小学学生家庭教育状况调查报告

篇一：家庭教育调查报告一、导言：1、调查的目的：家庭教育是学校教育的基础。

学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生重大的不良影响。

为提高家庭教育的实效性，我们对学生家庭教育现状进行问卷调查，问卷涉及学生家庭的基本情况、学生的家庭学习环境条件、家长对孩子的期望和关心情况、家庭教育的方式等。

我们想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，根据调查情况做出结论和工作设想，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。

2、调查的对象：此次调查的对象为小学教育阶段学生家长，共发放调查问卷360份，回收有效问卷338份，有效率约94%。

调查对象中，离婚、丧偶、再婚家庭占1%。

被调查的家庭成员中，有固定工作的约占1%，从事个体经营及工人的约占25%，剩余为农民。

3、调查的方法：采取问卷调查。

家长问卷以封闭式问答为主，在关于对学校教育有的意见建议方面，采用开放式征询。

二、调查结果分析：(一)家庭的一般情况：1、从家庭的经济收入来看：由于各种原因，部分家庭收入仍然不容乐观。

以接受调查的338个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在1500元以上者占其总数的3%;在1000～1500元之间的占其总数的15%;在500～1000元之间的占其总数的65%;在300～500元之间的占其总数的7%;在500元以下者占其总数的10%。

总体来看，从事个体经营和有固定工作的家庭收入稳定且高，在家务农人员收入低，绝大多数家长非常重视其子女的教育，以便将来能“飞上枝头”“鱼跃龙门”，调查中99%的家长认为学校指导家庭教育非常重要，为家长开展家教提供了一定的物质基础。

2、从家长的学历及职业来看：父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法，而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。

调查表明，学生父母亲的学历情况是：父母亲是大专及以上学历的约占其总数1%;中专约占2%，绝大多数父母亲是初中文化学历，约占其总数97%。

家庭是孩子最先接受教育的场所，家长是孩子的第一任教师，家庭教育对子女的成长有着重要的作用。

为了解我镇农村小学生的家庭教育情况，我对大岗镇的部分农村家庭学生的家庭教育情况进行了调查，以此提高农村家庭教育的实效性。

一、调查的基本情况(一)调查形式与内容本次调查，本人选取了大岗镇的12所小学作为调查样本，在这些学校召开师生座谈会、发放调查问卷，并深入到部分农村学生家庭进行访问。

调查中，共召开座谈会12场，发放调查问卷1200份，回收1158份，访问农户50户。

调查内容主要为：家庭教育中父母对子女的教育态度，家长的言行举止，教育方法，教育投入等方面。

(二)调查的结果1.家庭教育弱化。

调查分析发现，我镇有相当部分学生家长对家庭教育的认识模糊，他们片面地认为：孩子上学了，其思想、学业等方面的责任已转移到学校老师，老师是孩子的成长责任人，从而忽略了对子女的家庭教育。

殊不知，即使孩子上学了，子女的大部分时间仍然是在家中度过，况且，只有学校教育和家庭教育相互结合，才能提高教育效果。

2.教育态度欠妥当。

从访问的50户学生家庭来看，对家庭教育存在溺爱型的有15户，占30%;放任型的25户，占50%;封闭型的7户，占14% ;教育修养型的只有3户，6%。

可见，农村家庭对子女的教育偏向于放任型、溺爱型，约占80%。

3.家长不注重个人言行举止。

据调查了解,一些家长无视自己对子女的榜样作用，在家中不注重个人言行举止, 家庭缺少情感交流，导致家庭气氛、家庭环境、家庭习惯差,对子女的成长十分不利。

4.教育内容与方式、方法有待改进。

在调查中发现，一些学生家庭中，家长只注重给予子女物质上的满足，而忽视了对子女的思想品德、政治认识水平的教育，忽视对子女的意志品格的培养。

在教育方式方法上，普遍采用反诘、讥讽、用别家孩子优点与自家孩子缺点进行比较，甚至实施粗暴教育办法来教育孩子，教育效果差，损伤孩子的自尊心、破坏家长在孩子心目中的威。

