旅夜书怀导学案

《登岳阳楼》、《旅夜书怀》导学案答案1、指导阅读《旅夜书怀》：在我们读第一句“细草微风岸，危樯独夜舟”时，语调很缓慢，哪怕重音放在“独”上，依然读起来只有淡淡的忧伤，当读到第二句的时候，“星垂平野阔，月涌大江流”时，眼前出现一望无际的平野还有波光粼粼的东流江水，语调低沉而雄浑，这时的杜甫已经感受到自己的孤寂无助，凄苦茫然的漂泊之伤痛，在紧接着“名岂文章著，官应老病休”中杜甫的愤激不平呼之欲出，可是杜甫最后只是无可奈何不无感伤说了句“飘飘何所似，天地一沙鸥”，那份呼之欲出的愤激之言就这样硬生生的堵在喉颈。

情感表达波澜起伏，反复低回。

第五题和第六题答案见教师教学用书第55页。

七、潮湿的岸边没有来路也没有去路，只有瘦弱的草孤零零地在无边的风中摇摆不定，水边的草注定纤细单薄。

那只破旧的小船还有那根高傲的桅杆静寂地躺在月色中，守候着漫漫长夜。

远处是一望无际的原野，在天与地相接的地方，几颗星辰垂挂着，皎洁的月光投影在大江中，江水在流动，月光也在流动，一江的波光粼粼铺向远方，江天一色。

八、抒发了诗人孤苦无依，茫然凄苦的感情。

“天地一沙鸥”借沙鸥来自况，抒发自己心中那种渺小，孤寂，迷惘之情。

九、“星垂平野阔，月涌大江流”中：“垂”字让人觉得星辰好像垂挂在天地相接的地方，眼前的平野辽阔无边，这个“涌”字可见月光投影在大江中，江水在流动，月光也在流动，江面上波光粼粼，一直伸向远方，江天一色，天地相接，这样的画面呈现雄浑开阔的意境。

“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中：“坼”描写洞庭湖的千层巨浪冲裂吴、楚两地的广袤区域，显示洞庭湖的磅礴气势；“浮”描写洞庭湖主宰着天地万物的沉浮，显示洞庭湖的壮阔。

写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。

“日夜浮”三字，下得深沉，寓情于景，隐含自己长期飘泊无归的感情。

宋代刘辰翁说，此联“气压百代，为五言雄浑之绝”。

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。

《登岳阳楼》《旅夜书怀》导学案学习目标：1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句；2、理解本诗寓情于景的艺术特色；3、理解诗歌的内容和情感。

学习重点：1.积累字词等基础知识，理解诗歌的内容和情感。

2、学会鉴赏诗句；学习难点：学会鉴赏诗句登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

一、预习（一）走进作者杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，世称杜少陵。

生于河南巩县，天宝中到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。

安史之乱开始，他流亡颠沛，为叛军所俘；脱险后授官左拾遗。

后弃官西行，入蜀定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜拾遗、杜工部、杜少陵之称。

晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出三峡，漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”；其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。

他善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。

他是新乐府诗体的开路人。

他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。

他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着诗歌艺术的高度成就。

他在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。

杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜/大李杜”。

存诗1400多首，有《杜工部集》传世。

二、感知文本《登岳阳楼》1..“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

”首联用了什么手法？“昔闻”和“今上”两相对照，包含了怎样的情感？有何作用？手法：情感：作用：2.“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写出了洞庭湖怎样的景象？哪两个字用得好？景象：炼字：3.后两联表达了诗人哪些复杂的思想感情。

（联系杜甫一生的经历可知：杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为他的老和病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时提示出政治上的失意是他飘泊、孤寂的根本原因。）
3、尾联“沙鸥间一只孤独的沙鸥喻己。有一种自伤漂泊之感，更显孤独和凄凉之情。
教（学）后反思
诗的后半是“书怀”。第五、六句说，有点名声，哪里是因为我的文章好呢？做官，倒应该因为年老多病而退休。这是反话，立意至为含蓄。诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他飘泊、孤寂的根本原因。
2.作者
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。
3.创作背景
“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年（764年）春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。
2．词语（解释词语）

