师夷长技以制夷(黄方仙)
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“师夷长技以制夷”考论
“ 师夷长技以制夷 ＂ 考论
雷 平
（ 湖北大学历史文化学院 ， 匕 湖ｊ 武汉 ，３ ０ ２ ４ ０６ ）
摘 要 ： 片战争前 后 ， 则徐基 于与西方人打 交道 的经历萌 生 了向西方 学 习的思 想。魏源在《 光洋 鸦 林 道 艘征抚 记》中将林则徐 的思想 主张概括 为“ 师敌 之长技 以制敌” 是对林则徐积极购置西 式枪炮 以抗 击西方侵 ， 略思想主张的提 炼和升华。其 后 ， 魏源又在《 海国图志》中明确提 出“ 师夷长技 以制夷” 口号， 为近代 知识 的 成
则徐的作 用 ， 为林 只是 有思想 但没有 明确 提 出口号 ， 但认 仍 然将“ 师夷 长技 以制夷 ” 口号 的 明确归 功于魏 源。《 中国近 代社会思潮 （ ８０—１４ ） 第一 卷云 ： 林则 徐懔 然 于时代 １４ ９９ 》 “ 的变奏 ， 萌生 了 ‘ 师夷长技 以制夷 思想 ； 随即则是与林 则徐
夷务不能歇手片》， 云：
自六 月以来 ， 贸易为英 夷所 阻， 亦各气愤不平 ， 均欲 由该
译了英 国人慕瑞 的《 世界地理大全》， 编为 《 四洲志》， 这是我
国近代第一部 比较系统 介绍 西方地理 的书。林则 徐也 因此
被誉 为近 代中国“ 开眼看世界 ” 的第一人。 从总 体上说 ， 林则徐还未摆脱 天朝上 国的心态。在给英
分子 自觉的思想观 念和行 动旗 帜。
关键词 ： 林则徐 ； 魏源 ；师夷长技 以制夷” “
中 图分 类号 ：２ ３ Ｋ５ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ０ ４ （ ＯＯ Ｏ ０ １— ２ １ ９— ４ ４ ２ Ｌ ） ５— ５ ０ ０ 收 稿 日期 ：００—０ ２ ２１ ５— ４
制夷 已可裕如 ， 何至 尚形棘手 ？
“师夷长技以制夷”的局限性再评价
魏源提出的“师夷长技以制夷”的思想在晚清思想史上有着重要的地位，它“将嘉道年间之际复兴的经世思潮推到了所能达到的最高水平，是对第一次鸦片战争开始的西方挑战的最理性的回应”，其主张“是晚清以来的中国人提出的第一个近代化方案”[1]，对于其积极意义，史学界已经作出充分的评价。
同时，也有不少学者专门著文论及过这一思想所存在的局限。
这些局限性概括起来，主要包括目的的局限性、观念的局限性、内容的局限性、作用的局限性[2]。
以上方面的局限性分析，其中不乏合理成分，但有些评价是有失客观性的，有些评价则是似是而非的。
笔者认为，这些局限性的评价必须是建立在对特定历史环境和阶级属性的充分认识基础之上，否则这将是一种有失历史客观性的评价。
“如何用当时的观念合情合理地解释当事人的思想和行为”[3]，这是历史研究一个十分关键却极易忽视的问题。
基于以上考虑，笔者试图对前人在“师夷长技以制夷”这一思想的局限性方面的评价分别作出自己的分析，以期对该问题评价的客观公正与“合情合理”。
关于是目的的局限性。
一般我们认为魏源在鸦片战争前后看到了中西方的差距，认识到了效法西方的必要性，提出了富有远见的“师夷长技以制夷”的主张，体现了他思想的开放性和爱国性，这在当时有着抵御外辱、挽救民族危亡的积极作用。
但是魏源主张的只是通过“师夷长技”这一手段来达到“制夷”的效果，而其根本目的是维护清王朝的统治，这种主张的动机是一种传统的忠君思想。
所以，魏源思想主张只可能维护而不可能触犯业已腐朽落后封建制度，因此这一主张的内容和作用都受到了极大束缚。
魏源作为晚清开明的思想家，其思想和主张被认为是该时代最先进的代表，这是毋庸置疑的。
然而，他毕竟是出生和成长于闭关锁国的晚清时代，是深受传统儒家学说影响的士大夫，同时也是晚清社会地主阶级的代表。
无论从其生活环境、思想结构还是阶级属性来看，在国家危难关头，他的主张都不可避免以忠君思想为动机，以维护清王朝统治为根本目的。
【精选】人民版历史必修3《顺乎世界之潮流》word教案-历史知识点总结
一“顺乎世界之潮流”学习内容分析（1）课标要求了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接本专题讨论近代中国思想解放潮流是对当时中国现实问题的思考，也是对西方挑战的回应；主要就是解决“中国向何处去”这样一个历史课题。
