STS教育理念下高中信息技术课程改革研究

中的，它的教学 目标是帮助学生掌握具体的信息技术知 识和技能，提高学生的实际操作能力。信息技术作为应
用 性 的学科 ，是 以其 独特 的技 术手 段和 操作 技 巧嵌入 性 地 渗透 到其 他学 科 的教学 过程 中 。 比如 ，将 信 息技术 作 为 声音 、文 字 、图像 等 的呈现 工具 ，不 仅可 以丰 富 教学 内容 、形象 化教 学过 程 ，更可 以充 当师 生之 间 良好沟 通 的工具 ，使 课 堂 内容 延伸 到课 外 。这样 的信 息技 术渗 透 性 教 学 ，可 以极大地 调 动学 生发挥 想象 力和 创造 力 ，从 而 激 发学 生 的学习积 极 性 ，使 学 生 的创 造 性思 维和 合作
收 稿 日期 ： ２ １ － １ １ ０ １ １－ ５
作者 简介 ：袁亚芳，在读硕士研究生，中教一级。 作者单位 ：江苏省武进 高级 中学。
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２ １ 年４ ０２ 月
２ １ 年第８ ０ ２ 期
总 １期 第４ ４
中 砚代柑 装 国 备
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之为一种培养学生具备科 学技术素养 ，能参与科学决
策 ， 获 得 全 面 发展 的 新 型人 才 发 展 观 。随 着 我 国基 础 教育 的改革 ，Ｓ Ｓ Ｔ 教育 理念 成 为重 要 的教 育 理念 之一 ， 指 导我 国 的教 育 改革 。把 Ｓ Ｓ Ｔ 教育 融 入高 中信 息 技术 课 程 的 教 学 ， 已经 由趋 势转 变 为潮 流 ，并 在 发 挥 学 生 主 体性 、创 造 性 ，培 养 学 生 实践 能 力 和 创 新 精 神 方 面 发 挥着 愈 来愈 大 的作 用 。用 Ｓ Ｓ Ｔ 教育 理念 指 导我 国当代 的 信 息 技术 教 育 ， 已经 成 为众 多教 师 关 注 的 话 题 ，本文
三、Ｓ Ｓ 育理念下高 中信息教育的培养方 向 Ｔ教
１以 “ 学 ”切 入 ，把握信 息 技术 ． 科
二、Ｓ Ｓ 育理念 下高中信息技术课程改革 的必 Ｔ教
要性 １ Ｔ 信息 教育 可 以有 效提 高 学生综 合素质 ． Ｓ Ｓ 信 息技 术 课程 与Ｓ Ｓ Ｔ 教育理 念 的合 理构 建 与整 合 ，
来 ，全面 地进 行 问题 的分析 和研 究 ，从而 培养 学 生多角
度 、全方位 思考 问题 的 能力 。
体学 习互助 性和 个 别学 习独 立性 的优 点 ，从而将 传 统教
学 中师 生之 间单 向或双 向交 流改变 为师 生 、生 生之 间 的
多 向交 流 ，这样 不 仅能 够提 高学 生学 习 的主动 性和 自控
意 义 上 理 论 和 行 为 的指 导 思想 ，论 之 于 教 育 ，可 以视
需求有机 结合，使Ｓ Ｓ Ｔ 教育理念与信息技术课程达到水
乳交 融 的状态 ，帮助 学生 对 自己所 生活 的信 息社会 作 出 正确 的判 断和 决策 ，从而有 效组 织和 管理 自己的 生产 生 活 ，增 强对 社会 的责任 感 。 因此 ，在 Ｓ Ｓ Ｔ 教育 理念 下 实 施高 中信 息技术 课程 改革 很有 必要 。 ２Ｓ Ｓ ．Ｔ 教育 理念 可 以有 效推 动信 息技术 课程 改革 在 学 校 信 息技 术 课 程 教 学 中实 施 Ｓ Ｓ 育 ， 能将 Ｔ教 信 息 技 术 课 程 与 现 代 前 沿 科 技 课 题 相 联 系 ， 嵌 入 性 地渗 透 到 学 科 教 学 中 。