人教版(2019)选择性必修三 3.1 分子动理论的基本内容 课后作业

第一章分子动理论1. 分子动理论的基本内容1.把铜块中的铜分子看成球形，且它们紧密排列，试估算铜分子的直径。

铜的密度为8.9×103kg/m3，铜的摩尔质量为6.4×10-2kg/mol。

2.标准状态下氧气分子间的平均距离是多少？氧气的摩尔质量为3.2×10-2kg/mol，1mol气体处于标准状态时的体积为2.24×10-2m3。

3.以下关于布朗运动的说法是否正确？说明理由。

（1）布朗运动就是分子的无规则运动。

（2）布朗运动证明，组成固体小颗粒的分子在做无规则运动。

（3）向一锅水中撒一点胡椒粉，加热时发现水中的胡椒粉在翻滚。

这说明温度越高布朗运动越剧烈。

（4）在显微镜下可以观察到煤油中小粒灰尘的布朗运动，这说明煤油分子在做无规则运动。

4.小张在显微镜下观察水中悬浮的细微粉笔末的运动。

他把小颗粒每隔一定时间的位置记录在坐标纸上（图1.1-8），于是得出结论：固体小颗粒的无规则运动证明水分子的运动是无规则的。

小李不同意小张的结论，他认为：“小颗粒沿着笔直的折线运动，说明水分子在短时间内的运动是规则的，否则小颗粒怎么会沿直线运动？”对此，说说你的看法。

5.请描述：当两个分子间距离由r0逐渐增大，直至远大于r0时，分子间的作用力表现为引力还是斥力？当两个分子间距离由r0逐渐减小，分子间的作用力表现为引力还是斥力？2. 实验：用油膜法估测油酸分子的大小1.把一片很薄的均匀塑料薄膜放在盐水中，调节盐水的密度，使薄膜能在盐水中悬浮，此时盐水的密度为1.2×103kg/m3。

用天平测出尺寸为10cm×20cm的这种塑料薄膜的质量是36g，请计算薄膜的厚度。

2.“用油膜法估测油酸分子的大小”实验，有两个非常巧妙的设计，请你借鉴这两个设计思路，完成以下实验：（1）现需要在一个烧杯中倒入0.01g食盐供以后做实验用，但现有的电子秤最小只能称1g的质量，怎么办？请定量地具体说明操作的步骤。

《分子动理论的基本内容》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固分子动理论的基本概念，理解气体分子运动规律，掌握统计物理的思想和方法。

二、作业内容1. 单选题目（1）气体分子平均动能与温度的关系是什么？请解释原因。

（2）请简述气体分子的热运动特点。

（3）请解释布朗运动产生的原因。

（4）请简述理想气体状态方程的应用范围和条件。

2. 多选题目（1）请列举分子动理论的基本内容，并说明其意义。

（2）请解释气体分子的平均速率和平均动能的计算方法。

（3）请简述气体分子的相互作用力。

（4）请描述气体分子运动的无规则性，并举例说明。

3. 简答题（1）请简述统计物理的研究对象和方法。

（2）请解释气体分子的热运动和布朗运动的区别。

（3）请描述理想气体模型的特点，并解释其在实际应用中的意义。

三、作业要求1. 单选题目和多选题目需选择正确答案，并在答题纸上作答；2. 简答题需根据所学知识进行回答，字数不少于50字；3. 作业应在规定时间内完成，并提交至教师指定的平台或邮箱。

四、作业评价教师将对提交的作业进行批改，并根据学生的完成情况给予相应的分数。

评价标准包括：答案的正确性、回答的完整性和逻辑性、答题时间的合理性等。

对于回答优秀的学生，将给予额外的加分奖励，以激励学生的学习积极性和创新精神。

五、作业反馈学生应认真对待教师批改后的作业，并根据批改意见进行反思和改进，以便更好地理解和掌握分子动理论的基本内容。

同时，学生也可以通过作业反馈，了解自己在哪些方面还存在不足，需要进一步学习和提高。

综上所述，本次作业设计方案旨在帮助学生巩固分子动理论的基本概念，理解气体分子运动规律，掌握统计物理的思想和方法。

通过选择题、多选题和简答题等多种题型，帮助学生全面掌握知识要点，提高学习效果。

同时，教师也将认真批改作业，并及时反馈给学生，以促进学生的学习进步。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：通过第二课时的学习，学生应能：1. 熟练掌握分子动理论的基本概念和基本模型；2. 能够运用分子动理论解释生活中的现象；3. 提升解决实际问题的能力。

