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国开电大《学前儿童健康教育》形成性考核四答案试题1: 请调查一位孩子在家的日常表现来选择符合实际的选项, 在相应的表格内打√:并思考如何用问卷法来进行学前儿童学习与发展评价试题1答案: 问卷调查法:问卷调查法是由评价者根据评价目的, 向被调查对象发放问卷调查表, 广泛收集幼儿发展信息的一种方法。
例如：幼儿在家的日常表现问卷调查表。
通过和幼儿家长进行交流了解幼儿在家的情况, 请家长多鼓励孩子表达, 做事情和动手能力, 给孩子足够的信心。
可以带孩子尝试新鲜的事物, 培养孩子多方面的兴趣爱好。
在家时不溺爱孩子, 让孩子尝试独立完成事情。
建议: 鼓励幼儿学习自由表达自己的感受, 发展审美情感的体验和表达能力。
试题2：请结合身边实际观察某一幼儿的健康行为, 填写下列表格试题2答案: 观察对象: 小班幼儿观察日期: 2022.05.10参与人员: 幼儿·老师·家长观察背景: 幼儿园和家庭观察时间点: 幼儿家里具体行为：幼儿**已经3岁了, 刚刚开始上幼儿园, **非常喜欢吃甜食, 由于还不懂得如何正确刷牙, 导致**才3岁就开始出现蛀牙的情况了。
通过老师和家长的沟通, **渐渐学会了刷牙和适当的吃甜食, 也通过老师的健康教育慢慢的懂得了爱护自己的牙齿, **小朋友真的很听话也很棒哦！试题3: 《我们去探险》小A老师设计了大班体育教学活动《我们去探险》, 希望通过踩高跷发展幼儿的平衡、协调能力, 让幼儿积极挑战新难度, 有战胜困难的勇气和信心。
活动主要环节有三个, 首先让幼儿自己选择练习踩高跷；其次是设置任务情境, 让小朋友学习踩高跷去给河对面的小动物送信；再次是创设更加复杂的问题情境, 提高任务难度, 让小朋友分组探险。
（活动中的高跷即让小朋友在脚底贴上小木块, 再将木块上的绳子系在脚上, 就成为简易的幼儿高跷。
）为此, 教师为每个小朋友准备了同样高度的高跷木块。
首先让小朋友练习10分钟；然后在“河”中放置了大大小小的各种模型石头, 让小朋友踩高跷过河送信, 这一环节15分钟；最后提高难度, 增加了“小水沟”、“沼泽地”、“铁轨”和“小山坡”等障碍物, 这一环节15分钟。
国开电大《学前儿童健康教育》形成性考核三答案"试题1：在饮食营养教育活动中，实施教学的（）环节往往是唤起幼儿对食物的已有经验。
标准答案1：第一"试题2：“了解自己的身体外形，知道其名称”，属于（）身体认识与保护教育教学活动目标。
标准答案2：小班"试题3：“初步具有性别角色意识”，属于（）身体认识与保护教育教学活动目标。
标准答案3：大班"试题4：教师可以用一个关于身体生长的小话题引起幼儿对自己身体关注，鼓励幼儿大胆地说一说自己对身体某个部位的认识和了解，属于()。
标准答案4：话题讨论法"试题5：教师在日常活动中不断渗透有关身体认识与保护的常识，属于()。
标准答案5：日常渗透法"试题6：“不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走”，属于（）安全生活教育教学活动目标。
标准答案6：小班"试题7：“喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活”，属于（）心理健康教育教学活动目标。
标准答案7：小班"试题8：“能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离”，属于（）体育教学活动目标。
标准答案8：中班"试题9：幼儿体育教学开始部分，一般占教学总时间的（）。
标准答案9：10%-20%"试题10：幼儿体育教学基本部分，一般占教学总时间的（）。
标准答案10：70%-80%"试题11：以幼儿健康发展为目标设计的健康区域活动，也必然与幼儿生活息息相关，体现了（）。
标准答案11：生活化"试题12：教育价值往往蕴含在区域材料、区域规则以及游戏过程之中，体现了（）。
