三年级上册《沙漠里的“船”》教案

教科版三年级上册《沙漠里的“船”》教案导读：教学目标：1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠里的船”。

2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。

教学重点：理解人们为什么把骆驼称为“沙漠里的船”。

教学难点：学习课文根据动物生理特点进行描写的说明方法。

教学过程：(一)导入新课通过师生畅谈对沙漠的了解进而引出课题，《沙漠里的“船”》。

(二)学习课文1、请同学们以自己喜欢的方式自由地读课文，想一想你读懂了什么?(生读课文)谁来说说自己读懂了什么?(学生自由发言：文中的“船”指的是骆驼。

介绍了骆驼的生理特点和它能为人们服务，做事。

)根据学生的发言，板书：生理特点做事2、请你分别找一找这两部分内容在课文中的哪些段落?说给大家听。

(文章第1自然段写了骆驼的生理特点，文章的第2―4自然段写了骆驼为人们做事。

)3、你读书很认真，说得非常准确。

我们就按照课文介绍的顺序，先来深入地学习第1自然段。

沙漠环境骆驼的生理特点作用宽广无边身体很高，脖子很长能看到很远的地方风沙大鼻孔能紧闭防风沙沙子滚烫腿上有胼胝不会烫伤沙子松软脚掌又宽又厚，脚趾分开不会陷进沙子里缺少水草驼峰把养料变成脂肪用积蓄维持生命学生自学，老师巡视。

及时解决问题，鼓励学生。

(表扬能按课文介绍的顺序进行填表)下面我们来汇报学习的情况。

(1)我们在汇报时，尽量按照课文介绍的顺序来说。

学生汇报：缺水嗅觉找水源你能找出写这一特点的句子来读一读吗?学生读句子。

风沙鼻孔紧闭防风沙骆驼的鼻孔闭起来是什么样子，鼻孔里面有个能自动关闭的瓣膜。

觉得有意思吗?我们继续往下谈。

滚热胼胝不会烫伤请你给大家读一读。

指导朗读“就是……也”(2―3人)及时鼓励学生。

松软脚掌不会陷进去骆驼还有一种很神奇的生理特点，谁知道?缺水草驼峰维持生命①我们先来看看骆驼的驼峰。

②驼峰有什么神奇的?谁来读读书上是怎样说的。

《沙漠之舟》教案3篇《沙漠之舟》教案篇1一、教学目标：1、学习本课生字。

理解、积累本课词语，并用“由于”、“因此”等词造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼的外型和特殊生理构造，学习抓住特点描写事物的方法。

誊写自身喜欢的词语。

3、培养同学爱动物的情感，增强维护动物的意识。

二、教学重点：有感情地朗读课文，学习作者抓住特点描写事物的方法。

三、学难点：理解为什么称骆驼为沙漠之舟？四、教学用具：投影仪、录像、电脑、图片五、教学时间：三课时六、公开课教案：第一课时一、教学目标：（一）初读课文，学习生字词。

（二）理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？二、教学重、难点：理清课文条理，了解课文从哪几方面写骆驼的？三、教学过程：（一）板书课题，激发情趣。

1、齐读课题，问：“沙漠之舟”指什么？2、出示骆驼图片，谈谈你对骆驼的认识。

（二）初读课文，理清条理。

1、指名读课文，考虑：课文是从哪几方面写骆驼是“沙漠之舟”的？2、同学讨论、回答。

三个方面：（1）骆驼的外型特点。

（2）骆驼具有特殊生理构造，能适应沙漠生活。

（3）骆驼长途跋涉在沙漠中，担负着繁重的运输任务，成为交通工具，不愧为“沙漠之舟”。

3、分别请同学朗读这三局部内容。

（三）检查生字词预习情况。

1、出示词语，认读。

________、仓库、任务、恶劣、暑假、算术、蠢笨程度、酷爱、兼职、浩瀚、粗糙、长途、跋涉2、默字词并订正。

3、反义词：蠢笨《沙漠之舟》教案篇2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。

4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

教学重点：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。

教学难点：理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。

教学准备：1、学生查找有关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。

《沙漠里的船》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是教科版小学语文三年级上册第二单元的课文《沙漠里的船》。