要理解近代中国的思想探索历程，必须了解那个时代的背景，因此学习本专题要联系必修一和必修二的相关内容。
中国近代史是一部屈辱史，随着帝国主义列强的步步加深，中华民族面临生死抉择。
面对民族危亡，中国近代各阶级的仁人志士力图挽救危机，开始不断向西方学习、探索中国的出路，掀起了近代中国思想解放的潮流。
近代中国思想更新的速度很快，各种思想在互相批判与取代的同时，也相互融合、相互渗透。
学习者分析⑴通过必修一和必修二的相关内容，同学们已经对中国近代史有了一定了解，为学习本节课内容奠定了坚实的基础。
⑵通过一个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，搜集、整理和处理历史信息的能力大大提高；同时高中生活跃的思维、强烈的参与意识，为本节课开展自主学习、探究学习提供了可能。
⑶本节课内容主要围绕近代中国思想探索历程而展开，内容多，理论性强，学生的学习有一定难度。
从高中生的认知特点和心理发展特征来看，虽然高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，但对历史现象的认识没有上升到一定高度，分析问题也缺乏系统和深度。
因此历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。
教学目标设定（1）知识与技能了解和掌握林则徐、魏源“师夷长技以制夷”的思想主张，资产阶级维新派和民主革命派的思想主张、基本活动和结果；通过对维新派、革命派思想形成背景的分析，逐渐掌握综合分析重大历史事件的能力；通过对各派思想的比较，逐渐掌握辨别、评价历史事件的能力。
（2）过程与方法通过对图片、文字材料的分析，学会透过现象看本质的方法；通过小组讨论、合作学习，逐渐掌握自主学习和合作学习的方法；通过横向和纵向的比较，逐步把握评价历史人物的方法。
自-魏源师夷长技以制夷思想
浅论魏源“师夷长技以制夷”思想摘要：“师夷之长技以制夷”思想的提出, 打破了传统的夷夏之辨的文化价值观，摒弃了九洲八荒、天圆地方、天朝中心的陈腐观念, 树立了五大洲、四大洋的新的世界史地观念, 传播了近代自然科学知识以及别种文化样式、社会制度、风土人情, 拓宽了国人的视野, 开辟了近代中国向西方学习的时代新风气。
本文主要从其产生背景、思想内涵以及历史局限性来阐述。
关键词：师夷制夷背景内涵局限性一、魏源生平简介魏源(1794~1857年)是湖南邵阳金潭(今属隆回县）人，道光进士,曾任内阁中书。
21岁时随父入京。
先治王学，后转向汉学,再改为常州今文学,师承于刘逢禄。
33岁时,魏源作了江苏布政使贺长龄的幕僚，后又转入两江总督陶澍幕府帮办盐务。
贺、陶也是湖南人，对魏源尤有提携之力。
借此机缘，魏源又与江苏巡抚、福建人林则徐相识。
贺、陶、林均是朝廷中务实的封疆大吏,他们的变革思想都对魏源有所影响。
人们常把魏源的历史贡献归于他把林则徐遭遇重创时未竞的事业继承下来，并将其开眼看世界的风气予以发扬光大，出色完成了《海国图志》的编撰和增订工作。
二、“师夷长技以制夷”思想的产生包括荆楚在内的中国传统社会和文化转型，从１9世纪中叶以后缓慢开始。
从世界近代化的历程来看,西方国家是先有文化的变革，然后产生经济技术的变革,由此走上工业资本主义的发展道路。
中国的情形与此相反。
它未能在传统社会的母体中，依靠自身力量获得新生的动力，及时步入近代社会,而是在外敌压境时,一次次被迫抗争、失败、再作抗争。
由于中国近代化的历程与西方资本主义的入侵联系在一起，因而中国人在外来挑战面前的第一反应就是自救图存。
此种由环境而生的后果自然是缺少思想文化的准备,因此,物质层面的变革就要先于思想文化的变革，即使是向西方学习，首先看到的也是其文化的外壳——坚船利炮。
外来的近代文明与炮舰一道裹挟而入,使中国人如大梦初醒。
在第一批“睁眼看世界”的人群中,一个于传统文化的变革有重大影响的人物就是生于“荆楚之南”的魏源。
师夷长技以制夷的意思是什么
师夷长技以制夷的意思是什么？
师：既是拜师，学习的意思。
夷：指蛮夷，当时清朝还自认为是天朝大国把西方国
家称之为蛮夷。
长技：是指他们的特长，就是指西方列强的先进工业，武器等等。
制：控制，对付，制约等等这类意思。
所以全句的意思大概就是：学习制造和使用洋人先进
的技术（武器）来打击制约洋人。
这句话出自魏源《海图国志》, 认为只有学习洋人坚
船利炮的技术以用来对付和克制洋人才是抵制外国之道.
