.课题研究活动记录表
- 格式：docx
- 大小：30.03 KB
- 文档页数：14
（三）整合初步尝试，根据以上两种情况，我们提供了要运用现代化手段，丰富课堂教学，并向学校、教务处提出可行方案。通过实施，一些有专长的教师慢慢地用powerPoint、office、Authorware、Flash等制作课件，有的教师已实现“无纸化”备课，无论在评优课、公开课，还是日常教学中，大部教师均能运用现代技术手段为教育教学服务。
地??点
学校会议室
活动内容
对课题确定研究方法及技术路线探讨
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一大家共同制定研究方法：
本课题主要采用以下方法进行研究：问卷调查研究法，个案研究法，统计法，文献研究法，行动研究法。
二制定技术路线：
学校成立了以教务主任王建为组长，语文教研组长刘瑞秀为副组长的课题研究小组，保证课题研究的各项工作顺利开展。依托学校现代化媒体，结合校本培训对教师进行网络和电子白板等现代媒体技术应用培训；组织教师外出学习，聘请专家对课题成员培训指导等，同时让教师自己学习有关自主探究合作学习教育理论，研究相关的教育教学案例，在相关领域提出要探讨的问题进行研究，实施集体备课，围绕培养学生“自主性学习”，组织上研讨课，开展说课、听课、评课等活动；而且课题组有专人负责收集整理档案，定期展示研究成果。并通过多种奖励机制，推进课题的深入研究。
地??点
学校会议室
活动内容
积极探索信息技术与语文学科整合的途径、方法
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一由课题组成员各自抒发自己见解
二课题组长进行完善，形成以下途径方法
（一）对信息技术的功能探索我们在按照上级要求认真开齐、上好信息技术课的基础上，组织信息技术教师认真研讨，如何提高效益，如何进一步发挥其功能，以及其工具性、手段性特征，寻找与其它学科整合切入点。
课题研究活动记录表(第8次)
课题名称
信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时??间
2018年3月8日
地??点
学校会议室
活动内容
讨论课题研究的启示
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一成体成员各抒己见讨论
二王建总结
（一）“教”的重点在于为“学”服务，要把精神搁在怎样督促学上。只要学生学什么，教师就帮一把。教师的任务是尽量少传递知识，应该过多地激励思考，成为交流意见的参与者，让学生成为重要角色，关注学生的发展，利用好信息技术学好本领。
提出今后努力方向
一正确认识信息技术下自主合作探究性的学习的意义。
二围绕信息技术与小学语文整合的目标制作课件，优化教学设计。
三加强信息技术与教师和学生的整合，提高信素养。
活
动
效
果
成员对课题中存在的问题进行了深入地挖掘，对此有了深入认识，并对此提出了今后的努力方向。能够使课题研究进行延伸。
课题研究活动记录表(第10次)
二成员汇报自己获得的成绩：高建楠积极组织学生参加2018华夏诗魂大赛，并有十多名学生进入了最后的决赛，2017年5月刘素萍老师任教的《画风》一课在学校展示课中获得校级一等奖。2017年8月宋海英老师讲授的五年级25课《自己的花是让别人看的》获得镇级公开课。2016年在12月28日王建、刘瑞秀和刘瑞江三位老师的语文课在宝坻区中小学课堂教学等级达标中获得区级优质课，同时刘瑞秀和王建二位老师参加了区第九届双优课评比，分别获得区级二三等奖，2017年11月刘瑞秀老师在2016--2017年度一师一优课，一课一名师活动中所讲授的《笋芽儿》被区电化教育中心和教学研究室评为区级优课。这些公开课的展示有力的保证了课题的展开。《信息技术在小学语文教学中的作用》（2017年3月获得区级三等奖）；王建撰写的《巧用多功能电子白板，让语文课堂重放光彩》（2017年6月获得天津市第十六届中小学教研教改成果区级二等奖）《在探究式语文课堂教学中激发学生创新灵感》（2017年3月获区级三等奖）
课题研究活动记录表(第3次)
课题名称
信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时??间
2016年9月19日
地??点
学校会议室
活动内容
对研究内容及创新点学习讨论
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一由大家讨论研究内容：
1.信息技术环境下学生自主探究合作学习现状的研究与分析。
