高校学生社团管理模式创新研究

或 者 多 个 社 团。 在 同一 个 社 团里 会 有 不 同 年 级 、年龄 、
牌 、精 品活动 等方 面进 行奖 励 。对社 团 负责人 的 能力 和水
． Biblioteka 专 业 的学 生 ，因 此 社 团 的群 众 基 础 非 常 好 。 最后 ，社 团 平 以及 整个社 团 的管理 质量 进行 考 核与 评估 ，调 动社 团创 活动 多 样 且 参 与 目的 性 强 。在 社 会 大 环 境 的 推 动 下 ，很 新意 识 。 多社 团 的活 动 内容 涉 及 到生 活 的方 方 面 面 。社 团种 类 丰 ４ ． 建 立社 团淘 汰制 。对 考核 和评 估 不合 格 的社 团予 以
爱好 和志 向来 自由组建 的 团体 ， 社 员 虽然 有共 同的认 识 ， 其 把握 和定 位正 确 的发展 方 向。科 学定 位社 团 的发 展模 式 高 校 学 生 社 团 就是 在 这 种 意 识 下 由学 生 自己根 据 共 同 的 和 方 向 ，尤 其是 在社 团 中提高 思想 政治 教育 活 动 的内容 ，
挥社 团 的真正 作用 。要 创新 社 团管 理模式 ，需 从社 团制 度 发展 得 比较 充分 ，涵盖 面广 。但 社 员 以低 年级 学 生为 主 ； 建立 、制 度执 行监 督 、管理 理念 、激 励机 制 和淘 汰机 制等 经 费来 源于 会 费 、社会 赞助 、学校 支持 等 几方 面 ； 活 动 内 方面 来完 善 和创新 当前 社 团管理 模 式 ，从 而 积极促 进 高校 容以娱乐性 、学术性 、公益性等为主。没有 规范 的管理 社 团的健康 发展 。
富 ，有 科 技 类 、体 育类 、艺 术 类 、服 务 类 等 ，而 社 团活 淘 汰或 撤并 ，将学 期 内无 任何 活动 、未 召开 会员 大会 和经

动和开发学生的学习潜能和创新 意识 ，组织学生融人 社会实践 ， 以收到社会 、 可 学校 、 学生 三满 意的效果 。
都具有重要作用 ，对 校园文化建设更有着不 可估量 的 作用 ，这也促使我们要 认真地研究学生社 团的工作规 律， 尝试新 的政治管理体 系 ， 在鼓励和扶持学 生社 团的 发展 、 完善学生社 团功 能 、 发挥学生社 团的作 用等方面 作有益 的尝试 和探索 ，学校管理者在管理过 程 中必须 ；起足够 的重视 。同时 ， ｌ 我们也相信这些 大学生 自己的 社 团必将为大学校园文化建设创造更加辉煌的 页。
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团活动 ， 培养满 足企业需求 的高技能人 才。高等职业教 育具有鲜 明的职业指 向。高等职业 院校以高素质技 能 型人 才培养为 目标 ， 校园文化需与行业 、 企业文化相结 合。 学生社 团活动也应该 围绕特色教育活动展开 ， 成 形 专业 、 业 、 行 职业 特 色鲜 明的学 院文 化 ， 向生产 、 面 建 设、 管理 、 服务第一线培养高素质技 能型专 门人才 。 比 如 ，学校大学生就业创业协会可 以倡导学生入校就 开 始 自我职业生涯设计 ，在二年级 时开展成功企业家创 业就业讲座 ， 在三年级学生 中策划模 拟招聘会 ， 帮助 学 生逐步认识社会 ， 实现 自我价值。通过专业 活动充分 调

会 学学 院 文 琴
