试论学校文化与学校效能

［ 关 键 词］ 学校 文化 ； 学校 效 能 ； 多元 回归模 型 ［ 中图分 类 号］Ｇ４ — ５ ００ ５ ［ 文献标 识 码］Ａ ［ 文章编 号］ １ ０ —０ ４ ２ １ ） ５０ ２— ７ ０ ２８ ６ （０ １ ０ —０ ９０
“ 当今 这 样一个 充 满竞 争 和 变化 的时代 ， 种 起 于 ２ 在 各 Ｏ世 纪 ８ ０年 代 ， 尔 和 肯 尼 迪 （ ａ，Ｔ．＆ 迪 Ｄｅｌ 类 型 的教 育 机 构 ， 括 中小 学 校 、 学 、 种 类 型 的 Ｋｅ ｎ ｄ ， ） 包 大 各 ｎ ｅ ｙ Ａ． 等著 名管 理 学者 的研 究 表 明 ， 织 文 组
准 则 和思维 方 式 ， 现 为 学 校 成 员 在 此 地 的做 事 方 育 成绩 之单 一 特 征 ， 是 具 有 普 遍 而 共 同 的多 元 特 表 而
式 ， 种 价 值 及 其 表 征 的 行 为 总 和 就 是 学 校 文 化 性 ； 校 效 能 应 是 由 多 元 因 素 形 成 的 ， 校 长 的 领 这 学 如 （ ｃ ｏ ｌ ｌ ｒ） ＿ Ｓ ｈ ｉ（ ９ ０ 提 出 ， 领 导 者 所 导 、 校 组织 气 氛 、 程 与 教 学 、 校 文 化 与价 值 等 Ｓ ｈ ｏ Ｃｕｔ ｅ 。 ］ ｃ ｅ １ ９ ） ｕ ２ ｎ “ 学 课 学
观、 工作 目标 、 创新 变革 、 权 、 授 一致 意见 、 学校 愿景 、 力发 展 对 学校 效 能有 显 著 影 响 效应 ， 团 能 而
队导 向、 发展 战略 、 调整 合 、 织 学 习和 家校 关 系 ５个 维度 的 影 响 效应 则不 显 著 。在 原 因分析 协 组
的 基 础 上 ， 出 了对 学 校 文 化 建 设 的 启 示 。 提