《旅夜书怀》导学案，学生版 (人教版高二选修)教学目标：1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。

2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。

3、有感情地朗读并背诵本诗教学重点：理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。

旅夜书怀细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著？官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

一、文学常识：“诗眼”“诗眼”就是一首诗或某联、某句中最能体现作者、的，具有、生动性、或情趣性的，能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。

一般是词或词。

二、写作背景：杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人折回成都，投奔严武。

本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。

他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。

《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。

三、解题：旅夜书怀：旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。

四、整体感知诗意：首联：岸上的细草在微风的吹拂下，发出瑟瑟的声响。

江上只有一只孤舟，依岸而宿。

颔联：诗人就舟而居。

遥望原野，远处天与地似乎相接了，天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。

大江之中，江水浩浩荡荡东流，一轮明月映照在水中，随着江水的流动而浮荡着。

颈联：名声难道应因为文章而显著吗？做官应因为年老多病而退休。

尾联：“我”在这世间漂泊，恰似那在广阔天地飞翔的一只沙鸥罢了。

五、赏析（一）、细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

1、请找一下首联和颔联中提到了那些意象？这些意象构成了一幅怎样的画面？答：意象有：细草、、岸、、舟、、平野、、江。

画面：（景）——孤弱的细草在微微的风中飘摇不定；孤立突兀的危樯和孤独的小舟对抗着漫漫长夜。

（景）——星空低垂愈显原野辽阔无边，明朗的月空下，江水汹涌澎湃奔流不息。

2、前两联勾勒的画面中体现了作者什么样的情感？艺术手法？答：远处，低垂，平野；近处，月影，大江。

《旅夜书怀》导学案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，学会运用“置身诗境、缘景明情”的鉴赏方法去鉴赏诗歌，领略杜甫的人格魅力。

2.过程与方法：通过学习，学会采用合作交流的方法解决问题。

3.情感态度与价值观：通过学习，激起爱国主义情感。

二、教学重点学会运用“置身诗境、缘景明情”的鉴赏方法去鉴赏诗歌三、教学难点领略杜甫的人格魅力。

四、教学过程【附原诗】旅夜书怀①杜甫细草微风岸，危樯②独夜舟。

星垂平野阔③，月涌大江流。

名岂文章著④，官应老病休⑤。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

注：①永泰元年，杜甫的好友、成都尹严武去世，使杜甫失去了依托，只好离开成都。

这首诗是他从成都到渝州（今重庆）、忠州（今重庆忠县）的途中写的。

旅夜，旅途之夜。

②危樯：高高的桅杆。

危，高。

樯，船上挂风帆的桅杆。

③星垂平野阔：星空低垂，原野显得格外广阔。

④名声哪里是因为文章而显赫呢？这一句和下一句都是反其意而写的。

⑤官应老病休：官倒是因为年老多病而被罢退。

杜甫实因上疏救房琯触怒肃宗而被罢官。

房琯曾任宰相，后因兵败被贬。

应，认为是、是。

【写作背景介绍】政治失意——房琯曾任宰相，后因兵败被贬。

杜甫上疏救房琯，触怒肃宗后被罢官。

“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负难再实现。

失去依托——杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回成都，入严武幕。

本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。

颠沛流离——他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。

年老多病——这一年，杜甫已满53岁。

他一直患有肺病和风痹，不时发作。

两年前，当安史之乱初平时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。

这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。

（一）缘景明情，合作探究1.首联描写了哪些景物？营造出一种什么样的意境？_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________2.颔联历来为人称道，颔联描绘了一幅什么样的画面？有什么作用？描绘画面：____________________________________________________________________ 画面特点：____________________________________________________________________ 作用：________________________________________________________________________3.颈联和尾联抒发了诗人什么样的思想感情？请结合诗句分析。