1842 年《海国图志》问世，作者魏源在该书《原叙》
中指出著书目的：“是书何以作?曰: 为以夷攻夷而作，为以
夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。
”所谓“师夷”主要
是指学习西方资本主义各国在军事技术上的一套长处，而
“夷之长技三 : 一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
”魏源
不仅主张从西洋购买船炮，而且更强调引进西方的先进工业
技术，由自己制造船炮。
所谓“制夷”，即抵抗侵略、克敌
制胜。
在这个主张里，师夷是手段，制夷是目的。
通过“师
夷长技以制夷”的主张，魏源明确地把是否学习西方国家
“长技”提高到能否战胜外国侵略者的高度来认识，他强调
指出，不善师外夷者，外夷制之。
这个主张表现出了一种光
辉的爱国主义思想，向处于巨大变故中的中国人提出了“向
西方学习”的新课题。
这一思想后来成为向西方学习的思想
源头，在中国近现代思想史上占有非常重要的地位，在实践意义上，它是后来洋务运动甚至维新变法、辛亥革命等一
切革新运动的先声。
师夷长技以制夷的例子
师夷长技以制夷的例子
1. 师夷长技以制夷的概念
师夷长技以制夷，是中国古代的一种外交策略。
意为借助外族的
优秀技术，来对抗外族的入侵。
因为外族并不总是比较落后。
在各个
领域，我们也可以通过学习来提高自己的水平。
2. 吸收西方文明的经验
十九世纪后半期，中国开始受到西方列强的入侵。
不得不承认，
当时的西方国家比中国先进许多。
他们不仅拥有先进的工业制造技术
和先进的国防科技，而且还有先进的医疗技术和文化思想。
中国人在
面对西方列强的时候，不会抱有抵抗态度。
相反，他们认为吸收西方
列强的经验，学习其优秀的技术，也是一种制约西方列强的方式。
3. 古代的例子
在古代，师夷长技以制夷的策略也得到了广泛应用。
汉武帝时期，韩非子作为政治家，熟悉兵器制造、冶炼、兵法等方面的知识，他深
知亲民政策的重要性，于是派遣使者前往西方，引进了罗马的战争科
技和道路建设技术，这一举措大大提高了汉朝政府的实力，也被认为
是师夷长技的典范。
4. 现代的例子
随着现代科技的发展，国家之间的合作与竞争愈发激烈。
中国在
各个领域进行交流与学习，同时也将已有的经验分享给其他人。
例如，
中国对非洲国家进行了大规模的援助和技术转移，推动了非洲大陆的发展。
5. 结语
师夷长技以制夷，可以说是中国人向来的一个智慧，也可以说是一个学习的方式，领域涉及广泛。
只有不断吸收优秀的技术和知识，才能推动国家的发展。
当然，如果我们能够将西方的技术与中国的文化和历史相融合，创造出属于自己的特色技术，那将是最好的结果。
师夷长技以制夷的例子