提升学校管理水平与效能方案一、提高师资素质与专业能力学校管理水平与效能的提升必须从优秀的师资队伍出发。

学校应该加强教师培训，提供全方位的教育教学方法培训，提高教师的教育理论水平与教育技能。

还可以组织教师进行学科交流、教研活动，促进教师专业发展。

二、建立健全激励机制为了激励教师积极投入工作，学校可以制定完善的激励政策，如教师评优制度、教学成果奖励制度等，以提高教师的工作积极性和创新能力。

同时，学校管理层也要密切关注教师在工作中的表现，对于表现优秀的教师要给予及时的肯定和奖励。

三、优化校园环境一个良好的校园环境可以提供良好的学习氛围和生活条件，对学校的管理水平与效能提升至关重要。

学校管理层应该注重校园设施的改善与维修，提高学校的硬件条件。

同时，也要注重校园文化建设，培养学生良好的行为习惯和品质。

四、加强家校合作家校合作是学校管理的重要一环。

学校可以开展家长学校、家长会等活动，与家长建立良好的沟通和合作关系。

通过与家长的紧密联系，可以更好地了解学生家庭情况，及时解决学生在学校学习和生活中的问题。

五、建立科学的管理体系学校管理水平与效能提升需要建立科学、严谨的管理体系。

学校管理层应该合理规划学校的各项决策，建立有效的工作机制，合理分工、协调推进各项工作。

同时，也要加强对管理层的培训和学习，提高管理水平。

六、加强课程教学管理学校管理水平与效能的提升需要关注课程教学管理。

学校可以制定统一的教学计划和教材选用标准，保证教师的教学质量和学生的学习效果。

同时，也要加强对课堂教学的监督和评估，营造良好的教学氛围。

七、建立学生培养机制学校管理水平与效能提升需要关注学生培养。

学校可以制定学生培养方案，规划学生的学习和成长轨迹，为学生提供全方位的培养和发展机会。

同时，学校也要加强学生的素质教育，注重培养学生的综合能力。

八、加强学生考核和评价学校管理水平与效能提升需要加强对学生的考核和评价。

学校可以制定科学严格的考试制度，给予学生公平的评价，激发学生的学习动力和竞争意识。

学校文 化 视角 探索 提升 学校 效 能的实 践路 径 意义 重大 。下 面分 别从 领导 文化 、 师 团队文 化 、 生 教 学 小组 合作 探究 学 习 文 化 的构 建 等 方 面 ， 讨 学 校 探 效能 的提 升 。
一
促进作用 。“ 学校 文化是 传统 和仪 式 的复 杂之 网 ， 是学 校 的教 师 、 理者 及家 长 在长期 的共 同 它 管
展 的动力 ， 学校领 导 、 教师和学生是推 动学校进步的能动 因素 ， 三者共 同承载 的文化 引领着 学校 的发 展方 向 ， 重
塑着学校效能 。探析学校组织 文化中促进学校效能提升 的核心 因子及其 引领机 制 ， 寻找塑 造学校 效能 的文化 路径 ， 学校组织变革 的必然诉求 ， 是 也是学校健康发展 的必 由之路 。 ［ 关键词 ］ 学校文化 ； 学校效能 ； 文化引领 ［ 中圈分类号 】Ｇ ７ ４ ［ 文献标识码 ］Ａ ［ 文章 编号］１７ －０ ０ ２ １ ）５ ０９ ・５ ６ ２０ ４ （０ １ ０ －０ ６０
以科 学的领 导文化 促 进 领 导 效 能提 升
、
香港 学 者郑燕 祥使 用 自制 量表 对学 校领 导 与 学 校效 能 的关 系进 行 了研 究 ， 发 现 领 导 的 五 向 他 度 中 ， 化 向度 的领 导改变 对 学校效 能 最有 影响 ， 文 校 长文 化 领 导 向 度 越 强 ， 校 组 织 越 有 效 能 。 学 因此构建 科 学 民主 的领 导 决 策 文化 氛 围 ， 高校 提 长 的文 化领 导力 ， 索 以科 学 的领 导 文 化 来 促进 探
［ 稿 日期 】２ １—６ １ 收 ０ １０ — １
［ 第一作者简 介］杨
９ ６
勇 （９ ｌ ） 男 ， １７ 一 ， 山东德州人 ， 鲁东大学教育科学学 院研究生 主要从事学校文化 与效能研究。