5.对子女教育投入比较重视。

教育调查报告小学
教育是国家的根本大计，而小学教育则是教育事业的基石。

为了深入了解小学教育的现状和问题，我们进行了一次教育调查。

通过对学生、家长和教师的访谈以及实地观察，我们得出了以下调查报告。

首先，我们对小学生进行了问卷调查。

调查结果显示，小学生对学习的兴趣普遍较低，他们更喜欢玩耍和娱乐，对学习缺乏主动性。

这可能与当前小学教育过于注重课业知识，缺乏趣味性和启发性有关。

因此，我们建议在小学课程设置中加入更多的趣味教学内容，激发学生的学习兴趣。

其次，我们对家长进行了调查。

调查结果显示，许多家长对小学教育存在着诸多疑虑。

他们普遍认为小学教育过于功利化，注重应试教育，忽视了学生的全面发展。

此外，家长们也对小学教师的教学质量和学校的教育资源分配存在着质疑。

因此，我们建议学校加强与家长的沟通，增加家校合作，共同关注学生的成长，同时学校也应该加大对教师队伍的培训和支持力度，提高教学质量。

最后，我们对小学教师进行了访谈。

调查结果显示，小学教师普遍感到工作压力较大，教学资源匮乏，教学环境条件有待改善。

同时，教师们也认为自身的教学水平有待提高，需要更多的专业培训和支持。

因此，我们建议教育部门加大对小学教师的培训力度，提高他们的教学水平，同时也要加大对小学教育的投入，改善教学条件，提高教学质量。

综上所述，我们的调查报告显示，小学教育存在着诸多问题，需要教育部门、学校、家长和教师共同努力，共同关注学生的成长，共同改善小学教育的现状。

希望我们的调查报告能够引起社会的关注，促进小学教育的改革和发展。

小学生家庭教育调研报告小学生家庭教育调研报告（精选篇1）【学校基本情况】__ 第三小学，是位于城乡结合部的一所大型寄宿制小学，学生__ 余名，学校现有寄宿学生__ 余名。

除少数周围小区的居民子女外，大多数属于留守儿童、进城务工人员子女，学生****复杂，家长素质参差不齐。

且大多数家庭有让学生接受良好教育的美好愿望，希望通过接受高质量的学校教育改变家庭及学生个人的现状，追求学生更加美好的未来。

【调查的目的意义】父母是孩子的第一任老师。

家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。

同时，随着现代社会的进步和发展，教育不再是一个孤立的、封闭的社会活动，而是开放的、全方位的、多方合力共同作用的。

为了充分了解我校学生的家庭教育情况，帮助学校指定合理的家校沟通措施，充分了解到家长及学生需求，向家长传授先进的教育理念和方法，协助家长_家庭教育难题，促进良性互动的家校关系构建，形成巨大的教育合力，渭南市首批认定的家庭教育专家仵艳红老师在学校德育处的配合下，对我校部分的学生的家庭教育状况进行了抽样调查。

【调查过程】一、学生的抽样选取情况。

1、进城务工人员子女10名；2、特殊家庭（孤儿、单亲、残疾）子女10名；3、公寓寄宿生10名；4、父母在县城行政事业单位工作的学生10名。

同时，全校220名教师有30名参与了教师问卷的调查，其中包括班主任10名，科任教师10名，保育教师10名。

二、问卷试题设计情况本次调查设计问卷3份，分别为家长问卷、学生问卷、教师问卷，每份问卷共15道题目，题目类型分别为选择题5道，判断题5道，填空题4道，简答题1道；题目内容涉及学生家庭状况、家长对子女的期望值、家庭教育方法、学生的心理需求、家长对待教师联系的态度、教师家校沟通的目的和方法等。