［ 摘 要］ 高校 学生管理工作是 高校教育 工作的重要组成部分 ， 新形势 下， 传统的 高校 学生工作 管理模式 已越 来越不适应其发展的需 要 。因此 ， 高校必须确立“ 以生为本” 的理念 ， 不断进 行管理理念、 管理机 制等 方面的改革与创新 ， 同时还 需要 不断加 强学生管理工作 队伍建设 ， 运 用现代化 的教 育管理手段 ， 使高校 学生管理 工作进一步科学化 、 专业化。 ［ 关键词 ］ 学生管理 学生干部 高校 专业化 动中， 也体 现在学生 的教育管理 中， 高校学管干部要紧紧围绕人才培养 目标 ， 深入探讨学生教育管理 的文化 内涵 ， 提高学管干部的管理水平和 育人质量 。 三、 加强队伍建设 ， 实现学生管理的专业化 高 校学管干部 队伍是 开展 学生工作 的骨 干力量 ， 干部素质 的高低 来 了新 的机遇 与挑战 。如何进 一步做好学生管理 工作 ， 成为高校 内涵 决定 了学生 作 的成效 ， 加强 队伍建设 ， 对于培养社会主义合格建设者 式 发展的必然要求 ， 也是学生工作者应该不断探索与思考 的课题 。 和可靠接班人 ， 对 于维护高校和谐稳定 ， 促进学生健康成长具有十分重 树立“ 以生为本” 的管理理念 。 强化“ 学生发展” 意识 要 的意义 。所 以， 要通过培养提高 ， 建立一支“ 政治强 、 业务精 、 纪律严 、 学生工作说 到底 是做人 的工作 ， 必须坚持 以生 为本 ， 了解学 生 ， 关 作风正” 的学管干部 队伍 。教育部对高校学管干部队伍的选聘标准 ， 程 爱学生 ， 把满 足学生 的安全需要 ， 发展需要 ， 促 进学生 的全面发展作 为 序等都有明确要求 。２ ０ １ ２ 年３ 月份召开的教育部全面提高高等教育质 学生工作的根本出发点和落脚点。 “ 以生为本” 的管理理念 ， 是指高校的 量会 议上 ， 再次强调 “ 推进辅导员 队伍专业化 、 职业化” 。因此 ， 在我国 学 生管理工作要以学生为出发点和归宿 ， 满足学生的合 理需求 ， 并 突出 高等教育步人 了竞争 与挑 战并存 的大发展 时期 ， 学生管理： Ｉ ： 作 也面临 学 生发展 ， 同时充分发挥学生的主观能动性 ， 提高管理效能。教育好学 着许 多新的课题 ， 而 实现学生管理工作 的专 业化是创新学生管 理工作 生， 前提是对学生的 了解 ， 而对学生的 了解正是建立在关爱学生的基础 的重要途径 。随着 时代 的发展 ， 学生仅 凭在教学课堂 中所学 的知识 已 上。当代大学生 以九零后为主体 ， 绝大部分学生是独生子女 ， 他们接触 经不 能很好地适应竞争 日趋激烈 的社会 ， 各种课外话动 、 社会实践已成 新事物多 ， 信息面广 ， 思想活跃 ， 思维敏捷 ， 观念新颖 ， 兴趣广泛 ， 主体意 为大学生关注 的热点 ， 学生管理＿ Ｔ作也逐 步走向高等学校教育 和管理 识、 独立意识 、 参与意识和担当意识强 ， 对 自我价值 、 自我发展有着更多 的前 台。这就对学生管理工作 岗位职业化和专职学生管理— 【作人员的 期待 。同时受社会大环境 和行业要求 的影 响 ， 现在的学生精 神上 面对 专业化提 出了要求 。所以 ， 一方面要 鼓励 学管干部在任 职期 间创造 Ｌ 着许多诱 惑 ， 学习上 面临着 较大压力 ， 心理上处 于一种动荡不定 、 伸缩 作成绩 ， 把优秀学 管干部作为高校各级后备干部 、 党政管理干部培养和 性较大 的过渡时期 ， 这期 间教师和学管干部 的关爱帮助和正确指 引尤 选拔 的重要 资源 ， 并 鼓励选 留一批优 秀骨干 向专家化 、 职业化方 向发 为重要。