三课题组组织所有成员对研究情况进行分析交流。
据阶段实验研究的汇总的情况，进行过程管理，写出阶段研究报告，建立专题档案。
活
动
效
果
教师在活动中积极踊跃，积极展示自己的教学成果，能够虚心向其他有经验的教师学习，取长补短，并且把自己的研究材料有序的整理建档，对课题研究做出了有据可察。
课题研究活动记录表(第7次)
2．通过本课题的研究与实验，在我们农村学校培养一批现代科研型骨干教师。
3.加强现代信息技术条件下教学内容整合的研究，完善校本化教育信息资源库，加快学校信息化建设的步伐。
（三）方案由王建负责制定，然后再进行集体讨论修改。
活
动
效
果
通过学习研究，课题组成员对课题有了统一的认识，并确定了课题研究的目标，使课题研究有了明确的方向，而且也初步研究了实施方案，确保课题有理有据开展。
(四)创建民主、和谐、宽松的师生关系。
教师要缔造富有情感的教学环境，将心比心，“放下架子与学生谈话”，让民主穿插交谈之中，与学生一块找答案，解决疑难。这样，师生间教学交往的情感加深了。
活
动
效
果
通过课题研究，课题成员能够从研究中发现问题及时解决问题，注重学生个性的发展，能够在课题研究中不断提高自身教学水平，能够提炼出一套符合本校实际情况的信息技术环境下的语文自主合作探究的教学模式。
二学生信息技术水平影响学习问题
学生的信息技术水平低导致学学生在课题实践中大打折扣。在实验中，我们发现部分学生由于以前没有接触电脑或接触的很少，信息技术水平很低，这个显着的差异导致他们不愿参与信息技术的学习。
三如何开展合作交流学习是一个很值得研究的问题。我们虽然采取了一些有力措施进行合作探究学习，但是对于我们的年级存在大班化现象，该如何有效地调控课堂？提高课堂效率？培养学生自主探究学习的信心，需要进一步探究。
二其他成员围绕信息技术与小学语文整合的目标制作课件，优化教学设计。教师信息技术与学科教学相整合能力现状及提高的研究。(包括教育观念、教育思想、教学方法、信息技术能力、教学评价等，以及教师的培训)进行探讨。
活
动
效
果
在培训中课题成员积极学习，认真记笔记，学到了更多的先进理念，对课题的研究有很大帮助，帮助教师纠正了很多错误的概念，保证了课题顺利的进行。
活
动
效
果
让教师在课题研究中有法可循，不至于走偏路，在活动中课题组成员发言积极，对课题技术路线进行了深入的探讨，制定出了切实可行的的课题技术路线，推进了课题顺利研究。
课题研究活动记录表(第5次)
课题名称
信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时??间
2016年12月15日
统一认识，了解信息技术环境下引导学生自主、探究、合作学习的必要性。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。
三、讨论：课题名称的确定及研究方向。
四、决议：
（一）课题名称：信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究
（二）研究的目标。
1．通过本课题的研究与实验，使学生掌握利用网络和资源进行自主、合作、探究学习的方法。
2017年5月16日
地??点
学校会议室
活动内容
阶段总结评选分析交流会
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一王建对集体备课、观摩课、研讨课、听评课形式等教研活动进行总结，
二组长宣布优秀课件、论文、教学技能、教学案例评选结果，积极推动课题研究的深入发展，总结经验，并把成果在校际间、区域间交流推广、探索，形成适合本地区实际的教学方法和应用模式展开课堂教学研究。
课题名称
信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时??间
2018年4月27日
地??点
学校会议室
活动内容
对课题成果的进行初步汇总及分析
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一课题组分析课题研究的好处(一)从根本上转变了教与学的方式。
(二)学生的综合素质得到了全面提高。(三)促进了实验教师的专业成长。
课题研究活动记录表(第2次)
课题名称
信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时??间
2016年9月9日
地??点
学校会议室
活动内容
审核课题方案，提出修改意见向
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一、阅读课题方案初稿。（每人一份）
二、讨论。