学校文化年度学校文化总结学校文化是学校办学的灵魂和底蕴，是培养学生成才成长的重要环境和条件。

本文将对我校学校文化进行年度总结，分析学校文化的特点和成绩，并对未来的发展提出建议。

一、学校文化特点我校注重培养学生的素质教育，学校文化以人文关怀为核心。

以尊重个体差异、关爱学生成长为出发点，激发学生的学习兴趣和创造力。

学校倡导积极向上、团结友爱的氛围，鼓励学生勇于创新、努力进取。

二、学校文化成绩在过去一年里，学校文化取得了明显的成绩。

首先，学生的学业成绩得到了显著提升。

通过优化教学资源配置，提高教师教学水平，学生的学习积极性和动力得到了有效激发，全校年级平均成绩呈现出逐年提高的趋势。

其次，学校文化注重培养学生的社会责任感和公民意识。

通过组织各类社会实践活动、志愿者服务等，学生得到了很好的实践锻炼和社会经验积累。

他们学会照顾他人、关爱社会，形成了积极向上、奉献精神的核心价值观。

第三，学校文化建设注重校园文化的多样性和活力。

学校积极组织丰富多彩的课余活动，如文艺表演、体育比赛等。

通过这些活动，学生得到了全面发展和自由展示的机会，学校文化得到了广泛传播和认同。

三、学校文化发展展望尽管学校文化在过去一年里取得了不俗的成绩，但仍然存在一些亟待解决的问题与挑战。

因此，为了进一步推动学校文化的发展，我们提出以下建议：首先，进一步优化课程设置，充实学校文化内涵。

通过增加文化课程的开设，加强艺术、体育、人文等方面的教育，培养学生的综合素质和创新能力。

同时，通过强化学科交叉融合，提高学生的学术综合能力。

其次，加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和素质。

学校应该加大对教师的培训和进修力度，提供更多的专业发展机会。

同时，建立起师生良好的互动和沟通机制，增强教师的教育责任感和使命感。

第三，加强学校的硬件设施建设，提升学校文化的整体形象。

学校应当积极争取资源，改善教学设施和条件，为师生提供更好的学习、研究和工作环境。

此外，学校还应鼓励师生的创新实践，培育学校特色文化。

侈 ’ 舷 渖
基子 学校文化建设的学校管理 效能研究
罗锡 娅 ( 江 苏省 江 阴 市要 塞 中学 ， 江 苏 江 阴 2 1 4 4 3 2 )
先 进 的校 园 文 化 是一 所 学 校优 良传统 的 结 晶 ， 是 学 校 赖以生存和发展的根基和血 脉 ， 是构成学校核心 竞争力的 重 要 因素 。 加强学 校校园 文化 建设 ， 是提升 学校管理 效 能 的关键 ， 是学校建设 的重要组成部分 ， 是办好特色学校的 有效途径 。 人常说 “ 以德立校 ” ， 但我 认 为应 该 以优 秀的学 校文化立 校 ， 德是学校文化 中最 重 要的一 部分 。 校长要和 全校师 生 一 起 ， 不 断孕 育出有 自身特 色的 道德文 化 、 干 部 文化 、 教师文化 、 学生文化 、 课程文化 、 家长文化 、 社 区 文化 等 ， 让师生的潜能得 以开发 、 才华得以发现 、 品德得 以完善 。
的 东西 。 多年 来 ， 我校从 学 生 实际 出发 ， 在 教 育教学 实践
中始 终 坚 持 低起 点 ， 小 坡度 ， 重 基 础 ， 教方 法 ， 养 习惯 的
教学模式 ， 分类推进 ， 分层教学 ， 调动了老师 、 学 生的积
极主动性 ， 因材施教办出了 自己 的特 色 ， 不 断创造 着要中
念 、 新观 点撞击老教师的旧思想 、 旧模式 ， 真正 实现新老
教师 的同伴互 助 、 共同发展 ， 利用集体的智慧 ， 释疑解 惑 ，
在交流中获得共识 ， 在争鸣 中深化认识 ， 将大智慧转化成
教育教学 的小技巧 。
教 育不 是 塑造 人 ， 而 是激 发 其 自我 发 展的 本能 ， 教 育
的最 终 目的是看我 们 的教师是否培 养了学生终 身受益无 穷

学校文化建设和学校管理标题：学校文化建设和学校管理引言概述：学校文化建设和学校管理是学校发展的重要组成部份，它们直接影响着学校的整体氛围和教育质量。

通过有效的文化建设和管理，学校可以提升教育教学水平，培养学生的综合素质，实现教育目标。

一、学校文化建设1.1 培养学生的核心价值观- 通过课程设置和校园活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

- 建立学校的核心价值观体系，让学生在学习和生活中能够自觉遵守。

- 培养学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

1.2 塑造学校的文化氛围- 建立积极向上的学校文化，激发师生的学习热情和创新意识。

- 倡导尊重、关爱和包容的文化理念，营造和谐的师生关系和校园氛围。

- 注重传统文化的传承和创新，让学校文化具有时代性和传承性。

1.3 建设学校的品牌形象- 建立学校的品牌文化，树立学校的良好形象和声誉。

- 注重学校的特色和优势，打造独具特色的办学模式和教育理念。

- 加强与社会的互动和交流，提升学校的社会影响力和知名度。

二、学校管理2.1 建立科学的管理体系- 设立健全的管理机构和管理制度，明确各部门的职责和权限。

- 强化信息化管理，提高管理效率和水平。

- 建立绩效考核机制，激励教职员工的工作积极性和创造力。

2.2 加强师资队伍建设- 优化师资队伍结构，提高教师的专业素质和教学水平。

- 注重教师的职业发展和培训，提升教师的教育教学能力。

- 建立激励机制，吸引和留住优秀教师，保障教师的权益和福利。

2.3 强化学生管理- 建立健全的学生管理制度，规范学生的行为和学习。

- 加强学生心理健康教育，关注学生的成长和发展。

- 培养学生的自律和责任意识，引导学生树立正确的人生观和价值观。

结论：学校文化建设和学校管理是学校发展的重要支柱，惟独通过有效的文化建设和管理，学校才干实现良好的教育教学效果和全面发展。

学校应该不断探索和创新，不断完善和提升，为学生成长成才提供良好的环境和条件。

浅谈学校文化对学校发展的影响学校文化是指学校内部形成的一套共同的价值观、信念、行为规范和社会习惯，它对学校的发展起着重要的影响。

学校文化不仅是学校的精神灵魂，也是学校的软实力，它能够塑造学校的形象，促进学校的发展和进步。

首先，学校文化对学校发展的影响体现在以下几个方面：1. 学校文化对学生的教育和培养起着重要作用。

学校文化是学生的精神食粮，它能够引导学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的道德水平和文化素养。