1.1分子动理论的基本内容同步练习一、选择题1．从下列哪一组数据可以算出阿伏加德罗常数( )．A．水的密度和水的摩尔质量B．水的摩尔质量和水分子的体积C．水分子的体积和水分子的质量D．水分子的质量和水的摩尔质量2．关于布朗运动，下列说法正确的是( )．A．布朗运动就是液体分子的热运动B．温度降低了，布朗运动也不会停止C．布朗运动说明了悬浮小颗粒内部分子在不停地做无规则运动D．悬浮在液体中的颗粒越大，撞击它的分子数越多，布朗运动越明显3．下列实验事实不能说明分子在永不停息地做无规则运动的是( )．A．把金块和铅块两种金属表面磨光，压合在一起，经过相当长的时间，会发现两种金属彼此渗入对方一定的厚度B．一根下端封闭的长玻璃管，先灌入一半水，再灌入一半酒精，堵住上口，上下颠倒几次，看到总体积变小C．用显微镜观察悬浮在液体中的花粉小颗粒，发现它们在永不停息地做无规则运动D．糖块是甜的，糖溶化在水中，水也是甜的4.图甲和图乙是某同学从资料中查到的两张记录水中炭粒运动位置连线的图片，记录炭粒位置的时间间隔均为30 s，两方格纸每格表示的长度相同，下列说法中正确的是( )A.炭粒的运动即布朗运动，也就是分子的运动B.炭粒的运动是由于其内部分子在不停地做无规则运动产生的C.若水温相同，则图甲中炭粒的颗粒较大D.若炭粒大小相同，则图甲中水分子的热运动较剧烈5.新型冠状病毒主要的传播途径是大的呼吸道飞沫，而不是小的气溶胶悬浮颗粒.飞沫的重量足够大，它们不会飞很远，而是在飞行一小段距离后从空中落下；用显微镜可观察到气溶胶颗粒的无规则运动.下列有关飞沫和气溶胶在空气中运动的说法正确的是( )A.气溶胶悬浮在空气中的运动是分子运动B.飞沫在空气中的运动是布朗运动C.温度越高，飞沫在空气中的运动越剧烈D.若温度不变，气溶胶颗粒越小，在空气中的无规则运动越剧烈6．假如全世界70亿人同时数1 g 水的分子个数，每人每小时可以数5 000个，不间断地数，则完成任务所需时间最接近(阿伏加德罗常数N A 取6×1023mol －1)( )．A ．10年B ．1 000年C ．10万年D ．1 000万年7．如图所示，两个接触面平滑的铅柱压紧后悬挂起来，下面的铅柱不脱落，主要原因是( )．A ．铅分子做无规则热运动B ．铅柱受到大气压力C ．铅柱间存在万有引力D ．铅柱间存在分子间的引力8．(多选)下列关于分子间距与分子间的作用力的说法正确的是( )．A ．水和酒精混合后的体积小于原来的体积之和，说明分子间有空隙，正是因为分子间有空隙，才可以将物体压缩B ．实际上水很难被压缩，这是因为水分子间距稍微变小时，分子间的作用力就表现为斥力C ．一般情况下，当分子间距r ＜r 0(平衡距离)时，分子间的作用力表现为斥力；当r ＝r 0时，分子间的作用力为零；当r ＞r 0时分子间的作用力表现为引力D ．弹簧被拉伸时表现的弹力，正是分子间的引力的表现9.(多选)甲分子固定在坐标原点O ，乙分子位于r 轴上，甲、乙两分子间作用力与分子间距离关系图像如图中曲线所示，F > 0为斥力，F< 0为引力。