这就要求要准确把握学生的思想特点和成长规律 ， 尊重 、 把握 展。另一方面要建立健 全培养培训体 系， 积极鼓励和创造条件 使学管 学生的个性差异 、 认知特点和接受 习惯 ， 不断创新学生＿ 丁作 的内容形式 干部攻读学位或进 修相关课程 ， 加强 队伍 的职业化 、 专业化 建设 ， 根据 和方法手段 ， 提高学生工作 的时代感 和针对性 。 学管干部的工作表现， 能力 ， 特长 ， 有计划地统筹交流 ， 促进 队伍 良性健 在学生管理 中 ， 首先 ， 要 尊重学生 ， 因为尊重学生 比热爱 学生更加 康发展。 重要 ， 更加来得直接 。尊重学生要尊重学生的主体意识 、 尊重学生的情 四、 充分 发 挥 学 生 干 部 、 学 生 党 员在 学 生管 理 中的 主 体 作 用 感世界 、 尊重学生 的个性 发展 ， 用真诚之 心去凝聚学生 。其 次 ， 要加强 作为高校 的学 生管理工作者 ， 不可 能时刻与每一位 学生面对面地 与学生 的沟通 ， 采取 多种 形式 ， 帮助学生解 决实际 困难 。第 三 ， 要提倡 交流 ， 这时候要充分发挥学生的中坚力 量， 为学生管理工作注入新鲜 的 多样性 ， 鼓 励学生 的个性 化发展 ， 培养学 生的探索精神 。同时 ， 还要鼓 血液 。学生管理 工作者必须寻找得力 的助手 ， 培养骨干 力量。学生十 励、 引导学生积极参加社会实践 ， 把对学生 的管理与学生的成长结合起 部是高校实施 学生“ 自我管理 、 自我教育 、 自我服务 ” 的核心力量 。作 为 来， 培养健全 的人格 。第 四 ， 要从招生 、 培养 、 就业各个方面为学生提供 管理者 ， 必须充分认识 到学生骨干在学 生管理 工作 中的特殊作用 ， 充分 周到 的服务 ， 努力避免为 了管理而管理 ， 要用服务 的意识去实现管理的 利用学 生干部 的主体作 用。学生 干部主要 是通过学 生 民主选 举产生 目的， 使管理工作更加贴近学生。 的， 在学生中具有一定 的亲和力 和凝 聚力， 比较容 易把广大学生 团结在 二、 树立“ 以文化人” 的管理理念。 强化“ 文化育人” 意识 自己的周 围 ， 共 同进步 、 共 同提 高。由于现在高校 的扩招 ， 学生大多是 文化是 民族的血脉 ， 是人 民的精神 家园。高校作 为文化 育人的重 来 自不 同的地方 ， 思想素质高低 不一 ， 学习成绩参差 不齐 ， 仅 仅 只靠学 要 主体 之一 ， 承担着 文化传承创新 的历 史使命和社会功能 ， 通过“ 以文 管干部 、 任课 老师显然是不够 的 ， 所以只有通过学生 干部掌握信息 ， 对 化人 ” ， 培育学生 的文化 自觉 ， 自信 ， 自强 ， 对推进社会 主义核心价值体 学生 中出现 的问题 ， 暴露 出来 的矛 盾及时进行分解 和沟通。发挥这种 系建设 ， 推动校 园文 化大发展大繁荣 意义重大 。高校作 为文化传播的 带头的作用与老师做好协调管理 ， 提高学生管理工作效果 。 主阵地 ， 肩负着传载文化 、 创新文化 的重任 ， 所 以， 高校学生工作要 围绕 同时 ， 学 生管理 要 以“ 学校 管理 为主 ” 向“ 学生 自主管 理为 主” 转 “ 以文化建设 引领 内涵发展 ” 为主线 ， 以丰富多彩 的文化 活动为载体 ， 促 变 。在 ＿ Ｅ 作 中既要把学生看作 管理的客体 ， 又要 注意发挥他们管理 主 进校园文化建设 。 