教 师 在 教 学 过 程 中要 充分 尊 重 学 生 的课 堂 主 人 翁 地 位 ，全 面 调 动 学 生 的积 极性 和 主 动性 ，及 时把 科 技 前 沿 知 识 渗 透 到 学 科 教 学 中 ，使 课 本 理 论知 识 与 社 会 实 践 有 机 结 合 。这 样深 入 浅 出 的讲 解 能有 效 摆 脱 机 械 式 的 理 论传 授 ， 引 导 学 生从 书本 中 走 出 来 ，更 多地 关 注 现 实 生 活 ， 并 用 实 际所 学知 识 去 观 察 和 分析 问题 ，直 至 解 决 问 题 。 同 时 ，创 设教 学 情 境就 是通 过 结 合 信 息 技 术 模 拟 真 实 教 学情 境 ，激 发 学 生利 用 信 息 技 术 了解 社 会 、解 决 现 实 问题 的 决心 和 勇 气 ； 或者 通 过 了解 信 息 技 术 与 现 实 问 题 的脱 轨 情 况 ， 为 学 生指 明未 来 努 力 的方 向 ：或 是 通 过展 示 未来 信 息 技术 的发 展 前 景 ，激 发 学 生 强 烈 的 求 知欲 望 ，从 而 对 信息 技术 课程 的 学习产 生浓 厚 的兴趣 。
能力得 到最 大 限度 的培 养和 发挥 。 ３以 “ 会 ”切 入 ，整合 多学科 资源 ． 社
中学生信息技术水平仍然停滞不前，说明大部分高中生
缺乏 自主 学 习能 力 。因此 ，在信 息 技术 学科 教学 中培 养 学 生的 自主学 习能 力是尤 为重 要 的问题之 一 。 ３学生 在信 息技 术学 习中协 调合 作不 明显 ． 由于 各校对 信 息技 术教 学 的重 视程 度和 教学 条件 相 差很 大 ，学 生信 息技术 的素养层 次 差异 较大 ， 因此开 展 高 中信 息技 术协 作性 学 习有利 于迅速 弥 补学 生学 习信 息 技 术课程 的个体 差异 ，提 高学 生 的整体 素质 。然 而 当下 高 中学 生普 遍缺 乏合 作意 识 ，喜欢 “ 军奋 战 ”。落 实 孤
容 。按照 学生 个体 的差 异 ，研 究 性学 习和 分组 学 习应该
五 、以Ｓ Ｓ Ｔ 教育理念为指导实施高 中信息技术课 程改革路径
１ ． 小组 合作 学 习 实施
实 施 分 组 教 学 ， 将 全班 学 生按 照 个 性 、性 别 、能
成 为此种 教学 模式 的首 选 。具体操 作 为 ：教师 调动 学生 关注 日常 生 活 中 的切 身 问题 及 社会 的热 点 问题 ｆ 时下 如 流 行 的 网购现 象 、环 境保 护 问题 等） 问题 的选 择 要尽 ，
教 学 内容 的设计 一般 来讲 需要 在上 级教育 部 门 的协 调下合 理 有序 地进 行 ，这需 要我 们学 习相 关课 程并 根据 实 际情 况 加 以合理 利用 。但 是作 为一 线 教师 ，也可 根据 本校 学生 实 际情况 对教 学 内容作 出 一定 的调整 ，使 其 符 合本 校学 生 的信息 技术 学 习水平 。如 ，针 对 学生平 常 要 设计 墙报 、 黑板报 、筹 划班 级活 动 等 ，就可 以教 学生 一
些常 用 的资料 搜索 技 巧及文 本 、视频 下 载方法 等 。针 对
学生由于来 自不同地方 ，不同家庭背景等 ，使得他们之
间信 息 技术基 础差 异十 分 明显 ，甚 至会 出现 两种 极端 ， 即 有 的 学 生 已经 把 高 中信 息 技 术 的教 学 内容 全 面 掌 握