我计划从以下四个方面来展开：一、说教材：包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备，二、说教法学法，三、说教学流程，四、说板书设计。

一、说教材（一）教材分析：本单元讲述动物的故事，说明他们的可爱。

旨在引导学生逐步培植一个观念：动物是人类的朋友，人与动物之间完全可以建立和谐的关系，动物是人类生活不可忽视的组成部分。

爱护动物，是每一个公民的义务和责任。

《沙漠里的船》是一篇说明性的短文，课文介绍了骆驼的生理特点、生活习惯和特殊本领，说明生动形象，充分地表达了作者对动物的赞美与喜爱。

（二）学情分析：三年级教学注重语文学科的综合性，引导学生通过阅读增长知识，开阔眼界，扩大学生的知识面，注重开发和利用语文课程资源，着眼于以课内带课外，架起课内外沟通的桥梁。

培养和锻炼学生的观察、收集、合作、自主思考、表达的能力，让学生在学习中加深对课文主题的理解，受到情感和思想上的教育。

（三）教学目标：根据教材编写的意图和特点，结合学生的认知特点，我把本课的教学目标确定为：1、能正确读写文中的生字生词。

2、能按要求默读课文，根据课文内容填写表格。

3、进一步理解“沙漠里的船”的含义。

4、了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人做很多事，产生喜爱动物的情感。

（四）教学重点：引导学生自学，根据课文内容填写表格，了解骆驼的生理特点和作用，产生喜爱动物的情感。

（五）教学难点：理解“沙漠里的船”的含义。

（六）教学准备：多媒体课件、收集骆驼的相关资料（有关骆驼生理特点的图片）二、说教法学法：根据课标要求，充分体现学生的主体地位，，在本课教学中，我采用“问题探究法”引导学生带着问题，自己读懂课文，从而获得知识。

引导学生通过查阅资料，充分利用课外资源，补充课内有限的内容，加深对课文内容的理解。

三、说教学流程为了完成确立的教学目标，我设计以下五个环节来组织教学：第一个环节：谜语导入，揭示课题。

《沙漠里的船》教学设计一、前端分析1.教学环境分析2012年，我校在电教室安装了投影仪，教师出课就可以使用电子课件，播放音乐，和大量的图片了。

比之幻灯片先进多了，不过还是有很大的局限性就是不能经常使用，但是教师也尽量让优质素质教育资源不断走进课堂。

本节课就是利用电子课件作为学习辅助，又以多媒体网络教室为活动环境进行教学的。

所以，本节课我重点考虑的是：怎样让信息技术与语文学科深度融合，充分发挥信息化优势来完成本节课的教学目标。

2.学习内容分析《沙漠里的“船”》是教育科学出版社第二单元的第一篇课文，是一篇说明性的短文，课文介绍了骆驼的生理特点、生活习惯和特殊本领。

充分地表达了作者对动物的赞美与喜爱。

课文以“沙漠里的船”为题，着重介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠里的船”的原因，这篇文章共有四个自然段，按照内容的不同可以分为两个部分。

第一部分是第1自然段，主要讲骆驼适应沙漠生活的原因。

第二部分是2-4自热段，主要介绍骆驼成为沙漠里的船的原因。

3.学习者特征分析本篇课文是本册教材的第二单元中的第一篇，学生处于低年级和中年级两个年段语文学习的接口处，要通过本组课文的学习，来帮助学生尽快适应中年级的语文学习，逐步完成由低年级向中年级的学习过渡，让学生初步养成较为稳定的学习习惯，掌握一定的学习方法和语文积累，从而提升语文学习的能力。