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洛阳理工学院附中语文导学案 班级_____ 探究三： 尾联“沙鸥”这一意象有什么含义？其作用是什么？
姓名_________ 座号_____
小组 合作 讨论
Ⅲ课下总结评价表
【自我总结】 （知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观） （收获、问题和解决办法）
【小组评价】
操千曲而后晓声，观千剑而后识器
操千曲而后晓声，观千剑而后识器 -6-
洛阳理工学院附中语文导学案 班级_____ 姓名_________ 座号_____ 涌”是以细腻称阔大的手法，首四句塑造了一个宏阔非凡宁静孤寂的江边夜境。 后四句书“怀”：“名岂文章著”，声名不因政治抱负而显著，反因文章而显著，这本 非自己的矢志， 故说“岂”， 这就流露出因政治理想不得实现的愤慨。 说“官应老病休”， 诗 人辞去官职，并非因老而多病，什么原因，诗人没有直接说出。说“应”当，本是不应当， 正显出老诗人悲愤的心情。面对辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊无依， 在这静夜孤舟的境界中自己恰如是天地间无所依存的一只沙鸥。以沙鸥自况，乃自伤飘泊之 意。[4]
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洛阳理工学院附中语文导学案
班级_____
姓名_________ 座号_____
IV 课后巩固提高案
1 下列各句中，加点的成语便用恰当的一项是（ ） A.我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴 的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主 ．．．． 观印象式品评的文学批评方法。 B.吴羽先生知道弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不 能模棱两可，也不能繁文缛节 。 ．．．． C.这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图 书，不少作家都对他趋之若鹜 。 ．．．． D.虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫 卖声、孩子的哭泣声不绝如缕 。 ．．．． 2. 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A、不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等 方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。 B、历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点， 其数据将为我国社会经济发展 规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。 C、失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉，应对失眠需 要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。 D、学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设，而中小学是人生品格形成的重要时期，所 以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。 3、 阅读这首诗，回答下面的问题。

《旅夜书怀》导学案学习目标1、把握羁旅诗常见的思想内容。

2、掌握本诗的艺术特征。

重点难点1、理解诗歌的内容和境界。

2、掌握本诗的艺术特征。

学习准备：1、熟读课文，结合注释，初步把握诗歌内容情感2、预习导学案前置性补偿，了解相关常识。

一、前置性补偿1、概念：中国古代有的诗人，长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，他们眼中所见，耳中所闻，心中所感，由此触发灵感，写下诗篇，就叫做羁旅诗。

2、常见意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、月、浮萍、飞蓬等3、常见情感：旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲、怀才不遇、幽怨愤慨等4、常用手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托，还有两种特殊的表现手法：①乐景反衬哀情。

②侧面落笔（想象）。

不说自己，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。

5、羁旅诗名句：野旷天低树，江清月近人 ------ 孟浩然《宿建德江》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

------ 张继《枫桥夜泊》鸡声茅店月，人迹板桥霜------ 温庭筠《商山早行》少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰------唐.贺知章<<回乡偶书>>露从今夜白,月是故乡明------唐.杜甫<<月夜忆舍弟>>今夜月明人尽望,不知秋思落谁家------唐.王建<<十五日夜望月寄杜郎中>>桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯------宋.黄庭坚<<寄黄几复>>6、写作背景：唐代宗广德二年（764年）春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。

但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。

当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。

旅夜书怀导学案
学习目标：1.解读杜甫《旅夜书怀》的景与情
2.体会杜甫“沉郁顿挫”的诗风
3.领会万方多难中成就的诗圣的民族气节和精神品质
课前案
解题：诗的题目往往包含丰富的信息，《旅夜书怀》这一题目交代了哪些信息呢？
课中案
请同学们小组合作，联系诗歌每联意象，分析作者首颔联描绘的意境、颈尾联描写的内容、各联运用的手法以及表现作者什么样的情感。

