职业能力导向下的会计专业教与学

・39・　哈尔滨职业技术学院学报 2012年第6期 J o u r n a l o f H a rb i n Vo c a t i o n a l & T e c h n i c a l C o l l e g e高职会计专业课程建设与改革是提高会计专业教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。

高职会计专业课程开发是在职业能力课程观的指导下，系统完整地规划、编制一个或一类专业课程的过程，目的是使课程适应文化、社会、人际关系需求的变化。

一、基于职业能力的高职会计专业课程开发的原则（一）岗位需要原则高职会计专业课程设置应根据岗位需求，对会计职业岗位群进行工作分析，在分析的基础上根据会计岗位对相应的岗位知识、职业能力结构和职业素质的要求，确定会计专业人才培养目标，并以此为依据进行课程开发，确定专业课程内容，形成“专岗（群）强能”的课程体系。

（二）产学结合原则产学结合包含三个层次：宏观层面是要促进科技、经济同教育的结合；中观层面是专业与产业部门之间在产业链条上的合作；微观层面是学校内部产学结合的运作模式。

对职业学校而言，主要是指中观层面和微观层面的产学结合问题。

（三）动态化原则动态化原则要求课程在保持相对稳定性的同时，要适时变化，树立新的课程开发思想，摆脱不合时宜、落后的课程开发思想，删除过时的课程内容，及时在课程中渗入有价值的新知识、新技能、新方法，使课程设置能及时适当超前的根据市场经济的需求变化而变化。

二、基于综合职业能力本位的高职专业课程开发的价值取向（一）宽专业基础宽专业基础是指会计专业课程开发不仅仅是针对某一职业、某一岗位群所必需的职业方面的知识和[收稿日期]2012-09-06[作者简介]张瞳光（1976-）， 女 ，管理学硕士，鸡西大学讲师。

注：本文系黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目《高职会计专业课程开发与评价体系研究》的研究成果（项目编号：6659）。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1008—8970—（2012）06—0039—02基于职业能力的高职会计专业课程开发研究张瞳光（鸡西大学， 黑龙江 鸡西 158100 ）摘要：课程开发是专业深化发展，专业进一步适应社会需求的关键，科学合理的进行课程体系开发是实现人才培养目标，提高专业课程岗位适应性的根本。

重视就业能力导向推进会计教学改革当前，随着国家经济的快速发展和会计行业的快速壮大，会计人才需求日益增加，但与此传统的会计教学模式已经无法满足社会对于高素质会计人才的需求。