标准答案12：教育性"试题13：教师在对区域活动进行设计和布置时，应注意材料柜的布局、材料的呈现方式与摆放位置，不要留有视线死角。
体现了（）原则。
标准答案13：避免视线死角"试题14：无论是班级内的健康区域，还是幼儿园的专用活动室，都必须满足不同幼儿进行健康学习与游戏的需求，体现了（）原则。
学前儿童健康教育形成性考核答案1. 合理饮食学前儿童健康教育中的合理饮食是指提供儿童所需的各种营养素和能量，促进其生长发育和身体健康。
合理饮食包括四个方面：均衡膳食、多样化食物、适量饮食和有规律性。
均衡膳食是指每餐食物包含五大类，即谷类、蔬菜、水果、肉类和奶类，确保各种营养素的摄入平衡。
多样化食物是指提供各种不同种类的食物，使儿童能够获取不同种类的营养素。
适量饮食是指控制饮食量，避免过量或欠缺，同时根据儿童的年龄和性别等特点进行调整。
有规律性是指每天定时定量地进餐，形成良好的生活习惯。
2. 家庭卫生家庭卫生是指保持家居环境的干净整洁，预防传染病的发生和传播。
家庭卫生包括个人卫生和环境卫生两个方面。
个人卫生是指鼓励儿童养成勤洗手、勤洗澡、勤换洗衣物等良好卫生习惯，保持身体清洁。
环境卫生是指保持家居周围的环境整洁，包括清洁房屋、排除积水、消灭害虫等。
家庭卫生不仅可以预防一些传染病的发生，还可以提供一个舒适、健康的居住环境，有利于儿童的生长发育和身体健康。
3. 安全教育安全教育是指教育儿童识别、预防和应对可能发生的危险，保护自己的安全。
安全教育主要包括交通安全、火灾安全、溺水防范和生活安全等方面。
交通安全教育是指教育儿童规范过马路、正确使用斑马线等交通安全知识。
火灾安全教育是指教育儿童遇到火灾时要保持冷静、迅速逃生的应急措施。
溺水防范教育是指教育儿童不在无人照看的水域玩耍，养成良好的游泳习惯。
生活安全教育是指教育儿童遵守交通法规、不随便接触危险物品等，预防生活中常见的伤害事故。
4. 运动锻炼运动锻炼对儿童的身体发育和健康都非常重要。
适量的运动锻炼可以增强儿童的体质、促进骨骼发育、提高机体抵抗力、预防肥胖等。
适合学前儿童的运动锻炼包括户外活动、室内活动和家庭活动等。
比如，户外活动可以进行跑步、游戏、打球等，室内活动可以进行健身操、舞蹈、爬行等，家庭活动可以和父母一起进行散步、骑自行车、做运动游戏等。
重要的是保持适度，根据孩子的年龄和体力进行合理安排。
《学前儿童社会教育》形成性考核册答案学前儿童社会教育是一门重要的学科，对于幼儿的成长和发展具有深远的意义。
以下是关于《学前儿童社会教育》形成性考核册的答案，希望能对您有所帮助。
一、选择题1、学前儿童社会教育的研究对象是（）A 0-3 岁儿童B 0-6 岁儿童C 3-6 岁儿童D 3-8 岁儿童答案：C解析：学前儿童社会教育主要针对 3-6 岁儿童，这个阶段是儿童社会性发展的关键时期。
2、以下哪项不是学前儿童社会教育的特点（）A 随机性B 长期性C 系统性D 反复性答案：C解析：学前儿童社会教育具有随机性、长期性和反复性等特点。
它不是一个系统化、结构化的教育过程，而是在日常生活中随机进行，且需要长期反复地引导和培养。
3、学前儿童社会教育的目标不包括（）A 培养儿童的社会认知B 促进儿童的身体发展C 培养儿童的社会情感D 引导儿童的社会行为答案：B解析：促进儿童的身体发展主要是体育教育的目标，学前儿童社会教育侧重于培养儿童的社会认知、情感和行为。
4、以下哪种方法不适合用于学前儿童社会教育（）A 角色扮演B 讲授法C 参观法D 实验法答案：D解析：实验法对于学前儿童来说操作难度较大，不太适合用于学前儿童社会教育。
而角色扮演、讲授法和参观法都是常见且有效的教育方法。
5、学前儿童社会教育的内容包括（）A 自我意识B 人际交往C 社会环境D 以上都是答案：D解析：学前儿童社会教育的内容涵盖自我意识、人际交往、社会环境等多个方面，全面促进儿童的社会性发展。
二、简答题1、简述学前儿童社会教育的意义。
答：学前儿童社会教育具有重要意义。
