《武松打虎》教学设计(S版五年级上册)_1

语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案1【内容简析】本文是一篇精读课文。

它选自我国明代著名作家施耐庵的长篇古典小说《水浒传》中的第二十三回。

课文记叙了武松趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄气概。

课文分为两部分。

第一部分讲武松上冈后，明知山有虎，偏向虎山行，表现了武松倔强无畏的英雄气概。

第二部分讲武松赤手空拳打死老虎的经过，突出了武松沉着机智、勇敢豪迈的形象。

课文故事性强，语言生动准确，能激发学生的阅读兴趣，是适合学生阅读的好文章。

但因为它选自古典名著，使用了一些古代白话文的词语，学生理解起来有一定的难度。

教师要辅导学生掌握理解语言的方法与策略，使他们能自行读懂课文。

文中配有三幅插图。

第一幅展示的是武松在山神庙前看榜文的情景。

第二幅展示的是武松与老虎相持相搏的情景。

第三幅展示的是武松使尽平生力气将老虎压在下面举起拳头痛打的情景。

这三幅图有利于学生把握情节，加深对课文的理解。

【设计理念】本课教学以读为主，开展多种形式的读，引导学生在读中了解故事的经过，在读中感受语言的准确与精练，在读中陶冶学生的情操，在读中感悟武松的英雄气概。

【教学目标】1.指导学生朗读课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。

激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

2.指导学生仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面，感受中国古典文学作品的魅力。

3.辅导学生自学生字词，掌握要求会写的7个字，引导学生结合语言环境或使用工具书理解字词的意思，提高学生语言的理解能力。

4.引导学生在阅读中欣赏语言感受语言的魅力，体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。

【重点难点】武松是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。

【教具准备】多媒体课件【教学时间】三课时【教学流程】第一课时一、启发谈话，导入新课。

1.同学们，谁能说一说我国有哪四部小说被称为“四大古典名著”？2.这四部小说可以称为我国古代文学中的瑰宝。

《武松打虎》教学设计方案（一）概述1、本文是语文S版五年级第九册第六单元《名著之旅》的一篇精读课文。

2、本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；3、《武松打虎》节选自著名的古典小说《水浒传》的第23回,文章记叙了武松乘着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放不羁、智勇双全的独特的英雄个性。

（二）教学目标分析1. 知识与能力①积累课文中有关的词语, 并能把握这些词语进行有感情地朗读课文。

②理清文章脉络，引导学生积极愉快地投入朗读感悟中, 体会武松的智勇双全。

③体会小说的艺术形象，感受古典小说作品的语言魅力。

2. 过程与方法①借助多媒体演示, 直观地感受到武松智勇双全的性格。

②围绕武松打虎的过程, 借助有感情地朗读, 借助于表演来体会武松的智勇双全。

③在学习中, 让他们根据自身的学习能力挑选学习方法, 从而继续培养他们合作的能力。

3. 情感态度与价值观①通过感情朗读和积累课文语言, 初步了解武松明知山有虎, 偏向虎山行以及赤手空拳打虎的过程, 感知其智勇双全的性格。

②积极愉快地投入以朗读感悟、小组合作的学习活动中；从课内的学习到课外延伸，并在这一过程中了解《水浒传》108 位好汉的英雄故事。

4、教学重点、难点:①通过朗读感悟,引导学生体会武松的鲜明个性。

②深入文本，感受古典文学作品的语言魅力。

（三）学习者特征分析[学段特征]本节课的教学对象是斗南中心小学五年（2）班的学生，年龄大约在10—12岁。

这个学段的学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，逐步对教师产生选择性及怀疑的态度，能够重视班集体的舆论和评价作用。

在记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记忆的作用仍非常明显。

[学生特点]教学的这个班级是个典型的农村小学班，大部分学生是留守儿童，由于受各种条件制约，虽对新鲜有趣的故事本身有浓厚的兴趣，但奈何阅读量不多，知识面不广，特别是带有文言色彩的古典小说更是很少接触，因此在学习过程中遇到不少问题。