（一）研究背景层次不清，要突出学生信息素养的现状和本校的研究实力。
课题研究活动记录表(第9次)
课题名称
信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时??间
2018年4月18日
地??点
学校会议室
活动内容
对课题确定研究方法及技术路线探讨
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一大家共同制定研究方法：
本课题主要采用以下方法进行研究：问卷调查研究法，个案研究法，统计法，文献研究法，行动研究法。
二制定技术路线：
学校成立了以教务主任王建为组长，语文教研组长刘瑞秀为副组长的课题研究小组，保证课题研究的各项工作顺利开展。依托学校现代化媒体，结合校本培训对教师进行网络和电子白板等现代媒体技术应用培训；组织教师外出学习，聘请专家对课题成员培训指导等，同时让教师自己学习有关自主探究合作学习教育理论，研究相关的教育教学案例，在相关领域提出要探讨的问题进行研究，实施集体备课，围绕培养学生“自主性学习”，组织上研讨课，开展说课、听课、评课等活动；而且课题组有专人负责收集整理档案，定期展示研究成果。并通过多种奖励机制，推进课题的深入研究。
地??点
学校会议室
活动内容
积极探索信息技术与语文学科整合的途径、方法
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一由课题组成员各自抒发自己见解
二课题组长进行完善，形成以下途径方法
（一）对信息技术的功能探索我们在按照上级要求认真开齐、上好信息技术课的基础上，组织信息技术教师认真研讨，如何提高效益，如何进一步发挥其功能，以及其工具性、手段性特征，寻找与其它学科整合切入点。
课题研究活动记录表(第8次)
课题名称
信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时??间
2018年3月8日
地??点
学校会议室
活动内容
讨论课题研究的启示
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一成体成员各抒己见讨论
二王建总结
（一）“教”的重点在于为“学”服务，要把精神搁在怎样督促学上。只要学生学什么，教师就帮一把。教师的任务是尽量少传递知识，应该过多地激励思考，成为交流意见的参与者，让学生成为重要角色，关注学生的发展，利用好信息技术学好本领。
提出今后努力方向
一正确认识信息技术下自主合作探究性的学习的意义。
二围绕信息技术与小学语文整合的目标制作课件，优化教学设计。
三加强信息技术与教师和学生的整合，提高信素养。
活
动
效
果
成员对课题中存在的问题进行了深入地挖掘，对此有了深入认识，并对此提出了今后的努力方向。能够使课题研究进行延伸。
课题研究活动记录表(第10次)
二成员汇报自己获得的成绩：高建楠积极组织学生参加2018华夏诗魂大赛，并有十多名学生进入了最后的决赛，2017年5月刘素萍老师任教的《画风》一课在学校展示课中获得校级一等奖。2017年8月宋海英老师讲授的五年级25课《自己的花是让别人看的》获得镇级公开课。2016年在12月28日王建、刘瑞秀和刘瑞江三位老师的语文课在宝坻区中小学课堂教学等级达标中获得区级优质课，同时刘瑞秀和王建二位老师参加了区第九届双优课评比，分别获得区级二三等奖，2017年11月刘瑞秀老师在2016--2017年度一师一优课，一课一名师活动中所讲授的《笋芽儿》被区电化教育中心和教学研究室评为区级优课。这些公开课的展示有力的保证了课题的展开。《信息技术在小学语文教学中的作用》（2017年3月获得区级三等奖）；王建撰写的《巧用多功能电子白板，让语文课堂重放光彩》（2017年6月获得天津市第十六届中小学教研教改成果区级二等奖）《在探究式语文课堂教学中激发学生创新灵感》（2017年3月获区级三等奖）
课题研究活动记录表(第3次)
课题名称
信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时??间
2016年9月19日
地??点
学校会议室
活动内容
对研究内容及创新点学习讨论
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一由大家讨论研究内容：
1.信息技术环境下学生自主探究合作学习现状的研究与分析。
三课题组组织所有成员对研究情况进行分析交流。
据阶段实验研究的汇总的情况，进行过程管理，写出阶段研究报告，建立专题档案。
活
动
效
果