首先，有助于儿童形成积极的自我意识，了解自己的特点和价值，增强自信心和自尊心。
其次，能促进儿童的人际交往能力，学会与他人友好相处、合作分享，提高社会适应能力。
再者，帮助儿童了解社会环境和社会规范，培养社会责任感和道德观念，为其未来成为合格的社会公民奠定基础。
最后，良好的社会教育能够丰富儿童的情感体验，培养同情心、爱心等积极情感，促进儿童心理健康发展。
学前儿童健康教育形成性考核答案
《学前儿童健康教育形成性考核答案》
学前儿童健康教育是培养孩子健康生活习惯和意识的重要教育内容。
形成性考核是对学前儿童健康教育效果的一种评估方法。
下面是一份关于学前儿童健康教育形成性考核的答案。
1. 有关牙齿健康的问题，学生应该了解牙齿的作用、如何正确刷牙、饮食对牙齿健康的影响等内容。
2. 学生应该知道自己每天需要喝多少水、如何正确洗手、如何预防感冒等基本卫生知识。
3. 关于营养问题，学生应该了解常见食物的营养价值、如何搭配饮食、戒除不良饮食习惯等方面的内容。
4. 学生应该知道运动的重要性，了解每天需要进行多少时间的体育锻炼、如何正确参与体育活动等相关内容。
5. 关于心理健康，学生应该知道如何正确处理情绪、与他人友好相处、遇到问题时应该如何解决等内容。
通过这份答案，我们可以看出，学前儿童健康教育形成性考核是一个全面的测试，涉及到孩子的身体、心理健康以及日常生活中的一系列重要知识和技能。
教育者应该注重培养孩子的健康意识，通过形成性考核，及时发现孩子在健康教育方面的问
题，并及时进行干预和指导，以达到促进学前儿童全面健康成长的目的。
前小朋友健康教育一、名词解释（每题4分，共16分）1.生长发育：生长是指细胞旳繁殖，增大、细胞间质旳增长。
体现为各组织、器官和全身各部旳大小、长短、重量旳增长；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面旳变化，是质方面旳变化。
2.生长发育旳形态指标：是指身体及各部分在形态上可测出旳多种量度，最重要和最常用旳形态指标是体重和身肩。
3.身体指数评价法：是根据人体各部之间旳比例关系用数学公式将几项有关身体发育旳指标联系起来，以理解小朋友生长发育状况旳一种措施。
4.健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容旳教育。
即通过有筹划、有组织、有系统旳教育活动，促使人们自愿地采用有助于健康旳行为，消除或减少危险因素，减少发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
1．青枝骨折由于小朋友骨头最外层旳骨膜较厚，可以发生“折而不断”旳现象。
就像鲜嫩旳柳枝，被折后，外皮还连着。
小朋友旳这种骨折称为“青枝骨折”，疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，因此此类骨折容易被忽视2．脑震荡颅骨没有受伤，只是由于外力波及脑部，使脑部组织受到震荡，最初可有数分钟旳意识丧失。
苏醒后，对于受伤通过不能回忆感到头痛、头晕，并有呕吐。
经休息后症状减轻，不留后遗症。
3．必需氨基酸构成人体蛋白质旳氨基酸有二十余种，其中有八种不能再体内合成，必须由食物供应，称为必需氨基酸。
4．合理膳食：是全面地提供符合卫生规定旳平衡膳食。
1.佝偻病：佝偻病是三岁如下小朋友旳常用病，系因缺少维生素D所致，因此又称维生素D缺少性佝偻。
2.传染源：病原体进入人体或动物体后，就会在体内繁殖，这种被感染旳人或动物就教务传染源。
3.学前小朋友体育教学活动俗称体育课，是学前小朋友体育旳重要形式，是幼儿教师有目旳、有筹划、有组织地进行教学，以全面发展学前小朋友身体、掌握基本动作技能、学习初步旳体育知识、养成锻炼身体旳好习惯、增进学前小朋友个性和谐发展为基本任务旳学前小朋友体育旳组织形式。
《学前儿童社会教育》形成性考核册答案学前儿童社会教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，它对幼儿的成长和发展具有重要意义。