比如，学校倡导的“勤奋、自律、诚信、合作”的学校文化，能够激励学生努力学习，培养学生的自律能力和团队合作精神。

2. 学校文化对教师的教育教学起着重要影响。

学校文化能够为教师提供一个良好的工作环境和发展平台，激发教师的工作热情和创造力。

比如，学校倡导的“教书育人、关爱学生、追求卓越”的学校文化，能够激励教师积极投入到教育教学中，提高教学质量和教育效果。

3. 学校文化对学校管理和组织起着重要作用。

学校文化能够规范学校的管理行为，促进学校的组织协调和高效运作。

比如，学校倡导的“民主、公平、法治、科学”的学校文化，能够建立健全学校管理制度，加强学校内部沟通和协作，提高学校的管理水平和效能。

4. 学校文化对学校的外部形象和社会声誉起着重要影响。

学校文化能够树立学校的良好形象，增强学校的社会认同感和影响力。

比如，学校倡导的“开放、包容、创新、服务”的学校文化，能够吸引更多的学生和家长选择该校，提高学校的招生率和口碑。

综上所述，学校文化对学校发展的影响是全方位、多层次的。

它不仅能够促进学生的全面发展，提高教师的教育教学水平，规范学校的管理行为，还能够树立学校的良好形象，增强学校的社会影响力。

因此，学校应该重视学校文化的建设，不断完善和发展学校文化，为学校的长远发展打下坚实的基础。

校园文化的综合评述1. 引言校园文化是学校教育的重要组成部分，它涵盖了学校的各个方面，包括教育理念、校风学风、课外活动、师生关系等。

本报告旨在对校园文化进行综合评估，分析其优势与不足，并提出改进建议。

2. 校园文化概述2.1 教育理念学校坚持“以人为本，培养全面发展的人才”的教育理念，注重学生的个性化发展和创新能力的培养。

2.2 校风学风学校形成了“尊师重教、勤奋好学、追求卓越”的校风和“严谨治学、潜心研究、教书育人”的教风。

2.3 课外活动学校积极开展各类课外活动，包括文化艺术节、科技节、运动会等，旨在培养学生的兴趣爱好和特长。

2.4 师生关系学校注重师生关系的建设，倡导师生相互尊重、相互帮助，建立了良好的师生关系。

3. 校园文化优势3.1 个性化教育学校注重学生的个性化发展，为学生提供个性化的教育服务，帮助学生发现和培养自己的兴趣爱好和特长。

3.2 学术氛围学校营造了浓厚的学术氛围，鼓励学生进行学术研究和创新，培养学生的创新能力和批判性思维。

3.3 素质教育学校注重学生的素质教育，通过开展各类课外活动和社会实践，培养学生的综合素质和社会责任感。

4. 校园文化不足4.1 教育资源分配不均学校在教育资源的分配上存在一定的不均衡，部分学科和领域的教育资源相对不足。

4.2 课外活动种类有限学校的课外活动种类相对有限，不能满足所有学生的兴趣和需求。

4.3 师生沟通不足学校在师生沟通方面存在一定的问题，部分师生之间缺乏有效的沟通和交流。

5. 改进建议5.1 优化教育资源分配学校应合理分配教育资源，确保各学科和领域都能得到充分的支持和发展。

5.2 丰富课外活动种类学校应积极开展更多种类的课外活动，满足学生的多样化和个性化需求。

5.3 加强师生沟通学校应加强师生之间的沟通和交流，建立有效的沟通机制，促进师生之间的相互了解和信任。

6. 结论校园文化是学校教育的重要组成部分，对学生的成长和发展有着深远的影响。

学校应充分发挥自身优势，改进存在的不足，不断提升校园文化的质量和水平，为学生创造更好的成长环境。

学校文化建设的关键概念（提要）当前，学校文化建设广泛存在着失范与低效现象，要想真正使文化成为推动学校长足发展的巨大力量，“校本、教化、有效”三个关键词不可忽略。

没有“校本特色、没有教化功能、缺乏有效性“的学校文化无异于没有学校文化。

今天，越来越多的学校管理者逐步认识到：学校文化管理内涵着办学理念和方法的辩证统一，可以指明学校发展的指导思想、目的方向、动力战略和根本方法，在一定意义上能决定学校未来发展的方向与水平，是建设并稳固学校特色的根本途径。

甚至有专家学者指出：从根本意义上说，办学校就是办文化。

文化建设已经成为学校管理与发展的积极诉求，文化的力量也正成为推动教育进步的巨大动力。

但是学校管理的事实告诉我们，学校文化建设广泛的存在着失范与低效现象，许多学校在文化建设中都存在着趋同流俗，缺乏个性，难以令人向往，并不是所有的学校文化建设都能产生预期的、理想的“力量”。

