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三年级英语下册（三起点)Unit 2 Tastes 单元测试卷听力部分一、Listen and number.听录音，给下列图片排序。
A. B. C.D. E.正确顺序为：__________________二、Listen and choose.听录音，选出听到的单词、词组和句子。
( ) 1. A. sour B. sweet C. candy( ) 2. A. colour B. taste C. tasty( ) 3. A. ruler B. rabbit C. rubber( ) 4. A. these candies B. this candy C. sweet candy( ) 5. A. sour orange B. sweet ice cream C. cold ice cream( ) 6. A. Ben has a new bag. B. Ben has a red apple. C. Ben tastes the red apple. ( ) 7. A. It is yellow and long. B. It is red and round. C. It is yellow and round.三、Listen and write.听录音，填入所缺单词。
Look! This is (1) ________ apple tree. I can see many (2) ________. The apples are (3) ________. They are round. They are (4) ________. Apples, apples, I love (5) ________. An apple a day keeps the doctor away.四、Listen and choose.听录音，选出正确的应答句。
( ) 1. A. Yes, it is. B. Yes, they are.( ) 2. A. Thank you. B. Yes, they are.( ) 3. A. It’s red. B. It’s yellow.( ) 4. A. It’s an apple. B. It’s a banana.( ) 5. A. It’s sour. B. It’s cold and sweet.五、Listen and judge.听录音，判断句子正误。
变配电所倒闸作业安全操作规程1. 引言变配电所的倒闸作业是电力系统运行中重要的操作，但如果不正确执行，则可能导致人员伤害、设备损坏等后果。
因此，本文档旨在规范变配电所倒闸作业的安全操作规程，确保作业人员的人身安全，保护电力设备和维护电力系统的运行稳定。
2. 作业前的准备2.1. 工作人员安全技能和知识的培训所有参与变配电所倒闸作业的工作人员，必须具备电力知识、安全技能和作业经验等相关专业知识。
同时，有关安全操作规程和应急处理方案，也是必须熟练掌握的。
2.2. 工作前的场地检查在变配电所内进行倒闸作业前，必须进行场地检查。
检查包括以下方面：•周围环境是否安全，检查场地内是否有其他物体妨碍工作。
•倒闸操作设备的状态是否正常。
•工作人员是否已经佩戴好安全装备。
2.3. 操作设备和工具的检查在倒闸作业前，必须对操作设备和工具进行检查和测试。
检查包括以下方面：•倒闸操作设备是否正常，如操作柄、接线、机构、控制电路的检查。
•倒闸作业时使用的工具是否齐全，如绝缘手套、工具箱等。
•倒闸操作设备的保护装置是否启动，并检查其可靠性。
3. 倒闸作业的安全操作规程3.1. 安全管理要求•操作人员必须经过必要的安全培训，具备相应的安全操作技能。
•操作人员必须严格遵守操作规程，不得自作主张，保持高度的警惕性。
•不得存在任何疏忽大意和严重的违规行为，切勿搞“抢电”。
3.2. 作业前的准备•操作前应检查电源是否断开，确认下游设备不处于运行状态，保证操作安全。
•在倒闸时预先通知场内人员，并指定专人监控操作情况和场地秩序维护。
3.3. 操作程序•操作人员必须确认所操作的对象，按规定动作进行倒闸作业。
•操作人员必须独立完成倒闸操作，不得被其他事情分散注意力。
•操作完成后，到达场地观察、检查操作对象的实际情况，并按照规定复位操作设备。
•在倒闸作业结束后，对场地进行清理和整理，保持安全干净的操作环境。
3.4. 应急情况处理•当发生紧急情况时，操作人员首先要立即切断电源，确保场内人员和设备的安全。
牛津英语三年级下册第2单元教学设计一、教学内容与学情分析本课选自上海版牛津英语三年级下册，这是一节句型新授课，课型为语篇教学，话题与食物、味觉有关。
教学内容是本课重点句型。
小学三年级的学生已经具备了一定的单词认读、拼写和语句的应用表达能力。
本次配合教学上课的学生是我自己的学生，活泼机灵，有较好的听说读写水平。
设计教学活动要以学生为中心，通过预测学生的知识水平设计他们能接受的教学活动。
学生在之前的英语学习中就已经学习过和食物、餐厅有关的单词、短语和句子。
在此基础上，学生通过这一课内容进一步学习和了解不同的食物和表达自己感受的相关表达。
本节课中，教师将以新旧单词、句型交叉,融入语篇操练的方式，结合歌谣、游戏和派对的情境，鼓励学生勇于表达自己的感受和喜爱，指导他们通过歌谣、游戏、绘画等途径学习和巩固新词句，并且鼓励学生体验并掌握这些方法，寓教于乐。
教学目标1、知识目标(1)能听、说、读、写新单词candy，ice cream， lemon， sour, sweet, salt，soy sauce， salty，bitter melon, bitter, chilli, spicy；(2)熟练地在相应的语境内应用新句型 Taste it. How is it? It’s … What isit? It’s …2、能力目标：（1）巩固新词句在相应语境的应用,多说多练；（2）在不同的语境拓展新的词汇,思考，举一反三；（3）学习用歌曲、游戏、写画等形式创造性结合语境，自导游戏和情境演练，培养语境内的口语表达能力；通过写画，加深学生对食物、感官的体验，同时巩固学生的英语书写表达能力。
二、情感态度目标培养学生勇于表达自己的感受、乐于分享自己感受的意识。
三、学习策略目标能够借助老师的引导、多媒体所提示的关键信息尽力应用各种口语操练的技能，辅助学生英语听、说、读、写能力的发展。
四、文化意识目标学会自信、勇敢、有礼地与他人交流喜好和感受。
Module 1 Unit 2 Tastes (A) I.看图，写出下列单词。
II．选出不同类的单词。
( ) 1.A．taste B．banana C．apple D．orange ( ) 2. A．how B．what C．who D．is( ) 3. A．sweet B．sour C．bitter(苦的) D．fat ( ) 4. A．we B．you C．it D．sour ( ) 5. A．am B．is C．your D．are III.选词填空。
How, Who, What, What colour, How many1.-- are you?--I’m fine．Thank you．2. -- eggs can you see?--I can see five eggs．3.-- is the kite?--It’s red and yellow．4.-- is your good friend?--Mary is my good friend．5.-- are these?--They are oranges．Ⅳ.连词成句。
1.is，it，emon．a(．)2.it，is，how(?)3.it，is，what(?)V.读一读，选一选。
( )1.These apples are ．A．sweet B．white C．long( )2.--Give me ice cream,please !--Here you are．A．some B．a C．am( ) 3.I can with my tongue．(舌头)A．listen B．hear C．taste ( )4.It is yellow long．It’s a banana． A．and B．to C．an( )5.It’s sour. is it?A．What’s B．How C．WhatVI.为下列句子选择合适的图片。
( )1.The apple is sweet．I love to eat．( )2.Tom，taste the banana．( )3.It’s cold and sweet．( )4.Her bag is blue．( )5.This is an apple tree．A B C D E参考答案Ⅰ．ice：cream lemon apple candyⅡ．l．A 2．D 3．D 4．D 5．CⅢ．l．How 2．How many 3．What colour 4．Who 5．What Ⅳ．l．It is a lemon．2．How is it?3．What is it?V．1．A 2．A 3．C 4．A 5．CⅥ．l．B 2．D 3．E 4．C 5．A。