以下是对学前儿童社会教育形成性考核册相关问题的答案。
一、学前儿童社会教育的概念和意义学前儿童社会教育是指以发展儿童的社会性为目标，以增进儿童的社会认知、激发社会情感、培养社会行为技能为主要内容的教育活动。
其意义在于：1、帮助儿童适应社会生活：让儿童了解社会规则、习俗和文化，学会与他人相处，为日后融入社会打下基础。
2、促进儿童个性发展：培养儿童的自信、自尊、合作精神等良好个性品质。
3、培养儿童的社会责任感：让儿童懂得关心他人、关心社会，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、学前儿童社会教育的目标学前儿童社会教育的目标包括以下几个方面：1、社会认知方面让儿童了解自己和他人，包括身体、情感、能力等方面的认知。
认识家庭、幼儿园、社区等生活环境。
了解常见的社会职业和社会角色。
2、社会情感方面培养儿童积极的情感体验，如快乐、自信、同情等。
引导儿童学会关心、尊重他人，发展友爱、合作等情感。
3、社会行为技能方面学会与他人交往的基本技能，如倾听、表达、分享等。
培养儿童的社会适应能力，如遵守规则、解决冲突等。
三、学前儿童社会教育的内容1、自我意识教育帮助儿童认识自己的身体、外貌、性格特点等。
引导儿童学会自我评价，树立正确的自我形象。
2、人际交往教育教导儿童与同伴友好相处，学会合作、分享、互助。
培养儿童与成人的交往能力，如尊重长辈、听从教导等。
3、社会环境认知教育介绍家庭、幼儿园、社区的环境和功能。
让儿童了解不同职业的工作内容和特点。
4、社会规范教育教导儿童遵守基本的社会规则，如交通规则、公共秩序等。
培养儿童良好的道德品质，如诚实、善良、勇敢等。
四、学前儿童社会教育的途径1、专门的教育活动教师有目的、有计划地组织社会教育课程，通过故事、游戏等形式进行教学。
2、日常生活中的渗透在日常生活中，抓住机会引导儿童学习社会知识和技能，如进餐时的礼仪、游戏中的合作等。
学前儿童科学教育形成性考核一答案：试题1【单项选择题】既要考虑科学领域总目标的整体要求，又要考虑到小班、中班、大班儿童的心理发展水平的渐进性特点属于学前儿童儿童科学教育目标确定的（）原则。
a.连续性与一致性原则b.全面性与整体性原则c.社会性与时代性原则d.可行性与可接受性原则正确答案是：连续性与一致性原则试题2【多项选择题】下列主要内容中，属于以季节为主线选编的内容有（）。
a.常见动物b.季节c.风土人情d.常见植物正确答案是：季节, 常见动物, 常见植物试题3【单项选择题】“能按照事物的外形特征或量的差异来进行分类”，是哪一个年龄阶段的科学教育目标（）。
a.4～5岁b.5～6岁c.3～4岁d.2～3岁正确答案是：3～4岁试题4【判断题】“能按照对事物内在的、物理特性分类”，是3—4岁儿童的科学教育目标。
（）选择一项：对正确答案是“错”。
试题5【判断题】能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果属于科学态度和情感方面的目标。
（）选择一项：对错正确答案是“错”。
试题6【单项选择题】（）要求指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标。
a.科学性b.启蒙性c.系统性d.时代性正确答案是：启蒙性试题7【判断题】选编科学教育内容时要注意处理好“预设”与“生成”的关系。
（）选择一项：对正确答案是“对”。
试题8判断题】“自然”作为学前儿童科学教育课程出现在我国学前教育体系中是由陈鹤琴提出的。
（）选择一项：对错正确答案是“对”。
试题9【多项选择题】学前儿童科学教育内容选编的方法有（）。
a.根据科学教育的各个领域选编内容b.以季节为主线选编内容c.根据教学积累选编内容d.采用单元式选编内容正确答案是：以季节为主线选编内容, 采用单元式选编内容, 根据科学教育的各个领域选编内容试题10【判断题】在古代，儿童科学教育有了很大的发展，儿童都能在学校中接受教育。