我想，学校文化建设的关键不在于建立健全各种文化形式本身，而在于文化建设所产生的影响和效能。

在学校文化建设过程中，要想真正使文化成为推动学校长足发展的巨大能源，以下三个关键词不可忽略，那就是：校本、教化、有效。

关注“校本”考察当前学校文化的发展形式，基本呈现两种形成模式：一是自然生成：在办学中由校长、教师摸索、积淀出来，实践性好，但耗时长。

二是人为建设：专门组织人员研讨、精心设计，有意安排，建设过程要求高，但见效快。

不论何种途径，“凸显学校文化个性”应成为首要原则。

学校文化建设不能千篇一律，不同的学校有不同的内外部环境、不同的历史与传统、不同的目标与任务。

“校本”是学校文化建设的重要原则，不能立足于校本、没有特色的学校文化无异于没有学校文化。

应从学校中来，重视实态调查，扎实的实态调查和分析是学校文化建设实现“校本”的唯一有效途径。

我们为什么不说学校文化“形成”而说学校文化“建设”呢？用到“建设”，必先有规划。

学校文化必须是有意的、系统的、具有计划性的打造，而不是任其自然。

一
的 规 则 ， 这 些 规 则 会 强 烈 影 响 组 织 成 员 的 行 为 。 ”【 在 这 种 态 势 下 ， 组织 文 化 （ｍａ ｉ绕 西 方 国家 关 于 学校 组 织 文 化 与 学校 组 织 效 ｃ ｌ ｒ） 为 学 术 概念 便 呼之 欲 出 了 。最先 使用 这 ｕ ｕｅ作 ｔ
视 作文 化 的一 部 分 ， 实在 是无 法 了解 的 ；一 切 对 性 成 果 。对 企业 中 “ 化 ” 的发 现 具 有里 程砷 式 义 于 人类 活动 、人 类 集 团及 人 类 思 想 和 信 仰 的个 别
专 门研 究 ， 必会 和 文 化 的 比较 研 究 相 衔 接 ，而 且
的意 义 ，它 使 得 企业 管理 不 再简 单 诉 诸 于繁 琐 的
“ 术 ”与 冰 凉ｌ “ 级 ” ，文 化 导 向 的管 理对 技 的 等 企业 的产 出具 有 虽 不 直接 ， 却堪 称 强 大 的作 用 。 组织 文 化 在 理 论 受到 论证 并在 实践 上 与产 出 、利 润 建立 了联 系 ，使得 企业 这 一 原本 充 斥 拜物 教 的 组织 ，具有 了人 文 的价 值 和 意义 。 组 织 文 化 在 企业 管理 研 究 中崭 露 头 角之 后 ， 迅速 被 传 播 到 对 于 其 他 社 会 组织 的研 究 当中 ，学
由 ］ 具性 存 在 转 换 为文 化 存 在 。学 校 应 该 成 为 自 一 做 事方 式 ” 。【 组 织 管 理 学 者 逐 渐 认 识到 组 织 就 ３ 】
如 同迷 你 型 社会 （ ｎ． ｃｅｉｓ，都有 属 于 自己的 ｍｉｉ ｏ ｉ ｅ） ｓ ｔ
独特 文化 ，组 织 成 员 的 行 为 除 了受 显在 的 、直 接 的 指令 、规 章 的推 动 之 外 ，在 很大 程 度 上还 受 到

2014年第12期校园文化是一所学校经过长期发展、积淀而形成的共同价值取向。

它涵盖办学思想、群体意识、规章制度、行为规范、教育教学成绩等管理和育人的各个层面，直接关系到学生能否健康成长、素质教育能否真正落实。

在学校文化建设过程中，旭光学校秉承优秀的传统文化，创生与时俱进的学校现代文化。

目前，学校定位“光谷腹地涵养智慧学园，旭日之光润泽真情家园”的文化理念，努力发挥学校文化建设在理清办学思路、优化学校管理、加强队伍建设、发展学生素质、提升办学水平等方面的引领作用。

一、追悦溯真，明晰“悦·真”核心理念学校文化不是无缘之水，而是需要经营与积累，需寻根固本。

追溯旭光办学历史，虽几经变迁，但始终承载着旭光的办学传统和精神追求，这是旭光文化的根与源。

旭光人从“一切为了学生的发展”的校训中找到了学校发展的根基，也只有这种凝练着旭光传统和历史的文化精髓，才能让旭光师生获得对学校文化的认同感与归属感，从而共同去继承、弘扬并创新学校文化。

近年来，学校在努力传承与创新中丰富办学思想，并从人本、人性、人格三方面创生了“教以人为本，人以悦为本，悦以真为本”的“悦·真”学校文化核心理念。

悦，是轻松愉悦的精神状态，是昂扬拼搏的人生追求。

悦就是快乐，是来自生命的，是被阳光照耀时暖洋洋的体温，是在柔软草地上奔跑的自由畅快，悦告诉我们，活着本身就值得我们快乐；悦是存在于内心的，是用愉悦心情面对一切真实而美好的善良念想，是用开放状态去拥抱生命各种精彩的昂扬态度，悦会让我们的生命更具活力；悦是通过努力克服困难后成功的喜悦，更是通过实践劳动挥洒汗水后饱满的充实感。