体 的作用 。学生管理的主体化应 当充分利用思想 教育的引导 ， 发挥学 在学 生管理 的实 际 Ｅ作 中 ， 要切实 把社 会主义核 心价 值体系融入 生 自身优势 ， 利用好学生 自我教育管理 ， 将 学生 自我管理 、 自我约束 、 自 学生教 育全过程 ， 融 入校园文化建设全 过程 ， 用文化浸润 学生的心灵 ， 我监督 的积极性 充分调动起来 。培养和增强学生 的主体 意识 ， 逐步消 培 养学生坚定正 确的政治方 向， 独立 自强的人格 品质 和优雅上进 的精 除他们对 家庭 、 社会和学校 的依赖思想 ， 使学生 自 立、 自信 、 自强 ； 增 强 神风貌 ， 努力把社会 主义 核心价值 体系转化为认 知世界 ， 感悟人生 的智 学生 自己管理 自己、 自己管住 自己 、 自己管好 自己的意识和责任感 ， 使 慧， 转化为应对挑 战 ， 克 服困难 的勇气 ， 转化为奋发有为 ， 成就事业 的精 学生对 自己的行为真正负责 ； 要开辟学生参与校园民主管理的新 途径 ， 神力量 。 激发他们关 心学校发展 ， 参 与学校管理的热情 ； 要进 一步加强党 团、 学 浓郁 的校园文化 氛嗣 ， 是学 生成 长成才的重要保 障。大学文化是 生会 、 班级、 社团等组织 的建设和管理 ， 引 导他 们在学生 自我管理 中发 在 长期 办学 中积 淀而成的 ， 核心是 大学精神 ， 外化 为学 风、 教风 、 校风 。 挥凝聚和带动作用。 在 学生教育工作 中 ， 宣传和弘扬 高校精神 ， 对凝 聚学 生的精气神 ， 坚定 大学是 向社 会输送人才 的重要基地 ， 学生管 理 作直接影 响社 会 学生 的价值追求 ， 提升学 生的 自豪感 和归属感 ， 促进校 园文化大发展大 主义现代化建设人才的培养 ， 现代社

高等学校面对新形 势 ，应 当坚持 “ 四信 ” 教育 ，包 括对 马 的平等式教 育模 式 转变 ，以 尊重 、鼓励 、支 持为 主 ，将 关 怀 、 克思 主义的信仰 、对 社会 主义事业 的信 念、对改革 开放 和现代 真诚 、责任融人 学生管 理工作始 终 。因此 ，建 立健 全学生 管理 化建 设的信心 ，以及对党和政府的信任等。功利化倾向明显、 自我 工作机制 ，转变辅 导员角 色 ，培育 以学生 为本 的综合性 教师 队 意识更强、集体参与度降低 、心理问题突出等一些 问题的出现对于 伍 ，是做好高校学生管理工作的重中之重。 学生管理工作的开展有一定 的阻碍作用。这就更需要对现有的学生 （ 四 ）以 “ 三 大 工程 ” 为 核 心 以重庆工商大 学为例 ，该 校高度 重视 学生管 理工 作 ，并 于 管理 工作 体制进行 创新 ，使 之更加具有合理性 、可行性 。 ２ ０ ０ １ 年 ５月正式成立通识 学院。学 院以 “ 高情远致 ，和谐 自由， （ 二 ） 高校 学生管理 工作创新 的重要性 首先 ，创 新学生管理工 作转 变是学 生管理 长期 以来 沿用 的 博雅信达 ，经邦济世 ” 的办学理 念来说 明和论 证教育 改革 ，创 通识博雅工程” 、“ 导师领航 工程 ” 、“ 学长导航 传统 管理模 式 ，弱化服从性 和权 威性 。重庆工 商大学运用 网络 、 造性地形成 以 “ 媒体 等现代 科技 手段 ，促进 学生 教 育管 理 的规 范化 、法制 化 、