学前儿童健康教育作业 1答案一、名词解释（每小题 4 分，共 16 分）1.生长发育：生长是指细胞的繁殖、增大和细胞间质的增加，表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发肓则比较复杂，是指各组织、器官、系统在功能、技巧、心理、智力知方面的改变，是质方面的改变。
2.生长发育的形态指标：是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（如长、宽、围度以及重量等），最重要和最常用的形态指标是体重和身高。
3.身体指数评价法：是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解童生长发育状况的一种方法。
4.健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
二、填空题（每小题 1 分，共 10 分）1.学前儿童新陈代谢的特点是作用显著大于作用。
答案：（同化）（异化）2.运动系统由、和三部分组成。
答案：（骨）（骨连结）和（骨骼肌）3.2001 年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了、、三个方面的价值取向。
答案：（身心和谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和、。
答案：（健康服务的评价）、（健康环境的评价）。
三、判断题（每小题5分，共10分。
要求先判断正误，错误的要予以改正。
）1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
（错，更正“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志。
）2.KAP 包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。
（正确）3、学前儿童的肠管相对比成人短。
（正确）4、机体在整个发育期间，先后长出两组牙齿，第一组是恒牙，第二组是乳牙。
（错，第一组是乳牙，第二组是恒牙。
国家开放大学《学前儿童心理健康教育》形考任务-参考答案(一)随着社会经济的发展和教育理念的更新，对于学前儿童的心理健康教育越来越受到关注。
为了加强对学前儿童心理健康教育的专业性和系统性，国家开放大学开设了《学前儿童心理健康教育》的形考任务，以下是参考答案：一、选择题1. 下列哪一项不属于智力发展的表现形式？A. 记忆能力B. 智商C. 创造性思维D. 决策能力答案：B2. 学龄前儿童情绪主要表现为：A. 抑郁B. 愤怒C. 恐惧D. 兴奋答案：B3. 学龄前儿童的自我意识表现为：A. 无法区分自我与他人B. 开始认识自我C. 拥有相对稳定的自我概念D. 以上都不是答案：B4. 学龄前儿童人际关系的主要特点是：A. 友好B. 独立C. 相互竞争D. 相互依赖答案：D5. 学龄前儿童认知障碍的主要表现为：A. 外向行为异常B. 内向行为异常C. 情绪行为异常D. 外在行为随意答案：B二、简答题1. 请简述学前儿童智力发展的基本规律。
答案：智力发展的基本规律是：先发展感性认识，后形成理性认识；先发展感性认知，后形成概念、思维和语言；先偏重知觉和运动发展，后转向认知、语言发展；先单一、片面、定向，后综合、全面、批判和创造性思维发展。
2. 请简述学龄前儿童情绪调节的重要性。
答案：学龄前儿童的情绪调节能力不仅影响到他们的情感稳定和生理健康，也会影响到他们的发展和学习。
通过情绪调节，学前儿童可以更好地适应环境和应对挫折，提高自我调节能力和社交能力，为今后的发展打好基础。
三、论述题请依据学前儿童心理健康教育的理论体系和实践措施，介绍如何进行学前儿童心理健康教育。
答案：学前儿童心理健康教育是指通过对学前儿童的全面指导和支持，促进其身心健康发展的过程。