如何给第二学段的学习打下坚实的基础，培养较为浓厚的学习兴趣，则是我们作为教师应着力思考的问题。

二，教学过程教学流程表格教学流程图教学反思：本节课的教学做到了以下几点：1 、能创设和谐自主交流的学习氛围。

尊重学生的个性化理解，引导学生积极参与课堂活动，有自主学习的机会，也有小组交流，全班交流的机会，沿着学生的学习欲望点进行教学。

2 、培养良好的语文学习习惯。

教学中每个环节都是把探究权给了学生，养成善于思考的习惯。

阅读学习过程中教师让学生在自己感触深刻的地方做学习批注，画出好词佳句，按顺序阅读，怎样默读，怎样略读，有形地对学生进行学习方法的指导和实践。

《三年级上册《沙漠里的“船”》教案:沙漠里的船》摘要：(二)想想课什么将沙漠恶劣环境和骆驼生理特结合起写?这样写有什么处?骆驼这些生理特适应沙漠恶劣环境，说说什称骆驼“沙漠里船”?骆驼生活缺水少粮沙漠里靠是它生理特和特殊领，板沙漠里船生理特和作用带路骆驼人们做事报警沙漠里船3驮东西</教学目标清楚知道骆驼生活习性及特适应沙漠生活特殊能力,懂得人们什么把骆驼作沙漠里重要交通工具学习课根据动物生理特进行说明方法3认识生会写3生教学重、难了骆驼什么能生活干旱沙漠里;什么能成沙漠里交通工具理句与句因关系教学程、导言今天我们学习5课《沙漠里船》谁知道沙漠是什么样地方?船是干什么用?沙漠里船指是什么?速课出课哪句告诉你骆驼上沙漠里船;出谁能就这句话提出学习问题?(什么说骆驼是沙漠里船?)这节我们就起研究这问题二、初你们喜欢骆驼吗?你对它有哪些了?咱们起看看课又是怎样介绍骆驼?()轻声课正确流利()想课从哪几方面写骆驼? 三、理清结构说说课是从哪几方面写骆驼?板生理特作用人们做事四、精学习段()骆驼什么能沙漠里顽强生活呢?下面我们就开展学比比谁得认真学要默课然段想想骆驼有哪些生理特和作用?上标记出思考以组合作填写表格3用“因……所以……”把骆驼生理特和其领关系讲出(二)想想课什么将沙漠恶劣环境和骆驼生理特结合起写?这样写有什么处?骆驼这些生理特适应沙漠恶劣环境沙漠这种恶劣环境改造了动物习性练就了动物领动物适应了然(三)由朗段进步体会骆驼生理特和作用学习二阶段()骆驼能助人们做哪些事?课用简练语言概括出汇报()骆驼能给人带路()给人报警(3)人驮东西(二)请你再课结合刚才表格说说骆驼什么能给你带路、报警和驮东西由说理由相关句子(三)系上下和生活实际理“它是沙漠里重要交通工具”思说说什称骆驼“沙漠里船”?骆驼生活缺水少粮沙漠里靠是它生理特和特殊领人们要想沙漠里旅行离开骆驼真是寸步难行所以人们把骆驼叫做——沙漠里船五、品感悟朗全说说课题目用了什么修辞方法这样写有什么处?结课题目采用了比喻修辞方法称骆驼“沙漠里船”形象生动采用准确语言介绍了骆驼生理特和作用以及沙漠骆驼能人们做事因而人们称骆驼“沙漠里船”照应课题板沙漠里船生理特和作用带路骆驼人们做事报警沙漠里船3驮东西。

《沙漠里的“船”》教案教学目标一、知识与技能能按要求默读课文，根据课文内容填写表格。

二、过程与方法进一步理解“沙漠里的船”的含义。

三、情感态度和价值观了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，产生喜爱动物的情感。

教学重点引导学生自学，根据课文的内容填写表格，了解骆驼的生理特点和作用，产生爱动物的感情。

教学难点“沙漠里的船”的含义。

教学方法观察法、自学辅导法、议论法。

课前准备多媒体课件、投影仪。

课时安排2课时。

第一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

猜谜语：沙漠之中一条船，船上载着两座山。

缺水少粮都不怕，风沙征途不畏难。

师板书课题设疑：为什么说骆驼是沙漠里的“船”？二、新课学习检查预习1．大声朗读课文。

读出下面词语。

骆驼 嗅觉水源 鼻孔 烫伤陷入贮存积蓄维持广阔 沙丘 牲口过渡：同学们，现在你们知道沙漠里的船指的是什么了吗？（骆驼）一望无际、荒无人烟的大沙漠被人们称为生命的禁区。