师夷长技以制夷的例子“以师夷长技以制夷”是中国古代的一种外交策略，意为借鉴外国的先进技术和文化，以此来对抗外敌。
这种策略在中国历史上被广泛应用，取得了很好的效果。
下面，我们来看看一些以师夷长技以制夷的例子。
1. 郑和下西洋郑和是明朝时期的一位著名航海家，他率领的船队曾多次出海，到达了印度、东非、阿拉伯等地。
在这些地方，他学习了当地的航海技术、商业经验和文化知识，带回了中国，为中国的海外贸易和文化交流做出了重要贡献。
2. 张居正改革明朝时期，张居正是一位著名的政治家和改革家。
他曾经学习过西方的数学、天文学和军事技术，将这些知识应用到了中国的政治和军事改革中，取得了很好的效果。
3. 洋务运动洋务运动是清朝末期的一次现代化运动，旨在借鉴西方的科学技术和工业经验，推动中国的现代化进程。
在这个运动中，中国引进了很多西方的机器设备和工业技术，为中国的现代化建设奠定了基础。
4. 新文化运动新文化运动是20世纪初期的一次文化运动，旨在借鉴西方的文化和思想，推动中国的文化现代化。
在这个运动中，中国引进了很多西方的文学、哲学和艺术理论，为中国的文化发展带来了新的思想和创新。
5. 中国的高铁技术中国的高铁技术是世界上最先进的之一，但它的起源却可以追溯到20世纪80年代的日本。
当时，中国的铁路技术落后，无法满足国内的需求。
为了解决这个问题，中国引进了日本的高铁技术，并在此基础上进行了创新和改进，最终成为了世界上最先进的高铁技术之一。
6. 中国的太阳能技术中国的太阳能技术也是世界上最先进的之一。
在这个领域，中国借鉴了德国和美国的先进技术和经验，并在此基础上进行了创新和改进，最终成为了世界上最大的太阳能市场之一。
7. 中国的电动汽车技术中国的电动汽车技术也是世界上最先进的之一。
在这个领域，中国借鉴了日本和美国的先进技术和经验，并在此基础上进行了创新和改进，最终成为了世界上最大的电动汽车市场之一。
8. 中国的人工智能技术中国的人工智能技术也是世界上最先进的之一。
魏源“师夷长技以制夷”思想之来源问题
魏源“师夷长技以制夷”思想之来源问题
孙功达
【期刊名称】《兰州教育学院学报》
【年(卷),期】1998(000)002
【摘要】(一)作为观念的“师夷长技以制夷”思想,从根本上说来自实践,更具体地
讲来自于武器装备陈旧落后的清军和坚船利炮的英军的不对等的对抗斗争.敌对双
方在军事技术等方面存在巨大差距,而又突然相遇,要在战场上见高低,势必使落后一方产生一种强烈的愿望,即了解、掌握对方先进的军事技术、作战方法等.这也是人
类社会技术横向扩展、传播乃至深化发展的一般规律.魏源讲的“师夷长技以制夷”是指向西方国家学习制造船炮等先进技术,组成新式水师,以便与敌人兵舰争战于海洋.不过,“师夷长技以制夷”这个思想的发明权并不属于魏源,而是属于直接在第一线抗击敌人之人,即以林则徐等为代表的部分军民.
