2019-2020年人教部编版小学语文一年级上册汉语拼音1 a o e复习巩固第五篇

部编版小学一年级语文上册汉语拼音总复习+知识点汇总人教部编版一年级语文上册汉语拼音总复习资料一、熟练背诵下面三个表：1、声母（23个）b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w注意：zh ch sh r是翘舌音z c s是平舌音2、韵母(24个)单韵母6个a o e i uü复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母5个an en in un ün后鼻韵母4个ang eng ing ong3、整体认读音节(不能拼读，只能直呼）（16个）zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yuanyin yun ying四、给韵母加声调的儿歌。

有a找a，没a找o e，i u并排，标在后。

拼音部分：音节词拼读内容一年级拼音练习（一）y wyǔ yīwū yālǐ yúmǎ yǐyù mǐyā zi bù wá wɑyá chǐjī wōā yízhī bùxǐ yī fuwū zi yī fu yǐ zi dà wùxià yǔyā líwà zi zhuō zizhuō yǐyā zhe mù wū。

1、nà shì yì bǎ yǐ zi。

2、ā yí在xǐ wà zimǐlì。

3、小鸟在zhuó yùbà bɑmā mɑbó bo pó po pá pōpù bùdà fómā bùdà mǐmù fámù mǎbǐ mòmó mòfā bù山pō。

《aoe》说课稿一、说教材《aoe》是小学语文一年级上册第一单元中的一篇汉语拼音，课文主要讲了aoe的认读、它的四声以及书写，课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。

根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下教学目标:1、学会a o e 三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形，正确书写。

2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带声调的音。

3、认识四线格，学习四线格。

4、培养学生观察图画和读书的能力。

教学重点:a o e的音、形的教学。

解决方法:指导看图，形象记忆。

难点:掌握 o的发音，学会a o e的四声，读准二、三声。

解决方法:指导口形、反复练读。

课时安排:2课时教具准备:多媒体课件二、说教法根据课文的内容特点，围绕学习目标，紧扣《语文课程标准》，体现以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体构想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读--思--议--读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文实践活动。

为此，我准备安排两个课时引导学生达到既定的学习目标。

第一课时:设置形象生动的故事情景，让学生整体上感知内容，获得初步的情感体验，借助表音表形图，在语境中认识aoe 3个单韵母。

创设情景，帮助学生认识四种声调符号，掌握aoe的四声，能够直接读出带调的韵母。

第二课时:借助表音表形图，帮助学生复习aoe的音形，指导学生在四线格中正确书写。

三、说学法观察法、谈话法四、教学过程(一)欢迎来到拼音王国介绍汉语拼音的三大家族(二)看图讲故事导入，激发学习兴趣。

1、师:老师知道大家都喜欢听故事，今天我们要学习的三个小韵母都藏在故事里，我们一起来听一听故事，找一找这三个小韵母吧。

2、学生听故事(引导学生边看图边听老师讲故事。

)师:这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。

部编版一年级上册语文汉语拼音1.a o e课后作业1.描一描，写一写2.我会看图给韵母标声调。

3.数一数，下面到底有________个a，________个o。

4.读一读，拼一拼，再写出音节。

b—i—________ b—u—________5.我会填。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴________太阳出来红通通，公鸡一叫________清清池塘一只鹅，水中倒影________6.找一找，字母娃娃头上有那些字母？__________________________7.想一想，下面的a该怎样读，标上声调写在句子后面的括号里。

(1)a，多美的秋天呀！（_____）(2)a，你怎么会知道这件事？（_____）8.填一填，横线上该填什么字母？a—o—e—a—o—e—（____）—（____）—（____）9.我会分。

òéǎóèāǒa的朋友：________o的朋友：________e的朋友：________10.把两幅图中声调相同的字母涂上相同的颜色。

11.选字填空。

有友我（_______）许多小朋（______）。

12.请把“a o e”填入下面的句子中。

公鸡________、________啼，小鹅________ 、________叫，清晨上学去，问声________姨早。

13.读一读，回答问题。

青青草地上，走来鸡鸭鹅，小鸡jījījī，小鸭gāgāgā，小鹅ééé，大家争着来赛歌：a—o—e…小鹅是怎样叫的?________14.判断下面的说法是否正确。

(1)a是两笔写成的。

（_____）(2)o书写时占四线格下格。

（_____）(3)e共有两笔。

（_____）15.读一读，记一记。

写字时，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌边一拳。

16.读一读，记一记。

上学小学生，起得早，按时上学不迟到。

来到学校不乱跑，遵守纪律有礼貌。

见了老师说声早，见了同学问声好。

2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1ɑoe》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文一年级上册《汉语拼音1 ɑoe》部分。