推进会计教学改革，重视就业能力导向，已经成为当前各教育部门和会计教育机构的共同课题。

一、现行会计教学存在的问题在会计专业教学过程中，存在以下几个问题：一是教育与实际用人需求脱节。

传统的会计教学更注重理论知识的传授，而忽视了实际操作技能的培养。

这导致学生在毕业后往往缺乏实际操作能力，不能迅速适应企业的工作要求。

二是教学内容过于理论化。

现行的会计教学内容过于理论化，课程设置过多，导致学生学习压力大，但在实际工作中却不一定能够应用。

三是缺乏实践教学环节。

学校在教学中缺少真实的实践教学环节，导致学生无法真正了解企业的会计实际情况，进而造成实习和工作时产生磕磕绊绊。

二、推进会计教学改革的必要性会计是一个实践性极强的专业，在传统的会计教学模式下，学生缺乏实践经验和操作技能，难以迅速适应企业的工作环境。

推进会计教学改革，着力提升学生的实践能力和就业能力，具有迫切的现实意义。

推进会计教学改革，势在必行。

三、重视就业能力导向会计教学的目的在于培养高素质的会计人才。

重视就业能力导向，就是要把学生的就业前景作为教学的出发点和归宿点，不仅要注重学生对会计理论知识的掌握，更注重学生的实际操作技能和综合素质的培养。

只有这样，才能真正做到“串联”和“渗透”，提高会计专业人才的实际就业能力。

四、促进继续教育的发展继续教育是提高会计人才素质的重要途径。

会计人员在工作后，随着工作的不断进步和专业技能的不断提高，需要不断学习新知识和新技术。

会计教育机构应当注重继续教育的培训，为会计从业人员提供更多更好的学习资源和学习机会。

五、完善实践教学体系会计专业要重视实践能力的培养，就必须完善实践教学体系。

学校应当注重真实的实践教学环节，为学生提供更多的实践机会和实践平台。

学校与企业合作，开设真实的实践课程，让学生在校期间就接触到真实的会计工作，增强他们的实践技能和从业能力。

重视就业能力导向推进会计教学改革随着经济的发展，会计行业作为经济管理的重要组成部分，其在国民经济中的地位愈发凸显。

作为会计专业学生，必须具备扎实的会计理论知识和熟练的实务操作能力，才能适应社会对会计人才的需求。

当前，面对经济形势的变化和会计专业就业形势的严峻挑战，加强会计教学改革，重视就业能力导向，已经成为当务之急。

一、就业形势的挑战随着科技的发展和全球化的趋势，会计行业的竞争日益激烈。

传统的会计专业教学往往局限于理论知识的灌输，而忽略了学生的实际操作能力和应用能力。

这导致了大量毕业生在就业市场上难以适应，缺乏实际操作经验成为了就业的一个障碍。

会计教学改革势在必行，强调就业能力导向，已经成为迫在眉睫的问题。

二、重视理论与实践相结合在会计教学改革中，应当注重理论知识与实践能力的结合。

学校可以通过与企业合作，组织实习实训等方式，帮助学生提升实际操作技能，增强在岗工作能力。

学校还应当注重会计理论知识的深入讲解，培养学生的理论基础，使其具备扎实的理论知识作为支撑。

将理论知识与实践操作相结合，可以使学生更快速地融入实际工作中，提升就业竞争力。

三、推进与时俱进的课程设置会计教学改革需要更新完善课程设置，使之与时俱进。

随着经济的快速发展，会计行业涉及的领域也在不断扩大，需要的专业知识也在不断更新。

学校应当及时调整课程设置，将最新的会计知识纳入教学大纲，使学生掌握最新的专业知识和技能。

只有不断更新课程设置，才能确保学生所学知识与实际工作需求相契合。

四、注重综合能力培养会计专业的学生需要不仅仅掌握会计理论知识和实践操作能力，还需要具备较强的综合能力。

这包括沟通能力、团队合作能力、分析解决问题的能力等。

学校应当注重综合能力的培养，通过课程安排和教学方式，加强学生的综合素质培养，使其在就业市场上更具竞争力。

五、强化实习实训环节实习实训是会计教学改革中至关重要的一环。

学校应当加强与企业的合作，为学生提供更多的实习机会。

重视就业能力导向推进会计教学改革
随着我国经济的不断发展，会计行业也逐渐呈现出一种日新月异的发展态势，对于会计人才的需求量也越来越大，为此，各大高校也开始推动会计教学改革，强调把“重视就业能力导向”作为根本指导思想，通过改革课程设置、教学方法、实践教学等多种方式，不断提升会计人才的素质和能力。

一、课程设置的改革
为了做好会计人才的教育和培养，各大高校开始调整会计专业的课程设置，通过精简课程内容、增加实践教学环节等多种方式，提升学生的实际操作技能和动手能力。

此外，针对企业的需求不断调整课程设置，加强对当前亟需的财务管理、审计、税务等相关专业知识的培养，才能更好地适应社会对会计人才的需求。

二、教学方式的改革
会计专业的教学方法也在不断改革之中，注重与时代发展同步，通过灵活多样的教学方式，简洁明了的教学语言，培养学生的实际操作能力，在实践教学中学生会对专业日趋深入的认识，有助于早日进入到实际的工作岗位中。

在教育任课过程中，学生的人际沟通技能和英语口语能力也应该得到充分的体现和发扬。

实践教学是会计教学改革中至关重要的一环，通过加强实践教学环节，让学生们走入社会实践，亲身接触真正的实务操作, 培养更强的实际工作经验。

学校与企业之间的合作是实践教学的一种常见方式，通过考察实际企业的会计信息处理模式，展开相关研究，学生在课堂上所学知识和实践操作紧密结合，培养更高的综合素质和实际操作经验。

综上所述，会计教育作为国民经济的重要部分，应该高度重视就业能力导向，通过多种形式的改革来加强学生的操作技能与实践经验的培养, 为工作的顺利进展做出有效的准备。

未来还需更多高校加强与雇主的合作，广泛吸纳航空业的需求，提高毕业生就业稳定率，推动我国会计行业更好, 更健康地发展。

重视就业能力导向推进会计教学改革一、重视就业能力导向，立足实践创新就业能力导向的理念贯穿于高校会计教育的各个环节，从课程设置到教学手段再到考核标准，都应该以培养学生就业能力为出发点。

会计专业教育需要注重学生实践能力的培养，教学内容要与实际需求相结合，要制定切实可行的实践计划，对于学生在课堂学习之外，提供充足的实践机会和场景，帮助他们更好地了解毕业后的职业领域需求。

同时在充分了解社会现实之后，加强会计实践教学项目的建设，加强课程体系与产业需求之间的衔接，培养学生的实际操作能力，这样才能让他们具备适应社会的能力。

二、鼓励学生自主探究，启发创新思维会计专业的学生要能够拥有解决问题的能力，为了做到这点，教师应该鼓励学生自主学习，启发创新思维。

要注重学生的实践能力，并在教学工作中充分尊重和发挥学生主体性和创造性，鼓励学生自主探究，让他们能够独立思考、自主学习，并在解决实际问题的过程中激发出创新的火花。

三、积极培养跨界人才，提升综合能力随着社会需求日益增长，人才要求也越来越多元化、综合化。

只有将会计教育与其他学科结合起来，形成更为多元化的人才培养模式，才能适应社会的需求，培养更多能够跨界的复合型人才，提高学生的综合能力，因此，应该重视跨界人才的培养，将会计教育与其他领域的交叉成果相结合，不断强化学科交叉的教育模式，为学生提供多元化的学习资源和机会。

四、不断提高师资队伍素质，打造特色学科教师是教育教学的核心力量，如果不具备足够的素质，就无法承担好会计教育的任务。

因此，学校应该加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和业务素质，为实现教育教学目标提供有力的支持。