《武松打虎》第一课时教学设计教学目标1、学习文中生字新词。

引导学生用以前学过的方法理解课文中的语言难点。

2、熟读课文，了解课文内容及结构。

3、通过多种学习活动感受武松的性格特点。

激发学生对英雄的崇敬之情，感受中国古典文学作品的魅力。

4、学习第一部分内容，通过对武松心理活动的分析，体会他豪爽倔强无畏的性格。

品读课文精彩段落，学习作品刻画人物的方法。

教学重难点：赏析精彩片段，把握人物鲜明个性。

学习作者刻画人物的技巧。

教学准备：多媒体课件课前预习：1.学习文中的生字词语;2.了解有关《水浒传》的文学常识;3.借助注释和工具书了解课文内容。

教学过程：第一课时一、创境导入1、（播放《好汉歌》）问：这首歌同学们熟悉吗？这是哪一部电视剧的主题曲？关于《水浒传》你知道些什么？（学生结合自己的了解自由回答）2、出示媒体，简单介绍：《水浒传》是我国的四大名著之一，由元末明初的小说家施耐庵描写的以宋江为首的一百零八个农民起义将领的故事。

3、师：在《水浒传》第22回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。

今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。

那么，今天我们就来学习《武松打虎》。

看看作者施耐庵为我们讲述了一个怎样的故事？故事中的武松又是怎样的一个人？二、检查自学情况１．听写生字。

杖、限、耻、脊、梁、膛、纳２．指导写字。

脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。

3.共议语言难点。

重点理解：印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、胳月荅、纳定、兀自、把棒撅又打了一回三、熟读课文，概括内容，理清层次1、想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？2、课文哪部分内容写“武松打虎”？此外课文还写了哪些内容？课文可以分成两个部分。

即：第一部分（1-3自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。

第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。

武松打虎教学目标1．知识与技能：学会生字，理解新词。

2．过程与方法：能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。

3．情感、态度与价值观：朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

教学重点读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

教学难点读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

教学准备武松打虎视频，《水浒传》资料，多媒体课件。

课时安排1课时。

教学过程一、谈话导入，揭示课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。

书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。

谈到武松大家想到什么事？对了，是打猛虎。

今天我们就来学习《武松打虎》。

二、自读课文，学习字词。

1．自由读课文，自学文中的生字和新词。

2．交流字词学习情况。

（1）比较组词。

岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）（2）注意读音迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）（3）注意字形。

脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。

（4）理解字词意思。

重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回三、初学课文，理清课文结构.1、自读课文，思考问题。

（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空1。

（分别是上冈---打虎---下冈）2、检查自学情况。

（1）分自然段朗读课文，读准字音。

（2）交流填空题1（3）你认为哪一部分写得最精彩？四、学习重点部分武松打虎。

分小组讨论1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。

2、你从中体会到武松是个怎样的人？（武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。

）3、有感情的朗读这部分内容。

（1）自读练习（2）指名读，学生点评。

五、总结全文，深化中心。

语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一、教学目标1.理解课文内容，掌握《武松打虎》故事情节。

2.掌握课文关键词汇与短语，提高词汇积累能力。

3.培养学生对中国古代英雄人物的尊敬和敬仰之情。

4.培养学生的阅读理解能力，能够根据课文内容进行问题回答。

二、教学重点1.掌握《武松打虎》故事情节及相关词汇。

2.培养学生的阅读理解能力。

三、教学难点1.提高学生对课文的理解和阅读能力。

2.培养学生的批判思维能力，能够从故事中发现人物的优点和缺点。

四、教学准备1.课本：语文S版五年级上册。

2.教学课件。

3.小黑板和粉笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）使用课件或小黑板，呈现课文标题《武松打虎》。

引导学生讨论武松是一个谁。

以及他是否是一个伟大的人物。

2. 阅读课文（15分钟）学生独立阅读课文《武松打虎》，并标出生词、短语。

完成阅读后，教师进行整体性问答，引导学生回忆和理解课文的内容。

3. 梳理故事情节（10分钟）使用课件或小黑板，将故事情节进行梳理，引导学生回忆课文中的重点情节和事件顺序。

4. 掌握关键词汇（15分钟）教师呈现课文中的关键词汇，并进行解释和搭配例句。

学生跟读和模仿，操练关键词汇，提高词汇积累能力。

5. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论《武松打虎》故事中的人物以及他们的优点和缺点。

鼓励学生发表意见，并与小组成员进行互动与交流。

6. 出题回答（15分钟）教师提供相关问题，要求学生根据课文回答。

问题可以包括但不限于：武松是如何打死老虎的？他为何能成为一个英雄人物？7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，并给予学生提供反馈和鼓励。