三、调查开展情况本次调查共发放试卷630份，收回574份，其中有效答卷568份，缺失试卷56份，包括学生试卷23份，家长试卷33份，教师试卷全部收回。

缺失试卷主要为长辈代管的学生和部分年龄较大的祖父母及文化程度较低的父母。

农村小学教育现状调查报告3篇农村小学教育现状调查报告1一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。

各学校虽然都能按照国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，但是能够真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。

体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，很多课程既缺乏专职的教师也没有专门的教室，没有落到实处的必要条件。

如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，怎样将信息技术课上好？科学课，虽然有些学校实验室的设备异常齐全，但是根本没有能够领着孩子们去做实验的老师，每一次科学课都在教室进行，在这样的教育中，孩子们的科学素养能够得到多大程度的提高？音乐、美术既无专职教师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。

二、学校道德教育虚浮，片面追求升学率，忽视、轻视道德教育。

各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还常常要除去被代课教师占用的课时，而且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。

没有学生自己的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。

学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要灵活多样。

这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。

三、撤点并校，安全隐患增多。

学生上放学路途遥远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，自己骑自行车上学；更有甚者，路上拦车上学；还有一部分由老年人负责接送，这部分人群的安全问题不容小觑。

另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生瞬间挤满街道，同样存在安全隐患。

四、留守子女问题突出。

农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升。

因为产业结构的调整，家长们纷纷出外打工，将孩子留给家中老人照顾。

因为观念和意识的局限，老人一方面存在溺爱心理，另一方面只关注孩子是否吃饱穿暖，对于孩子的道德品质、心理健康、学习习惯、生活习惯等方面的培养着实有限。

留守儿童在校打架、上网、违反纪律、不完成作业现象极为普遍。

小学生家庭教育现状调查报告引言：家庭教育是培养孩子德、智、体、美的重要手段之一，而对于小学生来说，家庭教育的重要性不言而喻。

为了更好地了解小学生家庭教育的现状，本次调查旨在探讨小学生家庭教育中存在的问题以及家长与孩子之间的互动情况。

一、调查方法本次调查通过问卷的形式进行，共选取了100位小学生以及他们的家长作为调查对象，调查内容包括家庭教育方式、时间分配、家庭作业帮助情况等。

二、调查结果分析1.家庭教育方式针对小学生家庭教育方式的调查结果显示，大部分家长的教育方式主要集中在传授知识和强调规则及品德教育。

但是也有部分家长倾向于用严厉的方式教育孩子，这可能会导致孩子产生逆反心理。

2.时间分配调查显示大部分小学生每天的学习时间约为3-4小时，包括上学时间和在家完成作业的时间。

然而，还有一部分小学生的学习时间达到或超过6个小时，可能透露出家庭对学习的过份重视。

3.家庭作业帮助情况在关于家庭作业帮助情况的问题上，调查结果显示，大部分家长都会在孩子需要帮助时给予指导和解答。

然而，也有少数家长表示由于自身忙碌等原因无法帮助孩子完成作业，这可能会给孩子造成一定的困扰。

三、问题分析与解决建议1.教育方式问题在小学生家庭教育方式的选择上，家长应尽量采用温和而有耐心的方式教育孩子，以避免产生逆反心理。