质疑问难
我的疑问：
拓展迁移
“星垂平野阔，月涌大江流”历来是深受诗评家的好评。

明人胡应麟《时籔》内篇云：“‘山随平野尽，江入大荒流。

’太白壮语也。

杜甫‘星垂平野阔，月涌大江流’骨力过之。

“请大家结合他的评价，就李杜两诗的不同点作简要赏析。

相关链接
写作背景：杜甫于唐代宗广德二年(764)春携家人自问州折回成都，入严武幕。

本来，有这位好友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。

他不得不再次离开成都，乘舟东下到达云安(今四川云阳)。

《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。

这一年社甫已满53岁，他一直疾病缠身，不时发作。

这回因严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此路上心情什分沉重，不知一生飘泊何时是了。

这首诗集中地表现了他这种心情。

2. 渡荆门送别李白
渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

问题 2：不吐不快：杜甫是如何借用诗句来“书怀”的？ 问题 3：诗歌后两联抒发了哪些情感？请简要分析。 （总说）最后两联抒发了作者 （分析）颈联 尾联 小组讨论，总结方法： 巩固练习一： 登岳阳楼 杜 甫 。 ； 。
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
问题 5：诗人因何而“断魂”？请简要赏析。 （至少答出两点） 答：①
② ③
归纳本课要点： 一、诗歌多重情感从何挖掘：
二、诗歌常用抒情方式概括
课后作业：阅读这首宋词，完成下面问题。(6 分) 临江仙 晁补之 绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。 灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾①无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到杨州。 【注】①青鸾：即青鸟，传说中的信使。 词的上片写道： “一段夕阳愁” ，结合全词分析，作者的愁绪包括哪些？（6 分） 答：①
； ； 。
② ③
学习心得：
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问题 4：诗人的情感经历了哪些变化？请结合诗句进行分析。 （1） （2）① 。 ； ； ； 。
② ③ ④
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《旅夜书怀》杜甫
学生学案
巩固练习二
阅读下面这首诗，完成下面问题 寒食中寄郑起侍郎 [宋]杨徽之
清明时节出郊原，寂寂山城柳映门。水隔淡烟修竹寺，路经疏雨落花村。 天寒酒薄难成醉，地迥楼高易断魂。回首故山千里外，别离心绪向谁言？
《旅夜书怀》间
年
月
日
课前练习：补写名篇名句： （1） （2） （3） 《旅夜书怀》 ， ， ， 杜甫 。 。 。
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。

班级：学号：__ _ _ __ 姓名____ ______学习目标1、把握羁旅诗常见的思想内容。

2、掌握本诗的艺术特征。

重点难点1、理解诗歌的内容和境界。

2、掌握本诗的艺术特征。

学习准备：1、熟读课文，结合注释，初步把握诗歌内容情感2、预习导学案前置性补偿，了解相关常识。

一、前置性补偿1、概念：中国古代有的诗人，长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，他们眼中所见，耳中所闻，心中所感，由此触发灵感，写下诗篇，就叫做羁旅诗。

2、常见意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、月、浮萍、飞蓬等3、常见情感：旅途艰辛、漂泊无依、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲、怀才不遇、幽怨愤慨等4、常用手法：借景抒情、虚实结合、渲染烘托，还有两种特殊的表现手法：①乐景反衬哀情。

②侧面落笔（想象）。

不说自己，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。

5、羁旅诗名句：野旷天低树，江清月近人 ------ 孟浩然《宿建德江》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

------ 张继《枫桥夜泊》鸡声茅店月，人迹板桥霜------ 温庭筠《商山早行》少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰------唐.贺知章<<回乡偶书>>露从今夜白,月是故乡明------唐.杜甫<<月夜忆舍弟>>今夜月明人尽望,不知秋思落谁家------唐.王建<<十五日夜望月寄杜郎中>>桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯------宋.黄庭坚<<寄黄几复>>6、写作背景：唐代宗广德二年（764年）春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。