鼓励学生课后继续阅读相关文学作品，增强阅读理解能力。

六、作业要求要求学生课后阅读相关文学作品，如《水浒传》等，并撰写读后感。

读后感字数不少于200字，并要求学生使用Markdown文本格式书写。

七、教学反思本节课通过阅读《武松打虎》并结合问题回答的方式，培养了学生的阅读理解能力。

语文S版五年级语文上册教案-武松打虎一、课程背景《语文S版五年级语文上册教案-武松打虎》是针对五年级学生的语文课教案。

在这个单元里，学生将学习经典的文学作品《水浒传》中的一个故事-武松打虎。

通过学习这个故事，学生将能够了解古代英雄的形象，理解文学作品中的情节，培养自主阅读的能力，以及提高语文素养。

二、教学目标1.知识目标：学生能够了解《水浒传》中的故事情节，理解故事中人物形象的塑造，掌握文章中的重点词汇。

2.能力目标：学生能够独立阅读课文并理解其中的意思，能够在小组讨论中表达自己的看法，能够运用所学知识进行创作。

3.情感目标：培养学生对经典文学作品的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生对正义事业的向往。

三、教学重点1.理解文章中的故事情节和人物形象的塑造。

2.掌握文章中的重点词汇。

四、教学准备1.教师准备：《水浒传》中武松打虎的故事文本，相关课件。

2.学生准备：课文阅读材料，学习用具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片、视频或相关故事引入《水浒传》。

•向学生提问：“你们知道《水浒传》吗？有没有听过里面关于武松打虎的故事？”2. 学习课文（30分钟）•学生独立阅读《水浒传》中武松打虎的故事文本。

•教师示范阅读，注重语调、停顿和情感表达。

•学生小组内互相讨论课文中的重点内容，梳理故事情节和人物形象。

3. 梳理重点（15分钟）•教师引导学生共同梳理故事情节和人物形象。

•教师提问：“故事的开头是什么？对于武松来说，打虎是什么样的一个经历？”•学生回答并讨论。

4. 词汇学习（20分钟）•教师引导学生注重文章中的重点词汇。

•教师介绍并解释文章中的生词和短语。

•学生跟读和模仿教师的语音语调。

5. 创作活动（20分钟）•学生以小组为单位，选择一个角色进行创作。

•学生可以编写角色的对话或写一篇续写文。

•学生在小组间分享并展示创作成果。

6. 总结（10分钟）•教师带领学生总结今天的教学内容。

•教师提问：“通过今天的学习，你们收获了什么？有什么感想？”•学生回答并进行发言。

（语文S版）五年级语文上册武松打虎教学教案29武松打虎课型：新授执笔：审核：教学目标：认读本科的13个生字，以及有生字组成的新词。

理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手孔泉打死猛虎的故事正确，流利，有感情的朗读课文。

学习武松沉着，机智，勇敢的性格。

教学重点，难点：通过朗读感悟，引导学生体会武松的智勇双全。

结合课文内容和生活实际进行拓展练习。

第一课时一、预习检测本文作者：施耐庵：中国小说家。

出生于江苏一带，兴化白驹场人。

代表作有中国四大名著之一的《水浒传》。

武松主人公：武松，因为排行第二，又名武二郎，山东东平府清河县人，从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。

武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。

1、初读课文，认字解词。

（1）、注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准。

（2）、组长组织完成字词的识记理解。

第一步组长全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。

（可以领读也可以互读）第二步自己读，读中理解词语的意思，不理解的词语用“▲”标记出来。

第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决.2、再读课文，理清层次。

（1）通读课文，课文写了什么？（2）讨论分段。

第一段（～）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二段（～）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）朗读课文，思考：武松是一个怎样的人？（4）你是从哪些地方体会到武松是一个这样的人？在文中用“＿＿＿”划出。

二、自合探究小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。

达成共识后，组长安排好发言人。

三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、注音并组词：耻（）脊（）梁（）膛（）纳（）2、多音字折3、近反义词近：耻笑---- 踉踉跄跄-----兀自---- 宁愿-----。

语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一、教学目标1.了解《武松打虎》的故事情节，印象深刻的人物形象以及典型的地域文化；2.能够跟读《武松打虎》的文章，理顺情节，理解其中的道理；3.能够运用自己的判断力和推理能力，分析文本中的细节，准确理解文本的意思；4.增强学生的语文阅读兴趣，提高自己的语言表达能力和思维能力。

二、教学重点1.学生能够熟练阅读《武松打虎》；2.掌握《武松打虎》的主要故事情节、人物形象以及故事背后体现的文化内涵。

三、教学难点1.学生能够理解文本中包含的思想和情感；2.学生具备一定的文本分析和推理能力。

四、教学内容和教学步骤（一）教学内容1.导入：通过问答、图片、视频引入武松打虎的故事情节，让学生对文本有些许了解；2.理解文段：分析文段中的文本结构，把握关键词，分析逻辑关系，解析武松的性格特点；3.赏析课文：阅读全文，探究文学体裁和艺术特色的尝试；4.提高文化素养：解析故事中包含的地域文化，学习与风俗习惯相关的词语；5.图文对比：比较不同版本的《武松打虎》的图画，了解其中的差异和互补；6.归纳思考：对文本进行自由批评和思考，理解文章揭示的道理。