新 课程 信息 技术 课程 理念 ，最 为核 心和 最为 关键 的环 节
是 实施 学 习方式 的变 革 。因此 ，学 生信 息技 术课 程协 作 性 学 习应 该成 为新 课标研 究 的重要 问题 。
信 息 技 术 以现 代 科 技 打 破 传 统 单 一 学 习模 式 的局 限 ，实现 了多 学科 的有 效融合 。信 息 技术 课程 以科 学研 究 的方式 ，通 过 网络媒 体 多渠道广 泛 地挖 掘信 息 ，并且 有 效 筛选 ，最 终 以 电脑 作 品 的 形 式 呈 现研 究课 题 和 内
－
生获 取信 息 、利 用信 息 的能力 。 ２以 “ ． 技术 ”切入 ，使 用信 息技术 信 息技术 课程 是 以 “ 技术 ”体 现在 信息 教 学过程 当
学生 实际 操练 的唯 一途 径 。事 实上 ，随着 信 息技术 的应 用范 围不 断拓 展 ，计算 机 已经深 入千 家 万户 ， 因此 ，学 生有 很 多机会 可 以接触 计算 机 ，进行 实 际操 练 。但 是 高
信息技术课程是基础教育阶段重点开设的学科 ，重
点培 养学 生 的科 学价 值观 及 科 学素 养 。Ｓ Ｓ Ｔ 教育 理念 与 信 息 技术 教育 的整合 ，避 开就 信 息技 术而 学信 息技 术 的 现 状 ，而 是把信 息技 术作 为一 种认 知 工具 与其他 自 科 然 学或 社会性 问题 相整 合 ，从而 正确 把握 信 息技术 课程 的 学科地 位 。 以 “ 科学 ”为切入 点 ，信 息技 术课程 从教 材 形式 到教 学 内容都应 紧 扣 时代 主题 ，切合 社会 发展 的需 要 ，同时应 用信 息技 术课 程巩 固其 他 学科 知识 ，培养 学
性 ，更 能够 培养 学 生 的协调 合作 能力 ，提 高教 学效 率 ， 促进师 生之 间 良好合 作关系 的发 展 。 ２合 理设 置教 学 内容 ．
四、当代 高中学生信息技术学习存在 的问题
１学生 计算机 基础 参差 不齐 ．
大部 分高 中学校 的生 源 比较复 杂 ，在 同一班 级 中，
成 良好 的学 习习惯 ，不断 增强 学 习能力 与适 应能 力具 有
不 可小觑 的作用 。当前我 国 的信 息教育 正 由应试 教育 向 素质 教育 转变 ，这 就 要求 学校把 课本 知 识与 学生 的实 践
应用 紧密 联 系起 来 ，即在 教学过 程 中把 课程 知识 与社 会
角度看待科学、技术和社会三者之 间的联系 ，是宏观
就此 作一 探 析 。
一
、
Ｓ Ｓ 育理念概述 Ｔ教
ＳＳ Ｔ 教育理念强调把科学教育与社会发展有效结合
起 来 ，把 学校 教育 与社 会 生活 紧 密 联 系 起 来 。 由此 可 见 ，Ｓ Ｓ Ｔ 教育 是 强调 科 学 与实践 的结 合 ，注 重 把 理论 知 识和 科学 技术 运用 于 实践 ，促进 实 际 问题 的解 决 。 因为 科学 、技术 、社会 三者 之 间 相互 作用 ，Ｓ Ｓ 育通 过整 Ｔ教 合社 会发 展和 学校 培养 两方 面 的需求 ，志在 培养 学生 的 综合 分析 能 力 、逻辑 推理 能力 以及 实际 运用 能力 ，实现 学校 培养 与 社会 需要 的相 互 影响和 兼 容 。Ｓ Ｓ 育反 映 Ｔ教 了当今世 界 教育 改革 和发 展 的潮 流 ：教 育研 究要 紧密 联 系 生 活 实 际 ， 充分 考 虑 社 会 的需 求 及 经 济 的 可 持 续 发 展 ，面 向未来培 养适 应 生产发 展 的人才 。