此外，在家教过程中应当注重培养孩子的创造力和独立思考能力。

2.时间分配问题家长应对小学生的学习时间进行适度的控制，不要过份重视学习而将孩子的其他活动和休息时间都占据。

同时，也要为孩子提供一些丰富多样的课外活动和锻炼身体的机会，以促进其全面发展。

3.家庭作业帮助问题对于那些因为各种原因无法帮助完成家庭作业的家长，可以考虑与老师沟通，寻求其他途径的帮助，比如请家教或者参加学习辅导班等。

同时，鼓励孩子学会自主解决问题，提高他们的自学能力。

结论：通过本次调查，我们了解到小学生家庭教育中存在的问题和亟需解决的难题。

建议家长们在家庭教育中注重培养孩子的创造力和独立思考能力，合理安排孩子的学习时间，同时给予孩子足够的自主解决问题的机会。

小学生家庭教育问题调研报告简短5篇小学生家庭教育问题调研报告简短（篇1）一、数据统计参与调查方面：有67.6%的问卷完成是由母亲进行的，父亲的参与度不理想。

出席家长会方面：48.6%的家长会是由母亲出席的，而父亲的出席率还不到15%。

二、原因透析1、职责不当。

父亲在家庭教育中不起主导作用，甚至个别父亲对孩子不闻不问;2、优势浪费。

在调查中，发现父亲的学历总体高于孩子母亲，但父亲却游离在教育教育之外，造成这种优势的浪费。

三、市民声音受“男主外、女主内”思想的影响，许多居村父亲家长将孩子的家庭教育视为家庭的“家务事”，全权交给母亲执行。

周铮是一家家具厂的木工师傅，尽管自己对技能钻研与学习的意识很强，但那是为了工作的需要，也从未想过用自己的学习行为来影响孩子。

“男人是赚钱的，带孩子当然就是女人的事。

”而胡波更是直言，男人在外面打拼本来就够辛苦的了，还要带孩子，那女人们在干嘛?四、专家评点顺德区机关幼儿园园长陆月崧：因为工作的原因，接触家长的机会也多。

受“男主外、女主内”思想影响的家长应该在农村较多些，现在很多家庭都只一个子女，父亲对孩子的教育问题也越来越重视了，甚至有些家庭中父亲对子女的重视程度高于母亲，这让人感到很欣慰。

父亲参与家庭教育，一方面对培养孩子兴趣、开发孩子智力等方面都比母亲有优势，另一方面父母双方都参与教育，孩子能从父母双方上吸取优点，有利于孩子人格的形成和完善。

五、新闻背景四大举措助力家庭教育快马当先事实上，在推进家庭教育工作中，顺德区一直都把它当作提高儿童整体素质、促进社会和谐发展的一项重要工作来抓。

__年年，顺德区被全国妇联、教育部授予“全国家庭教育先进县(市、区)”的光荣称号。

完善制度，确保工作落实，制度的建立是抓好工作的前提。

顺德区政府把家庭教育工作列入党委、政府的议事日程当中，在区、镇(街道)、村(居)三级设立专门机构，投入专项经费确保运作，并于__年成立区家庭教育研究会。

相关数据显示，五年来，顺德区各级开展各类活动2561场，累计参与群众达30万人次，家长学校达标率达93%。

小学生家庭教育调查报告篇一：小学生家庭教育调查报告小学生家庭教育调查报告时间:XX-08-08 17:48来源: 作者:不详点击:612次一、导言： 1、调查的目的：家庭教育是学校教育的基础。

家长、教师更是成为学生成长的催化剂。

家校之间，老师和家长之间的联系越来越成为当今影响学生成长的因素之一。

因此，我们想通过调查，了解一下现在的学生家长对自己的孩子的关心程度以及期望植，对在校老师的要1、调查的目的：家庭教育是学校教育的基础。

家长、教师更是成为学生成长的催化剂。

家校之间，老师和家长之间的联系越来越成为当今影响学生成长的因素之一。

因此，我们想通过调查，了解一下现在的学生家长对自己的孩子的关心程度以及期望植，对在校老师的要求及希望。

以便更有针对性教育学生，使我们的下一代健康成长。

2、调查的对象：此次调查的对象为广场路小学五三班全体学生，共发放调查问卷45份，回收有效问卷38份。

3、调查的方法：采取问卷调查。

问卷以问答为主。

二、调查结果分析：1、家长对学校教育的认识此项有三个题目，分别是学生家长对班主任、任课教师的评价，学生家长对于学校教学环境的要求。

具体情况是：①您认为担任你的孩子的任课老师的教学态度，选对学生严格要求、耐心教导的有37人占98%、选有体罚或变相体罚的有1人占2%、没有人选有讽刺挖苦现象。

②您的孩子有了缺点或错误时，态度是怎么的，选比较宽容，但要求是很严格的有35人占93%、选要求很严格但是不宽容的有2人占5%、选没有什么要求，只是批评训斥的有1人占2%。