教师在活动中积极踊跃，积极展示自己的教学成果，能够虚心向其他有经验的教师学习，取长补短，并且把自己的研究材料有序的整理建档，对课题研究做出了有据可察。
课题研究活动记录表(第7次)
2．通过本课题的研究与实验，在我们农村学校培养一批现代科研型骨干教师。
3.加强现代信息技术条件下教学内容整合的研究，完善校本化教育信息资源库，加快学校信息化建设的步伐。
（三）方案由王建负责制定，然后再进行集体讨论修改。
活
动
效
果
通过学习研究，课题组成员对课题有了统一的认识，并确定了课题研究的目标，使课题研究有了明确的方向，而且也初步研究了实施方案，确保课题有理有据开展。
(四)创建民主、和谐、宽松的师生关系。
教师要缔造富有情感的教学环境，将心比心，“放下架子与学生谈话”，让民主穿插交谈之中，与学生一块找答案，解决疑难。这样，师生间教学交往的情感加深了。
活
动
效
果
通过课题研究，课题成员能够从研究中发现问题及时解决问题，注重学生个性的发展，能够在课题研究中不断提高自身教学水平，能够提炼出一套符合本校实际情况的信息技术环境下的语文自主合作探究的教学模式。
二学生信息技术水平影响学习问题
学生的信息技术水平低导致学学生在课题实践中大打折扣。在实验中，我们发现部分学生由于以前没有接触电脑或接触的很少，信息技术水平很低，这个显着的差异导致他们不愿参与信息技术的学习。
三如何开展合作交流学习是一个很值得研究的问题。我们虽然采取了一些有力措施进行合作探究学习，但是对于我们的年级存在大班化现象，该如何有效地调控课堂？提高课堂效率？培养学生自主探究学习的信心，需要进一步探究。
二其他成员围绕信息技术与小学语文整合的目标制作课件，优化教学设计。教师信息技术与学科教学相整合能力现状及提高的研究。(包括教育观念、教育思想、教学方法、信息技术能力、教学评价等，以及教师的培训)进行探讨。
活
动
效
果
在培训中课题成员积极学习，认真记笔记，学到了更多的先进理念，对课题的研究有很大帮助，帮助教师纠正了很多错误的概念，保证了课题顺利的进行。
活
动
效
果
让教师在课题研究中有法可循，不至于走偏路，在活动中课题组成员发言积极，对课题技术路线进行了深入的探讨，制定出了切实可行的的课题技术路线，推进了课题顺利研究。
课题研究活动记录表(第5次)
课题名称
信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时??间
2016年12月15日
统一认识，了解信息技术环境下引导学生自主、探究、合作学习的必要性。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。
三、讨论：课题名称的确定及研究方向。
四、决议：
（一）课题名称：信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究
（二）研究的目标。
1．通过本课题的研究与实验，使学生掌握利用网络和资源进行自主、合作、探究学习的方法。
2017年5月16日
地??点
学校会议室
活动内容
阶段总结评选分析交流会
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一王建对集体备课、观摩课、研讨课、听评课形式等教研活动进行总结，
二组长宣布优秀课件、论文、教学技能、教学案例评选结果，积极推动课题研究的深入发展，总结经验，并把成果在校际间、区域间交流推广、探索，形成适合本地区实际的教学方法和应用模式展开课堂教学研究。
课题名称
信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时??间
2018年4月27日
地??点
学校会议室
活动内容
对课题成果的进行初步汇总及分析
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一课题组分析课题研究的好处(一)从根本上转变了教与学的方式。
(二)学生的综合素质得到了全面提高。(三)促进了实验教师的专业成长。
课题研究活动记录表(第2次)
课题名称
信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时??间
2016年9月9日
地??点
学校会议室
活动内容
审核课题方案，提出修改意见向
参加人员
王建刘瑞秀刘素萍宋海英刘瑞江高建楠刘学爱
活
动
过
程
一、阅读课题方案初稿。（每人一份）
二、讨论。
（一）研究背景层次不清，要突出学生信息素养的现状和本校的研究实力。
课题研究活动记录表(第9次)
课题名称
信息技术环境下的语文自主·探究·合作学习策略研究
课题负责人
王建
课题主持人
王建
时??间
2018年4月18日