但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。

当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪，因此一路上他心情十分沉重，这首诗集中表现了他的这种心情。

旅夜书怀①杜甫微风吹拂着江岸上的细草，桅杆高竖的小船在月夜孤独地停泊着。

在拖着老病之身的诗人眼前，出现的是明星低垂，平野无际，月随波涌，大江东流的壮阔景象，诗人感到的是生命的伟大、胸襟的旷远，还是自身的渺小、前途的迷茫？细草微风岸，危樯②独夜舟。

星垂平野阔③，月涌大江流。

名岂文章著④，官应老病休⑤。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

【注】①选自仇兆鳌《杜诗详注》（中华书局1979年版）。

永泰元年（765年），杜甫的好友、成都尹严武去世，使杜甫失去了依托，只好离开成都。

这首诗是他从成都到渝州（今重庆）、忠州（今重庆忠县）的途中写的。

旅夜，旅途之夜。

②危樯：高高的桅杆。

危，高。

樯，船上挂风帆的桅杆。

③星垂平野阔：星空低垂，原野显得格外广阔。

④名岂文章著：名声哪里是因为文章而显赫呢？这一句和下一句都是反其意而写的。

⑤官应老病休：官倒是因为年老多病而被罢退。

杜甫实因上疏救房琯（guǎn）触怒肃宗而被罢官。

房琯（697—763）曾任宰相，后因兵败被贬。

应，认为是、是。

【思考讨论】1.诗人描绘了怎样的“旅夜”？夜色下的诗人会有怎样的感受？2.这位夜色下的孤单的老人在想些什么呢？【合作探究】杜诗中的漂泊情怀秋兴八首其一玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

【拓展阅读】古诗中的漂泊情怀枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

望月有感白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

阁夜岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。

五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

《旅夜书怀》《扬州慢》课时 导学案设计(人教版高二选修)