其理论体系主要包括心理发展理论、自我决定理论、人际交往理论、家庭教育理论等。
实践措施主要包括以下步骤：1. 了解学前儿童的个性特点、情感状态、发展状况等，对症下药，采取有效措施。
2013最新《学前儿童健康教育》形成性考核册参考答案前儿童健康教育作业（一）一、名词解释（每小题4分，共16分）1.生长发育：生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。
表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。
2.生长发育的形态指标：是指身体及各部分在形态上可测出的各种量度，最重要和最常用的形态指标是体重和身肩。
3.身体指数评价法：是根据人体各部之间的比例关系用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解儿童生长发育状况的一种方法。
4.健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。
即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。
二、填空题（每小题1分，共10分）1.学前儿童新陈代谢的特点是（同化）作用显著大于（异化）作用。
2.运动系统由（骨）、（骨连结）和（骨骼肌）三部分组成。
3.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（身心和谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）三个方面的价值取向。
4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（健康服务的评价）、（健康环境的评价）三、判断题（每小题5分，共10分。
要求先判断正误，错误的要予以改正。
）1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。
（×）2.KAP包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。
√3、学前儿童的肠管相对比成人短。
√4、机体在整个发育期间，先后长出两组牙齿，第一组是恒牙，第二组是乳牙。
×（第一组是乳牙，第二组是恒牙）5、儿童健康教育评价中使用的生长发育五等级评价法是定量评价法。
×（定性评价法）四、简答题（每小题8分，共24分）1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。
（1）保持室内空气流通（2）儿童服装要宽松（3）合理安排儿童的一日活动（4）预防传染病（5）注意体格锻炼2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。
（1）注意口腔卫生，保护牙齿（2）建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生（3）饭前饭后不作剧烈运动（4）培养儿童定时大便的习惯3.简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。
（1）目标的筛选与确定（2）确定课程（3）选择与分析材料（4）确定教学活动类型(5)制定完成课题的进度表(6)空间与环境的安排(7)教学策略的选择（8）确定评价的目的与方法五、分析论述题（每小题20分，共40分）1.为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。
学前儿童的生理和心理的发展是统一的，二者联系密切，互相影响，相辅相成。
(1)儿童的生理不适应可影响心理，儿童的疲倦或饥饿是由于生理上不适应而产生的，转而可影响情绪。
如果儿童不吃早餐到幼儿园，由于饥饿，精神不能集中，或易发脾气。
