北师大版七年级历史上册全册导学案目录第一单元中华文明的起源 (1)第1课中华大地的远古人类 (1)第2课星罗棋布的氏族聚落 (3)第3课传说时代的文明曙光 (5)第二单元国家的产生和社会变革 (8)第5课夏商西周的更迭 (8)第6课夏商西周的社会与国家 (10)第7课春秋五霸与战国七雄 (13)第8课铁器牛耕引发的社会变革 (15)第9课甲骨文与青铜器 (18)第10课思想的活跃与百家争鸣 (20)第11课先民的智慧与创造 (23)第三单元大一统的秦汉帝国 (25)第13课秦帝国的兴亡 (25)第14课秦始皇建立中央集权的措施 (28)第15课汉武帝推进大一统格局 (31)第16 课秦汉开拓西域和丝绸之路 (34)第17课先进的科学技术 (39)第18课昌盛的文化 (42)第四单元政权分立与民族汇聚 (45)第20课三国鼎立局面的形成 (45)第21课南方经济的发展 (48)第22课北方的民族汇聚 (51)第23课领先世界的科学技术 (54)第24课异彩纷呈的艺术成就 (57)【课后练兵】参考答案： (60)第一单元中华文明的起源第1课中华大地的远古人类[目标导航]1、学习目标：了解元谋人、北京人的生存年代及其遗址发现地点；通过分析北京人的体质特征，理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天然火，理解北京人过群居生活的原因；通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，培养识图能力。
2、学习重点：元谋人、北京人3、学习难点：学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。
【课前预习】请你认真阅读教材2-3页“元谋人”一目的内容，在课文中圈划出来，并回答下列问题：请看课文第3－4页“北京人”一目的内容，在课文中圈划出来，并完成下列问题：【课堂探究】1．2008年第29届奥运会举办地北京是一个历史悠久的城市，70—20万年前这里生活着北京人，1.8万年前这里生活着山顶第1页共71页使用请双击此处删除页眉！！第2页共71页2．分析“中国原始人类主要遗址分布图”，说一说：我国原始人类遗址分布的特点是什么？3．你的疑点、难点：【课后练兵】A、必做题一、单项选择题1、我国境内目前已确定的最早人类是（）A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人2、下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是（）A.直立行走B.人工取火C.使用打制石器D.过群居生活3、北京人过着群居生活的主要原因是（）①血缘关系的结合②工具简陋粗糙③人们头脑简单④生活环境险恶A.①②B.③④C.①③D.②④4、人与动物的根本区别是（）A．外貌与现代人相似 B.能直立行走C．会制造和使用工具 D.已经使用天然火5、下列不属于我们了解历史的重要依据的是（）A．文物 B．文字记录 C．古迹和遗址 D．民间传说二、非选择题材料分析题材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。
北师大版七年级历史上册导学案及练习题全册34.司马迁在写作过程中表现出什么作风和精神？b、选做题一、非选择题材料一：道教是产生于中国本土的宗教。
东汉后期，民间流行的神仙方术与道家思想结合，形成道教。
道教宣扬通过修身养性和炼丹服药，可以长生不老，得到成仙。
材料二：据报道： XX年6月5日，由中国道教协会等主办，四川大学等承办的全国首次宗教文化节“中国（成都）道教文化节”在成都举行，文化节期间，将以“道教与成都”、“道教与生态”等为主题，探索道教文化之根，探求道教文化发展之路。
还将举行中国道教音乐汇演；道家茶艺表演；道家膳食展示；道家武术表演；道教文物、书画藏品展等活动。
借此弘扬道教文化，广大市民也可享受一道道教文化大餐。
回答问题：1.通过材料一的介绍，你觉得道教所宣扬的主张体现了中国传统文化的什么特点？2.根据材料二，请概括道教对我们的文化生活哪些方面都产生了影响？3.你认为全国首次宗教文化节会给成都带来哪些好处。
第四单元政权分立与民族汇聚第20课三国鼎立局面的形成[目标导航]1、学习目标：知道我国古代重要历史人物曹操、诸葛亮，区别文学描写和历史原貌之间的关系；了解“官渡之战”、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。
知道三国的大致位置；学习用表格归纳知识的方法。
2、学习重点：通过分析官渡之战、赤壁之战和曹操统一北方的原因，培养学生一定的历史分析能力。
3、学习难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
【课前预习】请同学们认真阅读课本p101-----p105内容，思考并完成下列题目：1、官渡之战与赤壁之战：名称时间作战双方结果特点影响官渡之战赤壁之战2、三国鼎立的局面的形成：国名建立时间建立者都城【课堂探究】1、想一想，为什么曹操能够在官渡之战中以少胜多战胜袁绍，却在赤壁之战中以多败于少？新课标第一网2、历史上对曹操的评价否定者多，肯定者少，在戏剧中被刻画成白脸奸臣的样子，有的甚至认为他是一代奸雄，请谈谈你对他的评价。
