清爽）。

六年级语文上册复习资料第一单元六年级语文上册第一单元主要内容是《课标人教版语文》第一册的第一课——《篇》。

这一单元的学习内容主要是让学生了解什么是文章，文章的功能及其与其他文体的区别，并通过学习篇的结构和文章的结构来引导学生正确写作。

以下是一份六年级语文上册第一单元复习资料的参考：一、重点词语解析1.篇（piān）解释：指文章、文本等。

例句：这篇文章写得很好，有很多精彩的内容。

2.朴素（pǔ sù）解释：指自然朴实，不加修饰。

例句：他的文字风格很朴素，给人一种亲切感。

3.突出（tū chū）解释：指在一定范围内，某一事物显得更加突出。

例句：她在合唱团中的表现很突出，总是能吸引观众的注意。

4.鲜活（xiān huó）解释：指生动活泼，有生气。

例句：这个角色的表演很鲜活，让人感到很真实。

二、重点知识梳理1.文章的功能文章是用语言来表达思想、感情和意志的载体，通过文章可以达到传递信息、表达观点和感受、抒发情感等功能。

2.文章与其他文体的区别文章是写作的基本单位，它与其他文体如诗歌、散文、小说等的区别在于：文章通常用叙述性语言，更加注重描述事物和事件的经过以及对事物和事件的分析和评论；而诗歌、散文、小说等则更注重用感情的语言进行表达。

3.篇的结构篇指文章的整体结构，一篇好的文章要有适当的开头、中间和结尾。

开头是文章的引子，要能引起读者的兴趣；中间是文章的主要内容，要有明确的中心思想和适当的分段；结尾要有总结性的句子，给读者以思考和启示。

4.文章的结构文章的结构包括：标题、导语、正文和结尾。

标题要简洁明确，正文是文章的主体部分，要有适当的段落和衔接词，以使文章条理清晰；结尾要有总结性的句子，给读者一个深刻的印象。

三、重点例题分析阅读下面一篇篇，并回答问题。

篇一：《小猫过马路》一天，小猫想去对面的草地上玩耍，它看了看左边再看看右边，然后就决定过马路。

它轻轻地从路边的人行道上跑到了马路上，可是，当它正准备过马路的时候，发现对面的车来得很快很快，不顾危险地跑了过去。

六年级上册语文第一单元知识点总结人教版一、《草原》1、生字词绿毯（tǎn）陈（chén）设衣裳（shang）彩虹（hóng）马蹄（tí）豆腐（fu）羞涩（sè）微（wēi）笑缀（zhuì）满幽雅伏案笨拙单薄模糊恍然日寇旗帜参差花苞襟（jīn）飘带舞愁怨重点字词解释：洒脱：形容言谈举止自然，不拘束。

迂回：回旋，环绕。

襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。

2、主要内容本文作者老舍先生按照事情发展的顺序，依次描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，表达了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。

3、句子赏析“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

” 这句话写出了草原的辽阔和碧绿，“一碧千里”形容草原的绿色一望无际，“并不茫茫”则说明草原虽然广阔，但并不显得空旷，因为有羊群、骏马等点缀。

“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

” 此句把小丘的线条比作中国画，生动形象地写出了小丘的柔美和草原的辽阔，“翠色欲流”“流入云际”则让我们感受到草原的绿富有生机和动感。

4、写作手法情景交融：作者在描写草原的美景时，融入了自己的感受，使读者更能体会到草原的魅力。

动静结合：既有静态的草原风光描写，如“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

”又有动态的描写，如“骏马疾驰”“襟飘带舞”等，使画面更加生动鲜活。

二、《丁香结》1、生字词宅院幽（yōu）雅伏案浑浊（zhuó）笨拙（zhuō）眼帘单薄（bó）照耀文思梦想迷蒙模糊花蕾（lěi）衣襟恍（huǎng）然愁怨顺心平淡重点字词解释：朦胧：不清楚；模糊。

潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。

2、主要内容文章分别从视觉和嗅觉的角度描写了丁香花的形状、颜色和气味，又由古人关于丁香结的诗句联想到人生中的“结”，表达了作者对人生的思考：生活不可能总是一帆风顺，正视生活中的不顺心，把它看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。