然而，骆驼却能在沙漠里穿行自如，被人们称为“沙漠里的船”。

你对骆驼有哪些了解，谁能向同学们介绍一下。

2．介绍骆驼过渡：骆驼真是一种很特别的动物，让我们走进课文进一步去了解骆驼好吗？3．请同学们再读一遍课文，注意读准字音，读通句子。

精读品位（小组合作学习）自学要求1．骆驼的身体有哪些特点和这些特点又有什么作用呢？仔细读读第一自然段，相信聪明的你们会找到答案的。

2．请同学们仔细读一读2－4自然段，边读边画出骆驼帮人们做了哪些事。

3．合作完成表格骆驼的生理特点作用师示范，“沙漠宽广无边，因为骆驼身体高脖子长，所以能望到很远的地方”。

4．读完后用最简练的语言概括出骆驼帮人们做了哪些事。

品读感悟1．朗读全文2．说一说课文题目用了什么修辞方法？（课文题目采用了比喻的方法称骆驼为“沙漠里的船”，形象生动。

文中采用准确的语言，介绍了骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠中骆驼能帮人们做好多事，因而人们称它为“沙漠里的船”，照应课题。

《沙漠里的船》教学设计1.教学目标：1、学习课文，根据动物的生理特点进行说明的方法。

仿写一种动物。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、主动仿写一种动物。

2.教学重、难点：学习课文，根据动物的生理特点进行说明的方法。

三、教学方法：三板块五环节。

四、学习方法:自主探究，合作交流。

教学过程板书设计： 3.沙漠里的船身体特点：身高、脖长鼻孔会闭腿有胼胝掌宽厚、脚趾分开背有驼峰生理特点给人带路预报风沙能驮东西。

部编版小学语文一年级上册第三单元教学反思姜宏黑龙江省嘉荫县第一小学 153200第三单元的内容仍为拼音教学，相对于第二单元的知识要较难一些。

本单元涉及的都是韵母和整体认读音节中容易混淆的内容，孩子们虽然有了一定的拼读和识记拼音的基础，但这一部分的学习也不是一件简单的事情，达到熟练程度仍需花费一番心思。

比较好的做法：1.将知识内化为技能。

在每个内容学习之后，都会有识字教学。

我没有将大部分时间放在认识和识记生字上面，而是通过让孩子们观察书中的插图，说一说“图中都有谁，他们在干什么”这样的过渡式提问，引导学生进行说话练习，这样学生在不知不觉中掌握的本课的生字，还培养了学生的观察和说话的能力。

无形之中将知识内化为学生成长需要的一种必备技能。

2.加声调时，因为本单元的学习难度增加，将声调标正确也需要反复的练习和强调，单一地练习对于孩子们来说很枯燥，我采用给音节或者韵母、整体认读音节带帽子的方法让孩子们来练习，提高了孩子们的学习兴趣。

3.我们的孩子都是阳光自信的，他们认为自己无所不能，无所不知。

借着他们的这种自信，练习他们的观察能力。

在ve与j q x 相拼时，我复习了v 与jq x 的相拼，但板书时我故意将相拼的音节写错，让孩子们来发现错误，这样孩子们不仅学到了知识，还增加了自信。

不足的地方：1.课堂教学的时间把握还需要更加清晰，相对简单的两拼音节老师放不开，导致时间拖沓，课堂教学效率不高。

2.小组合作学习初见成效，但是由于学生的自制力不够，学习效果不是很好，教师要加强指导和监督。

语文教案－沙漠里的船一、教学目标1.知识与技能：理解课文《沙漠里的船》的主要内容，体会课文表达的思想感情。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践，培养观察能力、思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发对大自然的热爱，培养勇敢、自信、合作的精神。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者表达的情感。

2.培养学生的阅读兴趣和观察能力。

三、教学难点1.理解课文中的比喻和象征意义。

2.培养学生合作解决问题的能力。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示沙漠图片，引导学生观察并描述沙漠的特点。