《分子动理论的基本内容》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过学生对《分子动理论的基本内容》的学习，使学生掌握分子动理论的基本概念、基本原理和基本方法，为后续的物理学习打下坚实的基础。

二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《分子动理论的基本内容》的课程内容，了解分子动理论的基本概念，如分子、分子运动、分子间作用力等。

2. 作业内容：（1）基础概念题：针对课程中出现的分子动理论基本概念进行梳理和总结，形成简要的笔记，如“分子的大小和运动特点”“温度与分子运动的关系”等。

（2）理解性题目：通过选择题、填空题等形式，加深对分子动理论的理解，如“分子间作用力的表现”“气体压强的微观解释”等。

（3）实践操作题：结合实验课程，要求学生完成“观察气体扩散实验”并撰写实验报告，分析实验现象与分子动理论的关系。

（4）思考题：设置与课程内容相关的思考题，如“分子动理论与热力学第一定律的关系”“分子动理论在现实生活中的应用”等，以激发学生的思考和探索欲望。

三、作业要求1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，并按时提交。

2. 独立完成：作业应由学生独立完成，不得抄袭他人作品或使用未经允许的资料。

3. 认真书写：作业应字迹清晰、格式规范、逻辑清晰。

4. 理解到位：学生在完成作业的过程中，应深入理解课程中出现的概念和原理，并将其应用于实际生活中。

5. 反思与拓展：在完成基础任务的基础上，鼓励学生进行自我反思和拓展，对学习过程中出现的问题进行总结并尝试解决。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、理解程度、应用能力等方面进行评价。

2. 评价方式：采用教师评价、同学互评、自我评价等多种方式进行评价。

3. 反馈方式：及时向学生反馈评价结果，指出学生在作业中的优点和不足，提出改进意见和建议。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师对学生的作业进行批改和点评，指出学生的错误和不足，并给出改进意见和建议。

2. 学生互评：鼓励学生之间进行互评，互相学习和借鉴，提高学习效果。

第一章分子动理论分子动理论的基本内容课后篇素养形成必备知识基础练1.纳米材料具有很多优越性能,有着广阔的应用前景。

已知1 nm=10-9 m,边长为1 nm的立方体可容纳的液态氢分子(其直径约为10-10 m)的个数最接近下面的哪一个数值()A.102B.103C.106D.109,1 nm=10-9 m,即1 nm=10×10-10 m,所以1 nm排列的分子个数接近于10个,则可容纳的液态氢分子的个数接近103,B项正确。

2.(2020山东日照三模)若以M表示水的摩尔质量,V表示在标准状态下水蒸气的摩尔体积,ρ为在标准状态下水蒸气的密度,N A为阿伏加德罗常数,m、V0表示每个水分子的质量和体积,下面四个关系式正确的是()A.V0=VN A B.ρ=MN A V0C.ρ=mV0D.N A=ρVm,由于分子间距较大,摩尔体积除以阿伏加德罗常数等于每个分子占据的空间体积,并不等于分子体积,故A错误;ρ为在标准状态下水蒸气的密度,由于气体分子间距远大于水分子的直径,故水蒸气的密度小于水分子的密度,故ρ<mV0,而m=MN A,故ρ<MN A V0,B、C错误;摩尔质量=分子质量×阿伏加德罗常数,故mN A=ρV,N A=ρVm,D正确。

3.(多选)下列现象可以说明分子间存在引力的是()A.打湿了的两张纸很难分开B.磁铁吸引附近的小铁钉C.用斧子劈柴,要用很大的力才能把柴劈开D.用电焊把两块铁焊接在一起,水分子填充了两张纸之间的凹凸部分,使水分子与两张纸的分子接近分子引力作用范围而发生作用。