建 Ｅ—ｍ ａ ｉ ｌ 、Ｂ Ｂ Ｓ 、飞信 、博客等 多层次化 的 网络 互动平 台 ，进 步拓展学生管 理工作 的互动 空 间。此外 ，还应加 强教师 教学 培训 ，鼓励 理想信念教 育 队伍 借现代 技术 创新教 育途径 ，引导 学生树立正确的 “ 三观” ，保证 学生思想 在正确 的引导 上 ，及时 有效地解决 网络教育 中学生 出现 的各种思想 问题 。

进 社 团 的 整 体 发展 。 ４ 以人 为 成部分 ， 纳入学校育人和学校校 园 文化建设 的整体规划 中。高校共 青团组织应在学校党委 的领导 下 ， 实 承 担起 对 学 生 社 团 的 指 导 和 日常 管 理 ｌ 。学 校 相 关 部 切 丁作 门应结合 工作职能 ， 为学生社 团的建设和发展给予支持 、 帮助和 指导 ， 形成学校党委领导 ， 行政支持 ， 团组织具体管理 ， 各部 门共 现社团价值 的同时实现 自我价值 ， 提高思维能力 、 判断能力 、 决策 同关 心 的 管理 格 局 。 能 力 和行 动 能 力 ， 对个 体 的发 展 非 常 有 利 。 丰 富 的社 团活 动 可 以 高校 团委 和有关部 门应 在学校党委领导下正确把握 学生社 有 效 地 凝 聚 新 时 期 青 年 学 生 ， 生 社 团 作 为 大学 生 个 性 发 展 的 重 学 团建设和发展 的方 向。积极探 索和推进高校学生社团科学定位 ， 要载体 ， 于营造 个性发展的文化氛同和培养创造型人才具有十 对 推进社 团健康发展 ， 在社 团活 动中融人生 动有效 的思想政治 教 分 重 要 的作 用 。 育， 使学生社团在大学生思想政治教 育中更好地发挥作用。 ５ 集体 主 义 原 则 ２ 动态监督 ， 分类管理原则 学 生社 团是 为 了共 同 的兴 趣 爱 好 ， 因为 共 同 的 目标 而 自发 组 当前 ， 了更 规 范 地 管 理 学 生 社 团 工 作 ， 数 高 校 都 成 立 了 织 起 来 的学 生 组 织 。 每 一 位 社 团 会 员 都 必 须 为 自身 社 团 的 整 体 为 多 学生 社 团 自我 管理 机 构 ： 大学 生 丰 团联 合 会 或 社 团 管理 委 员会 。 十 利益而共 同努力 、 团结协作 ， 充分发挥 自身 的长处和 自己的能力 ， 与其 他 学 生 组织 相 比 ， 学生 社 团 因其 自身 特 点 ， 自主 性 更 强 ， 生 为社 团的健康发展共 同出谋划策。作 为一个 自发的学生组织 ， 学 在 社 团的骨干全部都是经过 民主 、 公开的程序产生。大学生社团联 学 生 社 团 管 卿 中实 行 民 主管 理 体 制 ， 对 学 生 社 团 中的 个 人 主 反 合会是全校各类学生社团的联合体 ， 是在学 校党委领导下和学校 义 。 如 果 在 学 生 社 团 的建 设 、 展 和管 理 中 ， 发 出现 了个 人 主义 现 团委 指 导 下 开 展 工 作 的群 众 性 组 织 。 很 多 高 校 都 是 实行 校 团 委 象 ， 个 社 团 的发 展 必 定 受 到 严 重 的影 响 ， 至 社 团会 失 去存 在 整 甚 统 一 管 理 、 导单 位 负 责 活 动 指 导 、 团 联 合 会 监 督 考 核 的高 校 的价 值 和 作 用 。 建立 完善 的社 团考 评 制 度 ， 指 社 引入 激 励 制 度 和 淘 汰 学生社 团ｊ级动态管理体制 。 制 度 能 够 有 效地 团结 社 团会 员 ， 社 团 的整 体 利 益 共 同努 力 。 