追求快乐，是来自人天性的诉求，对成人如此，对孩子更是如此。

真，是世界本源的一面，是人性至纯的一面。

真是以自然而然的状态生活，对天性不加过多修饰、不作太多雕琢；真是看得清事物的本真，认得清事物的本质；真是从真切鲜活的实际出发，以切实有效的原则去做人做事。

求真，是归于生命本真的要求，是对向善不息的追问。

学校文化建设和学校管理标题：学校文化建设和学校管理引言概述：学校文化建设和学校管理是学校发展中至关重要的方面。

学校文化建设旨在培养学生良好的品德和价值观，促进学生全面发展。

而学校管理则是为了确保学校的正常运行和良好秩序。

本文将从五个大点阐述学校文化建设和学校管理的重要性和相关内容。

正文内容：1. 学校文化建设1.1 培养学生良好的品德- 培养学生的道德观念和行为准则，使其具备正确的价值观和道德意识。

- 引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。

- 培养学生的自律能力，使其能够自觉遵守学校规章制度和社会法律法规。

1.2 促进学生全面发展- 提供多元化的教育资源和活动，满足学生的不同需求和兴趣。

- 培养学生的创新思维和实践能力，培养他们的综合素质和能力。

- 培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们具备良好的人际关系和合作能力。

2. 学校管理2.1 确保学校的正常运行- 制定科学合理的学校管理制度和规章制度，确保学校的教学、管理和服务工作有序进行。

- 建立健全的学校组织架构和管理体系，明确各职能部门的职责和权限。

- 加强对学校资源的合理配置和利用，确保教育教学设施和师资力量的充足。

2.2 维护学校的良好秩序- 加强学生行为规范的培养和管理，维护学校的纪律和秩序。

- 加强对学生学习和生活的指导和管理，提供良好的学习和生活环境。

- 建立健全的安全管理制度和应急预案，确保学校的安全和稳定。

2.3 促进师生发展和交流- 加强对教师的培训和发展，提高他们的教育教学水平和专业能力。

- 建立健全的教师评价和激励机制，激发教师的积极性和创造力。

- 加强师生之间的沟通和交流，促进良好的师生关系和教育教学互动。

总结：学校文化建设和学校管理是学校发展中不可或缺的重要环节。

学校文化建设通过培养学生良好的品德和促进学生全面发展，为学生的成长奠定坚实基础。

学校管理则确保学校的正常运行和良好秩序，为学校提供良好的教育环境。

学校文化与学校管理标题：学校文化与学校管理引言概述：学校文化是学校的精神灵魂，而学校管理是确保学校正常运转的重要保障。

学校文化和学校管理密不可分，相辅相成，共同构建了一个良好的学习环境。

一、学校文化的重要性1.1 塑造学生的核心价值观学校文化是学生的第二课堂，通过学校文化的熏陶，学生能够树立正确的核心价值观，形成健康的人格。

1.2 促进师生关系的和谐学校文化可以营造一个和谐的师生关系，增进师生之间的信任和尊重，有利于教学质量的提高。

1.3 增强学校凝聚力学校文化可以增强学校的凝聚力，让师生员工形成一个团结向心的集体，共同为学校的发展而努力。

二、学校管理的重要性2.1 组织资源的合理配置学校管理可以有效地组织和配置学校的各种资源，包括人力、物力、财力等，使学校运作更加高效。