电焊是两块铁熔化后使铁分子达到引力作用范围而发生作用。

这都说明分子间存在引力。

木柴是固体,其分子间距离很近,要使木柴分开就必须用很大的力来克服大量木柴分子的引力,这也说明分子间存在引力。

磁铁对小铁钉的吸引力在较大距离内都可发生,这是磁场力的作用。

故A、C、D正确。

4.如图所示,把一块铅和一块金的接触面磨平、磨光后紧紧压在一起,五年后发现金中有铅,铅中有金,对此现象说法正确的是()A.属于扩散现象,原因是金分子和铅分子的相互吸引B.属于扩散现象,原因是金分子和铅分子的运动C.属于布朗运动,小金粒进入铅块中,小铅粒进入金块中D.属于布朗运动,由于外界压力使小金粒、小铅粒彼此进入对方中,是两种不同物质分子热运动引起的,不是分子间的相互吸引,B正确,A、C、D错误。

第一章分子动理论1. 分子动理论的基本内容1.把铜块中的铜分子看成球形，且它们紧密排列，试估算铜分子的直径。

铜的密度为×103kg/m3，铜的摩尔质量为×10-2kg/mol。

2.标准状态下氧气分子间的平均距离是多少氧气的摩尔质量为×10-2kg/mol，1mol气体处于标准状态时的体积为×10-2m3。

3.以下关于布朗运动的说法是否正确说明理由。

（1）布朗运动就是分子的无规则运动。

（2）布朗运动证明，组成固体小颗粒的分子在做无规则运动。

（3）向一锅水中撒一点胡椒粉，加热时发现水中的胡椒粉在翻滚。

这说明温度越高布朗运动越剧烈。

—（4）在显微镜下可以观察到煤油中小粒灰尘的布朗运动，这说明煤油分子在做无规则运动。

4.小张在显微镜下观察水中悬浮的细微粉笔末的运动。

他把小颗粒每隔一定时间的位置记录在坐标纸上（图），于是得出结论：固体小颗粒的无规则运动证明水分子的运动是无规则的。

小李不同意小张的结论，他认为：“小颗粒沿着笔直的折线运动，说明水分子在短时间内的运动是规则的，否则小颗粒怎么会沿直线运动”对此，说说你的看法。

5.请描述：当两个分子间距离由r0逐渐增大，直至远大于r0时，分子间的作用力表现为引力还是斥力当两个分子间距离由r0逐渐减小，分子间的作用力表现为引力还是斥力2. 实验：用油膜法估测油酸分子的大小1.把一片很薄的均匀塑料薄膜放在盐水中，调节盐水的密度，使薄膜能在盐水中悬浮，此时盐水的密度为×103kg/m3。

用天平测出尺寸为10cm×20cm的这种塑料薄膜的质量是36g，请计算薄膜的厚度。

2.“用油膜法估测油酸分子的大小”实验，有两个非常巧妙的设计，请你借鉴这两个设计思路，完成以下实验：（1）现需要在一个烧杯中倒入食盐供以后做实验用，但现有的电子秤最小只能称1g的质量，怎么办请定量地具体说明操作的步骤。

（2）有一小捆粗细均匀的细铁丝，要较精确地测量细铁丝的横截面积，你认为应该怎样测量说出所需的器材和测量方法。

《分子动理论的基本内容》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对分子动理论的基本内容的理解，包括分子运动的基本概念、分子间作用力及热力学的基本规律，通过实践操作加深学生对理论知识的掌握，并培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、作业内容1. 理论复习：学生需复习分子动理论的基本概念，包括分子的无规则运动、分子间作用力及热力学第一定律等，并准备相关笔记以备课堂提问。