（二）教学步骤1. 导入教师用故事片段或是图片来引入武松打虎的故事情节，让学生初步了解。

教师可以通过提问、讨论来激发学生的兴趣，学生也可以提出自己的问题和观点。

2. 理解文段教师将文段分成几个部分，逐一讲解每个部分的文本结构、关键词、逻辑关系等，帮助学生理解文本和角色性格等，给予学生提问题或是让学生就角色进行分析和讨论。

3. 阅读全文学生自己阅读全文，了解故事的全貌，理解故事的主题，并提出问题与老师进行交流。

4. 提高文化素养老师将中国历史的相关知识进行讲解，特别是与《武松打虎》所在的地理文化相关的知识，帮助学生加深对文本的理解。

老师也可以安排一些与文本相关的活动、游戏，使学生在轻松愉悦的氛围下学习。

5. 图文对比教师自己收集或是通过网络查找不同版本的《武松打虎》图画进行对比，让学生发现其中的相同和不同之处，并进行分析和归纳，让学生了解到图画的重要性。

语文S版五年级上册《武松打虎》教学教案教学目标：（一）知识教学点1、生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。

2、新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。

3、理解重点句、理清文章的叙述顺序。

（二）能力训练点1、训练按事情发展顺序给课文分段。

2、理解课文内容，归纳中心思想。

3、指导朗读，培养朗读能力。

4、训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。

（三）德育渗透点通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。

教学重难点：1、理解文中的文言词语。

2、体会“喝酒”、“打虎”两件事是如何详细叙述的。

教学用具：小黑板。

教学时数：两课时教学过程：第一课时一、明确目标。

l、初读课文，掌握生字、新词。

2、划分段落，概括段意。

3、朗读训练。

二、目标完成过程。

1、指读课文，正音解词。

（1）正音：晌（shǎng午咆哮（xiào）请勿自误（wù）脊梁（liáng）（2）解词：一饮而尽：一口气喝完。

如何：为什么。

过往：来来往往。

平生：一生。

请勿自误：请不要自己耽误了自己。

2、揭题引读，学生自悟。

（1）板书课题，启示谈话。

同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

（2）简介时代背景及作者。

这篇课文是根据我国古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。

《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。

本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

（3）自读课文，说出大意，前后讨论交流。

3、理解脉络，讨论分段。

（1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。

）（2）讨论分段（按事情发展顺序分段。

）全文分四段：第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。

第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化。

2019语文S版语文五上《武松打虎》word教学设计教学目标：1、指导学生朗读课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述武松打虎的饿经过，想象武松打虎时的精彩场面。

3、帮助学生会认“杖、耻、梁、肋、袒、迸”6个生字，会写“杖、限、耻、脊、梁、膛、纳”7个生字。

掌握“耻笑、脊梁、胸膛、寻思、踉踉跄跄、咆哮、酥软“等词语。

教学重难点指导学生读懂课文，了解“武松打虎“的故事，在读中初步感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、复习中国古代四大名著。

2、浅谈《水浒传》。

《水浒传》是我国明代著名作家施耐庵的一部长篇小说，共有一百二十回。

歌颂了梁山英雄替天行道的精神和除暴安良的宗旨，它的主题是官逼民反，印证了哪里有压迫，哪里就有反抗的真理。

小说中有许多扣人心弦的故事，如：真假李逵、鲁智深倒拔垂杨柳、林教头风雪山神庙等等。

二、初读课文，了解课文1、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。

2、小组轮读课文。

3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、全班交流简要说说课文主要讲了一件什么事。

三、自学生字词语四、布置作业1、记忆并正确书写本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时一、复习导入快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事。

二、默读课文，深入学习第二部分1、默读课文，说说这篇课文的重点是什么？2、自由读4—6自然段，想想每个自然段都讲了什么内容？3、这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？4、交流讨论：这一部分主要通过什么写出了人物的性格特点？具体描写了虎的哪几个方面？用意何在？5、指导朗读。

6、试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。

三、回顾课文，学习第一部分。

1、第二部分通过对人物动作的描写，突出英雄形象。

那么，一、二部分有什么关系呢？2、默读第一部分，思考：这一部分主要写的是什么？3、武松的心理活动表现了他怎样的性格特点？4、这一部分有何作用？5、自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。