北师大版七年级上册历史教案5篇在教学中我严格遵从严格遵守教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂市场化改革，积极探索二中历史快乐快乐课堂，中学阶段历史教学内容的初高中目的是：激发学生学习历史的兴趣，培养学生学习世界史的师生积极性，或使他们树立学习历史的自信心。
感谢您的阅读，以下是带来的北师大版七年级上册历史教案内容，希望能帮助到您！北京四中版七年级上册历史教案1《垂直的生计》一、课程标准1.描述一些地区和国家不同的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要独具特色特色。
2.运用各种不同的地图和图表，叙述描述区域的自然环境和人文环境的特点。
二、学习目标1.借由能利用各种地图或文字材料，获取所可能需要的信息，描述揭示秘鲁安第斯山区的自然环境。
2.可以说明山区人们是如何生活利用山区来发展生活的，描述他们生产生活的内涵。
3、学会分析山区之间生产社交生活的特色与山区自然环境人们的关系。
三、教学重难点重点：安第斯山区的自然环境和人文环境特色。
难点：安第斯山区的自然环境与人文环境间利莫尼的关系。
四、教学方法读图法、情景教学法、合作讨论法等。
五、教学流程【导入新课：欣赏图片】夸赞安第斯山脉地区风光，同时配上印第安人现代舞，引起学生的兴趣。
设问：同学们，老师给大家带来的这些风光图片美不美?学生答：美!问：那么大家想着不想知道这么美丽的地方到底在什么地方呢!学生答：想!(一)寻找安第斯1.通过幻灯片向同学们展示两张图片(安第斯的地理位置图)，请同学们来说一说，玻利维亚在世界的位置、走向及地位?2.再通过幻灯片展示一幅当地图片，设计问题：“走进山区，探索山区的生产生活是怎样的?”(二)探秘安第斯1.【幻灯片展示秘鲁汉建活动示意图】设计问题：安第斯山大批量生产区人民又是如何利用当地的环境发展生产的呢?学生回答：低海拔处……高海拔处……2.【幻灯片展示5。
S左右安第斯山脉东坡不同高度自然景观变化科迪勒拉示意图】设计问题：秘鲁安第斯山区从山麓到山顶半山腰自然景观的变化原因?学生整理(教师引导)回答：随着海拔的升高，气温逐渐降低(每升高1000米，气温下降6℃)。
《夏商西周的更迭》导学案【学习目标】1．掌握夏、商、西周的建立时间、建立者、都城、灭亡时间和亡国之君，知道东周的建立。
2．归纳夏、商、西周灭亡的时间并概括其相似之处。
3．知道从禅让制到王位世袭制的演变，区分禅让制与王位世袭制。
【自主学习】一、“家天下”1．建立时间：约______年；都城：_________；2．建立者：_______；3．地位：我国的____________王朝。
4．意义：夏的建立标志着我国早期_______的产生。
5．禹的儿子_______继位，王位世袭制代替了________。
二、商汤灭夏1．最后一个夏王是______（暴君）。
2．约公元前1600年，商部落的首领________建立商朝，都城_________。
3．约公元前1300年，商王_______迁都于________（河南安阳）。
三、武王伐纣1．商朝最后一个王________（暴君）。
2．武王伐纣：公元前________，周武王联合各地势力，组成政治联盟，与商君在________决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。
3．约公元前_______年，周武王建立周朝。
都城在_______（陕西西安），历史上称为_______。
4．西周灭亡公元前771年，西周王朝被________所灭。
5．公元前770年，________东迁洛邑，史称________。
【合作探究】1．阅读材料，回答问题。
材料分析大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
今大道既隐，天下为家。
各亲其亲，各子其子，货力为己。
大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。
禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。
……是谓小康。
——《礼记》（1）材料一讲的是哪一个时期？材料二讲的是哪一个时期？（2）这两个时期有什么不同？2．商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？3．夏商西周的更迭【自学检测】1．我国古代世袭制代替禅让制的标志是（）A．禹准备让位给伯益B．尧传位给舜C．启打败有扈氏D．禹传启，家天下2．夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，它建立于（）A．约公元前21世纪B．约公元前16世纪C．公元前14世纪D．公元前11世纪3．夏商时期臭名昭著的暴君是（）①启②桀③汤④纣A．①②B．②③C．③④D．②④4．武王伐纣是在下面的哪一年？（）A．约公元前2070年B．约公元前1600年C．约公元前1300年D．约公元前1046年5．西周灭亡的主要原因是（）A．西周实行分封制B．西周等级森严C．周厉王的暴政D．周幽王昏庸无道，矛盾激化参考答案【自主学习】一、1．2070；阳城；2．禹；3．第一个；4．国家；5．启；禅让；二、1．桀；2．汤；亳；2．盘庚；殷；三、1．纣；2．1046；牧野；3．1046；镐京；西周；4．犬戎族；5．周平王；东周。