【总页数】6页(P12-17)
【作者】孙功达
【作者单位】兰州教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】E092
【相关文献】
1.魏源"师夷长技以制夷"的思想价值及影响 [J], 王令金
2.20世纪80年代以来魏源"师夷长技以制夷"思想探究 [J], 张弘
3.从"文化中国"向"主权中国"视角转换的理性端点——析魏源"师夷长技以制夷"思想的近代意蕴 [J], 胡建
4.魏源思想之师夷长技以制夷 [J], 陈国云;
5.魏源\"师夷长技以制夷\"思想再探 [J], 陈先初;胡慧娥
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云南省腾冲县第六中学八年级历史上学期期末考试试题 新人教版
云南省腾冲县第六中学2014-2015学年八年级历史上学期期末考试试题（全卷有两个大题，共29小题，共8页，满分100分，考试用时90分钟）第Ⅰ卷（选择题，共50分）一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.在福州一纪念馆的檐柱上，挂着一幅郭沫若题词的楹联：“焚毒冲云霄，正气壮山河之色；挥旗斩敌寇，义征夺魑魅之心。
”楹联歌颂的是（）A.关天培激战虎门B.林则徐虎门销烟C.左宗棠收复新疆D.邓世昌猛撞吉野2. 李大钊在《吊圆明园故址》中写到：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。
一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。
”其中“一劫”是1900年的侵华战争，另“一劫”是（）A.鸦片战争B.第二次鸦片战争C.甲午中日战争D.中法战争3．“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
”此诗反映的是中国近代历史里面的哪一历史事件？（）A．洪秀全领导的太平天国运动 B．左宗棠收复新疆C．关天培抗英 D.林则徐虎门销烟4. 某一布告中提到：“……国际公法规定，若割让土地无法被当地人民所接收，则该约便无法成立，外国已有前例可循。
若各国能仗义执言，使台湾归还大清，台民愿以所有利益回报。
”此布告最早可能出现于下列何时（）A.中法战争时B.《辛丑条约》签订时C.《马关条约》签订后D.第一世界大战爆发后5. 清末一位小位小商贩说：在北京东交民巷这地界，我们这些个卖瓜的、卖菜的不能随便出入了，更不要说居住了，说什么皇上把这地界划给了洋人。
这一情景的出现是因为清政府被迫签订了（）A.《南京条约》B.《瑷珲条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》6. . 他是晚清思想界的一颗彗星。
面对沉重的民族灾难，他发出了“世间无物抵春愁，合向仓冥一哭休，四万万人齐下泪，天涯何处是福州？”的感慨；变法失败后，他在狱中题笔：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”；刑场就义前，他大呼：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”他是（）A. 谭嗣同B. 胡适C.梁启超D.康有为7. 孙中山一生致力于革命，直到临终前还在遗嘱中告诫革命党人：“革命尚未成功，同志仍须努力。
2022高考历史一轮复习课件：专题十四 “顺乎世界之潮流”
二、“师夷长技以制夷”新思想的“新” 1.林则徐、魏源等敢于冲破传统封建思想的束缚“睁眼看世界”。 2.他们敢于抛弃陈腐观念,承认西方思想和科学技术的先进,主张“师夷长 技”,引导人们注意世界形势。 3.首开“向西方学习”之风气,寻求强国御侮之道,对后世思想产生了重大影 响。林则徐、魏源“睁眼看世界”的核心是向西方学习,但主要停留在军事技 术层面,而且没有完全付诸实践。
——《复兴之路》
思维交互:根据材料和所学知识,分析鸦片战争后中国思想界出现变化的原因, 并论证“要‘师夷’,这个口号的提出就代表着一种叛逆性”这一观点。
提示:原因:鸦片战争后民族危机出现;西学东渐,使中国思想界萌发了向西方学 习的新思想;晚清时期“经世致用”思想进一步发展。 论证:中国封建统治者以“天朝上国”自居,奉行“闭关锁国”的外交政策;魏源 等人认识到西方在军事技术上的先进,编写《海国图志》,提出“师夷长技以制 夷”的思想,这无疑是对传统观念的极大冲击,体现出一种叛逆性。