由 为 新 时期 社 团 若 实 现 可 持 续 、 序 地 发 展 ， 先 要 建 立 一 个 科 于 学 生 社 团 组成 的特 殊 性 ， 有社 团工 作 和 决 策 全 部 都是 由社 团 有 首 所 学 合 理 的 、 合 自身 发 展 的组 织 结 构 模 式 ， 导 和 管 理 学 生 社 团 会员民主决定 的 ， 适 领 包括社 团 自身的制度 、 内部管理和社 团活动 ， 都 发展 。由于我国现行高校学生社 团数量繁 多 ， 种类丰 富， 很多高 是群策群力 。在学生丰 团 中如果始终坚持 集体 主义精神 ， 十 整个社 校 社 团管 理 机 构 根据 社 团 的 特 点 ， 行 分 类 管 理 ： 力扶 持 理 论 团就会逐渐形成共 同的 目标 、 神和文化 ， 进 大 精 所有成员的价值观都 学 习型社 团， 为社 团会员树立正确 的人生观 、 价值 观提供 有效平 会逐渐趋于一致 。具体体现在对社团发展 的指导思想 、 基本原则 台； 积极 倡导公益服务型社 团， 为社团会员提高实践 服务 能力 提 以及 整个社团的凝聚力 、 战斗力 、 召力 和对广 大社团会员的吸 感 供保障 ； 热情 鼓励 学术科技型社 团， 为社团会员激发创新 意识 提 引力 。学校的整体利益与社团的局部利益是相辅相成 、 密切相关 供载体 ； 正确 引导 兴趣 爱好 型社 团， 为社团会员发挥 自身特长 提 的。因此 ， 正确处理 集体和个人 的关 系时 ， 既要保证学 生社 团正 供舞台 。以分大类社 团管理 的原则 ， 更好地规 范社 团有 序 、 健康 常运转的需要 ， 又要坚持个人主义服从集体 主义 ， 共建和谐 、 科学

备指导社 团活动的基 本知识和专业能力 ，对 学生社 团缺 乏正确
力， 审美教育功能 ， 审美愉悦功能 ； 激发大学生 的创造能力 ， 丰 富 他 们的想象 力 ， 赋予他们 敏锐 的直 觉 ； 升华大 学生 品质 ， 艺术作 品蕴藏 真善美的真性情 ， 能引起 心中强烈 的共 鸣 ； 增进 大学生 的
２０１ ０ ， １ ５： ６ ９＋ ７１ ．
案 例教 学的重点是让学生充 当案例 中的当事人 ，营造适 当
的场景和角色让学生通过个人社会 实践 、旅游 专业 的角度来 对
【 ３ ］ 王勇强． 论案例教 学法在旅 游管理专业教学 中的应用［ Ｊ ］ ． 教 育 与职业， ２ ０ １ ３ ， １ ２ ： １ ６ ４ — １ ６ ５ ．
社团， 是高校繁荣校 园文化 的重要组成部 分 ， 是 学生第二课 堂 的重 要阵地。参加社团是大学生展 现 自我风采 ，培养兴趣爱 好， 锻炼 交往 能力 ， 培养积极 世界观 、 人 生观和价值 观 的有 效途
径 。同时 ， 社 团还可以提升大学生的审美能力 ， 包括 ， 审美认识 能
度、 权利 义务 明细 ； 一般 都是义 务指导学 生社 团开 展活动 ， 缺 乏 激励机制及 考评 条例 。指导教师 的产生 途径基本上都是 由学生 社 团 自己聘请 的 ， 很少有学校任命 或选聘 。此外 ， 有些老 师不具
各种情景进行分析与 问题处理 。 ３ 、 突出教学 的启发性
［ １ 惆 晓华． 论案例教学法在旅游管理专业教学 中的应用［ Ｊ 】 ． 当
代职业教育， ２ ０ １ ３ ， ０ ８ ： ２ ９ — ３ １ ． ［ ２ ］ 顾静 ． 案 例教学法 在旅游管理 专业教 学 中的应 用 华章，
由于学生社 团这一组织 的群众性 和 自发性 ，使得社 员流动