若教师上课采用多种方法，组织教学和活动，可以使儿童情绪饱满，精神愉快，从而减少疲倦感。
(2)儿童的情绪可以影响生理功能，如儿童进餐时精神不愉快，或受到斥责，处罚，吃饭时哭泣等均可影响消化和吸收功能。
(3)儿童生理的缺陷可引起心理不正常，如斜视的儿童不及时纠正，又常受到同伴或他人的讥笑，就会引起儿童的自卑感；耳聋的孩子可以造成发育障碍或发音不正确；常受斥责的孩子，说话时犹豫不决，养成口吃的习惯。
(4)精神影响身体的外形，情绪一贯正常的孩子，精神愉快，经常是挺胸、抬头，坐、立、行走的姿态正确，动作敏捷。
长期情绪受压抑的孩子精神不振，注意力不易集中，不爱活动，以致外形出现病态，如站不直，弯腰，驼背，行动迟缓。
(5)精神食粮和物质食粮同样重要，生理方面食物不足或不平衡能影响儿童的身体发育，但是过量的饮食又会造成消化不良或肥胖症。
心理方面也是如此，从小得不到母爱的孩子，多半孤僻；父母和家人过分溺爱的孩子，一切随心所欲，很容易养成唯我独尊、唯我正确和无组织无纪律的习惯。
学前教育工作者要十分注意儿童生长发育中生理和心理两方面的影响，要使二者统一协调发展。
2.论述学前儿童健康教育的主要内容。
1．学前儿童日常生活行为教育(1)生活卫生习惯教育内容：第一，生活自理能力。
第二，有规律的生活习惯。
第三，清洁卫生习惯。
第四，学习卫生习惯。
(2)安全行为教育内容：第一，知道玩电、玩火、玩水的危害性。
第二，养成不随便将东西放入口中的习惯。
第三，不携带危险物品如小刀、针等锐利的器具。
第四，外出活动时注意安全。
第五，遵守运动和游戏规则。
第六，防拐骗。
第七，学习认识交通标识，遵守交通规则。
第八，学会打求救电话。
2．学前儿童营养教育(1)让学前儿童学习浅显的食品营养和卫生知识。
(2)让学前儿童有自我控制饮食的意识及能力。
(3)培养学前儿童良好的饮食习惯。
(4)培养学前儿童的独立生活能力。
(5)纠正营养不良。
3．学前儿童疾病防御教育(1)懂得疾病防御的基本知识和技能。
(2)培养学前儿童关心自己或他人身体状况的意识。
(3)培养学前儿童预防疾病的卫生习惯。
4．学前儿童体育(1)学习和掌握各类体育活动基本锻炼方法、规则和知识。
(2)培养体育锻炼的兴趣和习惯。
(3)训练运动能力，增强体质，提高对疾病的抵抗力和对自然环境的适应力。
(4)认识自己身体的基本组成和功能，以及体育锻炼对健康的作用。
(5)学习在体育活动中有关安全和自我保护的知识和技能。
(6)培养良好的心理意志品质、个性、智力，提高社会适应能力和心理健康水平。
5．学前儿童环境教育。
(1)懂得环境保护的基本知识和技能。
(2)培养学前儿童环境保护意识。
(3)培养学前儿童保护环境的习惯。
6．学前儿童心理健康教育(1)学习表达和调节自己情绪的方法：第一，正确认识、理解、评价触发情绪反应的情境，明确只有合理的需要和目的才能得以满足或达成，而不合理的需求和目的必定受阻。
第二，培养学前儿童控制、调节情绪的能力。
学习用自我说服、诉说、注意转移、忘却、宽容等方法调节情绪；学习合理疏泄愤怒、畏惧、忧虑、委屈、厌恶等消极情绪；学习并表达成功后的愉快与欣喜的感受。
(2)培养社会交往能力：第一，学习感知和理解他人的情感。
第二，学习轮流分享、合作互助的技能。
第三，有初步的公平竞争的意识和行为。
第四，正确认识、评价和调节自我。
第五，懂得基本的礼貌礼节。
(3)性教育：第一，性别认同和性角色。
第二，科学简洁的性知识。
第三，正确处理学前儿童的性游戏。
第四，纠正玩弄生殖器和大腿摩擦的不良习惯。
(4)学前儿童心理障碍和行为异常的预防。
学前儿童健康教育作业（二）一、名词解释（每小题4分，共16分）1．青枝骨折由于儿童骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象。
就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。