6.影响: (1)直接动员和指导了维新变法运动。 (2)提出通过维新变法以挽救民族危机,充满着_爱__国__主__义__激情。 (3)要求建立_君__主__立__宪__制度,发展资本主义,具有进步意义。 (4)传播了西方资产阶级的社会政治学说和自然科学知识,宣传天赋人权、自 由平等观念,批判封建君权,具有_启__蒙__意义。
材料三 “两千多年前的孔子、孟子便主张民权”“三民主义首渊源于孟 子……孟子实为我等民主主义之鼻祖”。“组织联邦共和政体……将取欧美 之民主以为模范,同时仍取数千年前旧有文化而融贯之”。
“中国历代的考试制度……合乎平民政治”“从前设御史台谏的官,原来是 一种很好的制度”;“采用外国的行政权、立法权、司法权,加入中国的考试 权和监察权,连成一个很好的完璧”。
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第六章第三课汇入工业革命大潮的中国
“师夷长技以制夷”教学设计
永嘉县桥头镇中学黄方仙
一、课程标准
4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
二、教材分析
“师夷长技以制夷”——主要介绍了在面对西方入侵的危机时，一些开明的知识分子为了挽救国家于危亡之时，主动关注外部世界，了解西方各国情况，主张“师夷长技以制夷”，通过学习西方的长处，以抵抗西方的侵略，这里面的代表人物是林则徐和魏源。
之后，清朝中央和地方的一些官员也以“自强”“求富”为口号，掀起一场学习西方先进思想和技术的洋务运动。
他们陆续创办了近代军事工业和民用工业，还兴办了新式学堂，培养人才。
洋务运动的失败说明中国不改变政治制度，只进行军事、经济、教育、外交的一些变革，是不能使中国富强起来的；地主阶级不能救中国。
三、学情分析
通过一个多学期的历史知识学习，学生有了一定的历史素养，但对于初二的大部分学生来讲历史的基本线索还有点凌乱。
对于洋务运动这一内容，学生知识储备较少，可能在一些影视作品中略有了解。
所以教学中应多给学生提供一些背景史料。
四、教学目标：
（一）、知识目标
1、了解地主阶级中“开眼看世界”的林则徐、魏源等的思想
2、掌握洋务运动的兴起时间、代表人物、口号、目的、内容、结果、性质
（二）、能力目标：
1、能运用史实辩证地评价洋务运动。
2、通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的阅读材料、分析和归纳的能力，提取有效信息的能力和语言表达能力。
（三）、情感态度价值观：
1、通过学习，使学生认识到学习西方的重要性
2、通过学习感受到封建君主专制的腐朽和地主阶级不能救中国。
五、教学重点与难点：
重点：洋务运动的概况
难点：洋务运动的评价和地主阶级不能救中国的认识
六、课时安排：1课时
七、教学方式：讲述法、问题引导法、史料探究法、多媒体辅助
八、教学过程
【新课导入：】
展示图片：林则徐、魏源、李鸿章图像。
师：这些人都是中国近代史上赫赫有名的大人物，虽然他们有着不同的政治追求，但却有一个共同的历史贡献：都推动了中国向西方的学习，推动了西方文化在中国的传播。
如果让同学们用书本上的一句话归纳他们的贡献，你会用？师夷长技以制夷
【讲授新课】
[天朝迷梦]
师：师夷长技以制夷是什么意思？
生：学习西方的长处，以抵抗西方的侵略。
师：据你的了解，以前中国对西方原有态度怎样？你认为这种态度是怎么形成的？
史料：
天朝(指我国)物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。
——乾隆帝
生：不屑一顾、骄傲自大……
师：可现在竟提出向西方学习，这种转变是因为什么呢？
生：鸦片战争。
师：鸦片战争的结果是清朝惨败，可你知道这场战争是在什么样的情况下失败的吗？
出示：鸦片战争中英双方实力对比材料，思考：英国远隔万里，数千英军跨海远征，中国百万之众，本土作战，中英鸦片战争中，清朝惨败的原因有哪些？
生：以天朝大国自居，不了解外部世界，骑射为先，轻视枪炮，武器装备落，封建制度专制腐朽，统治集团昏庸无能，闭关自守导致科学技术落后，……
师：就这样，在鸦片战争的隆隆炮火的轰击下，中国人开始改变骄傲自大的心态，从梦幻中醒来，重新认识世界。
[迷梦初醒]
师：在近代史上，开眼看世界第一人是谁？他又是怎样开眼看世界的？
生：林则徐，组织编译外文书报《四洲志》，购买外国船只和大炮，积极仿制西方战船，主张建设一支新式海军
师：推测一下，在当时的中国，林则徐的这些做法给他带来了什么？
师：林则徐求购西方书籍被认为有失天朝大吏的体面，铸炮造船的主张被道光皇帝斥为“一片胡言”，结果被发配到新疆去了。
去新疆前，林则徐将《四洲志》及其相关材料交给了好朋友魏源，魏源在此基础上编撰成《海国图志》，这是一本介绍西方历史与地理知识的专著。