另外，应该注重学科特色的建设，将学科特色作为引领学生终身学习的支点，在一个优化的课程设置、合理的实践机制和校企合作基础上，通过培养学生全面发展的能力，为学生提供职业发展的“图谋”。

总之，高校会计教育改革需要重视就业能力导向，积极推进教学改革，将教学内容和实际需求相结合，注重学生实践能力培养，鼓励学生自主学习和创新思维，加强学科交叉和跨界人才的培养，不断提高师资队伍素质和学科特色建设，积极推进现代企业结构和商业模式的变革，为中国经济的持续发展提供有力的人才保障。

重视就业能力导向推进会计教学改革随着社会经济的发展，会计职业已经成为了广大学生们争相追求的热门专业。

当前会计教育仍存在一些问题，导致学生在实际工作中面对困惑和挑战。

加强会计教学改革，重视就业能力导向，对于培养更多合格的会计人才具有重要的意义。

会计教学应重视就业能力导向。

传统的会计教育往往注重理论知识的传授，而忽视了实际操作能力的培养。

实际工作中，会计人员需要掌握扎实的理论知识，同时也要具备良好的实操能力。

会计教学应当注重实践培训，提升学生的操作技能。

可以引入实际案例进行分析和解决问题，开设实践课程和实习项目，让学生真实参与到会计工作中，从而提升他们的实际操作能力。

会计教学要与企业需求相结合。

现阶段，许多企业对于会计人才的要求趋于多样化。

一些企业更加注重学生的综合素养和专业能力，另一些企业则更偏重于学生的实际操作能力。

会计教学应当与企业需求相结合，培养出符合企业要求的会计人才。

在教学中，可以邀请企业代表来进行讲座和沟通交流，了解他们对会计人才的要求，从而调整教学内容和方向，更好地适应社会的需求。

会计教学应注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。

随着科技的发展和信息化的普及，会计工作也在不断变革。

学生们应具备良好的创新意识和实际操作能力，能够灵活运用会计知识解决实际问题。

会计教学应注重培养学生的创新能力和问题解决能力，引导他们思考和分析问题，掌握解决问题的方法和技巧。

会计教学需要加强与实际工作的衔接。

为了更好地培养学生的实际操作能力，会计教学应该与实际工作相结合，搭建实习实训平台，让学生亲身参与到真实的会计工作中。

学校应加强与企业合作，建立校企合作基地，提供更多的实习机会给学生，使他们通过实践学习，更好地掌握会计实务操作技能。

会计职业是目前热门的专业之一，但会计教育仍存在一些问题。

为了更好地培养合格的会计人才，会计教学应重视就业能力导向，注重实践培训，与企业需求相结合，注重培养学生的创新能力和解决问题的能力，并加强与实际工作的衔接。

重视就业能力导向推进会计教学改革随着国家经济的发展和社会的进步，会计行业的需求日益增长，对会计人才的能力要求也日益提高。

面对当前会计人才培养面临的种种挑战和问题，我们必须加强对就业能力的关注，推进会计教学改革，以更好地满足社会需求。

就业能力导向是当前会计教育改革的内在要求。

就业能力导向，意味着将社会对人才的需求，尤其是会计专业的实际用人需求，作为教学工作的出发点和落脚点，充分倾听社会各界对人才培养的意见和建议，努力使学生在校期间获得的知识和技能能够顺利地与社会需求对接，实现毕业生的就业。

推进会计教学改革，从根本上来讲，就是要以提高学生的就业能力为中心，打造具有良好就业竞争力的会计人才。

那么，如何才能重视就业能力导向，推进会计教学改革呢？必须加强需求导向的课程设置。

要将社会对会计人才的要求融入到课程设置中，充分结合会计职业的实际需要，调整和改进课程设置，加强专业基础知识的教学，同时注重培养学生的实际操作能力和实际应用能力，提高学生的综合素质和实际操作技能。

只有让学生真正明白自己所学的知识和技能能够为社会所用，才能真正激发他们的学习动力，促进他们的全面发展。

要积极开展实践教学活动。

实践教学是培养学生就业能力的有效途径。

学校和企业可以合作，开展各种实践教学活动，例如实习、实训等，使学生在实际操作中增长经验，提高技能。

通过这些实践活动，学生可以更直观地了解会计工作的实际情况，掌握实际应用技能，增强就业能力。

还要建立健全就业指导体系。

学校应建立健全的就业指导体系，为学生提供一系列的就业指导服务，包括就业指导课程、就业指导讲座、就业实践活动等，让学生在学习过程中就能够充分了解就业市场的需求和变化，做好就业准备。

学校还应该加强与企业的合作，及时了解企业对会计人才的需求信息，为学生提供更多的就业机会和就业信息。

要加强学生综合素质的培养。

除了会计专业知识和技能外，学生的综合素质也是他们就业能力的重要组成部分。

学校应该注重学生的思想道德素质、创新能力、团队合作精神等方面的培养，加强学生的综合素质教育，提高学生的综合素质，使他们能够更好地适应社会需求。