教学内容主要包括：学习汉语拼音中的元音字母ɑ、o、e及其发音规则；通过认读、书写和练习，使学生掌握这三个元音字母的正确发音和书写方法。

二、教学目标1. 让学生掌握元音字母ɑ、o、e的正确发音和书写方法。

2. 培养学生运用拼音进行阅读和写作的能力。

3. 培养学生的观察、思维和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：ɑ、o、e三个元音字母的发音区分和书写规范。

教学重点：使学生熟练掌握这三个元音字母的正确发音和书写方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过趣味故事引入，激发学生的学习兴趣。

教师讲述一个关于小动物找朋友的故事，故事中出现ɑ、o、e 三个元音字母，引导学生注意这三个字母的发音。

2. 讲解：讲解ɑ、o、e三个元音字母的发音和书写方法。

（1）展示PPT，引导学生观察字母形状，讲述字母发音。

（2）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。

（3）教师示范书写，学生跟随书写，掌握书写规范。

3. 练习：进行认读和书写练习。

（1）教师出示带有ɑ、o、e的词语，学生认读。

（2）学生在练习本上书写ɑ、o、e，教师巡回指导。

4. 小组活动：分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. ɑ、o、e三个元音字母的大写和小写形式。

2. 三个元音字母的正确发音方法。

3. 三个元音字母的书写规范。

七、作业设计1. 书面作业：抄写ɑ、o、e三个元音字母各10遍，要求书写规范。

2. 口头作业：家长协助孩子练习ɑ、o、e的发音，并进行录音。

作业答案：1. 书面作业：学生按照要求完成书写，教师批改并给予评价。

2. 口头作业：家长将孩子的录音发送给教师，教师进行评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中的拼音，如广告、商标等，增强学生的拼音意识。

儿歌ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。

一声平，二声扬，三声拐弯四声降。

1 a o e（教案）教学目标1. 正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。

（教学重点）2. 知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e的四声。

（教学重点）3. 认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。

教学准备小学课件资源。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。

2. 认识声调符号，能正确认读a、o、e的四声。

教学过程Ⅰ谈话导入，引入课题1. 师：小朋友们，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。

拼音王国里有很多拼音宝宝，认识它们，你们就能自己读书、认字，还能说一口标准的普通话呢！2. 师：听说大家之前已经认识了不少拼音，老师现在考考你们，看你们还记得多少。

课件出示汉语拼音字母表。

谁认识它们，请来读一读吧！指名读，齐读。

3. 师：小朋友们，你们知道吗？拼音王国分为三大家族：声母、韵母和整体认读音节，每个大家族都有很多成员。

今天我们首先认识一下韵母家族的三位成员——a、o、e。

板书课题，齐读课题。

（板书：a o e）Ⅱ 借助情境图，学习单韵母1. 看图说话，学习单韵母a。

（1）读准音。

①课件出示课文情境图，请小朋友们仔细观察图画，说一说：图上的小女孩在干什么？预设：清晨，一个小女孩正在河边张大嘴巴唱歌。

她在唱些什么呢？根据学生的回答，教师出示单韵母a。

②示范发a的音，讲清要领:嘴巴张大，声音响而长。

注意发音时口形不能变动。

③学生观察模仿，体会发音要领，并练习发音。

④你们会编儿歌练发音吗？大声唱歌a a a，张大嘴巴a a a。

（2）识记形。

①再次观察课文情境图，说一说：a像什么？预设：像小姑娘的圆圆的脑袋和辫子合起来的轮廓。

②编口诀：圆圆脑袋扎小辫，张大嘴巴a a a。

2. 结合课文情境图，学习单韵母o和e。

（1）读准音。

①继续观察课文情境图。

除了小女孩，你们还在图上看到了哪些小动物？预设：大公鸡和大白鹅。

人教部编版一年级语文上册汉语拼音总复习资料一、熟练背诵下面三个表：1、声母（23个）b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w注意：zh ch sh r是翘舌音z c s是平舌音2、韵母(24个)3、整体认读音节(不能拼读，只能直呼）（16个）zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yuanyin yun ying四、给韵母加声调的儿歌。

有a找a，没a找o e，i u并排，标在后。

拼音部分：音节词拼读内容一年级拼音练习（一）y wyǔ yī wū yā lǐ yú mǎ yǐyù mǐ yā zi bù wá wɑ yá chǐjī wō ā yí zhī bù xǐ yī fuwū zi yī fu yǐ zi dà wùxià yǔ yā lí wà zi zhuō zizhuō yǐ yā zhe mù wū1、nà shì yì bǎ yǐ zi。

2、ā yí 在xǐ wà zi。

3、小鸟在zhuó yù mǐ lì。

bà bɑ mā mɑ bó bo pó po pá pō pù bù dà fó mā bù dà mǐ mù fámù mǎ bǐ mò mó mò fā bù1、bà bɑ pá 山pō。