2. 课堂讨论：课堂上将进行小组讨论，学生需根据预习内容，就“分子动理论如何解释物质的热学性质”这一主题展开讨论，并记录小组观点。

3. 实验操作：学生需完成“布朗运动实验”，观察并记录实验现象，分析实验结果，并撰写实验报告。

实验过程中需注意安全操作，遵守实验室规定。

4. 理论应用：结合生活实例，如气体压力的产生等，分析并撰写分子动理论在实际生活中的应用案例报告。

5. 习题作业：完成相关课后习题，加强知识点的理解和掌握。

三、作业要求1. 理论复习：要求学生对基本概念有清晰的理解，笔记应简洁明了，突出重点。

2. 课堂讨论：积极参与讨论，发表自己的观点，尊重他人意见，记录时需注明组内成员的发言内容及自己的总结。

3. 实验操作：严格按照实验步骤进行操作，确保实验数据的准确性。

实验报告需包含实验目的、步骤、结果分析和结论。

4. 理论应用：选用的生活实例应具有代表性，分析应深入浅出，案例报告应条理清晰。

5. 习题作业：独立完成习题，如遇难题可寻求老师或同学的帮助，但不得抄袭。

四、作业评价1. 教师根据学生的课堂表现、笔记内容、实验报告及理论应用报告进行综合评价。

2. 结合学生的预习情况和课堂讨论表现，评定其参与态度和学习效果。

3. 对学生的实验操作和实验报告进行评价，关注其实验过程和结果的准确性。

4. 对学生的理论应用能力和习题完成情况进行综合评价，检验其知识掌握程度和应用能力。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足。

第一章分子动理论1．分子动理论的基本内容............................................................................................... - 1 -2. 实验：用油膜法估测油酸分子的大小...................................................................... - 10 -3. 分子运动速率分布规律.............................................................................................. - 17 -章末复习提高................................................................................................................... - 35 -1．分子动理论的基本内容一、物体是由大量分子组成的1．分子：把组成物体的微粒统称为分子。