③对学校教学环境的要求（优雅的教学环境，先进的教学设备）你认为，选白白浪费的没有，选可有可无的3人占3%、选可以塑造人的性格，培养孩子的技能的有35人占93%。

从以上三题我们可以看出，现今的家长都能够体会到作为老师的辛苦之处，而老师方面也越来越体现出很强的责任心，都能做到对学生严格要求，耐心教导；班主任也能作好第二“父母”的角色，大多数家长认为班主任的教育方式是比较宽容的，但也应严格要求。

调查报告中小学生对家庭教育的满意度调查调查报告：中小学生对家庭教育的满意度调查摘要：本调查旨在了解中小学生对家庭教育的满意度以及对其期望，通过问卷调查的方式收集了1000名中小学生的意见。

结果显示，大部分学生对家庭教育持满意态度，但也有一些改进的空间。

本文将详细介绍调查结果，并提出改进家庭教育的建议。

1. 引言随着社会的不断发展，家庭教育在中小学生成长中的重要性日益凸显。

家庭教育不仅包括父母对孩子进行的教育和指导，还需要创造一个良好的成长环境。

本次调查旨在了解中小学生对家庭教育的满意度，以及他们对家庭教育的期望，为改进家庭教育提供参考。

2. 方法2.1 受试者选择本次调查选取了全国各地1000名中小学生作为受试者，受试者的年龄分布较为均匀。

2.2 调查工具通过编制问卷作为调查工具，问卷采用五点量表进行评价，包括强烈不满意、不满意、一般满意、满意以及非常满意等五个选项。

2.3 数据分析收集到的问卷数据通过统计学方法进行分析，包括百分比计算和频率分布等。

3. 调查结果3.1 学生对家庭教育整体满意度根据问卷结果统计，有65%的中小学生对家庭教育整体持满意态度，其中27%的学生表示非常满意，38%的学生表示满意；另外，10%的学生表示一般满意，25%的学生对家庭教育不太满意。

3.2 学生对父母教育的满意度在对父母教育的满意度调查中，结果显示有70%的学生对父母的教育持满意态度，其中32%的学生表示非常满意，38%的学生表示满意；另外，8%的学生表示一般满意，22%的学生对父母教育不太满意。

3.3 学生对家庭教育环境的满意度对家庭教育环境的满意度调查显示，有70%的学生对家庭教育环境持满意态度，其中35%的学生表示非常满意，35%的学生表示满意；另外，12%的学生表示一般满意，18%的学生对家庭教育环境不太满意。

4. 结果分析通过对调查结果的分析，我们可以看出大多数中小学生对家庭教育持满意态度。

然而，仍有一部分学生对家庭教育存在不满。

学生家庭背景调查一、调查目的和背景在现代教育中，了解学生的家庭背景对教育工作者和学校管理团队来说至关重要。

学生的家庭背景涉及到他们在家庭环境中所受到的教育、家庭的经济状况、家庭价值观等方面的信息。

了解这些信息可以帮助教育工作者更好地了解学生的需求，提供更有针对性的支持和指导。

本次调查旨在了解学生的家庭背景，进一步优化学校教育资源的分配和教育方案的设计。

二、调查内容1. 家庭结构：调查学生家庭的组成，包括父母是否处于婚姻关系，是否有兄弟姐妹等。

2. 家庭经济状况：了解学生家庭的经济状况，包括家庭的月收入、家庭成员的职业等信息。

3. 家庭教育背景：调查学生在家庭环境中所受到的教育，包括父母的教育背景、家庭对学生学习的关注程度等。

4. 家庭支持系统：了解学生在家庭中所接受的支持和鼓励，包括家人对学生学业、兴趣爱好的支持情况。

5. 家庭社交圈：调查学生家庭所在社区的情况，包括家庭是否常与邻居、亲戚、朋友进行互动等。

三、调查方法为了确保调查结果的准确性和全面性，我们将采用以下方法进行学生家庭背景调查：1. 问卷调查：设计一份问卷，包括上述内容的问题，以填空题、选择题等方式收集学生家庭背景信息。