2、mā mɑ mó mò。

ní tǔ dà mǎ dù pí dá tíè dú dì di ná lí dī dānǔ lì nǎ lǐ dà dù tú dìdì tú lǎ bɑ là bǐ lù dìtà bù tǔ dì dǔ bó dǎ dǔfǎ lǜ mǎ tí dǎ qì dú lì1、dì di ná lí。

1ɑo e教学目标1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。

3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

教学重点ɑ、o、e的正确认读和四声练习。

教学难点认读ɑ、o、e的4个声调。

教学策略读准音教学ɑ、o、e的音时，要充分利用情境图。

教师可以先引导学生观察情境图，了解图上画的是谁，他们在干什么，再在看图说话中利用情境图提示发音的功能学习单韵母ɑ、o、e。

(1)发音指导。

告诉学生单韵母发音时，口型不能变动。

教师要做好示范，让学生仔细观察，反复模仿练读，还可以利用录音带和光盘，指导正确发音。

同时，可以联系生活中熟悉的口语词汇，如“阿．姨、我．们、白鹅．”，帮助学生掌握3个单韵母的发音。

(2)编儿歌练发音。

教师可以编成儿歌、顺口溜帮助学生掌握发音方法。

如，“嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e”。

识记形(1)情境图中找字母。

在帮助学生记忆ɑ、o、e的形时，可让学生仔细观察图画，找出插图中与字母形状相似的部分。

每个学生对拼音字母的形和音会有自己的理解，记忆方法也会不同，应给予鼓励与保护。

(2)游戏、生活记字母。

教师可以采用字母手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住ɑ、o、e的形。

也可以启发学生想一想，找找生活中的ɑ、o、e，如，扎着高高马尾辫的女同学的侧影像ɑ，爸爸汽车上的方向盘像o，盘起来的蛇很像e。

(3)书写字母。

书写单韵母ɑ、o、e时，要先让学生认识四线格：由四条线组成，分成三格。

从上往下分别称为上格、中格、下格。

再引导学生仔细观察ɑ、o、e在四线格中的位置，边示范边讲清字母书写的顺序。

四声练习(1)认识声调。

教师要讲清声调符号的形状和四声的读法。

可以借助课文中小汽车行驶路线图认识四声的形状。

可以借助儿歌学会ɑ、o、e的四声，如，“小车带我去旅行，平地开车āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà”。

汉语拼音 1 a o e教材分析本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

教学要求1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。

汉语拼音《a o e》教案1《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。

课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。

(教师)2.拼音卡片。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。

今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。

设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。

二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习ɑ。

(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。

)我们也来试试。

(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。

(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

(4)学生练习用ɑ说一句话。

(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。

2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。

(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。

(四条。

)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。

核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬博大精深的中华文化。

语言运用:认识声调符号,正确认读并能直接读出带调ɑ、o、e的音。

思维能力:借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法认读拼音字母。

审美创造:通过儿歌、韵律操等多种形式搭建平台,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析学好汉语拼音是学习普通话的重要保证,学习ɑ、o、e是学生学习汉语拼音的启蒙课,这节课教学的重点是ɑ、o、e的发音和韵母带调读。

通过多种方式学习拼音,激发学生的学习兴趣。

关注发音:这节课需要认读3个字母,有借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法,让学生在玩中学、学中玩,轻松愉悦地认读拼音字母。

借助字母卡片和摘苹果游戏识记字母,激发学生学习拼音的兴趣,为学生拼读音节打下基础。

关注书写:由于一年级的小学生首次接触四线三格,通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式搭建平台,引导学生养成正确的书写习惯。

教学目标1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。

(重点)2.知道汉语拼音有四个声调,认识声调符号,正确认读带调ɑ、o、e的音。

3.认识四线三格,能在四线三格里正确书写ɑ、o、e。

(难点)课前准备课件、字母卡片课时安排2课时1.正确认读单韵母ɑ、o、e,读准音,认清形。

2.知道汉语拼音有四个声调,认识声调符号,正确认读带调ɑ、o、e的音。

一、儿歌导入,激发兴趣1.教师引导:同学们,从今天起老师要带你们去拼音王国。

拼音王国中有很多拼音宝宝,学习拼音的用处很多,听老师读一读学习拼音的用处吧!(出示课件3)2.揭示课文题目:认识拼音,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。

这节课我们就学习汉语拼音的第一课。

教师相机板书课文题目(板书:1 ɑo e),领读课文题目,学生跟读。

二、借助图片,认读字母1.(出示课件4)引导学生观察课文情境图:图上画的是谁?他们在干什么?2.(出示课件5)找一找:拼音宝宝藏在了哪里呢?教师利用课本插图启发学生发现字母与图的相似性,圈画出拼音宝宝。