2.2 确保教学质量学校管理是确保教学质量的重要保障，通过科学的管理方法，可以提高教师的教学水平，提升学生的学习成绩。

2.3 保障学校安全学校管理是保障学校安全的重要手段，包括校园安全、食品安全等方面，确保师生员工的生命财产安全。

三、学校文化与学校管理的关系3.1 学校文化是学校管理的基础学校文化是学校管理的基础，良好的学校文化可以为学校管理提供坚实的支撑。

3.2 学校管理是学校文化的保障学校管理是学校文化的保障，只有通过科学的管理方法，才能更好地传承和弘扬学校文化。

3.3 学校文化与学校管理相互促进学校文化与学校管理相互促进，共同构建了一个和谐、有序的学习环境，促进学校的健康发展。

四、学校文化与学校管理的优化策略4.1 建立健康的学校文化学校应该注重建立健康的学校文化，培养学生的综合素质，提高师生的教学水平。

4.2 强化科学的学校管理学校管理应该依托科学的管理理念和方法，不断提升管理水平，确保学校的正常运转。

4.3 加强学校文化与学校管理的融合学校文化与学校管理应该相互融合，形成有机的整体，共同推动学校的发展。

五、结语学校文化与学校管理是学校发展的两大支柱，只有将二者有机结合，才能构建一个良好的学习环境，促进学校的健康发展。

式 的说 法 已 被 大 家 所 认 同 。 也 就 是 说 ， 校 文 化 应 学
该 是 学 校 领 导 、 师 、 生 所 共 同 具 有 和 共 享 信 念 的 教 学
整合。
育界 领 导的 职责认 定 为 ： 个 人 和 团体 的过 程 提供 为
目标 和 方 向 ； 造 学 校 文 化 和 确 定 价 值 观 ； 进 学 校 塑 促
教 育 效 能 是 教 育 主 体 自身 内 在 的 能 力 ， 中 ， 校 文 其 学
化 则是影 响学 校效 能 的重要 因 素 。 值 得 注 意 的 是 ， 于 学 校 文 化 涉 及 的 范 围很 广 ， 由 对 学 校 文 化 的 理 解 也 是 众 说 纷 纭 。 但 其 中认 为 学 校 文 化 在 总 体 上 可 以 理 解 为 是 教 师 、 生 和 校 领 导 所 学 持 有 的 共 同 信 念 和 由 这 些 信 念 支 配 着 他 们 的 行 为 方
有 人 说 ， 校 文 化 即 是 “ 导 文 化 ”， 为 从 根 学 领 因
本 上 说 ， 校 文 化 反 映 的 是 学 校 领 导 所 特 有 的 价 值 学 观 念 和 领 导 风 格 。 毋 庸 置 疑 ， 校 领 导 对 于 学 校 文 学
化 创 建 起 着 核 心 指 导 作 用 ， 学 校 文 化 、 校 风 气 的 是 学 创立 者 和引 导者 。学 校领导 的价值 观是 主导学 校文 化 风 格 的 根 本 动 力 ， 直 接 影 响 学 校 发 展 的 方 向 和 会 指 导 师 生 员 工 在 实 现 学 校 目标 过 程 中 的 各 种 行 为 ， 并 渗 透 到 师 生 员 工 的 思 想 、 作 和 日常 生 活 之 中 。 工 可 见 ， 校 领 导 在 建 设 学 校 文 化 过 程 中 发 挥 着 十 分 学 重 要 的 作 用 。一 个 学 校 的 领 导 怎 样 营 造 出 自 己独 特 的 学 校 文 化 ， 是 每 一 个 学 校 领 导 都 必 须 认 真 思 考 这 的 问 题 。 例 如 ， 国 国 家 教 育 管 理 政 策 委 员 会 对 教 美