问卷可以通过纸质形式或电子方式发放给学生进行填写。

2. 面谈调查：选取部分学生家庭进行面谈调查，由专业人员进行访谈，以深入了解学生家庭的具体情况。

四、调查执行计划1. 制定问卷：根据调查内容，设计问卷并经过相关专业人员审核。

2. 宣传和收集：通过学校的通知、班级会议等途径，向学生介绍调查目的和重要性，并发放问卷。

确保学生对调查内容的理解和认同，并鼓励他们积极参与。

3. 数据收集和整理：统计分析问卷调查结果，对数据进行整理和分类，形成科学、准确的分析报告。

4. 面谈调查：选取适当的学生家庭进行面谈调查，利用专业的访谈技巧收集详细的家庭背景信息。

5. 数据分析和报告撰写：根据收集到的数据，进行数据分析，并撰写分析报告，总结和解读学生家庭背景的特点和趋势。

小学生家庭教育的调研报告五篇小学生家庭教育的调研报告【篇1】在当今社会一幕幕不该发生的悲剧依旧上演，这对教育产生了众多的负面影响，有良知有责任心的教育者不同程度地感受到学校育人的困惑，“现在的娃儿不好教”，是我们的方法少还是能力差?为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢?为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢?为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”?发生在学生身上的种种现象，不能不引起教育工作者及家长的深思。

一、家庭教育存在的问题及原因尽管目前社会各界及部分家长意识到家庭教育的重要性，认为良好的家庭教育对孩子的健康成长起着至关重要的作用，但是在家庭教育中存在着种种不容忽视问题。

具体表现在：1、农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育。

特别是近年来，随着外出打工人员的增多，农村出现了许多“空巢家庭”。

“空巢家庭”的孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育几乎空白。

2、家长缺乏责任心。

有的家长认为，自己的责任是送孩子上学，将他扶养成人，至于孩子学得怎样，全靠他自己的努力，没有什么明确的要求。

3、亲情缺失影响孩子健康心理的形成根据调查显示，目前农村有85%的小学生父母常年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少学生孤独、自卑、封闭、虚荣、过于敏感、过分自尊、盲目交友等，甚至让个别学生产生仇视心理。

一些常年在外务工、经商的父母，由于经济条件宽裕，出于一种补偿的心理，给孩子拿钱方面十分慷慨，无计划、无节制，由于学生缺乏一定的理财能力和自控能力，他们自恃家长有钱，模仿大人请客过生日，花钱请人做作业，久而久之，生活上追求享受，学习上怕吃苦头、不思进取、自由散漫、懒惰贪玩。