《旅夜书怀》《扬州慢》课时：2 1．背诵这首诗 【学习重难点】 1、体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。 2、体味姜夔怀古伤今的黍离之悲及“清冷”意境。 3、掌握对比、借景抒情等写作手法。 读文必备 一、知人论世，了解背景 “旅夜书怀”顾名思义就是旅途中在夜里写下抒发自己情感的诗。杜甫在唐代宗广德二年（764）的春天携家人自阆州折回成都，给严武做节度参谋。本来有这位好朋友的帮助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟东下，经嘉州（乐山）、戎州（宜宾）、渝州（重庆）、忠州（忠县），于九月到达云安（四川云阳）。《旅夜书怀》就是在这次旅行中写的。 这一年，杜甫已满53岁，且一直患有的肺病和风痹，不时发作。两年前，当安史之乱初平时，他曾有返回长安或洛阳的打算，但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回严武之死，他决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已而为之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何时才是个尽头。这首诗就集中的表现了他这种心情。 学习任务 1、用缓慢、低沉的语调朗读全诗，感受全诗悲伤的情感基调。 2、诗歌前两联写了哪些意象?这些意象营造了怎样的意境？ 明确：孤弱的小草、虽轻但不断的微风、阔大的江岸、孤立突兀高耸的桅杆、孤舟、低垂的星空、辽阔无边的旷野、明朗的月光、汹涌澎湃的江水。 孤弱的细草在无边的风里飘摇不定，孤立突兀的危樯和孤独的小舟对抗着漫漫长夜，星空低垂愈显原野辽阔无边，明朗的月空下江水汹涌澎湃奔流不息。描绘了一幅宏阔宁静而冷寂的江边夜景图。借景抒情抒发了诗人孤独失意的痛苦之情。 3、“名岂文章著，官应老病休”一句反其意而写，抒发了诗人怎样的情怀？ 明确：“名岂文章著，官应老病休”两句说，名声哪里是因为文章而显赫呢？官倒是因为年老多病而被罢退。这两句都是反其意而写的。诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。 4、尾联运用什么手法来表现诗人孤寂而悲愤的心境？请做简要分析。 明确：诗人运用了比喻手法表现了诗人孤寂而悲愤的心境。诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零;人似沙鸥，转徙江湖。这一联借景抒情，深刻地表现了是人内心漂泊无依的感伤，天地虽大，却无自己安身之处，景色辽阔，却反衬出诗人孤单与渺小的身世。真是一字一泪，感人至深。“一沙鸥”照应“独夜舟”，对比鲜明，比喻贴切。 第二课时 读文必备 1、走进作者 姜夔姜夔：（1155-1221），字尧章，自号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人。南宋婉约词派代表词人的他屡试不中，布衣终生（一生没有做官）精通音律，能自度曲，工诗，尤其以词著称，他的词格律严密，字句雕琢，词风清空峭拔。 2、写作背景 在姜夔生活的年代里，南宋小王朝国势微弱，长江以北的淮河一代已经趁我荒芜的边地，但大多数士大夫却只顾宴饮享乐，不思恢复，词人21岁时路过扬州，目睹扬州破败荒凉的景象，联想起了昔日的繁盛，不禁思绪翻滚，感慨万千。 学习任务 1、朗读词前序言，思考词前小序交代了哪些方面的内容？ 明确：序交代了时间、地点和写作原因。 交待了词作的时间（淳熙丙申至日），及眼前所见所闻扬州景色(夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。)写作的缘由（感慨今昔）,其他词人的评价（以为有《黍离》之悲也） 2、扬州在隋唐、北宋期间曾经是著名的繁华之都，上阕中“空”一个词概括扬州城如今怎样的特点？请你结合作者的所见所闻具体谈谈扬州城空在何处。 明确：荠麦青青，废池乔木、清角吹寒、二十四桥、冷月无声、桥边红药等。词人站在扬州城边，看到了青青的荠麦青、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了凄清的号角。一个“空城，”，营造了凄清的氛围，结住上片，领齐下片，是全词词眼。 3、用今昔对比的手法来写景抒情，是《扬州慢》的特色之一。请你结合诗句具体分析。 明确：上片将扬州作了今昔对比，“淮左名都，竹西佳处”，概写了昔日扬州的繁盛；而待词人经过时，则“尽荠麦青青”。用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”，以昔日的“春风十里扬州路”来反衬今日的一片荒凉景象。昔日花团锦簇的繁华长街，已面目全非，呈现出一片荒凉景象。这里盛衰对比，何其强烈，抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。 下片以昔日的“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风月繁华，来反衬今日的风流云散、深情难赋。以昔时“二十四桥明月夜”的乐景，反衬今日“波心荡，冷月无声”的哀景。词人用桥下“波心荡”的动，来映衬“冷月无声”的静。 这首词写昔日的繁华，正是为了表现今日之萧条。在今昔对比中，我们感受到词人为祖国山河的残破、人民的不幸而怀有的极其沉痛的心情。 5、借景抒情是诗歌中重要表现手法之一，请你从文中找出具体诗句鉴赏。 明确：①废池乔木――拟人－→“树犹如此，人何以堪”，痛恨战争 [补充]运用了拟人的手法，废池、乔木本是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中，连他们都在痛恨金人发动的侵略战争，物犹如此，何况于人。这样写，深刻地反映了人民对侵略战争的极端痛恨.姜把扬州的残破完全归咎为“胡马窥江”，如此选材是为了极表他的“黍离之悲”。 ②寂寞红药――直抒胸臆－→“驿外断桥边，寂寞开无主”，感时伤乱 [补充]姜夔游扬州时值隆冬，芍药并未抽蕊开花，但扬州芍药向来以“甲天下”著称，作者不禁想象到将来芍药盛开，而名都已成空城，更何况国难未息，还有谁来赏花采摘呢？全词至此一声长叹，真有点儿“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的味道。词人借此曲折地表现出劫后扬州人民的凄苦生活情况，以及自己感时伤乱的情怀。把伤今怀古之情推先高潮。也给读者留下深沉的思考和回味。 ③二十四桥／无声冷月――移就－→“物是人非事事休，欲语泪先流”，凄清冷落 [补充]“冷月无声”，属于移就辞格，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也陶醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在”，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能不令人伤怀呢？ ④“渐黄昏，清角吹寒，都在空城” [补充]暮色降临后，军营中传出阵阵凄厉的号角声，在空城的上空回荡。唐朝，扬州有内城和外城，商业繁华、景致优美，杜牧曾赞美道：“街垂千步柳。霞映两重城。天碧台阁丽，风凉歌管清”，而今仅剩一座空城，满目疮痍，军号凄厉，不由人不生感慨。 蒋睿