学校文化建设和学校管理一、学校文化建设学校文化建设是指通过各种形式的教育活动和管理措施，培养学生的道德品质、学术素养和社会责任感，促进学校整体发展的过程。

下面将从学校文化的定义、重要性以及实施学校文化建设的方法等方面进行详细阐述。

1. 学校文化的定义学校文化是指学校内部形成的一种共同的价值观、信仰体系、行为规范和精神风貌。

它是学校的精神灵魂，是学校内部各种文化元素的有机结合。

学校文化的核心是培养学生的全面发展，促进学校的繁荣和进步。

2. 学校文化的重要性学校文化对学生的成长和学校的发展具有重要影响。

首先，学校文化能够培养学生的道德品质和社会责任感，使他们具备正确的价值观和行为准则。

其次，学校文化能够激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的学业成绩和综合素质。

最后，学校文化能够增强学校的凝聚力和向心力，促进学校的整体发展和进步。

3. 实施学校文化建设的方法（1）明确学校的核心价值观。

学校应该明确自己的核心价值观，如诚信、责任、团结等，并将其贯穿于学校的各个方面，包括教育教学、管理服务等。

（2）建立学校的文化氛围。

学校应该通过组织各种形式的文化活动，如文化节、主题讲座等，营造积极向上、和谐友善的学校氛围。

（3）加强师生之间的沟通与互动。

学校应该建立良好的师生关系，促进师生之间的沟通与互动，增强学生的参与感和归属感。

（4）注重道德教育和品德培养。

学校应该加强道德教育，培养学生的良好品德和行为习惯，使他们成为有社会责任感的公民。

（5）优化学校管理体制。

学校应该建立科学合理的管理体制，明确各级管理职责，提高学校管理的效能和效益。

二、学校管理学校管理是指通过科学的管理方法和手段，对学校内部的各项事务进行有效组织和协调，实现学校的目标和任务。

下面将从学校管理的定义、重要性以及学校管理的要素等方面进行详细阐述。

1. 学校管理的定义学校管理是指学校内部对教育教学、师生管理、资源配置等方面进行组织和协调的过程。

它是学校实现教育目标和任务的重要手段，是学校发展的保障和支撑。

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享关于学校效能建设的一些想法和经验。

学校效能建设是提高教育教学质量、促进学生全面发展的重要保障。

近年来，我校在效能建设方面取得了一定的成绩，以下是我校在效能建设方面的几点经验，希望能对大家有所启发。

一、明确学校效能建设的目标学校效能建设的目标是提高教育教学质量，促进学生全面发展。

具体来说，包括以下几个方面：1. 提高教师的专业素养和教育教学能力；2. 优化课程设置，培养学生的创新精神和实践能力；3. 加强学校管理，提高学校运行效率；4. 构建和谐校园，营造良好的育人环境。

二、加强教师队伍建设教师是学校效能建设的核心力量。

以下是我校在教师队伍建设方面的几点做法：1. 完善教师培训体系。

定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力；2. 重视青年教师培养。

通过“师徒结对”等形式，帮助青年教师快速成长；3. 营造良好的教师发展氛围。

鼓励教师参加教学比赛、学术交流等活动，提升教师的专业地位；4. 实施教师绩效管理。

建立科学的教师绩效考核体系，激发教师的工作积极性。

三、优化课程设置课程是学校效能建设的基础。

以下是我校在课程设置方面的几点做法：1. 坚持素质教育。

注重学生德、智、体、美全面发展，培养学生的创新精神和实践能力；2. 丰富课程内容。

开设多样化的选修课程，满足学生个性化需求；3. 加强课程改革。

推进课程内容与教学方法改革，提高课程质量；4. 强化课程评价。

建立科学的课程评价体系，确保课程设置的科学性和有效性。

四、加强学校管理学校管理是学校效能建设的重要保障。

以下是我校在加强学校管理方面的几点做法：1. 完善学校规章制度。

建立健全学校各项规章制度，规范学校管理；2. 优化学校组织结构。

明确各部门职责，提高学校运行效率；3. 加强财务管理。

合理使用学校经费，确保学校各项工作的顺利开展；4. 强化安全意识。

加强校园安全管理，确保师生安全。

五、构建和谐校园和谐校园是学校效能建设的重要环境。

2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试中小学教育管理试卷(课程代码00458)一、单项选择题:本大题共25小题,每小题1分,共25分。

1．管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程，称为（C）A．教育行政B．学校管理C．教育管理D．教育领导2．着眼点放在管理方法科学化上的代表性人物是（A）A．泰勒B．法约尔C．德鲁克D．梅奥3．学校管理者在学校管理过程中根据管理环境和管理条件的不断变化，及时收集信息，保持反馈，有效调整管理过程和环节的行为准则，称为学校管理的（B）A．前瞻性原则B．动态性原则C．系统性原则D．效益性原则4．教育管理研究中最高级、最抽象的方法论层次是（A）A．哲学方法论B．一般科学方法论C．具体研究方法D．系统方法论5．在教育理论的指导下，围绕研究的问题，通过问卷、访谈、列表以及测量等科学方法，有目的、有计划、系统地搜集研究资料，从而对教育现状做出科学的分析和认识，并据此提出具体工作建议的方法是（B）A．文献法B．调查法C．观察法D．实验法6．学校发展规划的具体内容应该简单明了、通俗易懂，容易被人理解，并且切实可行，这是强调学校规划的（C）A．科学性B．系统性C．可操作性D．激励性7．认为衡量学校效能的指标就是学校吸纳资源的质量与数量的观点是（C）A．学校投入一产生论B．学校目标达成论C．学校环境适应论D．学校可持续发展论8．1985年3月，《中共中央关于教育体制改革的决定》发布，正式提出改革学校管理体制，要求中小学逐步实行（D）A．校长分工负责制B．董事会领导下的校长负责制C．党支部领导下的校长负责制D．校长负责制9．按照管理权限，南国家法定的任命机关依照一定标准和程序，直接任命校长的制度是（B）A．考任制B．委任制C．招聘制D．选举制10．由上级教育行政部门，根据教育、教学工作的需要，有计划地向学校派遗教师的制度是（A）A．派用制B．聘用制C．代用制D．雇用制11．学校财务经费情况的总结称为（A）A．学校财务报告B．学校经费报告C．学校管理报告D．学校财产报告12．德育管理活动的发起者、组织者和实施者称为（A）A．德育管理主体B．德育管理客体C．德育管理组织D．德育管理人员13．在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，称为（B）A．国家课程B．地方课程C．校本课程D．生本课程14．教学管理的根本目的在于促进学生的全面发展和教学质量的提高。