这部分学生中多数学习缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强。

小学生居家情况分析报告1. 引言小学生作为社会中的重要群体，他们的居家情况对于他们的成长和发展具有重要影响。

本报告旨在对小学生居家情况进行分析和评估，以便更好地了解他们的生活环境，并为未来改善提供参考。

2. 数据收集方法收集数据的途径包括问卷调查和个别访谈。

我们在各个小学中以班级为单位进行问卷调查，总共收集到300份有效问卷。

此外，我们也进行了一些小规模的个别访谈，以补充问卷调查的内容。

3. 居家情况分析3.1 家庭结构根据调查结果显示，约70%的小学生生活在核心家庭，即和父母及兄弟姐妹一起生活。

此外，约10%的小学生由单亲家庭抚养，还有20%的小学生和其他亲属一起生活。

这表明大多数小学生在稳定的家庭环境中成长，但仍然有一部分小学生需要面对家庭结构问题所带来的挑战。

3.2 父母关系根据调查结果显示，约80%的小学生的父母关系良好，这为小学生提供了一个和谐的家庭环境。

然而，约20%的小学生的父母关系存在问题，这对他们的成长产生了一些负面影响。

这些小学生可能面临着亲子关系紧张、家庭分裂等问题。

3.3 监护人陪伴情况根据调查结果显示，约60%的小学生感到父母或监护人经常陪伴自己。

这为小学生提供了更好的情感支持和学习环境。

然而，约40%的小学生表示他们缺乏家人的陪伴，这意味着他们在生活和学习中可能会面临一定的困扰和孤独感。

3.4 学习环境根据调查结果显示，小学生的学习环境较为良好。

约90%的小学生拥有一个相对安静、整洁的学习环境。

然而，约10%的小学生的学习环境较差，可能面临一些噪音、拥挤等问题，这对他们的学习效果和学习兴趣产生一定的负面影响。

3.5 家庭经济状况根据调查结果显示，小学生的家庭经济状况普遍较好。

约70%的小学生家庭收入稳定，能够满足他们的基本需求以及一些额外支出。

然而，约30%的小学生家庭经济状况较差，可能面临一些生活困难，这对他们的日常生活和学习产生了不小的压力。

4. 结论与建议根据对小学生居家情况的分析，我们得出以下结论：1. 大多数小学生生活在稳定的家庭环境中，家庭结构相对完整。

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俗话说一分耕耘，一分收获，当我们落实一项工作时。

报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。

小学生家庭教育调查报告篇1一、调查背景良好的家庭教育是儿童成长的重要保证，我们于XX年3月份对我市农村小学开展了调查访问，关于农村小学生家庭教育的调查报告。

调查组得到了学校领导的大力支持和配合。

这次调查，采取听汇报、发问卷、召开座谈会等形式。

调查范围主要在两所小学的三、四、五年级部分学生和家长中进行。

共发出调查问卷390份，收回有效卷371份。

学生和家长对问卷内容进行了逐项填写，先后三次召开座谈会。

二、调查目的目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教育责任全权委派给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。

为了提高家长对家庭教育重要意义的认识，同时引起教育部门、教育工作者对家庭教育的高度重视，以便采取各种办法，协调好校内外各种教育力量，使学生受到全面的教育，健康快乐地成长。

三、调查步骤这次调查，主要使用问卷调查法、座谈法和家访谈话法。

对学生专项调查的要点是：你觉得父母对你的哪方面最关心?你觉得爸爸妈妈和自己是平等的吗?对家长专项调查的要点是：你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?你在家里帮爸爸妈妈做家务吗?......通过回收调查表，研读家访、谈话纪录，综合起来分析，探求共性原因，完成调查报告，调查报告《关于农村小学生家庭教育的调查报告》。

四、调查对象1、家长的职业：农民占57.5%;干部和工人占38.8%;个体户占3.7%工人中大部分是在社区企业或从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。

2、家长文化程度：大专以上占6.3%;中专文化占12.1%;初中占66%;小学文化占15.6%。

家庭教育调查报告（通⽤5篇）家庭教育调查报告（通⽤5篇） 要去了解⼀件不明⽩的事情时，我们有必要进⾏深⼊调查，并最终写出有价值的调查报告。

调查报告要怎么写才逻辑紧密呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的家庭教育调查报告（通⽤5篇），希望对⼤家有所帮助。

家庭教育调查报告1 开展农村家庭教育调查，是做好新时期农村家庭教育⼯作的基础和先导。

针对新形势下农村家庭教育⼯作的新情况、新问题，丰县妇联在全县xxx镇xxx所中⼩学进⾏了调查研究。

研究探讨当前我县农村家庭教育存在的问题，研究相应的对策，以便进⼀步做好农村家庭教育⼯作，推进全县农村家庭教育⼯作取得新成效。

⼀、基本情况 由于历史原因、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我县⼤部分农村家长还不能真正认识到⾃⼰对⼦⼥教育负有的责任，不能很好地履⾏对⼦⼥教育的责任。