2.学生分享对沙漠的了解和印象。

二、课文阅读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感。

2.学生自读课文，理解课文内容。

三、课文解析1.教师引导学生分析课文中的生字词，理解字词在文中的含义。

2.学生分段落朗读课文，教师适时讲解段落大意。

四、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的“沙漠里的船”是什么意思？2.学生分组讨论，分享自己的理解。

五、课后作业1.学生回家后，向家长讲述课文内容，并分享自己的感悟。

2.家长签字确认，第二天反馈给教师。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？二、课文深入学习1.教师引导学生分析课文中的比喻和象征意义。

2.学生举例说明课文中的比喻和象征。

3.教师讲解课文中的修辞手法。

三、实践活动1.教师组织学生分组，每组设计一个以“沙漠里的船”为主题的创意作品。

2.学生合作完成作品，教师巡回指导。

四、作品展示与评价1.各组学生展示自己的作品，分享创作思路和感悟。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

六、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于“沙漠里的船”的感悟。

2.家长签字确认，第二天反馈给教师。

第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了什么内容？二、课文拓展1.教师引导学生学习有关沙漠的其他课文或故事。

2.学生分享自己了解的沙漠知识和故事。

三、实践活动1.教师组织学生进行“沙漠探险”角色扮演活动。

【导语】沙漠⾥的船》这篇课⽂，⽤朴实准确的语⾔介绍了骆驼的⽣理特点和作为沙漠中的重要的交通⼯具所具备的特殊本领。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《沙漠⾥的船》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《沙漠⾥的船》原⽂ 骆（luò）驼（tuó）⽣活在沙漠⾥。

它的⾝体很⾼，脖⼦很长，能够望到很远的地⽅。

沙漠⾥有⽔的地⽅很少，骆驼的嗅（ｘｉù）觉很灵敏，什么地⽅有⽔源（yuán），它都能找到。

每逢沙漠⾥刮起卷着沙⼦的旋风，它的⿐孔（ｋǒｎｇ）就紧紧地闭起来。

骆驼的腿上有⼀⼤⽚胼（ｐｉáｎ）胝（ｚｈī），就是趴在被太阳晒得滚热的沙⼦上，也不会烫（tàng）伤。

骆驼的脚掌⼜宽⼜厚，⾛路的时候，两个脚趾分开，不会陷（xiàn）到松软的沙⼦⾥去。

骆驼背上有驼峰，在⽔草多的地⽅，它吃得饱饱的，喝得⾜⾜的，⼀部分养料变成脂肪贮（zhù）存在驼峰⾥。

等到缺乏⾷物的时候，它就⽤⾃⼰的积蓄（xù）来维（wéi）持⽣命。

沙漠⼴阔（ｋｕò）⽆垠（ｙíｎ），到处是⾼⾼低低的沙丘（ｑｉū），旅⾏的⼈很难认路，骆驼却能在沙漠⾥给⼈们带路。

沙漠⾥的⼤风是很可怕的。

⼤风卷着沙粒飞滚，有时会移来整座沙丘，把⼈和牲（ｓｈēｎｇ）⼝通通埋在底下。

骆驼熟悉沙漠⾥的天⽓变化，快要刮风了，它就跪下，旅⾏的⼈可以预先做好准备。

骆驼⾛得很慢，可是能驮很重的东西。

它是沙漠⾥的交通⼯具，所以⼈们把它叫做沙漠⾥的“船”。

2.⼩学三年级语⽂《沙漠⾥的船》教案 教学⽬标： 1、学习本课⽣字新词。

会⽤“积蓄”、“熟悉”造句。

2、在理解课⽂的基础上，给课⽂分段，概括段意，理解段与段之间的联系。

3、背诵课⽂第⼀段。

4、教育学⽣学科学、爱科学 教学重点：课⽂第⼀段。

教学难点：掌握本课的段与段之间的联系。

教学⽅法：观察法、⾃学辅导法、议论法 教学准备：多媒体电脑课件 教学时间：2课时 第⼀课时 教学流程： ⼀、激发兴趣，引⼊新课。