2．1 mol水中含有水分子的数量就达6.02×1023个。

二、分子热运动1．扩散(1)扩散：不同的物质能够彼此进入对方的现象。

(2)产生原因：由物质分子的无规则运动产生的。

(3)发生环境：物质处于固态、液态和气态时，都能发生扩散现象。

(4)意义：证明了物质分子永不停息地做无规则运动。

(5)规律：温度越高，扩散现象越明显。

2．布朗运动(1)概念：把悬浮微粒的这种无规则运动叫作布朗运动。

(2)产生的原因：大量液体(气体)分子对悬浮微粒撞击的不平衡造成的。

(3)布朗运动的特点：永不停息、无规则。

(4)影响因素：微粒越小，布朗运动越明显，温度越高，布朗运动越激烈。

(5)意义：布朗运动间接地反映了液体(气体)分子运动的无规则性。

第一章分子动理论1 分子动理论的基本内容基础过关练题组一物体是由大量分子组成的1.关于分子,下列说法中正确的是( )A.固体分子的形状是球形B.气体分子的形状是立方体C.固体分子是球形的,就像乒乓球一样有弹性,只不过分子非常小D.把分子看作小球,是分子的简化模型,实际上,分子的形状并不真的都是球形2.仅利用下列某一组数据,可以计算出阿伏加德罗常数的是( )A.水的密度和水的摩尔质量B.水分子的体积和水分子的质量C.水的摩尔质量和水分子的体积D.水的摩尔质量和水分子的质量题组二分子热运动3.下列关于布朗运动的说法,正确的是( )A.布朗运动是液体分子的无规则运动B.布朗运动是指悬浮在液体中的固体分子的无规则运动C.布朗运动说明了液体分子与悬浮颗粒之间存在着相互作用力D.观察布朗运动会看到,悬浮的颗粒越小,温度越高,布朗运动越剧烈4.下列说法中不正确的是( )A.扩散现象是由物质分子无规则运动产生的B.布朗运动是液体分子的运动,它说明分子永不停息地做无规则运动C.热运动是分子的无规则运动,同种物质的分子的热运动剧烈程度可能不相同D.扩散现象、布朗运动和分子热运动都随温度的升高而变得剧烈5.如图所示,是关于布朗运动的实验,下列说法正确的是( )A.图中记录的是分子无规则运动的情况B.图中记录的是微粒做布朗运动的轨迹C.实验中可以看到,微粒越大,布朗运动越明显D.实验中可以看到,温度越高,布朗运动越剧烈题组三分子间的作用力6.(多选)下面关于分子间作用力的说法中正确的有( )A.铁丝很难被拉长,这一事实说明铁丝分子间存在引力B.水很难被压缩,这一事实说明水分子间存在斥力C.两个纯净的铅块紧压后合在一起,这一事实说明铅块分子间存在引力D.磁铁可以吸引铁屑,这一事实说明分子间存在引力7.关于分子间距离与分子间作用力的下列说法中,正确的是( )A.悬浮颗粒越大,在某一瞬间撞击它的液体分子数就越多,布朗运动就越明显B.温度越高,布朗运动越显著,说明悬浮颗粒的分子运动越剧烈C.一般情况下,当分子间距离r<r0(平衡距离)时,分子间作用力表现为斥力;当r=r0时,分子间作用力为零;当r>r0时分子间作用力表现为引力D.用气筒打气需外力做功,是因为分子间的斥力作用题组四分子动理论8.关于分子动理论,下列说法不正确的是( )A.分子永不停息地做无规则运动B.酒精和水混合后,总体积减小,是因为分子间有空隙C.铁块不易被压缩是因为在挤压铁块时,分子间只有斥力没有引力D.固体和液体很难被压缩,是因为分子斥力大于分子引力9.下列现象中,不能用分子动理论来解释的是( )A.白糖放入杯中,杯中的水会变甜B.大风吹起时,地上的尘土飞扬C.一滴红墨水滴入一杯水中,过一会儿杯中的水变成了红色D.把两块纯净的铅块用力压紧,两块铅合在了一起能力提升练题组一分子微观量的估算1.某气体的摩尔质量是M,标准状态下的摩尔体积为V,阿伏加德罗常数为N A,下列叙述中正确的是( )A.该气体在标准状态下的密度为MN AVB.该气体每个分子的质量为N AMC.每个气体分子在标准状态下的体积为VN AD.该气体单位体积内的分子数为N AV2.铁的密度ρ=7.8×103 kg/m3、摩尔质量M=5.6×10-2 kg/mol,阿伏加德罗常数N A=6.0×1023 mol-1。

《分子动理论的基本内容》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握分子动理论的基本概念和规律，理解温度、分子平均动能、分子间距、分子力的含义，并能运用所学知识解决相关问题。

二、作业内容1. 选择题：（1）分子是组成物质的最小微粒，其大小约为多少？（2）温度越高，分子的运动越_____（快或慢），原因是分子的_____增加。

（3）分子的间距增加时，分子间的相互作用力会发生怎样的变化？（4）什么是温度的微观解释？它与分子的热运动有何关系？2. 填空题：（1）分子动理论的主要内容包括物体的分子结构、和。

（2）分子的热运动是指的运动。

（3）分子的平均动能取决于物体的。

3. 简答题：（1）解释为什么液体和固体很难被压缩？（2）解释在极寒环境下，水会结冰的原因。

三、作业要求学生需独立完成作业，注意审题，确保答案准确。

在解答过程中，要运用所学分子动理论的知识。

建议学生先完成选择题和填空题，再尝试解答简答题。

鼓励学生尝试解答具有挑战性的题目，如第（1）题。

四、作业评价作业应在规定时间内完成，并在提交后等待老师的批改和反馈。

老师将根据答案的准确性和解答的深度进行评分，并针对作业中的问题进行反馈。

学生应认真阅读批改意见，及时修正错误，提高自己的学习水平。

五、作业反馈学生应认真阅读批改意见，了解自己在作业中存在的问题，并在后续学习中加以改进。

老师将根据学生的完成情况和反馈意见，对教学方案进行调整，以提高教学效果。

具体作业内容如下：1. 选择题：（每题的分数为3分）（1）分子是组成物质的最小微粒，其大小约为_____米。

（2）温度越高，分子的运动越_____，原因是分子的平均动能增加。

（3）分子的间距增加时，分子间的相互作用力会发生怎样的变化？它们由引力变为斥力。

（4）温度的微观解释是物体的分子平均动能的标志。

当温度升高时，分子的热运动越剧烈，分子的平均动能增加。

因此，物体的温度越高，其内能越大。

2. 填空题：（每题的分数为1分）（1）分子动理论的主要内容包括物体的分子结构、分子的热运动和_____。