《旅夜书怀》导学案制作人：王静授课时间：2010-11-12学习目标：1、在诵读中品味诗歌语言；借助想象和联想，置身诗歌意境。

2、赏析本诗情景交融的艺术手法，体味诗人的思想感情。

学习方法：1、知人论世（了解作者的生活经历和时代背景）2、诵读涵咏（把握诗歌的感情基调和作者抒发的情感）3、置身诗境，缘景明情（通过联想和想象再造诗境，找出景语推测作者抒发的感情，把握诗歌的主要内容）4、鉴赏评价（赏析诗歌的语言和艺术手法，评价诗歌的内容和作者的观点，净化心灵，启迪智慧）一、预习导引：你能写出杜甫诗文中的哪些名句？杜甫的诗风：二、整体感知：（1）、分析题目的含义，并思考题目照应诗中的哪几个字？（2）、反复诵读，把握诗歌的节奏和感情基调。

三、品味鉴赏1、诗中写了哪些意象？具有什么特点？2、“星垂平野阔，月涌大江流”是历来传诵的名联。

你认为这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？有人说作者是以“壮景”写“喜情”，你同意这种说法吗？为什么？3、展开想象和联想，用形象化的语言描述那只“沙鸥”。

（提示：可从环境、形象、神态、动作等方面描述。

）四、合作探究：结合颈联，探究诗歌的情感及诗人的人格魅力，为《旅夜书怀》加一个副标题。

五、拓展延伸：1、联系第一单元，总结鉴赏诗歌的方法：2、练习巩固：登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”历来为人们所称颂。

你认为这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？试分析这首诗与《旅夜书怀》在写作手法和思想感情上的异同。

六、知识补充：（后人对杜甫的评价）李杜文章在，光焰万丈长。

——韩愈尽得古今之体势，而兼人人之所专矣。

——元稹推公之心古亦少，愿起公死从之游。

——王安石世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。

——郭沫若七、作业布置：1、背诵全诗。

2、整理学案并上交。

泗县三中高二语文导学案③这两联的写景中包含哪些意象？④先看首联，从诗中找一个词来概括其意象特点，为什么这个字最形象？⑤再来看颔联，刚刚说了意象有“星、平野、月、江流”这些意象给我们展示了一幅怎样的画面？用诗中一个字概括意象特点的话你会选什么？⑥首联写的是孤舟，写出了孤寂，可颔联却给我们展示了如此雄浑阔大的景象，那是人到底要写的是孤独还是阔大？小结：分析完前两联，现在请同学来诵读，首联我们说写出的是诗人的孤寂，那情感应是怎样？（悲凉）那颔联呢？写的是一幅阔大景象，我们要读得昂扬一些，好，现在大家齐读前两联。