出示史料：
“是书何以作?曰：为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作,为师夷长技以制夷而作。
”夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。
——《海国图志•叙》
请问：魏源著书的目的是什么？主张向西方学习什么？
生：师夷长技以制夷（核心思想），战舰、火器和练兵之法（军事）
师：这种思想在当时的中国也是一个巨大的进步。
但它出版后在国内长期受到冷遇，被束之高阁，正因为如此，当时“师夷长技以制夷”的思想也不能落实到实践上，直到19世纪60年代一场运动的兴起——洋务运动，这种思想才真正被付诸行动。
出示洋务运动的概况表
师：请同学们看课本P69第四段到P70 6-45图及注释，同桌相互交流，找出洋务运动的起止时间、代表人物、口号、目的、内容来。
奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠
师生共同探究完成课件上表格：
引导学生根据书本回答问题
（1）结合年代尺，问：洋务运动兴起于19世纪60年代的原因是什么？
生：清政府面临内忧外患，统治危机加剧。
（背景）
（2）看代表人物图片问：他们共同的身份是什么？是哪个阶级的代表？
生：官员，地主阶级
师：因此我们把洋务运动也称之为地主阶级的自救运动。
这是洋务运动的性质。
（3）展示材料：
奕
强，封建统治便可长治久安。
思考：洋务派兴办洋务的目的是什么？目的：学习西方技术，富国强兵，维护清王朝的统治。
师强调根本目的是维护清王朝的统治
师：为此，洋务派进行了一系列改革，改革的主要内容有哪些？内容反映了洋务派分别在哪些方面进行改革？
生：军事、经济、文化教育、外交上
师：从改革的内容，我们发现洋务运动早期以创办军事工业为主，后期以什么为主？（民用工业）这也体现了它的口号，从自强到求富。
师：这场改革给中国带来了很多新事物，如：新式军事工业、民用工业、文化教育、外交等，我们来看一下当时的典型代表：
图片及文字资料展示略
师：洋务运动在中国进行了30多年，洋务运动实现它的富国强兵的目的了吗？
让学生再结合年代尺及所学知识，观察中国在19世纪90年代以后遭遇了什么？又说明了什么？
生：甲午战争的失败宣告洋务运动的破产。
师：洋务运动为什么会失败呢？
材料：不可思议的是，政府(指清政府)认为这些学生（留美幼童），他们花的是政府的钱，就应该只学习工程，数学和其他自然科学，对他们周围的政治和社会影响要无动于衷。
这种想法是非常荒唐可笑的……中国不可能只从我们这里引进知识、科学和工业资源模式而不引进那些政治上的改革。
否则，她将什么也得不到。
——1881年7月23日《纽约时报》社论
学生分析，师总结：洋务派企图单纯引进西方的先进技术和设备，而不彻底改变封建制度，是不可能让国家真正富强起来。
这也是洋务运动破产的根本原因。
（局限性）
师：洋务运动虽然失败了，但它在中国毕竟持续了30多年，到底发挥了什么作用呢？
出示史料：
材料一: 上海轮船招商局创办三年内，外轮损失1300万两白银，湖北官办织布局开办后，江南海关每年进口洋布减少十万匹。
从材料一看民用企业的兴办对中国的经济起了什么作用？
材料二: 洋务派创办的民用企业创办之初巨大的赢利(获得利润)，……官僚、地主、商人纷纷投资近代机器生产，这些商办企业成为近代中国民族资本主义工商业的发端。
材料二反映的现象对中国社会发展产生了什么影响？
材料三: 1862年成立了京师同文馆……此后又在各地相继开办了一些科技学堂和军事学堂。
这些近代学堂的出现，是文化教育领域中前所未有的事物，他们培养了一批翻译、军事和科技人才。
材料三反映的现象对中国社会发展产生了什么影响？
归纳：1、对外国经济势力的侵略起到一定的抵制作用
2、促进了中国近代工业的产生和发展，客观上刺激了民族资本主义产生发展
3、培养了一批对西方事务认识深刻的人才 ,奠定了中国近现代教育的基础（进步性）师：洋务运动使中国的社会面貌发生了很多改变，为中国的近代化开辟道路。
师：关于洋务运动，目前史学界有很多不同的看法，同学们也可以结合自己所学知识及自身的理解，尝试评价洋务运动。
师强调无论哪一种看法,都要做到有理有据，一分为二地全面看待。
【课堂总结】
师：这一节课，我们探讨了近代史上面对外来的侵略，地主阶级内部开明的知识分子和官员进行了自救活动。
包括林则徐、魏源的师夷长技以制夷，及李鸿章为代表的洋务派的洋务运动，虽然他们的探索给中国社会带来些许的改变，但最终都失败了。
他们的失败说明了什么？
生：地主阶级不能救中国
师：中华民族的出路在何方？一些有识之士开始新的探索
【板书设计】。