儿童的这种骨折称为“青枝骨折”，疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，因此这类骨折容易被忽略2．脑震荡颅骨没有受伤，只是因为外力波及脑部，使脑部组织受到震荡，最初可有数分钟的意识丧失。
清醒后，对于受伤经过不能回忆感到头痛、头晕，并有呕吐。
经休息后症状减轻，不留后遗症。
3．必需氨基酸组成人体蛋白质的氨基酸有二十余种，其中有八种不能再体内合成，必须由食物供给，称为必需氨基酸。
4．合理膳食：是全面地提供符合卫生要求的平衡膳食。
二、填空题（每小题1分，共10分）1．骨折的急救原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。
这种处理叫（固定）。
2．易物入体主要是指（气管异物）、（鼻腔异物）、（外耳道异物）、（咽部异物）。
3．三大产热营养素是指（蛋白质）、（脂类）、（碳水化合物）。
4．微量营养素包括有（矿物质）、（维生素）。
三、判断题（每小题5分，共10分。
要求先判断正误，错误的要予以改正。
）1．幼儿园大班每节课最长以45分钟为宜。
（×幼儿园大班每节课最长以30分钟为宜）2．铁是构成人体骨骼和牙齿的主要成分。
（×钙是构成人体骨骼和牙齿的主要成分。
）3、睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。
×（右）4、蛋白质是人体唯一的氢的来源。
×（氮）5、蜜蜂的毒液呈酸性，伤口可涂弱碱性液体。
√四、简答题（每小题8分，共24分）1．幼儿园的游戏活动应注意哪些卫生问题？（1）注意环境清洁和安全（2）劳动要适合各班的年龄（3）注意个别差异（4）严禁用劳动惩罚学前儿童2．简述铁缺乏对学前儿童的影响。
学前儿童生长发育迅速，对铁的需求量也比较大。
我国儿童铁缺乏高达30%～40％。
铁营养状态不良的儿童，精神发育和运动发育与正常儿童存在显著差异，典型表现为易激动或对周围事物缺乏兴趣。
铁缺乏影响机体免疫功能、造成反复感染。
当贫血儿童处于污染的环境中时，有毒重金属(如铅、镉等)吸收增加，即使贫血被纠正，铁缺乏性贫血对儿童脑的损伤也是不可逆转的。
重度贫血的儿童死亡率增加，年龄越小，死亡率越高，如果合并其他营养不良，死亡的危险性更高。
3．什么叫“蛋白质的互补”？它对合理调配膳食有什么意义？几种营养价值较低的蛋白质，混合后营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质的互补。
例如，谷类食物中赖氨酸含量较少，蛋氢酸含量较多，而有些豆类食物中，赖氨酸含量较多，蛋氨酸含量较少，如果将这两类食物混合食用，使两种氨基酸含量互相补充，在比例上接近人体的需要，就提高了这两类食物的营养价值。
我国人民的膳食习惯是兼食粗粮与细稂、主食与副食、荤菜与素菜等。
如果搭配合理，就可以发挥蛋白质的互补作用，从而提高其生理价值。
五、分析论述题（每小题20分，共40分）1.学前儿童生长发育的特点是同化作用明显大于异化作用，因此睡眠对于儿童来说非常重要。
请结合幼儿园的实际情况讨论如何做好睡眠前的各项准备。
幼儿园做好学前儿童睡眠前的各项准备，可保证儿童及时入睡，并有益于良好睡眠习惯的培养。
(1)创设良好的睡眠环境。
卧室要空气流通，室温宜人，安静，无亮光刺眼。
寒冷季节，在学前儿童睡眠前应开窗通风，至临睡时关上，睡眠时可打开通风小窗或气窗通风换气，但要注意应避免风直接吹学前儿童的头部或脚。
(2)准备舒适的睡眠用具。
睡眠前应认真检查学前儿童的床铺(或垫)和被褥，床铺不应有杂物，特别是一些有可能伤害儿童的物品如别针、发夹等。
被褥要厚薄适宜、干净，枕头不要过高。
(3)睡眠前饮食要适量。
睡眠前不宜让学前儿童吃得过多，以免妨碍横膈肌的运动，加重心脏的负担，也不要空腹睡眠。
临睡前不要让儿童大量喝水，以免小便增多影响睡眠。
(4)睡眠前提醒儿童入厕小便。
学前儿童会因贪玩而忘记在睡眠前入厕小便，应经常给予提醒，让儿童养成入睡前小便的习惯。
