北师大附中八年级信息技术《421 表格数据的处理》课件 人教新课标版

EXCEL分析数据
排序、筛选及分类汇总
学习目标
3 2 1
理解数据排序、 筛选、分类汇总的 含义。
熟练掌握排序、 筛选、分类汇总的 操作方法。
能运用排序、筛 选、分类汇总进行 简单的数据分析。
思 考
★你能快速从右边的表中找出哪
位同学读的书最多吗？
一、排序
概念理解：排序就是按照某一关键字的大小，重
知识梳理
一、排序就是按照某一关键字的大小，重 顺序 。 新调整记录在工作表中的
二、筛选是为了对某些数据进行分析，而将 其他数据行暂时 隐藏 。
三、分类汇总前，一定要按照分类字段进行 排序 。
具体要求 ：打开零用钱使用情况统计表， 分析完成以下要求。 1）找出在娱乐类别方面，消费额最高的 月份。 2）找出一年中哪种类别的消费总额最高。 把结果填写在导学案上，然后分析得到的 数据，小组讨论，找出原因，制定计划， 合理的使用自己的零用钱！
学生评价交流
• 自我评价
对照知识点，将自己的学习情况填写自我评价表中。
•组内评价
小组成员间相互评价各人完成任务情况， 协作学习时对本组作出的贡献。 填写评价表。
新调整记录在工作表中的顺序。
任务1：谁是校园读书状元郎？（找出读书数量最多的同学） 任务2：我是班级小状元！（找出各班读书数量最多的同学） 时间：3分钟 操作方法：参考导学案或排序教学视频，小组协作。 分层任务：能力强、操作快的同学可做选做题。 想一想：任示出
思 考
★请问，若要统计出哪个
班级的同学读书数量最多， 我们又要怎么做呢？
三、分类汇总
概念理解：分类汇总，就是按照数据的类别进行 求和、求平均、计数等汇总统计。
任务5：我的班级最书香！（求出各班的读书总量）（5分钟） 操作方法：参考导学案或分类汇总教学视频，小组协作。 分层任务：能力强、操作快的同学可做选做题。 关键点：分类汇总前，一定要按照分类字段进行排序。

数据的分类汇 总
数据 /分类 汇总
对话框 设置
记住要先进行排 序
显示和隐 藏add the title text content
1 、数据的排序 2 、数据的筛 选
3 、数据的计算 4 、数据的分类汇总
THANKS
谢谢观赏
曾经， 有一堆关于柴米油盐酱醋茶的数 据 放在我面前， 我没有头绪， 等我抓狂的时候我才后悔莫及， 人世间最痛苦的事莫过于此。 如果上天能够给我一个再来一次 的 机会， 我会对那堆数据说 5 个字 ： 我要整掉你 ! 如果非要对这堆数据用一个合理 的 工具， 我希望是……
信息的表格化
表格数据的处理 表格数据的图形化
4.2.1
表格数据的处理
数据的排 序
数据的计 算
认识 excel 软件
数据的筛 选
数据的 分 类汇 总
老师（整体规划、实例讲解、思路 引 领）
学生（动手操作、总结思路、成果 汇 报）
1 、单元格：
是表格中行与列的交叉部分，是组成表格的最小单位。 （表示时应由列号 + 行号组成。列号在前，行号在后。）
如：第 C 列第 3 行单元格表示方式为 ： C3
2 、工作表：
是由若干行和列组成的表格，最多为 65536 行 *256 列 =16777216 个单元格
3 、工作簿：
由若干个工作表组成的，以文件的形式存放在磁盘上
一般排
序按任意字段对数据进行升序或降序排列 ， 有助于我们更清晰地了解各种分类信 息。
计算机中的数学运算 •符计 算 机 中 的 数 学 运 算 符 与 我 们 普 通 的 数 学 运
算 符有一定的差别：
运算符 计算机中的数学运算符 普通的数学运算符

三、数据的筛选
如果需要从表格中选出符合某个特定条件的数据 来
，常常需要用“筛选”的方法。 方 法 ： 选 中 有 数 据 的 单 元 格 →“数 据 ”菜 单 →“筛 选 ”命 令→自动筛选， 点f t 标题字段的筛选标记 “▲”， 在 下 拉框选择或者在自定义对话框设置筛选条件。
探究 1. 筛选等于删除吗？
4.2.1 表格数据助表格对数据进 行 计算、排序、筛选、分类汇总等处理， 揭示 客观事物随时间、地点及其他条件的 不同而 变化的规律， 以帮助我们发现问题 和解决问 题。
学习目标：
通过完成任务熟练掌握运用Excel 进行数据的计算 、排 序 和筛 选 操 作
2. 如何取消“自动筛选”？
小结
表格数据的处理
1 、数据的计算
利用公式计算 利用函数计算 利用自动计算
2 、数据的排序 3 、数据的筛选
三种计算方法的对比
二、数据的排序
排序 利用电子表格的排序功能可以按任意字段对数
据 进行升序或降序排列， 排序有助于我们更清晰 地了 解各种分类信息。 步骤：选中排序数据区域后，选择“数据 /排序”命令 ，设置对话框中关键字和排序次序。
任务 4 ：按最后得分降序对歌咏比赛结果进行排序，然后 在名次中填入序号。

（四）导做案介绍
内容与实施
设计意图 学生利用“导做案” 根据需求开展自主学 习，体现 “做中学” 的教学理念。
导做案的介绍
（五）完成任务
内容与实施
设计意图
学生完成驱动任务，教 师针对普遍出现的问题 及时讲解。

在实践中发现并解决问 题。
（六）总结提高
内容与实施
设计意图
1.抽取学生作业，点评作业 的完成情况。 适当提出问题，激发学生 2.总结本节课的重点内容。 进一步深入学习的兴趣 。 3.提高：如何解决同分数不 同名次的问题？演示Rank函 数的使用 4.“抽奖游戏”原理简介。
4.2.1 表格数据的处理
表格数据的处理
1 2 3 4 5 6
教材分析 教学对象分析 教学目标分析
教学重难点分析
教法与学法
教学过程
一、教材分析
本节课的作用与地位： 本节课是教科版《信息技术基础（必 修）》第四章第二节的内容。
二、教学对象分析
1.高一学生思维敏捷，具有一定的自 学能力； 2.对WORD有一定的基础，对EXCEL 的界面和工具栏的使用相对熟悉，但 对于表格中的数据处理比较陌生。
三、教学目标
1.知识与技能： 掌握表格数据的排序、筛选、计算、分类汇总。
2. 过程与方法： 通过教学任务的实践，掌握表格数据加工的方法和 技巧。
3.情感态度与价值观： 通过实践体验和认识表格信息加工的实际价值，培 养利用信息技术手段解决实际问题的能力。
四、教学重难点
教学重点：数据的排序、筛选、计算 及分类汇总
Thank you ！
（二）界面简介及基本概念
内容与实施 设计意图
界面简介及基本概念
类比Word来介绍Excel 界面，有利于学生的知 识迁移。