现在⼤多农村家庭只有⼀个孩⼦，家长“望⼦成龙”“望⼥成凤”⼼切，从⽽也会导致出现“严⽽⽆爱”或者“爱⽽不教”的极端教育。

此外社会的变⾰，特别是现在⾼等教育制度的变⾰以及⼤学⽣找⼯作难等因素的影响，使农村家长的观念有⼀定的改变，出现新的“读书⽆⽤论”，导致对⼦⼥的教育有⼀些错误的⾏为。

⼆、存在问题 1、农村家长素质偏低。

农村家长的学历普遍较低，⽂化底蕴差，⼤多数农村家庭很少看得见纸笔和书籍，⼤部分家长没有能⼒辅导孩⼦功课。

农村中健康的⽂化娱乐活动较少，家长闲时不看书读报，⽽是沉湎于喝酒、搓⿇将、打扑克，给⼦⼥学习、成长带来了较为消极的影响。

2、家长期望值过⾼。

部分农村家长对孩⼦期望很⾼，希望孩⼦考上⼤学，跳出农门。

与此相对应，农村家长都舍得投⼊，他们节⾐缩⾷，尽⼒满⾜孩⼦的⼀切要求，尤其是物质上的要求。

3、家庭教育⽅法简单。

有的家长信奉“棍棒出孝⼦”，对孩⼦的教育⽅式粗暴，经常打骂、惩罚孩⼦，损伤了孩⼦的⾃尊⼼。

有的则过分溺爱孩⼦，对孩⼦有求必应，对孩⼦的学习则很少过问。

4、过分依赖学校。

家长与教师之间缺乏有效的沟通，认为教育孩⼦是学校和⽼师的事情，与⼰⽆关，不能配合教师对孩⼦进⾏教育。

小学家风调研报告1. 调研背景在小学教育中，家庭起着重要的作用。

家庭教育风格可能对孩子的学习效果、行为习惯和个性发展产生重要影响。

为了更好地了解小学家庭教育的风格和趋势，本次调研旨在探索小学家庭教育的特点，为教育者和家长们提供有关家庭教育的参考和建议。

2. 调研方法本次调研采用问卷调查方式，调查对象为小学生和家长。

我们针对多所小学的学生和家长随机选择了500名调查对象，并让他们回答了一系列关于家庭教育的问题。

3. 调研结果3.1 家庭关注教育的程度通过调查结果发现，92%的受访家长表示高度关注孩子的学习和教育问题。

他们愿意花时间陪伴孩子学习，关注孩子的学业进展，并积极主动地与老师进行沟通和合作。

3.2 家庭培养孩子的方法大多数家长表示他们会在家中为孩子创造良好的学习环境，并提供必要的学习资源和辅导。

此外，68%的受访家长表示会积极鼓励孩子参加各种课外活动，培养他们的兴趣和特长。

这些积极的家庭教育方法对孩子的全面发展起到积极作用。

3.3 家庭教育风格根据调查结果，可以将小学家庭教育风格分为三类：民主型、权威型和放任型。

3.3.1 民主型26%的受访家长被归类为民主型教育风格。

这些家长注重与孩子建立平等和开放的沟通关系，鼓励孩子发表自己的意见和想法，并尊重他们的独立性和选择权。

3.3.2 权威型52%的受访家长被归类为权威型教育风格。

他们对孩子进行明确的行为规范和要求，有明确的目标和期望，并给予孩子一定的自主权。

这些家长通常以身作则，注重孩子的素质教育，并积极参与孩子的学习和成长。

3.3.3 放任型22%的受访家长被归类为放任型教育风格。

这些家长对孩子的约束较少，不过分干涉孩子的行为和发展，更多地让孩子自由决策。

然而，部分放任型家长存在对孩子过度宽容的情况，给孩子带来一定的行为问题。

3.4 家庭教育对孩子的影响根据调查结果，可以看出家庭教育对孩子的学习和发展有重要影响。

家庭教育风格与孩子的学习成绩、行为习惯和社交能力等方面呈现出一定的关联性。