2、分析颈联与尾联①面对着景，触发了诗人的情怀，说说诗人想借这景抒发怎样的情怀？②怎么样理解这一联？分别从手法、内容、情感去分析。

③这一联的感情基调应是怎样？从哪些字眼可以体现诗人的这种情感？④面对这辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，诗人深感自己漂泊无依，在这静夜、孤舟的境界中，自己恰如天地间所依存的一只沙鸥，即诗中所说“飘飘何所似？天地一沙鸥”，这是诗人的自况，这样写有何效果？泗县三中高二语文导学案答案编号：⑥首联写的是孤舟，写出了孤寂，可颔联却给我们展示了如此雄浑阔大的景象，那是人到底要写的是孤独还是阔大？明确：孤独，用了对比，反衬手法，阔岸、平野，大奖中的孤舟是何等孤单、何等渺小，这是诗人命运的写照，诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛无依的凄怆心情，这就是以乐景写哀情的手法。

小结：分析完前两联，现在请同学来诵读，首联我们说写出的是诗人的孤寂，那情感应是怎样？（悲凉）那颔联呢？写的是一幅阔大景象，我们要读得昂扬一些，好，现在大家齐读前两联。

2、分析颈联与尾联①面对着景，触发了诗人的情怀，说说诗人想借这景抒发怎样的情怀？明确：“名岂文章著，官应老病休”②怎么样理解这一联？分别从手法、内容、情感去分析。

明确：“我哪里是因为文字好而有名声，官职倒是由于我衰老而罢退了。

旅夜书怀一、诗人名片杜甫——困居长安十年35岁左右，杜甫来到长安求取官职，开始，他满怀信心，但滞留长安却一再碰壁。

大约在到长安不久，父亲就去世了，他的生活因此变得艰困起来，为了生存，为了求官做，杜甫不得不奔走于权贵门下，作诗投赠，希望得到他们的引荐。

“朝扣富儿门，暮随肥马尘。

残杯与冷炙，到处潜悲辛！”就是杜甫这段时期生活的形象写照，种种努力的结果，是到天宝十四载才获得右卫率府兵曹参军这样一个卑微的官职。

二、诗词故事双雄会杜甫33岁时，在洛阳与大自己11岁的李白相识了。

这是两个伟大的诗人的第一次相见，由于个性原因，李白当杜甫为尘世中人，枯燥乏味；杜甫当李白行动恍惚，耽于梦想。

杜甫写给李白：秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。

痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？李白也赠杜甫同样不客气的诗：饭颗山头逢杜甫，头戴笠子日卓午。

借问别来太瘦生，总为从前作诗苦。

不过，这不妨碍两人成为要好的朋友，结下深厚的友谊。

三、文题背景此诗是成都尹严武去世，杜甫在川中失去依靠，带着家人离开成都草堂，乘船东下，在渝州(今重庆市)、忠州(今重庆市忠县)舟中所作。

诗人写出了孤舟月夜、大江阔野中，对仕途绝望、生活无着、孤独漂泊的凄凉感受。

一、诵读，整体感知1．按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。

细草/微风/岸，危樯/独夜/舟。

△。

星垂/平野/阔，月涌/大江/流△。

名岂/文章/著，官应/老病/休△。

飘飘/何/所似，天地/一/沙鸥△2．在前面的基础上有感情地朗读该诗。

提示该诗前两联写景，融情于景。

颔联境界阔大，但反衬出诗人的孤苦伶仃和凄怆心情。

后两联“书怀”，颈联为反语，表达诗人愤愤不平之情。

尾联即景自况以抒悲怀，深刻地表现了诗人内心漂泊无依的感伤。

二、悟读，诗情画境细草绵延、微风吹拂的江岸边，夜间停泊着一只高桅孤立的小船。

星空低垂，原野显得格外辽阔；月影波动，大江无声汹涌奔流。

水天空阔，恨东风，不惜世间英物。

天地苍茫，有谁能，识我江郎才俊？沙鸥飘零，只能空叹息茫茫星空，泣笑苍天；人似沙鸥，惟有空怅惘人寰无限，丛生愁怨……三、品读，鉴赏评析1．杜甫诗极讲究章法，请结合本诗分析该作品结构布局的妙处。